易错点03 实验方案评价（期末真题汇编，湖北专用）九年级化学上学期

易错点03 实验方案评价 1． (24-25九上·湖北黄冈市·期末)下列实验设计不能达到目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 CO2能溶于水且与水反应 比较MnO2和Fe2O3对H2O2分解的催化效果 证明温度对分子运动速率的影响 证明铁生锈需要水 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 A、向充满二氧化碳的软塑料瓶中倒入适量水，振荡，软塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能溶于水，但是不能说明二氧化碳能与水反应，符合题意； B、该实验中催化剂的种类不同，其他因素相同，可以比较二氧化锰和氧化铁对过氧化氢分解的催化效果，不符合题意； C、该实验中，温度不同，其他因素相同，且温度越高，品红的扩散速率越快，说明温度越高，分子的运动速率越快，可以证明温度对分子运动速率的影响，不符合题意； D、左边试管中铁钉与氧气接触，不生锈，右边试管中铁钉与氧气和水接触，生锈，说明铁生锈需要与水接触，不符合题意。 故选A。 2． (24-25九上·湖北荆楚联盟·期末)设计实验是化学研究和学习不可或缺的一部分。下列实验方案设计中，能达到实验目的的是 A.验证石蜡中含有氧元素 B.测定空气中氧气的含量 C.探究反应物浓度对反应速率的影响 D.验证质量守恒定律 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、烧杯内壁出现水珠，说明反应生成水，进一步说明蜡烛中含有氢元素，故选项实验设计不能达到实验目的； B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，虽除去氧气，但增加了新的气体，没有形成压强差，不能用来测定空气中氧气含量，故选项实验设计不能达到实验目的； C、图中除了过氧化氢溶液的浓度不同，一支试管中加入了二氧化锰，不能用于探究反应物浓度对反应速率的影响，故选项实验设计不能达到实验目的； D、铁能与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁溶液和铜，没有物质逸出，反应前后容器中物质的总质量不变，能直接用于验证质量守恒定律，故选项实验设计能达到实验目的。 故选D。 3． (24-25九上·湖北孝感市孝南区·期末)化学实验是我们应用化学知识、拓展化学思维和培养化学素养的重要途径。同学们设计的下列实验方案(夹持装置已略去)，下列实验不能达到相应实验目的的是（ ） 选项 A B C D 实验目的 检验产生的气体探究水的组成 验证面粉在一定条件下能发生爆炸 实验室制取CO2 测定空气里氧气含量(红磷足量) 实验 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、检验产生的气体，与负极相连的管中产生的气体能燃烧，发出淡蓝色火焰，是氢气，与正极相连的管中产生的气体能使带火星的木条复燃，是氧气，即电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成，不符合题意； B、该实验中，连接好装置，在敞口小塑料瓶中放入干燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐，从乳胶管一端快速鼓入大量的空气，使面粉充满罐，听到“砰”的一声响，伴随一团火光，塑料盖被掀起，说明面粉在一定条件下能发生爆炸，不符合题意； C、实验室可用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，但是长颈漏斗下端应伸入液面以下，形成液封，防止反应生成的气体从长颈漏斗下端逸出，且导管应刚露出橡胶塞即可，二氧化碳溶于水，密度比空气大，应采用向上排空气法收集，符合题意； D、该实验中，红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，液面上升，液面上升的体积约占集气瓶内空气体积的，液面上升的体积就是消耗氧气的体积，说明氧气约占空气体积的，不符合题意。 故选C。 4． (24-25九上·湖北孝感市汉川市·期末)化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果是通过实验得到的。下列实验得出的结论错误的是 A. 既可探究分子运动现象，又可说明浓氨水有挥发性 B. 既可探究可燃物的燃烧条件，又可说明白磷的着火点比红磷的低 C. 既可探究的密度比空气大，又可说明不能燃烧也不支持燃烧 D. 既可探究水是由氢、氧两种元素组成的，又可说明正负极产生气体的质量比约为 【答案】D 【解析】 【详解】A、浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨分子运动到烧杯中又形成氨水，氨水能使酚酞溶液变红，实验A既可探究分子运动现象，又可说明氨水呈碱性，故选项A正确； B、铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，热水中的白磷不燃烧，实验B既可探究可燃物的燃烧条件，又可说明白磷的着火点比红磷的低，故选项B正确； C、燃着的蜡烛自下而上依次熄灭，实验C既可探究 CO2 的密度比空气大，又可说明 CO2 不能燃烧也不支持燃烧，故选项C正确； D、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成，实验D既可探究水是由氢、氧两种元素组成的，又可说明正负极产生气体的体积比约为1∶2，故选项D错误；故选：D。 5． (24-25九上·湖北孝感市云梦县·期末)下列实验方案（夹持装置已略去）不能达到目的的是 目的 A.比较白磷和红磷的着火点 B.探究甲烷中是否含元素 C.验证质量守恒定律 D.探究空气中氧气的含量和铁生锈的条件 方案 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、图中同一铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，说明白磷的着火点比红磷低，即该实验能够比较白磷和红磷的着火点，选项正确； B、点燃甲烷，在其火焰上方罩一只干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明甲烷燃烧生成水，证明甲烷中含有氢元素，在其火焰上方罩一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水变浑浊，说明甲烷燃烧生成二氧化碳，证明甲烷中含有碳元素，选项正确； C、大理石与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，生成的二氧化碳从烧杯中逸散到空气中，烧杯中物质的质量减少，托盘天平指针向右偏转，不能验证质量守恒定律，选项错误； D、左侧量筒中的铁丝绒只能够接触氧气，不接触水，一段时间后铁丝绒不发生锈蚀，右侧量筒中的铁丝绒既能够接触氧气，还能够接触水分，一段时间后发生锈蚀，比较两个量筒内铁丝绒的锈蚀情况，说明铁锈蚀需要水分，一段时间后右侧量筒中形成的水柱的体积约占原空气体积的五分之一，选项正确，故选C。 6． (24-25九上·湖北宜昌市宜都市·期末) 同学们设计的下列实验方案(夹持装置已略去)，能达到目的的是 目的 A．探究二氧化碳与水发生了反应 B．探究燃烧需要氧气 方案 目的 C．探究木炭燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 D．对分解的催化作用 方案 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、该实验中紫色石蕊变红，可能是二氧化碳使其变红的，不能说明二氧与水发生了化学反应，故选项实验设计不能达到目的； B、图中实验，Y型管中白磷、红磷均能与氧气接触，温度达到了白磷的着火点，没有达到红磷的着火点，白磷燃烧，红磷没有燃烧，可探究燃烧需要温度达到着火点，不能探究燃烧需要氧气，故选项实验设计不能达到目的； C、图中实验，木炭在氧气中燃烧得更剧烈，可探究木炭燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，故选项实验设计能达到目的； D、图中实验，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，不能探究探究MnO2对H2O2分解的催化作用，故选项实验设计不能达到目的。 故选C。 7． (24-25九上·湖北宜昌市夷陵区·期末) 同学们设计下列实验方案（夹持装置已略去），能达到目的的是 目的 A．探究二氧化碳与水反应 B．探究不同催化剂的催化效果 C．验证质量守恒定律 D．探究空气中氧气的含量和铁生锈的条件 方案 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、将二氧化碳通入紫色石蕊溶液，观察到紫色石蕊溶液变红，可能是二氧化碳与水反应生成的新物质使石蕊变红，也可能是二氧化碳与石蕊发生化学变化生成红色物质，所以将二氧化碳通入紫色石蕊溶液，观察到紫色石蕊溶液变红，不能证明二氧化碳与水发生了反应，应设计对比实验，故方案不能达到目的； B、该实验中，过氧化氢溶液的浓度和催化剂的种类均不相同，变量不唯一，无法探究不同催化剂的催化效果，故方案不能达到目的； C、稀盐酸和碳酸钙反应生成氯化钙、二氧化碳和水，生成二氧化碳气体会使装置内压强增大，气球会涨大，会受到浮力，导致反应前后质量不相等，无法验证质量守恒定律，故方案不能达到目的； D、左边量筒上部足量光亮的铁丝绒只与空气接触，一段时间后，不会生锈；左边烧杯底部的铁丝绒只与水接触，一段时间后，不会生锈；右边左边量筒上部足量光亮的铁丝绒同时与空气和氧气接触，一段时间后，会生锈，量筒内液面上升；对比三处足量光亮的铁丝绒的变化可以得出铁生锈需要同时与空气和水接触，量筒内液面上升的体积就是足量光亮的铁丝绒消耗空气中氧气的体积，可以测定空气中氧气的含量，故方案能达到目的。 故选D。 8． (24-25九上·湖北宜宜昌市秭归县第一实验中学·期末)除去下列物质中混有的少量杂质（括号内为杂质），所用方法正确的是 A 水（泥沙）——过滤 B. 铜（氧化铜）——在空气中加热 C. 二氧化碳（一氧化碳）——将气体点燃 D. 二氧化碳（氧气）——通过足量的石灰水 【答案】A 【解析】 【详解】A、泥沙难溶于水，可采取加水溶解、过滤的方法进行除去泥沙，故选项能达到实验目的； B、铜在加热条件下能与氧气反应生成氧化铜，采用在空气中加热的方法，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项不能达到实验目的； C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故选项不能达到实验目的； D、石灰水中的氢氧化钙能与CO2反应生成碳酸钙沉淀和水，与氧气不反应，通过足量的石灰水反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项不能达到实验目的。 故选A。 9． (24-25九上·湖北宜昌市远安县·期末) 同学们设计的下列实验方案（夹持装置已略去），不能达到目的的是 目的 A.验证质量守恒定律 B.证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 C.验证蜡烛燃烧的产物中有水 D.探究温度对分子运动速率的影响 方案 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、验证质量守恒定律的实验中，需要确保反应前后物质的总质量不变，碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳气体，不可以验证反应前后物质的总质量相等，该选项方案不能达到目的； B、加热铜片上的白磷和红磷，可以观察到只有达到着火点的白磷燃烧，红磷不燃烧，可以证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，该选项方案能达到目的； C、通过观察干冷烧杯内壁是否有水珠形成，可以验证蜡烛燃烧是否产生了水，该选项方案能达到目的； D、通过比较热水和冷水中品红颗粒的扩散速度，可以探究温度对分子运动速率的影响，该选项方案能达到目的。 故选：A。 10． (24-25九上·湖北宜昌市伍家岗区·期末)下列实验方案不能达到目的的是 选项 A B C. D 目的 探究二氧化碳的密度比空气大 探究物质燃烧需要氧气 探究二氧化碳和水可以发生化学反应 探究温度对分子运动速率的影响 方案 喷水后放入二氧化碳中 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、集气瓶装满二氧化碳，将瓶口朝下放置，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳离开瓶口后主要运动方向是向下运动，证明二氧化碳的密度比空气大，该实验方案能达到目的； B、燃烧的条件是：可燃物；可燃物与氧气充分接触；温度达到可燃物的着火点。图中白磷（着火点为40℃）是可燃物，热水提供热量使白磷的温度达到着火点，同时可以隔绝氧气，使水中的白磷不能与氧气充分接触。因此铜片上的白磷与氧气充分接触，温度达到着火点，燃烧起来；水中的白磷不能与氧气充分接触，温度达到着火点，无法燃烧。可以探究物质燃烧需要氧气，该实验方案能达到目的； C、干燥的紫色石蕊小花喷水后放入二氧化碳中变红，没有将干燥的紫色石蕊小花直接放入二氧化碳中，缺乏对照，不能探究二氧化碳和水可以发生化学反应，该实验方案不能达到目的； D、在等体积的冷水和热水中分别滴加红墨水，观察到热水中红墨水扩散得更快，能探究温度对分子运动速率的影响，该实验方案能达到目的。 故选C。 11． (24-25九上·湖北襄阳市樊城区·期末) 下列实验不能达到目的的是 A.探究铁、铝、铜的活动性强弱 B.探究CO2是否与水发生了反应 C.探究铁生锈的条件 D.探究可燃物燃烧条件 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、左边试管铝会与硫酸亚铁反应，说明铝比铁活泼，右边试管铜不会与硫酸亚铁反应，说明铁比铜活泼，则三种金属的活动性顺序为Al＞Fe＞Cu，可以探究铁、铝、铜的活动性强弱，故A正确； B、二氧化碳不能使干燥的石蕊试纸变色，二氧化碳能使湿润的石蕊试纸变色，因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红色，可以验证CO2是否与水发生了反应，故B正确； C、左边试管中铁只与水接触不生锈，右边试管中铁只与干燥空气接触不生锈，说明铁只和水或氧气接触不能生锈，但无法证明铁生锈需要的条件，故C错误； D、右边试管中白磷不燃烧，打开气阀后，右边试管中白磷能燃烧，说明燃烧需要氧气，打开气阀后，左试管中白磷不能燃烧，右边试管中白磷能燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故D正确； 故选：C。 12．(24-25九上·湖北襄阳市襄州区·期末)同学们设计的下列实验方案中（夹持装置已略去），能达到目的的是 目的 A.比较铜、铝和银三种金属的活动性 B.验证生石灰遇水放热 C.探究是过氧化氢分解产生氧气的催化剂 D.探究二氧化碳能与水发生反应 实验方案 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、试管中铜能与硝酸银反应，说明铜比银活泼，第二个管中铝能与硝酸银反应，说明铝比银活泼，但是无法比较铝、铜两种金属的活动性，故方案不能达到目的； B、生石灰与水反应放出大量的热，万能瓶内压强增大，使得墨水的液面发生变化，出现左低右高的现象，故选项实验能达到实验目的； C、催化剂一变两不变，不仅需要能改变反应速率，还要质量和化学性质不变，实验不能证明质量和化学性质没变，故方案不能达到目的； D、将二氧化碳通入紫色石蕊溶液，观察到紫色石蕊溶液变红，可能是二氧化碳与水反应生成的新物质使石蕊变红，也可能是二氧化碳与石蕊发生化学变化生成红色物质，所以将二氧化碳通入紫色石蕊溶液，观察到紫色石蕊溶液变红，不能证明二氧化碳与水发生了反应，应设计对比实验，故方案不能达到目的； 故选：B。 13．(24-25九上·湖北襄阳市宜城市·期末)如下图所示，关于所示实验改进装置的分析不正确的是 A. 实验①：说明具有还原性、可燃性 B. 实验②：说明可燃物燃烧需要与氧气接触 C. 实验③：避免污染空气，操作更简单，测定结果更准确 D. 实验④：可证明密度比空气大，且能与水反应生成酸性物质 【答案】B 【解析】 A、加热条件下氧化铜和一氧化碳反应生成铜和二氧化碳，一氧化碳能够燃烧，说明CO具有还原性、可燃性，分析正确，不符合题意； B、图中实验，白磷、红磷均能与氧气接触，白磷燃烧红磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，分析错误，符合题意； C、反应在密封装置中进行，能够避免污染空气，操作更简单，测定结果更准确，分析正确，不符合题意； D、④①中石蕊试液润湿棉花先后变红色，说明CO2密度比空气大，②③中用石蕊浸过的干棉花不变色，且能与水反应生成酸性物质，分析正确，不符合题意。 故选B。 14． (24-25九上·湖北襄阳市枣阳市·期末)同学们设计的下列实验方案(夹持装置略去)，不能达到实验目的的是 A. 验证石蜡的成份里含有碳元素 B. 探究燃烧的条件之一——温度达到可燃物的着火点 C. 验证二氧化碳不能燃烧不能支持燃烧 D. 验证铁钉生锈过程中氧气参与了反应 【答案】A 【解析】 A、验证石蜡中含有碳元素，应将内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察石灰水是否变浑浊，仅通过在火焰上方放置玻璃片不能验证石蜡中含碳元素，该实验方案不能达到目的，A选项正确； B、燃烧的条件是：可燃物；可燃物与氧气充分接触；温度达到可燃物的着火点。煤粉和木屑都是可燃物且都与氧气接触，加热时木屑先燃烧，煤粉后燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，该实验方案能达到目的，B选项错误； C、将二氧化碳倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，蜡烛熄灭，可验证二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，该实验方案能达到目的，C选项错误； D、左边试管中铁钉只与水接触，右边试管中铁钉与水和氧气同时接触，一段时间后右边试管中铁钉生锈，可验证铁钉生锈过程中氧气参与了反应，该实验方案能达到目的，D选项错误。 故选：A。 15． (24-25九上·湖北襄阳市南漳县·期末)下列设计的实验方案能达到目的的是 实验目的 A.验证甲烷由碳、氢元素组成 B.探究催化剂对溶液分解速率的影响 C.探究二氧化碳与水反应 D.燃着木条熄灭，说明已集满 实验方案 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 A 、点燃甲烷，用冷而干燥的烧杯收集生成的水，说明含有氢元素，不能说明含有碳，故操作不能达到验证目的； B 、探究过氧化氢分解速率对比时，若要考察“是否加催化剂”对分解快慢的影响，应保持过氧化氢溶液浓度相同，分别“有无MnO₂”作对照。图中却把6% 和3% 两种不同浓度的H₂O₂溶液来比较，未控制单一变量，故操作不能达到验证目的； C 、向紫色石蕊溶液中通CO₂，溶液变红，也可能是二氧化碳使紫色石蕊溶液变红，故操作不能达到验证目的； D 、收集CO₂常用向上排空气法，用燃着的木条伸到瓶口被熄灭，可初步确认瓶内已充满CO₂，故操作能达到验证目的。 故选D。 16． (24-25九上·湖北襄阳市南漳县·期末)物质的鉴别和除杂是重要的实验技能。下列实验方法能达到实验目的的一项是 选项 实验目的 实验方法 A 鉴别氧气和氮气 伸入燃着的木条 B 除去水中的色素 过滤 C 除去中的少量 点燃 D 除去中的少量 加足量稀盐酸后，过滤 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 A、氧气具有助燃性，氮气既不能支持燃烧也不能燃烧，则鉴别氧气和氮气，可以伸入燃着的木条，若燃烧更旺，则为氧气，若熄灭，则为氮气，现象不同，可以鉴别，故A符合题意； B、过滤只能除去水中难溶性的物质，不能除去水中的色素，故B不符合题意； C、CO2不能燃烧也不能支持燃烧，二氧化碳大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故C不符合题意； D、Cu与稀盐酸不反应，Fe与稀盐酸反应，原有物质被除去，不符合除杂原则，故D不符合题意。 故选A。 17．(24-25九上·湖北咸宁市通山县·期末)下列实验方案设计能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去氯化钙溶液中混有的稀盐酸 加入过量碳酸钙，过滤 B 鉴别和 将燃着的木条分别伸入盛有和的集气瓶中，观察现象 C 除去中少量的 点燃 D 检验生石灰中是否含有熟石灰 取样加水溶解，通入气体 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 A、过量的碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，碳酸钙难溶于水，过滤除去过量的碳酸钙，可得到氯化钙溶液，能达到除杂目的，故选项能达到目的； B、氮气和二氧化碳均不能燃烧且不支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，现象相同，不能鉴别，故现象不能达到目的； C、除去二氧化碳中少量的一氧化碳，不能点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧且不支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳不能被点燃，故选项不能达到目的； D、取样加水溶解，通入二氧化碳气体，生石灰和水反应生成氢氧化钙（俗称熟石灰），生成的熟石灰也能与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，不能检验生石灰中是否含有熟石灰，故选项不能达到目的； 故选A。 18．(24-25九上·湖北恩施土家族苗族自治州巴东县·期末)实验设计的严谨性会直接影响实验结论的准确性。下列设计能达到实验目的的是 A. 证明质量守恒定律 B. 探究石墨的导电性 C. 验证燃烧需氧气 D. 实验室制备氢气 【答案】B 【解析】 A、镁与稀硫酸反应生成硫酸镁和氢气，反应会生成氢气逸散到空气中，导致反应后天平不平衡，无法准确证明质量守恒定律。该设计不能达到实验目的，不符合题意； B、该实验将石墨连接在电路中，若灯泡发光，说明石墨能导电，若灯泡不发光，说明石墨不导电，该设计能达到实验目的，不符合题意； C、铜片上的白磷与红磷都能够与空气充分接触，实验中观察到白磷燃烧，而红磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点，该设计不能达到实验目的，不符合题意； D、实验室常用锌与稀硫酸反应制取氢气，氢气密度小于空气，难溶于水，收集氢气应用向下排空气法或排水法收集，该设计不能达到实验目，不符合题意。 故选B。 19．(24-25九上·湖北随州市曾都区·期末)化学是一门以实验为基础的科学。下列实验方案不能实现实验目的的是 选项 A B C D 实验 目的 探究氧气浓度影响硫燃烧剧烈程度 探究二氧化碳和水可以发生化学反应 探究燃烧需要空气和温度达到可燃物着火点 探究铝和铜的金属活动性强弱 实验 方案 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 A、硫在氧气中比在空气中燃烧的更剧烈，是因为空气和氧气中的氧气浓度不同，可探究氧气浓度影响硫燃烧剧烈程度，故选项实验方案能达到相应实验目的； B、图中实验，将喷水的干燥紫色石蕊小花放入二氧化碳中，紫色石蕊小花会变红，但不能排除二氧化碳和水使紫色石蕊小花变红，不能说明二氧化碳和水反应生成了酸性物质，不能探究二氧化碳和水发生化学反应，应增加对比实验：直接将干燥紫色石蕊小花放入二氧化碳中，观察紫色石蕊小花是否变色，故选项实验方案不能达到相应实验目的； C、图中实验，白磷的着火点比红磷低，观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点；铜片上白磷燃烧而热水中白磷不燃烧，说明燃烧需要空气，可探究燃烧需要空气和温度达到可燃物的着火点，故选项实验方案能达到相应实验目的； D、图中实验，将铝丝插入硫酸铜溶液中，若观察到铝丝表面有红色固体析出，说明铝的活动性比铜强，可探究探究铝和铜的金属活动性强弱，故选项实验方案能达到相应实验目的。 故选B。 20．(24-25九上·湖北恩施市新塘民族中学·期末) 下列除去少量杂质（括号内为杂质）的方法合理的是 选项 混合物 实验方案 A CuO（C） 隔绝空气加强热 B CO（CO2） 将混合气通过灼热的氧化铜 C CO2（CO） 点燃混合气体 D N2（O2） 通过灼热的铜丝网 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 A、隔绝空气加强热，碳和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳，除去了原物质，不符合题意； B、将混合气通过灼热的氧化铜，一氧化碳和氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，除去了原物质，不符合题意； C、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，二氧化碳中混有少量一氧化碳，可能无法被点燃，不符合题意； D、通过灼热的铜丝网，铜和氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，铜和氮气不反应，可除去杂质，符合题意。 故选D。 21． (24-25九上·湖北荆州市沙市区·期末)除去下列少量杂质(括号内为杂质)的方法合理的是 A. 隔绝空气加强热 B. 将混合气体通过灼热的氧化铜 C. 将燃着的木条伸入瓶中 D. 通入足量的CO，加热 【答案】D 【解析】 A、碳与氧化铜在高温条件下生成铜和二氧化碳，反而把原物质除去，不符合除杂的原则，故选项方法不合理； B、一氧化碳与氧化铜在加热的条件下生成铜和二氧化碳，反而把原物质除去，不符合除杂的原则，故选项方法不合理； C、二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，二氧化碳中混有少量一氧化碳，无法被点燃，故选项方法不合理； D、一氧化碳与氧化铜在加热的条件下生成铜和二氧化碳，能除去杂质且不引入新的杂质，符合除杂的原则，故选项方法合理。 故选D。 22．(24-25九上·湖北黄石市·期末)下列实验中所用试剂或方法正确的一组是 选项 实验目的 所用试剂或方法 A 鉴别实验室的水和食盐水 品尝味道 B 检验氧气是否收集满 将带火星的木条放在集气瓶口 C 鉴别活性炭与铁粉 看颜色 D 鉴别水和过氧化氢溶液 直接观察是否有气泡产生 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 A、实验室中不得尝任何药品的味道，防止发生危险，故选项错误； B、由于氧气能使带火星的木条复燃，所以可将带火星的木条放在集气瓶口，带火星的木条复燃则氧气集满，故选项正确； C、活性炭与铁粉都是黑色，无法看颜色鉴别，故选项错误； D、过氧化氢在常温下分解十分缓慢，直接观察是否有气泡产生，无法鉴别水和过氧化氢溶液，故选项错误； 故选：B。 23． (24-25九上·湖北黄石市阳新县实验中学教联体·期末)下列方案中，不能达到实验目的是 选项 实验目的 实验方案 A 分离铜粉和铁粉的混合物 用磁铁吸引 B 鉴别CH4和CO两种无色气体 将气体点燃，分别在火焰上方罩一个内壁附有澄清石灰水的烧杯 C 检验CO中是否含有CO2 将混合气体通过澄清的石灰水 D 除去FeCl2溶液中的CuCl2 加入过量的铁粉，然后过滤 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 A、铜粉和铁粉的混合物中铁粉可被磁铁吸引，A能达到实验目的。 B、CH4和CO和氧气点燃条件下反应都能生成二氧化碳，所以将气体点燃，分别在火焰上方罩一个内壁附有澄清石灰水的烧杯的方案不能鉴别CH4和CO两种无色气体。即B不能达到实验目的。 C、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊，一氧化碳不与澄清的石灰水反应，所以C能达到实验目的。 D、铁粉与CuCl2溶液反应生成生成铜和氯化亚铁溶液，所以加入过量的铁粉，然后过滤可以除去FeCl2溶液中的CuCl2，即D能达到实验目的。 综上所述：选择B。 24．(24-25九上·湖北黄石市阳新县实验中学教联体·期末)下列实验不能达到实验目的的是 A. 实验1探究空气中氧气含量 B. 实验2探究水的组成 C. 实验3探究燃烧需要温度达到可燃物的着火点 D. 实验4探究质量守恒定律 【答案】B 【解析】 A、红磷燃烧消耗氧气，则装置中的气体减少，冷却后打开止水夹，烧杯中的水倒吸入集气瓶中，进入的水的体积即为氧气的体积，该选项能达到实验目的； B、实验2的过程中只是水的状态发生改变，并没有新物质生成，属于物理变化，不能说明水的组成，该选项不能达到实验目的； C、铜片上的白磷燃烧，而红磷不燃烧，则说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，该选项能达到实验目的； D、铁能与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，则反应前后天平平衡，则能说明质量守恒，该选项能达到实验目的。 故选B。 25． (24-25九上·湖北潜江市·期末)人类开发利用金属的时间和金属的活动性有关。为探究金属的活动性强弱，用如图装置进行实验。下列说法不正确的是 A. 实验前需要打磨金属片，除去表面的氧化膜 B. 若向甲、乙试管加入稀盐酸，只有锌片表面能产生气泡 C. 若向乙试管加入ZnSO4溶液，能得出锌的金属活动性比铜强 D. 若向甲、乙试管加入AgNO3溶液，能得出三种金属的活动性：Zn＞Cu＞Ag 【答案】D 【解析】 A、实验前需要打磨金属片，是为了除去表面的氧化膜，从而防止氧化膜阻碍反应的进行，故选项说法正确； B、由金属活动性：锌＞氢＞铜可知，若向甲、乙试管加入稀盐酸，只有锌片表面能产生气泡，故选项说法正确； C、若向乙试管加入ZnSO4溶液，无明显现象，说明铜不与硫酸锌溶液反应，即铜的活动性比锌弱，锌的金属活动性比铜强，故选项说法正确； D、由金属活动性锌＞铜＞银可知，若向甲、乙试管加入AgNO3溶液，锌和铜都能与硝酸银反应置换出银，能得出金属的活动性：Zn＞Ag，Cu＞Ag，但无法比较锌和铜的金属活动性，故选项说法错误； 故选：D。 26． (24-25九上·湖北潜江市·期末) “控制变量法”是化学学习中的重要方法。下列实验方案的设计中不能达到目的的是 实验设计 选项 A. B. C. D. A. 探究铁锈蚀是否需要水 B. 探究对分解的催化作用 C. 探究铁、铜金属活动性强弱 D. 探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度 【答案】B 【解析】 A、左边试管中铁钉同时与水和氧气接触，生锈；右边试管中铁钉只与氧气接触，不生锈，对比说明铁生锈需要水，能达到实验目的，不符合题意； B、该实验中，过氧化氢溶液的浓度不同，左边试管中没有加入二氧化锰，右边试管中加入二氧化锰，变量不唯一，不能探究对分解的催化作用，不能达到实验目的，符合题意； C、该实验中，变量为金属的种类，其他条件相同，铁能和稀硫酸反应，铜不能和稀硫酸反应，说明铁比铜活泼，能达到实验目的，不符合题意； D、玻璃管中的白磷与氧气接触且温度达到白磷的着火点，所以白磷燃烧；玻璃管中的红磷与氧气接触，但温度没有达到红磷的着火点，所以红磷不燃烧，对比说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，能达到实验目的，不符合题意。 故选：B。 27．(24-25九上·湖北十堰市·期末)下列实验方案能达到相应目的的是 A. 实验甲：比较合金与其组分金属的硬度 B. 实验乙：探究水的组成 C. 实验丙：测定空气中氧气的含量 D. 实验丁：验证质量守恒定律 【答案】B 【解析】 A、通过相互刻画，观察划痕情况可以比较合金与其组分金属的硬度，不锈钢是铁和碳的合金，不含铝，该实验无法比较合金与其组分金属的硬度，不能达到目的，A选项错误； B、氢气燃烧在干冷的烧杯内壁出现水珠，氢气只含氢元素、氧气只含氧元素，根据化学反应前后元素种类不变，可证明水是由氢元素和氧元素组成的，该实验方案能达到目的，B选项正确； C、硫在空气中燃烧生成二氧化硫气体，虽然消耗了氧气，但又生成了新的气体，装置内压强变化不明显，无法准确测定空气中氧气的含量，该实验方案不能达到目的，C选项错误。 D、过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，装置内气压增大，小气球膨胀，产生向上的浮力，导致反应停止后天平不能保持平衡，无法验证质量守恒定律，不能达到目的，D选项错误。 故选：B。 28． (24-25九上·湖北十堰市丹江口市·期末)下列实验方案能达到目的的是 A. 探究二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂 B. 探究可燃物燃烧的两个条件 C. 探究铁生锈需要氧气和水 D. 探究二氧化碳能与水反应 【答案】D 【解析】 A、该实验中，左边试管中不加入二氧化锰，右边试管中加入二氧化锰，且两支试管中过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，不能探究二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂，不能达到实验目的，不符合题意； B、该实验中，铜片上的白磷与氧气接触，且温度达到白磷的着火点，白磷燃烧；铜片上的红磷与氧气接触，但温度没有达到红磷的着火点，红磷不燃烧，对比说明可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点，不能探究可燃物燃烧需要与氧气接触，不能达到实验目的，不符合题意； C、该实验中，左边试管中的铁钉同时与氧气和水接触，生锈；右边试管中的铁钉只与水接触，不生锈，对比说明铁生锈需要氧气，不能探究铁生锈需要水，不能达到实验目的，不符合题意； D、该实验中，干燥的紫色石蕊纸花不变色，湿润的紫色石蕊纸花变红色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，二氧化碳与水反应的生成物能使石蕊变红，能探究二氧化碳能与水反应，能达到实验目的，符合题意。 故选：D。 29．(24-25九上·湖北十堰市房县·期末) 对下列所示实验分析错误的是 A. 甲：该实验可以探究石蜡中是否含有氢元素 B. 乙：该实验可以探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响 C. 丙：该实验可以探究燃烧的三个条件 D. 丁：该实验可以探究温度对分子运动快慢的影响 【答案】C 【解析】 A、在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，水是由氢元素和氧元素组成的，反应物氧气中只含有氧元素，说明蜡烛中一定含有氢元素，故选项实验方案能达到预期目的。 B、硫在空气中燃烧和硫在氧气中燃烧，变量是氧气的浓度，探究氧气的浓度是影响硫燃烧剧烈程度的因素，能达到实验目的； C、铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧条件之一是温度必须达到可燃物的着火点，不能探究出燃烧的三个条件，不能达到实验目的； D、一滴红墨水分别加入到50mL冷水和50mL热水中，变量是温度，探究温度对分子运动快慢的影响，能达到实验目的。 故选C。 30．(24-25九上·湖北十堰市郧西县·期末)有关金属的实验如下，能达到相应目的的是 A. 比较合金与其组分金属的硬度 B. 验证锌、铁和铜的金属活动性顺序 C. 证明铜生锈与CO2、O2和H2O有关 D. 验证质量守恒定律 【答案】B 【解析】 A、不锈钢的组分金属是铁，不是铝，所以不锈钢在铝片上刻画不能比较合金与其组分金属的硬度。即A不能达到相应目的，不符合题意； B、由于铜片与硫酸亚铁溶液不反应，所以金属的活动性铜＜铁；锌粒能与硫酸亚铁反应生成硫酸锌和铁，所以金属的活动性锌＞铁。即锌、铁和铜的金属活动性顺序是锌＞铁＞铜。B能达到相应目的，符合题意； C、铜生锈主要是铜与空气中的氧气、二氧化碳和水共同作用的结果，实验中缺少验证铜片只与干燥的二氧化碳和氧气接触，铜片是否生锈。C不能达到相应目的，不符合题意； D、由于铁片与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，所以用铁片与稀硫酸反应验证质量守恒定律应在密闭装置内进行。实验中烧杯不是密闭装置。D不能达到相应目的，不符合题意。 综上所述：选择B。 31． (24-25九上·湖北谷城县石花镇第三初级中学·期末) 下列除杂和鉴别操作正确的 选项 实验目的 实验操作 A 鉴别氮气和二氧化碳 燃着的木条伸入气体 B 除去 CO 中的少量 CO2 通过灼热的氧化铜 C 除去 CO2中少量 CO 点燃 D 鉴别氧化钙和碳酸钙 加水 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 A、氮气和二氧化碳均不能燃烧，不能支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，不能鉴别，故选项实验方案不能达到实验目的； B、CO能与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项实验方法不能达到目的； C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故选项实验方法不能达到目的； D、氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，反应放出大量的热，碳酸钙难溶于水，可以鉴别，故选项实验操作能达到实验目的。 故选D。 32． (24-25九上·湖北阳新县富川中学教联体·期末)下列实验方案的设计，其中正确的是 实验目的 实验药品与设计 A 检验N2中混有的少量O2 将带火星木条伸入待测集气瓶内，观察现象 B 鉴别CH4和H2 分别点燃，在火焰上方罩干冷烧杯，观察现象 C 除去锰酸钾中的少量高锰酸钾 将混合固体充分加热 D 探究二氧化碳的溶解性 向盛满CO2软塑料瓶里注入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖并振荡，观察现象 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 A、少量的氧气不能使带火星的木条复燃，该选项设计不正确； B、甲烷和氢气燃烧均生成水，则干冷的烧杯中均有水雾出现，不能鉴别，该选项设计不正确； C、高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，则会引入新杂质二氧化锰，该选项设计不正确； D、向盛满CO2的软塑料瓶里注入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖并振荡，会观察到软塑料瓶变瘪，则说明二氧化碳能溶于水，该选项设计正确。 故选D。 33． (24-25九上·湖北武汉市武昌区·期末)初中化学教科书中的几个小实验如图所示。下列有关说法正确的是 ①铜与氧气反应前后质量的测定 ②探究空气中氧气含量的装置 ③检查装置的气密性 ④二氧化碳的溶解性实验 A. 实验①去掉气球，也能证明反应前后质量守恒 B. 实验②中如果红磷过量，则测得氧气含量偏高 C. 实验③松手后导管中形成一段水柱，则装置气密性良好 D. 实验④将水换成紫色石蕊溶液，能证明二氧化碳与水反应 【答案】C 【解析】 A、铜与氧气在加热条件下反应生成氧化铜，有气体参与反应，需要在密闭装置中进行实验，则实验①去掉气球，不能证明反应前后质量守恒，说法错误，不符合题意； B、红磷燃烧消耗集气瓶内空气中的氧气，使得装置内压强减小，则反应结束冷却至室温后打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶中，进入的水的体积即为空气中氧气的体积，因此为了测定结果更准确，红磷应足量或过量，不会导致测得氧气含量偏高，说法错误，不符合题意； C、检查装置气密性的方法：将导管末端浸入水中，用手握住试管外壁，观察到导管口有气泡冒出，且松手后导管中形成一段水柱，说明该装置气密性良好，说法正确，符合题意； D、实验④将水换成紫色石蕊溶液，不能证明二氧化碳与水反应，是因为没有对照组，可能是二氧化碳使紫色石蕊溶液变红色，说法错误，不符合题意。 故选：C 34． (24-25九上·湖北武汉市黄陂区、新洲区、江夏区、蔡甸区（四区联考）·期末)下列实验设计不能达到其对应实验目的的是 A. 测定空气里氧气的含量 B. 探究分子运动 C. 证明质量守恒定律成立 D. 证明CO2密度比空气的大 【答案】C 【解析】 A、要验证空气中氧气的含量需要将集气瓶中的氧气消耗完全，利用压强的变化，根据进入集气瓶中的水的多少验证氧气的含量，红磷与氧气反应，消耗氧气，生成五氧化二磷 固体，瓶内压强变小，水进入集气瓶中的体积等于消耗氧气的体积，可以测定空气里氧气的含量，故A选项不符合题意； B、该实验观察到右侧试管中无色酚酞试液湿润的棉花变红，说明浓氨水中的氨分子在不断运动，运动到右侧试管中，遇到棉花的中水形成氨水，使酚酞试液变为红色，证明分子在不断运动，故B选项不符合题意； C、碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，产生的二氧化碳逸散到空气中，反应前后物质总质量不相等，因此不能验证质量守恒定律，故C选项符合题意； D、蜡烛由下向上依次熄灭，证明CO2密度比空气大，故D选项不符合题意。 故选C。 35． (24-25九上·湖北武汉市江岸区·期末)化学是一门以实验为基础的科学，下列实验操作或实验分析错误的是 A. 实验1区别一氧化碳与氢气：点燃并在火焰的上方罩一个干燥烧杯 B. 实验2中红磷没有燃烧，是因为温度没有达到着火点 C. 实验3中紫色石蕊小花变红，说明二氧化碳能使石蕊变色 D. 实验4研究空气成分过程中玻璃钟罩内汞面会上升 【答案】C 【解析】 A、一氧化碳燃烧生成二氧化碳，氢气燃烧生成水，在火焰上方罩干冷的烧杯，有水雾出现的是氢气，选项正确； B、红磷属于可燃物，又能与氧气接触，没有燃烧，是因为温度没有达到着火点，选项正确； C、实验3中紫色石蕊小花变红，是因为二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，二氧化碳不能使紫色石蕊变色，选项错误； D、实验4研究空气成分过程中，氧气逐渐消耗，装置内压强降低，在外界大气压的作用下，玻璃钟罩内汞面会上升，选项正确； 故选C。 36． (24-25九上·湖北武汉市洪山区·期末)科学的方案设计是达到实验目的的前提。下列实验方案不能达到实验目的的是 A. 图甲通过对比探究可燃物燃烧的条件 B. 图乙观察两端液面在同一水平面，说明装置的气密性良好 C. 图丙实验中将二氧化碳慢慢倒入烧杯中，蜡烛由下而上依次熄灭 D. 图丁实验验证质量守恒定律时，铜粉量不足，最终天平仍然保持平衡 【答案】B A、图甲中铜片上的白磷与氧气接触，温度达到着火点，发生燃烧，红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不能燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；铜片上的白磷与氧气接触，温度达到着火点，发生燃烧，水中的白磷没有与氧气接触，温度达到着火点，不能燃烧，说明燃烧需要与氧气接触。通过对比能探究可燃物燃烧的条件，该方案能达到实验目的，不符合题意； B、上下移动两端会形成压强差，图乙观察两端液面不在同一水平面，说明装置的气密性良好；若两端液面在同一水平面，说明装置漏气，该方案不能达到实验目的，符合题意； C、 图丙实验中将二氧化碳慢慢倒入烧杯中，蜡烛由下而上依次熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，该方案能达到实验目，不符合题意； D、图丁实验验证质量守恒定律时，铜粉在空气中加热生成氧化铜，发生了化学反应，铜粉量不足不影响参加反应的各物质质量总和与生成的各物质质量总和相等，最终天平仍然保持平衡，该方案能达到实验目的，不符合题意。 故选B 37． (24-25九上·湖北荆州市经济技术开发区·期末)下列实验设计能达到目的的是 实验 A B C D 实验设计 实验目的 探究质量守恒定律 探究铁生锈的条件 探究二氧化碳与水反应 探究催化剂对反应速率影响 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 A、铁和稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，气体逸出无法保证总质量不变，故选项实验设计不能达到实验目的； B、左边量筒上方光亮铁丝绒只与氧气接触，不会生锈；水中的光亮铁丝绒只与水接触，不会生锈；右边量筒上方光亮铁丝绒与氧气、水同时接触，会生锈，由此可得出铁生锈的条件是与氧气、水同时接触，故选项实验设计达到实验目的； C、图中实验不能探究二氧化碳能否与水反应，也可能是二氧化碳使紫色石蕊溶液变红，故选项实验设计不能达到实验目的； D、探究催化剂对反应速率的影响，但是过氧化氢的浓度以及体积都不一样，没有控制变量以外的其他量，故选项实验设计不能达到实验目的。 故选B。 38． (24-25九上·湖北襄阳市·期末)下列实验方案不能达到实验目的是 A. 探究影响溶解性的因素 B. 证明可燃物燃烧需要氧气 C. 探究铁钉生锈与氧气有关 D. 比较Fe、Ag 、Zn的金属活动性 【答案】A 【解析】 A、该实验为对比实验，在对比实验中应只有一个变量，而选项中有多个变量：液体的体积、溶剂的种类、溶质的种类，不能探究影响溶解性的因素，故选项实验方案不能达到实验目的。 B、铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，可以得到燃烧需要氧气的结论，故选项实验方案能达到实验目的。 C、左侧试管中铁钉生锈，而右侧试管中铁钉不生锈，能得到铁钉生锈与氧气有关的结论，故选项实验方案能达到实验目的。 D、铁丝可与硝酸银溶液反应，而无法与硝酸锌溶液反应，可得到铁、银、锌的金属活动性强弱顺序是锌、铁、银，故选项实验方案能达到实验目的。 故选：A。 39． (24-25九上·湖北襄阳市·期末)鉴别、除杂是认识和研究物质的常用方法。下列实验方案能达到目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别和 点燃，在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯 B 鉴别纯铁和钢 相互刻画 C 除去中的少量 点燃气体 D 除去中的 加足量的水，充分搅拌后过滤 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 A、CO燃烧生成二氧化碳，CH4燃烧生成二氧化碳和水，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，CO、CH4分别点燃，在火焰上方罩一内壁涂有澄清石灰水的烧杯，两者都能使石灰水变浑浊，故实验操作不能达到实验目的； B、纯金属制成合金后硬度变大，故钢的硬度大于纯铁，相互刻画，有痕迹的则为纯铁，没有痕迹为钢，能达到实验目的； C、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，所以不能通过点燃的方法除去二氧化碳中的一氧化碳，不能达到实验目的； D、氧化钙与水反应生成氢氧化钙，加水会除去氧化钙，不能达到实验目的； 故选B。 40． (24-25九上·湖北鄂州市·期末)于细微变化中见微知著是科技研究的基本素养，下列实验能达到相应目的的是 选项 实验目的 方法 A 鉴别空气和二氧化碳 分别伸入带火星的木条 B 除去水中溶解的 Ca2+、Mg2+ 通过活性炭净水器 C 除去氮气中的氧气 将混合气体通过灼热碳层 D 提取用过氧化氢溶液制氧气后剩余混合物中的二氧化锰 过滤、洗涤、烘干 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 A、带火星的木条在空气（氧气浓度低）和二氧化碳中均可能熄灭，不能鉴别，该实验不能达到目的； B、活性炭能吸附色素和异味，但不能去除Ca²⁺、Mg²⁺，该实验不能达到目的； C、灼热碳层与氧气反应生成二氧化碳，引入新杂质，该实验不能达到目的； D、二氧化锰不溶于水，过滤、洗涤、烘干可提取，该实验能达到目的。 故选D。 41． (24-25九上·湖北宜昌市·期末)关于下列实验的说法，正确的是 A. 探究反应物的浓度影响反应剧烈程度 B. 只有b处的滤纸变红才能说明分子在不断运动 C. 钟罩内的液面上升，说明加热条件下空气能溶于汞 D. 比较二氧化锰和氧化铁的催化效果 【答案】A 【解析】 【详解】A、实验①中硫在空气中燃烧，实验②中硫在氧气中燃烧，氧气浓度不同，燃烧剧烈程度不同，能探究反应物的浓度对反应剧烈程度的影响，该选项说法正确。 B、浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动，与酚酞溶液中的水反应生成氨水，a、b、c处的湿润酚酞滤纸条都会变红，都能说明分子在不断运动，并非只有b处变红才能说明分子运动，该选项说法错误。 C、该实验是拉瓦锡测定空气成分的实验，钟罩内液面上升是因为汞与氧气反应，消耗了氧气，并非空气能溶于汞，该选项说法错误。 D、比较二氧化锰和氧化铁的催化效果，需要控制其他变量相同，但该实验中过氧化氢溶液浓度不同（3%和6%），无法比较催化效果，该选项说法错误。 故选A。 42． (24-25九上·湖北鄂州市·期末)下列实验设计不能达到相应实验目的的是 A.验证质量守恒定律 B.空气中氧气含量测定 C.探究温度对分子运动速率的影响 D.探究氧气浓度对反应剧烈程度的影响 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 A、铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，反应前后物质的总质量不变，可以验证质量守恒定律。此选项正确。 B、木炭燃烧消耗氧气的同时生成二氧化碳气体，瓶内气压不变，冷却到室温，打开弹簧夹，烧杯中的水不能倒流，无法测定空气中氧气的含量。此选项错误。 C、红墨水在热水中比在冷水中扩散得快，说明温度越高，分子运动速率越快。此选项正确。 D、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，说明氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。此选项正确。 故选B。 43. (24-25九上·湖北鄂州市·期末)某同学对下列四个实验都分别设计了两种方案，其中两种方案均能达到实验目的的是 选项 实验目的 方案1 方案2 A. 鉴别二氧化锰和炭粉 观察颜色 加过氧化氢溶液 B. 探究水的组成 氢气在氧气中燃烧 电解水 C. 除去自来水中的异味和颜色 加入明矾后过滤 加入活性炭后过滤 D. 分离酒精与水的混合物 利用沸点不同，蒸馏 利用分子大小不同，过滤 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 A、方案1：二氧化锰和炭粉均为黑色，不能通过观察颜色的方法鉴别二者，不能达到实验目的；方案2：二氧化锰会催化过氧化氢分解生成水和氧气，炭粉不能，能达到实验目的，不符合题意； B、氢气在氧气中燃烧生成水，水在通电条件下分解生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，由此说明水是由氢元素和氧元素组成的，故方案1、2均能达到实验目的，符合题意； C、方案1：明矾溶于水形成的胶状物能吸附水中悬浮的杂质，使其沉降，不能除去自来水中的异味和颜色，不能达到实验目的；方案2：活性炭具有吸附性，能除去自来水中的异味和颜色，能达到实验目的，不符合题意； D、方案1：酒精和水的沸点不同，可通过蒸馏的方法分离酒精与水的混合物，能达到实验目的；方案2：酒精能溶于水，不能通过过滤的方法分离酒精与水的混合物，不能达到实验目的，不符合题意。 故选：B。 44． （【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升3 拔高选择题（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49230076.html ）下图所示实验能达到实验目的的是（ ） A. 探究二氧化碳能否与水反应 B. 探究蜡烛中是否含有氧元素 C. 探究可燃物燃烧是否需要氧气 D. 净水器将硬水软化 【答案】A 【解析】 A、将二氧化碳通入干燥的紫色石蕊小花中，无明显现象，将二氧化碳通入湿润的紫色石蕊小花中，小花变红色，说明二氧化碳与水反应生成了新物质，故符合题意； B、在燃着的蜡烛上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，说明蜡烛中一定含有氢元素，但不能说明含有氧元素，因为氧元素可能来自于参加反应的氧气，故不符合题意； C、铜片上的白磷燃烧，但红磷不燃烧，说明燃烧的条件是需要温度达到可燃物的着火点，不能说明燃烧的条件是需要氧气，故不符合题意； D、活性炭能吸附水中的色素和异味，但不能除去可溶性的钙离子、镁离子等，不能降低水的硬度，故不符合题意； 故选A。 45． （【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升3 拔高选择题（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49230076.html ）下列实验设计能达到预期目或效果的是（ ） A. 证明CO2能与水反应 B. 证明可燃物燃烧需要与氧气接触 C. 证明CaO固体与水反应能放热 D. 验证质量守恒定律 【答案】C 【解析】 A、二氧化碳能溶于水，软塑料瓶中由于气体减少而变瘪，但不能证明二氧化碳和水反应，该设计不能达到预期目的； B、白磷和红磷均与氧气接触，但白磷温度达到着火点以上，红磷温度没有达到着火点以上，对比说明可燃物燃烧需要温度达到着火点以上，而不是需要与氧气接触，该设计不能达到预期目的； C、CaO固体与水反应放热，装置温度升高，气体受热膨胀，则U形管中的红墨水左低右高，该设计能达到预期目的； D、盐酸与碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，生成的二氧化碳逸散到空气中，使得体系质量减少，涉及气体的反应验证质量守恒定律时应在封闭体系中，该设计不能达到预期目的。 故选C。 46． （【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升3 拔高选择题（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49230076.html ）下列有关实验的分析与解释的说法中，不正确的是（ ） A. 实验可以证明Zn的活动性比Cu强 B. 实验得出的结论是铁生锈的条件之一是必须有氧气存在 C. 实验中火柴头竖直向上时容易熄灭，是因为温度未达到火柴梗的着火点 D. 实验中将两药品混合后，天平保持平衡，该变化遵守质量守恒定律 【答案】D 【解析】 A、锌能与稀硫酸反应，铜不能与稀硫酸反应，可以证明Zn的活动性比Cu强，故A说法正确； B、由实验的现象左边试管中铁生锈，右边试管铁不与氧气接触不生锈，可得出的结论是铁生锈的条件之一是必须有氧气存在，故B说法正确； C、火柴梗竖直向上时，不能充分吸收燃烧放出的热量，使火柴梗温度不易达到着火点，故C说法正确； D、稀盐酸和碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，产生了气体，反应不在密闭容器中，天平不平衡，故D说法不正确。 故选：D。 47． （期末满分复习 专题2选择题01---2023-2024学年九年级化学人教版（湖北省专用，1至8单元）（ 含解析）-学科网 https://www.zxxk.com/soft/42821087.html）设计实验方案，分析实验原理，解决实验问题，是化学独特的学科思想。认真分析以下实验，能达到实验目的的是（ ） A. 测定空气里氧气的含量 B. 验证分子运动 C. 证明二氧化碳的密度比空气的大 D. 验证质量守恒定律 【答案】B 【解析】 A、木炭燃烧生成二氧化碳，虽然消耗氧气，但同时生成二氧化碳气体，装置内的气压不变，所以不能用木炭测定空气中氧气的含量，故A选项不能达到实验目的； B、干冰易升华，产生的二氧化碳气体在不断运动，运动到盛有紫色石蕊溶液的烧杯中，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色，故B选项能达到实验目的； C、由于导管伸到烧杯的底部，下层的蜡烛先熄灭，不能证明二氧化碳的密度比空气的大，故C选项不能达到实验目的； D、验证质量守恒定律定律要保证所有的反应物和生成物都在称量范围之内，而本实验采用的是碳酸钠和盐酸反应，生成物中有二氧化碳气体，而整个装置处于开放状态，导致反应后无法称量到二氧化碳的质量，所以不能用来验证质量守恒定律，故D选项不能达到实验目的。 故选B。 【点睛】我们在选择所做实验能否完成时，一定要熟悉所实验的内容，也就要求学生熟悉掌握课本知识，课本基础知识是解决问题的关键．本题考查同学们进行分析问题、解决问题的能力。 48． （第八单元金属和金属材料考卷--2025-2026学年九年级化学人教版下册-学科网 https://www.zxxk.com/soft/55411556.html ）下列实验中，不能达到相应实验目的的是 实验方案 目的 A.收集氧气 B.比较铁、铜、银的活动性 C.探究CO2能否与水发生反应 D.探究水的组成 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 A、氧气密度比水小，则应将氧气从短管通入，则水会从长管排出，该实验能达到目的； B、铜、银都不能和氯化亚铁反应，说明铁最活泼，但不能比较铜、银的金属活动性顺序，该实验不能达到目的； C、二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊纸花变色，但能使湿润的紫色石蕊纸花变红色，则说明二氧化碳能和水反应，该实验能达到目的； D、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后元素种类不变，则水是由氢、氧元素组成，该实验能达到目的。 故选B。 试卷第1页，共3页 32 / 33 学科网（北京）股份有限公司 $ 易错点03 实验方案评价 1． (24-25九上·湖北黄冈市·期末)下列实验设计不能达到目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 CO2能溶于水且与水反应 比较MnO2和Fe2O3对H2O2分解的催化效果 证明温度对分子运动速率的影响 证明铁生锈需要水 A. A B. B C. C D. D 2． (24-25九上·湖北荆楚联盟·期末)设计实验是化学研究和学习不可或缺的一部分。下列实验方案设计中，能达到实验目的的是 A.验证石蜡中含有氧元素 B.测定空气中氧气的含量 C.探究反应物浓度对反应速率的影响 D.验证质量守恒定律 A. A B. B C. C D. D 3． (24-25九上·湖北孝感市孝南区·期末)化学实验是我们应用化学知识、拓展化学思维和培养化学素养的重要途径。同学们设计的下列实验方案(夹持装置已略去)，下列实验不能达到相应实验目的的是（ ） 选项 A B C D 实验目的 检验产生的气体探究水的组成 验证面粉在一定条件下能发生爆炸 实验室制取CO2 测定空气里氧气含量(红磷足量) 实验 A. A B. B C. C D. D 4． (24-25九上·湖北孝感市汉川市·期末)化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果是通过实验得到的。下列实验得出的结论错误的是 A. 既可探究分子运动现象，又可说明浓氨水有挥发性 B. 既可探究可燃物的燃烧条件，又可说明白磷的着火点比红磷的低 C. 既可探究的密度比空气大，又可说明不能燃烧也不支持燃烧 D. 既可探究水是由氢、氧两种元素组成的，又可说明正负极产生气体的质量比约为 5． (24-25九上·湖北孝感市云梦县·期末)下列实验方案（夹持装置已略去）不能达到目的的是 目的 A.比较白磷和红磷的着火点 B.探究甲烷中是否含元素 C.验证质量守恒定律 D.探究空气中氧气的含量和铁生锈的条件 方案 A. A B. B C. C D. D 6． (24-25九上·湖北宜昌市宜都市·期末) 同学们设计的下列实验方案(夹持装置已略去)，能达到目的的是 目的 A．探究二氧化碳与水发生了反应 B．探究燃烧需要氧气 方案 目的 C．探究木炭燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 D．对分解的催化作用 方案 A. A B. B C. C D. D 7． (24-25九上·湖北宜昌市夷陵区·期末) 同学们设计下列实验方案（夹持装置已略去），能达到目的的是 目的 A．探究二氧化碳与水反应 B．探究不同催化剂的催化效果 C．验证质量守恒定律 D．探究空气中氧气的含量和铁生锈的条件 方案 A. A B. B C. C D. D 8． (24-25九上·湖北宜宜昌市秭归县第一实验中学·期末)除去下列物质中混有的少量杂质（括号内为杂质），所用方法正确的是 A 水（泥沙）——过滤 B. 铜（氧化铜）——在空气中加热 C. 二氧化碳（一氧化碳）——将气体点燃 D. 二氧化碳（氧气）——通过足量的石灰水 9． (24-25九上·湖北宜昌市远安县·期末) 同学们设计的下列实验方案（夹持装置已略去），不能达到目的的是 目的 A.验证质量守恒定律 B.证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 C.验证蜡烛燃烧的产物中有水 D.探究温度对分子运动速率的影响 方案 A. A B. B C. C D. D 10． (24-25九上·湖北宜昌市伍家岗区·期末)下列实验方案不能达到目的的是 选项 A B C. D 目的 探究二氧化碳的密度比空气大 探究物质燃烧需要氧气 探究二氧化碳和水可以发生化学反应 探究温度对分子运动速率的影响 方案 喷水后放入二氧化碳中 A. A B. B C. C D. D 11． (24-25九上·湖北襄阳市樊城区·期末) 下列实验不能达到目的的是 A.探究铁、铝、铜的活动性强弱 B.探究CO2是否与水发生了反应 C.探究铁生锈的条件 D.探究可燃物燃烧条件 A. A B. B C. C D. D 12．(24-25九上·湖北襄阳市襄州区·期末)同学们设计的下列实验方案中（夹持装置已略去），能达到目的的是 目的 A.比较铜、铝和银三种金属的活动性 B.验证生石灰遇水放热 C.探究是过氧化氢分解产生氧气的催化剂 D.探究二氧化碳能与水发生反应 实验方案 A. A B. B C. C D. D 13．(24-25九上·湖北襄阳市宜城市·期末)如下图所示，关于所示实验改进装置的分析不正确的是 A. 实验①：说明具有还原性、可燃性 B. 实验②：说明可燃物燃烧需要与氧气接触 C. 实验③：避免污染空气，操作更简单，测定结果更准确 D. 实验④：可证明密度比空气大，且能与水反应生成酸性物质 14． (24-25九上·湖北襄阳市枣阳市·期末)同学们设计的下列实验方案(夹持装置略去)，不能达到实验目的的是 A. 验证石蜡的成份里含有碳元素 B. 探究燃烧的条件之一——温度达到可燃物的着火点 C. 验证二氧化碳不能燃烧不能支持燃烧 D. 验证铁钉生锈过程中氧气参与了反应 15． (24-25九上·湖北襄阳市南漳县·期末)下列设计的实验方案能达到目的的是 实验目的 A.验证甲烷由碳、氢元素组成 B.探究催化剂对溶液分解速率的影响 C.探究二氧化碳与水反应 D.燃着木条熄灭，说明已集满 实验方案 A. A B. B C. C D. D 16． (24-25九上·湖北襄阳市南漳县·期末)物质的鉴别和除杂是重要的实验技能。下列实验方法能达到实验目的的一项是 选项 实验目的 实验方法 A 鉴别氧气和氮气 伸入燃着的木条 B 除去水中的色素 过滤 C 除去中的少量 点燃 D 除去中的少量 加足量稀盐酸后，过滤 A. A B. B C. C D. D 17．(24-25九上·湖北咸宁市通山县·期末)下列实验方案设计能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去氯化钙溶液中混有的稀盐酸 加入过量碳酸钙，过滤 B 鉴别和 将燃着的木条分别伸入盛有和的集气瓶中，观察现象 C 除去中少量的 点燃 D 检验生石灰中是否含有熟石灰 取样加水溶解，通入气体 A. A B. B C. C D. D 18．(24-25九上·湖北恩施土家族苗族自治州巴东县·期末)实验设计的严谨性会直接影响实验结论的准确性。下列设计能达到实验目的的是 A. 证明质量守恒定律 B. 探究石墨的导电性 C. 验证燃烧需氧气 D. 实验室制备氢气 19．(24-25九上·湖北随州市曾都区·期末)化学是一门以实验为基础的科学。下列实验方案不能实现实验目的的是 选项 A B C D 实验 目的 探究氧气浓度影响硫燃烧剧烈程度 探究二氧化碳和水可以发生化学反应 探究燃烧需要空气和温度达到可燃物着火点 探究铝和铜的金属活动性强弱 实验 方案 A. A B. B C. C D. D 20．(24-25九上·湖北恩施市新塘民族中学·期末) 下列除去少量杂质（括号内为杂质）的方法合理的是 选项 混合物 实验方案 A CuO（C） 隔绝空气加强热 B CO（CO2） 将混合气通过灼热的氧化铜 C CO2（CO） 点燃混合气体 D N2（O2） 通过灼热的铜丝网 A. A B. B C. C D. D 21． (24-25九上·湖北荆州市沙市区·期末)除去下列少量杂质(括号内为杂质)的方法合理的是 A. 隔绝空气加强热 B. 将混合气体通过灼热的氧化铜 C. 将燃着的木条伸入瓶中 D. 通入足量的CO，加热 22．(24-25九上·湖北黄石市·期末)下列实验中所用试剂或方法正确的一组是 选项 实验目的 所用试剂或方法 A 鉴别实验室的水和食盐水 品尝味道 B 检验氧气是否收集满 将带火星的木条放在集气瓶口 C 鉴别活性炭与铁粉 看颜色 D 鉴别水和过氧化氢溶液 直接观察是否有气泡产生 A. A B. B C. C D. D 23． (24-25九上·湖北黄石市阳新县实验中学教联体·期末)下列方案中，不能达到实验目的是 选项 实验目的 实验方案 A 分离铜粉和铁粉的混合物 用磁铁吸引 B 鉴别CH4和CO两种无色气体 将气体点燃，分别在火焰上方罩一个内壁附有澄清石灰水的烧杯 C 检验CO中是否含有CO2 将混合气体通过澄清的石灰水 D 除去FeCl2溶液中的CuCl2 加入过量的铁粉，然后过滤 A. A B. B C. C D. D 24．(24-25九上·湖北黄石市阳新县实验中学教联体·期末)下列实验不能达到实验目的的是 A. 实验1探究空气中氧气含量 B. 实验2探究水的组成 C. 实验3探究燃烧需要温度达到可燃物的着火点 D. 实验4探究质量守恒定律 25． (24-25九上·湖北潜江市·期末)人类开发利用金属的时间和金属的活动性有关。为探究金属的活动性强弱，用如图装置进行实验。下列说法不正确的是 A. 实验前需要打磨金属片，除去表面的氧化膜 B. 若向甲、乙试管加入稀盐酸，只有锌片表面能产生气泡 C. 若向乙试管加入ZnSO4溶液，能得出锌的金属活动性比铜强 D. 若向甲、乙试管加入AgNO3溶液，能得出三种金属的活动性：Zn＞Cu＞Ag 26． (24-25九上·湖北潜江市·期末) “控制变量法”是化学学习中的重要方法。下列实验方案的设计中不能达到目的的是 实验设计 选项 A. B. C. D. A. 探究铁锈蚀是否需要水 B. 探究对分解的催化作用 C. 探究铁、铜金属活动性强弱 D. 探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度 27．(24-25九上·湖北十堰市·期末)下列实验方案能达到相应目的的是 A. 实验甲：比较合金与其组分金属的硬度 B. 实验乙：探究水的组成 C. 实验丙：测定空气中氧气的含量 D. 实验丁：验证质量守恒定律 28． (24-25九上·湖北十堰市丹江口市·期末)下列实验方案能达到目的的是 A. 探究二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂 B. 探究可燃物燃烧的两个条件 C. 探究铁生锈需要氧气和水 D. 探究二氧化碳能与水反应 29．(24-25九上·湖北十堰市房县·期末) 对下列所示实验分析错误的是 A. 甲：该实验可以探究石蜡中是否含有氢元素 B. 乙：该实验可以探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响 C. 丙：该实验可以探究燃烧的三个条件 D. 丁：该实验可以探究温度对分子运动快慢的影响 30．(24-25九上·湖北十堰市郧西县·期末)有关金属的实验如下，能达到相应目的的是 A. 比较合金与其组分金属的硬度 B. 验证锌、铁和铜的金属活动性顺序 C. 证明铜生锈与CO2、O2和H2O有关 D. 验证质量守恒定律 31． (24-25九上·湖北谷城县石花镇第三初级中学·期末) 下列除杂和鉴别操作正确的 选项 实验目的 实验操作 A 鉴别氮气和二氧化碳 燃着的木条伸入气体 B 除去 CO 中的少量 CO2 通过灼热的氧化铜 C 除去 CO2中少量 CO 点燃 D 鉴别氧化钙和碳酸钙 加水 A. A B. B C. C D. D 32． (24-25九上·湖北阳新县富川中学教联体·期末)下列实验方案的设计，其中正确的是 实验目的 实验药品与设计 A 检验N2中混有的少量O2 将带火星木条伸入待测集气瓶内，观察现象 B 鉴别CH4和H2 分别点燃，在火焰上方罩干冷烧杯，观察现象 C 除去锰酸钾中的少量高锰酸钾 将混合固体充分加热 D 探究二氧化碳的溶解性 向盛满CO2软塑料瓶里注入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖并振荡，观察现象 A. A B. B C. C D. D 33． (24-25九上·湖北武汉市武昌区·期末)初中化学教科书中的几个小实验如图所示。下列有关说法正确的是 ①铜与氧气反应前后质量的测定 ②探究空气中氧气含量的装置 ③检查装置的气密性 ④二氧化碳的溶解性实验 A. 实验①去掉气球，也能证明反应前后质量守恒 B. 实验②中如果红磷过量，则测得氧气含量偏高 C. 实验③松手后导管中形成一段水柱，则装置气密性良好 D. 实验④将水换成紫色石蕊溶液，能证明二氧化碳与水反应 34． (24-25九上·湖北武汉市黄陂区、新洲区、江夏区、蔡甸区（四区联考）·期末)下列实验设计不能达到其对应实验目的的是 A. 测定空气里氧气的含量 B. 探究分子运动 C. 证明质量守恒定律成立 D. 证明CO2密度比空气的大 35． (24-25九上·湖北武汉市江岸区·期末)化学是一门以实验为基础的科学，下列实验操作或实验分析错误的是 A. 实验1区别一氧化碳与氢气：点燃并在火焰的上方罩一个干燥烧杯 B. 实验2中红磷没有燃烧，是因为温度没有达到着火点 C. 实验3中紫色石蕊小花变红，说明二氧化碳能使石蕊变色 D. 实验4研究空气成分过程中玻璃钟罩内汞面会上升 36． (24-25九上·湖北武汉市洪山区·期末)科学的方案设计是达到实验目的的前提。下列实验方案不能达到实验目的的是 A. 图甲通过对比探究可燃物燃烧的条件 B. 图乙观察两端液面在同一水平面，说明装置的气密性良好 C. 图丙实验中将二氧化碳慢慢倒入烧杯中，蜡烛由下而上依次熄灭 D. 图丁实验验证质量守恒定律时，铜粉量不足，最终天平仍然保持平衡 37． (24-25九上·湖北荆州市经济技术开发区·期末)下列实验设计能达到目的的是 实验 A B C D 实验设计 实验目的 探究质量守恒定律 探究铁生锈的条件 探究二氧化碳与水反应 探究催化剂对反应速率影响 A. A B. B C. C D. D 38． (24-25九上·湖北襄阳市·期末)下列实验方案不能达到实验目的是 A. 探究影响溶解性的因素 B. 证明可燃物燃烧需要氧气 C. 探究铁钉生锈与氧气有关 D. 比较Fe、Ag 、Zn的金属活动性 39． (24-25九上·湖北襄阳市·期末)鉴别、除杂是认识和研究物质的常用方法。下列实验方案能达到目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别和 点燃，在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯 B 鉴别纯铁和钢 相互刻画 C 除去中的少量 点燃气体 D 除去中的 加足量的水，充分搅拌后过滤 A. A B. B C. C D. D 40． (24-25九上·湖北鄂州市·期末)于细微变化中见微知著是科技研究的基本素养，下列实验能达到相应目的的是 选项 实验目的 方法 A 鉴别空气和二氧化碳 分别伸入带火星的木条 B 除去水中溶解的 Ca2+、Mg2+ 通过活性炭净水器 C 除去氮气中的氧气 将混合气体通过灼热碳层 D 提取用过氧化氢溶液制氧气后剩余混合物中的二氧化锰 过滤、洗涤、烘干 A. A B. B C. C D. D 41． (24-25九上·湖北宜昌市·期末)关于下列实验的说法，正确的是 A. 探究反应物的浓度影响反应剧烈程度 B. 只有b处的滤纸变红才能说明分子在不断运动 C. 钟罩内的液面上升，说明加热条件下空气能溶于汞 D. 比较二氧化锰和氧化铁的催化效果 42． (24-25九上·湖北鄂州市·期末)下列实验设计不能达到相应实验目的的是 A.验证质量守恒定律 B.空气中氧气含量测定 C.探究温度对分子运动速率的影响 D.探究氧气浓度对反应剧烈程度的影响 A. A B. B C. C D. D 43. (24-25九上·湖北鄂州市·期末)某同学对下列四个实验都分别设计了两种方案，其中两种方案均能达到实验目的的是 选项 实验目的 方案1 方案2 A. 鉴别二氧化锰和炭粉 观察颜色 加过氧化氢溶液 B. 探究水的组成 氢气在氧气中燃烧 电解水 C. 除去自来水中的异味和颜色 加入明矾后过滤 加入活性炭后过滤 D. 分离酒精与水的混合物 利用沸点不同，蒸馏 利用分子大小不同，过滤 A. A B. B C. C D. D 44． （【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升3 拔高选择题（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49230076.html ）下图所示实验能达到实验目的的是（ ） A. 探究二氧化碳能否与水反应 B. 探究蜡烛中是否含有氧元素 C. 探究可燃物燃烧是否需要氧气 D. 净水器将硬水软化 45． （【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升3 拔高选择题（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49230076.html ）下列实验设计能达到预期目或效果的是（ ） A. 证明CO2能与水反应 B. 证明可燃物燃烧需要与氧气接触 C. 证明CaO固体与水反应能放热 D. 验证质量守恒定律 46． （【期末满分】2024-2025学年九年级化学人教版上册精品期末专项复习提升3 拔高选择题（1至8单元 全国通用）【解析版】-学科网 https://www.zxxk.com/soft/49230076.html ）下列有关实验的分析与解释的说法中，不正确的是（ ） A. 实验可以证明Zn的活动性比Cu强 B. 实验得出的结论是铁生锈的条件之一是必须有氧气存在 C. 实验中火柴头竖直向上时容易熄灭，是因为温度未达到火柴梗的着火点 D. 实验中将两药品混合后，天平保持平衡，该变化遵守质量守恒定律 47． （期末满分复习 专题2选择题01---2023-2024学年九年级化学人教版（湖北省专用，1至8单元）（ 含解析）-学科网 https://www.zxxk.com/soft/42821087.html）设计实验方案，分析实验原理，解决实验问题，是化学独特的学科思想。认真分析以下实验，能达到实验目的的是（ ） A. 测定空气里氧气的含量 B. 验证分子运动 C. 证明二氧化碳的密度比空气的大 D. 验证质量守恒定律 48． （第八单元金属和金属材料考卷--2025-2026学年九年级化学人教版下册-学科网 https://www.zxxk.com/soft/55411556.html ）下列实验中，不能达到相应实验目的的是 实验方案 目的 A.收集氧气 B.比较铁、铜、银的活动性 C.探究CO2能否与水发生反应 D.探究水的组成 A. A B. B C. C D. D 试卷第1页，共3页 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $