4 公民的基本权利和义务 第3课时（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治六年级上册

该小学道德与法治教学设计以“尊重和保障人权”为核心，通过播放也门撤侨视频导入，引出人权内涵，进而衔接宪法保障（2004年宪法修正案载入相关内容），再延伸至我国人权成就（减贫、医保）与国际贡献（国际人权条约），构建从案例到概念、从宪法到实践的学习支架。 亮点在于情境教学与实证结合，以也门撤侨视频激发政治认同，用减贫数据（全球减贫贡献率超70%）、医保覆盖等案例强化法治观念，通过国际人权条约连线活动培养责任意识。助力学生深化宪法敬畏与国家认同，为教师提供情境化、数据化的教学资源。

公民的基本权利和义务 教学设计 教学目标 （1）政治认同：让学生深刻认识到尊重和保障人权是我国的宪法原则，增强对国家宪法的认同感和敬畏感。 （2）道德修养：引导学生在日常生活中以实际行动尊重和维护自己和他人的人权，培养良好的道德行为习惯。 （3）法治观念：使学生了解我国在尊重和保障人权方面的法治举措，树立法治意识，懂得依法维护人权。 （4）健全人格：激发学生的爱国情感，增强公民意识和国家意识，培养学生健全的人格和社会责任感。 （5）责任意识：促使学生明白自己在推动国际人权事业发展中的责任，树立全球视野和国际担当。 教学重难点 （1）理解尊重和保障人权是我国宪法原则的内涵及重要性，能够将其与实际生活相联系。 （2）深入了解我国在人权事业方面取得的成就以及在国际人权领域的积极贡献，培养学生的国家意识和全球视野。 教学准备 （1）相关多媒体设备，如播放中国人民解放军也门撤侨回国视频的播放设备。 （2）《国家人权行动计划（2016 - 2020 年）》原文资料。 教学过程 一、视频导入，了解人权 （1）播放一段精心剪辑的中国人民解放军也门撤侨回国的视频。中国人民解放军、也门撤侨、救援船只如钢铁巨龙般穿梭其中，迅速而有序地将滞留的公民和侨胞接回祖国的怀抱。这震撼人心的场景，就像一颗巨石投入平静的湖面，瞬间吸引了学生们的全部注意力，他们的眼中闪烁着惊讶和敬佩的光芒，纷纷小声地议论着，仿佛置身于那紧张而又充满希望的场景之中。（生：全神贯注地看着视频，眼中流露出对祖国的深深自豪，小声议论着这一伟大的行动。） 提问：同学们，你们知道中国政府为什么要如此坚决地接侨民回国吗？ 因为在战乱的异国他乡，侨民的生命安全和财产都面临着巨大的威胁，他们需要祖国的庇护。（生：纷纷举手，急切地想要表达自己对这一行为的理解和感受，课堂气氛顿时活跃起来。） 在国外发生战乱危机的关键时刻，中国政府毫不犹豫地立即做出反应，以最快的速度撤离滞留的公民和侨胞，这充分体现了我国政府对人权的尊重和保障，全力维护人民的根本利益。PPT 适时出示：人权。 （2）进一步深入解释什么是人权？ 人权，简单来说，就是每一个作为人而存在的个体所应当享有的权利。（强调 “每一个人”，让学生清晰地了解到人权与公民权的区别，引导他们从更广泛的角度去思考人权的内涵。）（生：静静地聆听着老师的讲解，眉头微微皱起，若有所思地点点头，开始对人权这一概念进行初步的思考。） 这里的 “每个人”，既包含我们中国的公民，也包括在国外的外国人。同时，人权还包含个人人权和集体人权两个方面。 个人人权是指个人依法享有的生命、人身安全以及在政治、经济、社会、文化等各个领域所应享有的自由平等权利；而集体人权则是指作为个人的社会存在方式的集体所应当享有的权利，比如种族平等权、民族自决权、发展权、环境权、和平权等等。 让我们一起探讨一下，中国政府为什么要如此坚定地接侨民回国呢？（生：积极踊跃地发言，讲述着自己对这一行为的看法和感受，从心底里生出对祖国强大的自豪感，课堂氛围热烈而融洽。） 谈谈你们观看视频后的感受，体会一下帮助侨民转移背后所蕴含的尊重和保障人权的意义。（生：纷纷表达自己内心的感受，对人权有了初步的感知和理解，开始关注身边的人权问题。） 说一说你们所理解的人权到底是什么。（生：争先恐后地发言，说出自己对人权的独特理解，课堂上充满了思维的碰撞和交流，氛围十分活跃。） 二、宪法保障，尊重和保障人权 （1）PPT 展示：2004 年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将 “国家尊重和保障人权” 郑重载入宪法。这一重要的宪法内容如同一盏明灯，照亮了我国在人权保障道路上的前行方向。让我们一起认真聆听，深刻理解这一原则的重要性。（生：神情专注地看着 PPT，眼中透露出对宪法的敬畏之情，认真聆听着这一具有历史意义的宪法内容。） （2）那么，我国在尊重和保障人权方面都采取了哪些具体的措施呢？ 出示 “立法、执法、司法、普法”4 幅生动的图片，简要介绍我国在这些领域为尊重和保障人权所做出的不懈努力。（生：分组进行热烈的讨论，积极分享自己对这些措施的理解和看法，课堂上充满了讨论的声音和思维的火花。） 让各小组选派代表进行汇报交流，分享他们的思考和见解。（生：小组代表自信地站出来，条理清晰地讲述着小组的讨论结果，其他同学认真倾听，不时点头表示赞同。） PPT 呈现相关的详细介绍，让学生们对世界人权日有一个初步的了解。（生：认真观看 PPT 上的介绍，对世界人权日的由来和意义有了更清晰的认识，开始关注全球范围内的人权问题。） （3）打开书 P40，对照《国家人权行动计划（2016 - 2020 年）》的目录，让我们一起找一找书中所提到的各项人权分别对应着哪些内容。 小组内展开热烈的讨论和交流，共同研究目录，找出对应的人权内容。（生：小组内成员齐心协力，你一言我一语地讨论着，手指在目录上轻轻划过，努力寻找着答案，讨论氛围十分浓厚。） 比如图 1 对应的是社会保障权，图 2 对应的是文化权利，图 3 对应的是监督权，图 4 对应的是基本生活水准权利，图 5 对应的是少数民族权利，图 6 对应的是受教育权。（生：在讨论中逐渐理解并记住了这些对应关系，对人权的具体内容有了更深入的认识。） （4）说一说我们身边都有哪些人权保护的事例呢？ 学生们积极交流，分享自己在生活中所见到的人权保护事例。同时，出示 4 幅生动的图片，进一步加深学生对人权保护的理解。图片展示了发展义务教育、开办农家书屋、提供营养午餐、提供再就业培训等场景。（生：结合图片，生动地讲述着身边的人权保护事例，感受到人权与自己的生活息息相关，对人权保护有了更深刻的体会。） 三、我国为人权事业所做的努力 （一）我国在人权事业上取得的辉煌成就 （1）出示 “新中国人权 70 年：道路、实践与理论” 研讨会在长春召开的新闻照片。新中国人权 70 年、研讨会、长春，与会专家学者们齐聚一堂，共同探讨中国人权事业的发展之路。（生：注视着照片，眼中露出好奇的神色，对这一研讨会产生了浓厚的兴趣，纷纷猜测研讨会的内容和意义。） “我国是世界上减贫人口最多的国家，我国的减贫成就是中国人权事业进步的最显著标志之一。—— 国务院扶贫办政策法规司副司长李富君” PPT 展示具体的减贫数据：据世界银行测算，按照人均每天支出 1.9 美元的国际标准，过去 40 年中国共减少贫困人口 8.5 亿，对全球减贫的贡献率超过 70%。（生：看着这些惊人的数据，眼中露出惊叹的神情，仿佛看到了无数贫困群众摆脱困境的喜悦，感受到我国在减贫方面取得的巨大成就。） 提问：同学们，你们能为国家的减贫活动献一计吗？（生：陷入沉思，纷纷开动脑筋，提出自己的建议和想法，有的同学还迫不及待地举手发言，积极为国家的减贫工作贡献自己的智慧。） （2）全民纳入医疗保险体系和社会保障制度，这是我国为保障人权所做出的又一重大举措。 出示图片：新中国成立 70 年来，中国人口从 5.4 亿增长到 14 亿左右，人均预期寿命则从 35 岁增长到 77 岁。米锋说，当前中国主要健康指标已优于中高收入国家平均水平。（生：对比着图片中的数据，感受着中国通过医疗保障等方面的不懈努力，为人权事业做出的巨大贡献，心中涌起一股自豪之情。） （3）中国为 7．7 亿人提供就业机会，建成了世界最大规模的教育体系、最大规模的社保体系和最大规模的基层民主选举体系。这是一项伟大的人权工程，也是最好的人权实践。“中国参加联合国国别人权审议时，120 多个国家代表高度评价、充分肯定中国取得的巨大成就，认为中国是‘过去 30 年发展最快的国家’，书写了‘生动的人权故事’。”（生：认真聆听着这些令人振奋的消息，为国家的成就感到无比自豪，对人权事业有了更深刻的认识和理解。） 四、积极推进国际人权事业的发展 （1）中国作为联合国人权理事会的重要成员，积极投身于国际人权事业的发展之中。目前，我国已经参加了 20 余项国际人权条约，并且认真履行已参加的国际人权条约，积极开展国际人权交流与合作，有力地推动了国际人权事业的健康发展。（生：了解到我国在国际人权领域的积极作用，心中涌起一股骄傲之情，对国家的参与充满了信心。） （2）完成书 41 “活动园” 的内容，用连线的方式把与下列公约对应的内容连起来。（生：认真阅读教材内容，仔细观察图片和文字，认真进行连线操作，对国际人权条约有了初步的了解和认识，课堂上充满了专注的气息。） 举例说明，让学生对相关条约做简要的了解。（生：结合具体的例子，对连线的内容进行进一步的理解和记忆，加深了对国际人权条约的理解和感悟。） 五、总结和拓展 尊重和保障人权是我国的宪法原则，我国各级国家机关都积极树立尊重和保障人权的理念，采取各种切实有效的措施积极保护和促进人权，同时积极推动国际人权事业的发展，取得了举世瞩目的成就。 但我们要清楚地认识到，国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与和努力。让我们简要评论一下孟晚舟事件以及她所受到的侵权对待。（生：倾听着老师的讲解，对孟晚舟事件有了更深刻的认识，感受到国家在维护人权方面的坚定立场和决心，心中充满了正义感。） 最后，发出呼吁：希望各国都能认真履行已参加的国际人权条约义务，为推动国际人权事业的健康发展做出自己的贡献。 课后思考：国家护我人权，我们可以为之做些什么呢？（生：陷入沉思，开始思考自己在维护人权方面可以采取的行动，课堂氛围深沉而富有意义，为学生们留下了深刻的思考空间。） 课后作业 （1）收集我国在人权事业上取得的其他成就事例，并制作手抄报。 （2）以小组为单位，讨论在日常生活中如何尊重和保障他人的人权，并撰写一份报告。 学科网（北京）股份有限公司 $