精品解析：2024-2025学年山东省济宁市统编版五年级上册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第一学期五年级语文期末质量检测 （时间：90分钟） 亲爱的小伙伴们： 大家好！中华文化博大精深，源远流长。让我们一起走进博物馆，穿越历史长河，唤醒历史记忆，触摸文化脉络，开启一场跨越时空的对话吧！博物馆研学之旅等你启航！ 1. 请你为本次活动设计一则打动人心的宣传语，号召更多的同学积极参与。 ________________ 【答案】探博物馆之秘，寻中华文化之根，快来开启研学之旅！ 【解析】 【详解】本题考查拟写宣传标语。 首先，明确题目要求是围绕“博物馆研学之旅”主题创作宣传语，要具备吸引力和感染力以号召同学参与，且需突出活动能让人感受中华文化这一特色与意义。然后，依据“走进博物馆，穿越历史长河，唤醒历史记忆，触摸文化脉络”这一关键信息，将其融入宣传语中，用生动、有号召力的语言表述出来。 示例：阅读提升品味，求知丰富人生。 第一站 典籍文化展馆【阅读经典名著 启迪人生智慧】 墨香盈馆，典籍藏珍。卷卷古籍，皆是历史的眼眸，诚邀您来，解读岁月密语，寻根溯源，开启智慧传承之门，品悟华夏文明千古之蕴。 中华文明，绵延五千年，历经沧桑，留下了无比huī huáng（　　）的经典名著：《孙子兵法》推崇战争的最高jìng jiè（　　）不是采取流血和暴力手段dì yù（　　）敌人，而是“不战而屈人之兵”；《论语》是孔子及其弟子的言行录，书中“____________”一句告诫我们学习一定要有实事求是的学习态度；《尚书》是中国历史上最早的一部历史文献，其中“________”是古人对治国理家之道的精辟总结；《天工开物》记载了中国古代的各项技术，如榨油技术、jī xiè（　　）制造技术、金属提炼技术……这些书册，犹如一面文化的jìng xiá（　　），映照古今，让我们bǎo lǎn（　　）了古人呕心沥血的结晶，lǐng lüè（　　）了古人的智慧和中华文化的魅力。 2. 请你根据拼音在括号里写出对应的词语。 3. 请根据自己的积累在文中横线上填上合适的名言警句。 4. 请你写出与文中画横线的词语意思相近，但是感情色彩不同的成语（ ），我还能用这个成语写一句话。 ___________ 5. 文文看到展柜中陈列着一枚南宋时期的军令牌，牌面上刻有“精忠报国”四个字，不由地想起了岳飞的“莫等闲，________”。旁边陈列的一封家书中写到“亲长安康，儿随王师征战……”，不由想到了陆游临终前对孩子的殷切嘱托“___________，____________。” 6. 同学们参观时，看着这些典籍作品都赞叹不已，请用具体情景把“赞叹不已”的意思表现出来。 __________ 7. 文文在日记里回忆了参观博物馆的情景，用到了“触动”这个词语，请根据“触动”的不同意思写句子。 （1）碰撞。____________ （2）因某种刺激而引起（感情变化、回忆等）。 ______________ 8. 文文想用不同的说明方法向家人说明博物馆“大”的特点，其中不恰当的一项是（　　） A. 博物馆地上有三层，地下有两层，每一层大概有两千平方米，共计10个展厅。 B. 博物馆比三个我们的学校加起来还要大，走进去感觉像进了迷宫。 C. 博物馆空间真大，一个人要在馆中游览，至少需要五个小时才能游览完。 D. 博物馆像一座宫殿，看起来真大呀！ 【答案】2. 辉煌 境界 抵御 机械 镜匣 饱览 领略 3. 知之为知之，不知为不知，是知也 克勤于邦，克俭于家 4. ①. 处心积虑 ②. 那几个坏学生处心积虑地孤立、欺负弱小同学，其行为恶劣，引起全校公愤。 5. ①. 白了少年头，空悲切 ②. 王师北定中原日 ③. 家祭无忘告乃翁 6. 同学们走进博物馆典籍展厅，目光瞬间被展台上那些泛黄却保存完好的典籍攫住。小宇凑近展柜，眼睛瞪得溜圆，手指轻轻贴在玻璃上，嘴里不住嘟囔：“这纸张历经千年还如此坚韧，上面的字迹也清晰如昨，古人技艺太精湛了！”小萱仰着头，满脸崇敬，喃喃道：“这些典籍里藏着多少古人的智慧和故事啊，简直是一座无尽的宝藏。”大家围在展柜旁，眼神里满是惊叹与钦佩，久久赞叹不已。 7. ①. 他不小心触动了一下展柜里的古代兵器。 ②. 参观博物馆时，看到那件破旧却满是历史痕迹的军装，文文的内心被深深触动了，脑海中不禁浮现出当年战士们英勇奋战、保家卫国的画面。 8. D 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“辉”“煌”“境”“御”“械”“镜”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【3题详解】 本题考查名言警句积累运用。 “知之为知之，不知为不知，是知也”出自《论语·为政》，意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。此句强调了对待知识要秉持实事求是的态度，不要不懂装懂，与文中“告诫我们学习一定要有实事求是的学习态度”相契合，故适合填在此处。 “克勤于邦，克俭于家”出自《尚书·大禹谟》，意思是能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。这句话体现了古人对于治国和理家在勤俭方面的精辟总结，与文中“古人对治国理家之道的精辟总结”相呼应，故适合填在这里。 【4题详解】 本题考查近义词辨析及词语造句。 “呕心沥血”意思是比喻用尽心思，多形容为事业、工作、文艺创作等方面用心的艰苦，是褒义词。与之意思相近但感情色彩不同的成语是“费尽心机”，它指挖空心思，想尽办法，常用来形容人为了达到某种目的而绞尽脑汁，多含贬义。用“费尽心机”造句：他为了争夺遗产，费尽心机地算计其他兄弟姐妹，最终却落得个众叛亲离的下场。 【5题详解】 本题考查名篇名句积累与运用。 当文文看到军令牌上“精忠报国”四个字时，不禁联想到岳飞及其《满江红·写怀》。其中“莫等闲，白了少年头，空悲切”这句经典名句，意思是人生年少时，不要白白把大好时光虚度，等到年纪大了，才因一事无成而悔恨悲伤。而当看到家书内容，文文又想起陆游临终前对孩子的嘱托，《示儿》中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了把这个好消息告诉我，这饱含着陆游至死不渝的爱国情与对孩子的殷切期望。 【6题详解】 本题考查情景写话。 先明确“赞叹不已”表示连声赞赏不止的意思，然后围绕同学们参观典籍时的动作、神态、语言等方面进行描写，以此体现出他们对典籍的赞赏。 示例：同学们走进博物馆的典籍展厅，那一本本或古朴或精致的典籍整齐地陈列在展柜中。小莉的眼睛瞬间亮了起来，她快步走到一个展柜前，身体微微前倾，眼睛紧紧盯着典籍上那些精美的书法字迹，嘴巴不自觉地张开，惊叹道：“这字写得也太有韵味了，每一笔都刚劲有力，仿佛能看到古人挥毫泼墨的样子。”旁边的晓峰也凑了过来，一边仔细端详，一边连连点头，满脸钦佩地说：“这些典籍历经这么多年还能保存得如此完好，上面的内容更是蕴含着古人的智慧，真是太了不起了！”大家围在展柜旁，眼神里满是惊叹与赞美，嘴里不停地发出啧啧的赞叹声，久久都不愿离开。 【7题详解】 本题考查多义词。 （1）当“触动”意为碰撞时，描述的是一种物体间接触、撞击的动作行为，我们可以结合在博物馆可能出现的场景来造句。 示例：他在擦拭博物馆的玻璃展柜时，工具不小心触动了展柜里的模型。 （2）当“触动”表示因某种刺激而引起感情变化、回忆等时，是心理层面的反应，结合参观博物馆的情境。 示例：博物馆里那幅描绘离别场景的画作，触动了文文对远方亲人的思念之情。 【8题详解】 本题考查对说明方法的识别与判断。 A.“博物馆地上有三层，地下有两层，每一层大概有两千平方米，共计10个展厅”，运用列数字的说明方法，通过具体的数据准确说明了博物馆的规模，能体现出博物馆“大”。 B.“博物馆比三个我们的学校加起来还要大”，使用作比较的说明方法，将博物馆和学校作比较，突出博物馆面积大。 C.“一个人要在馆中游览，至少需要五个小时才能游览完”，通过列举游览所需时间，从侧面说明博物馆空间大、内容多。 D.“博物馆像一座宫殿，看起来真大呀！”只是用比喻的修辞手法描述博物馆外观像宫殿且看起来大，没有具体说明或比较等方式来确切体现博物馆“大”的特点，相比其他选项，在说明“大”这一特性上不够准确恰当。 故选D。 《晏子春秋》是记载春秋时期伟大思想家、政治家、外交家晏婴言行的一部历史典籍，请阅读下面的小故事，完成后面的问题。 晏子使楚 晏子使楚。楚人以①晏子短。为②小门于大门之侧而③延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。晏子见楚王。王曰：“齐无人耶？何为使子？”晏子对曰：“齐命使，其贤者使④使⑤贤主，不肖⑥使使不肖主。婴⑦最不肖，故宜使楚矣！” 注释：①以：因为；②为：建造；③延：迎接；④使：派；⑤使：出使；⑥肖：才能；⑦婴：晏子自称。 9. 下面是文文与同学的朗读，停顿断句有误的一组是（　　） A. 其贤者使使/贤主 B. 为小门/于大门之侧/而延晏子 C. 故/宜使楚矣 10. 请分析晏子的两次回答，将晏子的“言下之意”补充完整。 ①若叫我从此门入，则___________ ②我如果是最没有才能的人，那么________ 11. 请结合短文谈一谈，你从这位外交家身上学到哪些说话的艺术_____？ 【答案】9. A 10. ①. 楚国就是狗国 ②. 楚王就是没有才能的君主 11. 晏子在面对楚人开小门迎接时，说“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入”，他没有直接指责楚人无礼，而是通过假设的逻辑，让楚人明白如果让他从此门入，就意味着楚国是狗国。这种以退为进、巧妙设喻的说话方式，既表明了自己的态度，又让楚人无法反驳。从晏子身上，我们学到说话要善于运用逻辑和巧妙的言辞，既能达到自己的目的，又能避免直接冲突，保持风度和智慧。 【解析】 【导语】这篇《晏子使楚》选段，以极简的文言对话，浓缩了外交交锋的张力：楚人的刁难（开小门、嘲 “无人”）是戏肉，晏子的反击则是核心 —— 以 “狗门对狗国”“不肖对不肖主” 的逻辑，将被动化为主动，既守了齐国尊严，又显了语言锋芒。短短百余字，把晏子的机敏、善辩与外交智慧，凝在针锋相对的语流里，是文言短篇中 “以言见人” 的典范。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 A．“其贤者使使贤主”意思是那些贤能的人被派遣出使到贤明的君主那里，“其贤者”是主语，表示“那些贤能的人”，后面是他们的行为。正确停顿应为“其贤者/使使贤主”。 故选A。 【10题详解】 本题考查内容理解。 （1）晏子说“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入”，意思是如果让他从这个小门进入，那就意味着楚国是狗国，这是用巧妙的语言反击楚国对他的不尊重。 （2）晏子面对楚王“齐无人耶？何为使子”的质问，回答“齐命使，其贤者使使贤主，不肖使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣”，言下之意是如果自己是最没有才能的，那派他来出使的楚国，其君主也就是最没有才能的，以智慧的言辞回敬了楚王的无礼。 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 要回答从晏子这位外交家身上学到的说话艺术，首先需要仔细分析晏子在短文中的话语，理解其语言表达的特点和技巧，然后进行阐述。 示例：楚王问“齐无人耶？何为使子”，晏子回答：“齐命使，其贤者使使贤主，不肖使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”晏子先承认自己“不肖”，看似自贬，实则是在讽刺楚王是“不肖主”，这种以退为进、反讽的说话方式，既维护了自己和齐国的尊严，又让楚王陷入尴尬。从晏子身上，我们学到说话要有理有据，善于运用巧妙的言辞和策略，不卑不亢地应对各种情况。 【点睛】参考译文：晏子出使楚国。楚国人因为晏子身材矮小，在大门旁边修建了一个小门来迎接晏子。晏子不肯从这个门进去，说：“出使狗国的人，才从狗门进入；现在我出使的是楚国，不该从这个门进去。” 迎接的人便改道，带晏子从大门进入。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没人了吗？怎么派你这样的人来当使者？” 晏子回答说：“齐国派遣使者，贤能的人就派他出使贤明的君主，没才能的人就派他出使无德的君主。我是最没才能的，所以才适宜出使楚国啊！” 第二站 民俗文化展馆【聆听乡音故事 探寻民间技艺】 口耳相传的智慧，代代延续的精魂，皆在民俗文化之中。期待与你共赴一场民俗文化盛宴，续写民间文学的璀璨华章。 12. 展厅内对民间故事描述的一段话如下，主要意思概括最恰当的一项是（　　） 民间故事从远古时代就在人们口头流传着，它以奇异的语言和象征形式讲述人与人之间的种种关系，是一种题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事按内容可分为幻想故事、动物故事、生活故事、民间寓言、民间笑话五类。 A. 民间故事的语言较为奇异 B. 民间故事与人之间的关系 C. 民间故事的概念及其种类 D. 民间故事的题材来源广泛 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查段落概括能力。 这段话分为两部分：第一部分介绍“民间故事”定义（从远古口头流传、以奇异语言/象征形式讲述人际关系、题材广且充满幻想的叙事体）；第二部分说明民间故事的分类（按内容分为幻想故事、动物故事等五类）。 A．“语言较为奇异”只是民间故事定义中的一个细节，并非段落主要内容。 B．“民间故事与人之间的关系”的表述与原文“讲述人与人之间的种种关系”的含义不符。 C．“概念及其种类”既包含了段落第一部分的“民间故事定义”，也涵盖了第二部分的“分类”，是对整段内容的完整概括。 D．“题材来源广泛”是民间故事定义中的一个特点，仅体现了部分信息，不全面。 故选C。 13. 几位同学想将《孟姜女哭长城》的故事进行创造性复述，增添以下哪个情节最合适？（ ） A. 孟姜女在寻夫途中遇到了一位神仙，神仙给了她一颗神奇的药丸，可以让她免受饥渴之苦。 B. 孟姜女在长城脚下遇到了一位同样来寻找丈夫的女子，两人结伴而行，互相鼓励。 C. 孟姜女得知丈夫死后，她的哭声感动了天地，天上突然下起了花瓣雨。 D. 孟姜女的丈夫其实并没有死，而是被一位将军看中，留在将军府中做了谋士。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查民间故事创造性复述。 创造性复述需在保留故事核心主题（孟姜女坚贞与悲情）基础上，添加符合逻辑、深化人物或主题的情节。 A．神仙赠药丸的情节过于奇幻，削弱了孟姜女徒步寻夫的艰辛真实感，且与故事的现实悲剧基调冲突。 B．新增女子结伴同行，既体现寻夫群体的普遍性，又通过互助展现人性温暖，强化了孟姜女的坚韧，未改变核心情节。 C．花瓣雨过于浪漫化，冲淡了悲剧氛围（哭倒长城源于悲愤），且“感动天地”的夸张手法偏离了批判暴政的民间故事内核。 D．丈夫未死彻底颠覆了故事逻辑（长城倒塌因尸骨埋于城下），且“谋士”设定消解了百姓被迫害的悲剧性，违背主题。 故选B。 炎黄子孙的情意结——中国结 ①中国结作为我国特有的手工编织工艺品，渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。最初，古人的铜镜背后一般都有镜纽，可以系上绳饰，方便手持。几千年来，这些美丽的绳结代代流传，它们从旧石器时代的缝衣打结推展至汉朝的仪礼记事，再演变成为今天精致的艺术品。因其外观对称精致，符合我国传统装饰的习俗和审美观念，故命名为“中国结”。 ②中国结的编制大致可分为基本结、变化结及组合结三大类，它们具有共通的编结原理，可归纳为基本技法与组合技法。基本技法是以单线条、双线条或多线条来编结，运用线头并行或线头分离的变化，做出多彩多姿的结或结组；而组合技法是利用线头延展、耳翼延展及勾连的方法，灵活地将各种结组合起来，完成一组组变化万千的结饰。 ③中国结丰富多样的图案样式常常包含着美好的寓意，如最常见的同心结寓意白头偕老、永结同心，团锦结寓意花团锦簇、前程似锦，如意结寓意万事称心、吉祥如意……一根长长的丝线，曲曲折折中表达着人们的美好愿望，一串中国结就是一串代代相传的祝愿。 ④中国结所展现的情致与智慧正是中华古老文明的审美内涵，对炎黄子孙而言更有着独特的寓意。绳线曲折回环、紧密相连，正如中华儿女紧密团结、心连一处。 14. 以下是文文对上面短文的理解，其中有误的一组是（　　） A. 中国结得名的缘由与其外观对称精致有关，它符合我国传统装饰的习俗和审美观念。 B. 文章题目点明了说明对象，提醒文章内容，指出中国结与炎黄子孙的关联，富有吸引力。 C. 结饰改变万千靠组合技法，此法利用线头并行、耳翼延展及勾连将各种结敏捷组合。 D. 本文依次介绍了中国结的起源、得名、编制技法及图案寓意等相关内容。 15. 请帮文文完成下面的对话。 16. 文文在读这篇短文时，想提高阅读的速度，请你帮他提供两条方法吧！ （1）__________（2）__________ 17. 在世界文化交流的舞台，中国结是一张耀眼的中国名片，被作为礼物赠送给外国友人。除了文中提到的图案，你还会设计什么图案的中国结？请为你的这份礼物写一份简单的介绍卡（可从起源、编制技法、图案寓意等方面介绍）。 【答案】14. C 15. 它说明不是所有古人铜镜背后都有镜纽，去掉则表述太绝对。 举例子 中国结不同图案样式包含的美好寓意 16. 连词成句读，勿逐字阅读。 17. 抓关键语句，把握段落意。 【解析】 【导语】这篇介绍中国结的文章颇具亮点。开篇溯源，清晰梳理其发展脉络，引出名称由来。接着介绍编制分类与技法，展现工艺的精巧复杂。最后聚焦图案寓意，凸显其承载的美好祝愿。全文结构严谨，语言简洁平实，将中国结的历史、工艺与文化内涵娓娓道来，让读者对其有全面且深入地认识。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 C.结合文章第②自然段“组合技法是利用线头延展、耳翼延展及勾连的方法，灵活地将各种结组合起来”可知，组合技法利用的是线头延展、耳翼延展及勾连，并非线头并行，故本选项说法错误。 故选C。 【15题详解】 本题考查说明文语言及说明方法的掌握。 结合文章第①自然段“古人的铜镜背后一般都有镜纽”可知，“一般”表示通常、大多数情况下古人的铜镜背后有镜纽，但不排除有特殊情况。如果去掉“一般”，就变成古人的铜镜背后绝对都有镜纽，这与事实可能不符，“一般”体现了说明文语言的准确性、严谨性，所以不能去掉。 结合文章第③自然段“如最常见的同心结寓意白头偕老、永结同心，团锦结寓意花团锦簇、前程似锦，如意结寓意万事称心、吉祥如意”可知，画线句子运用了举例子的说明方法，通过列举同心结、团锦结、如意结等例子，具体说明了中国结丰富多样的图案样式常常包含着美好的寓意，更助于我们理解。 【16题详解】 本题考查阅读方法。 （1）结合文章第①自然段“中国结作为我国特有的手工编织工艺品，渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清”可知，阅读时，不要一个字一个字地读，而是以词语、句子为单位整体感知内容，这样能加快阅读速度，快速了解中国结的历史发展概况。故可以总结为“集中注意力，连词成句地读”。 （2）结合文章第③自然段“中国结丰富多样的图案样式常常包含着美好的寓意”可知，此句为该段关键句，后面具体列举同心结、团锦结、如意结等例子都是围绕此句展开说明中国结图案的寓意。抓住这样的关键句，就能快速把握段落主要内容，提高阅读效率。故可知总结为“抓住关键语句来读”。 【17题详解】 本题考查思维拓展。 结合文章第①自然段“中国结作为我国特有的手工编织工艺品，渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。最初，古人的铜镜背后一般都有镜纽，可以系上绳饰，方便手持。几千年来，这些美丽的绳结代代流传，它们从旧石器时代的缝衣打结拓展至汉朝的仪礼记事，再演变成为今天精致的艺术品”，可明确知晓中国结历史悠久且经历了漫长的发展演变；第②自然段“中国结的编制大致可分为基本结、变化结及组合结三大类，它们具有共通的编结原理，可归纳为基本技法与组合技法。基本技法是以单线条、双线条或多线条来编结，运用线头并行或线头分离的变化，做出多彩多姿的结或结组；而组合技法是利用线头延展、耳翼延展及勾连的方法，灵活地将各种结组合起来，完成一组组变化万千的结饰”，详细阐述了中国结编制的类型以及相应的技法；第③自然段“中国结丰富多样的图案样式常常包含着美好的寓意，如最常见的同心结寓意白头偕老、永结同心，团锦结寓意花团锦簇、前程似锦，如意结寓意万事称心、吉祥如意……一根长长的丝线在曲曲折折中表达着人们的美好愿望，一串中国结就是一串代代相传的祝愿”，表明了中国结不同图案有着美好的寓意。可据此设计“双钱结”中国结。 示例： 名称：双钱结 设计说明：双钱结起源于中国古代，是传统中国结的一种。在编制上，它属于基本结，通过线绳的巧妙缠绕、勾连而成。其形状类似两个古钱币并列，寓意财源广进、富贵双全，表达了对美好富裕生活的向往与祝福。 第三站 当代文学展馆【鉴赏美文雅韵 阅尽时代风华】 在时代的浪潮中，文学镌刻下思想的轨迹。徜徉在经典之作的字里行间，感受热血沸腾的时代脉搏，体悟人性的真善美，汲取奋进的精神力量。 母亲 肖复兴 ①世上有一部永远写不完的书，那便是母亲…… ②她是我的后妈，我从来不喊她妈妈。有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后妈示威，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她擦着，我突然向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧！”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！” ③一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上。大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……”她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，我一直伏在她的背上，顿时心里暖暖的。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。 ④没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲闺女嫁到了内蒙古。车站上，她一句话也没说，只在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，闺女大了，早寻个人家好啊，好！”她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子。望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她哭了。 ⑤这一年，爸爸因病去世，妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花攫（jué）线头。她就是用弹棉花、攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。我总是深情地望着她每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，不是亲娘又怎么样呢？ ⑥世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。 18. 请用简练的语言概括出母亲让我难忘的场景。 19. 在这些场景中你最感动的细节是__________，你从中体会到__________。 20. 一个好的结尾，能给文章增色，本文结尾的特点是（　　） A. 总结全文，点明主题 B. 饱含深情，意犹未尽 C. 首尾呼应，深化主题 21. 文中第③自然段“我一直伏在她的背上，顿时心里暖暖的。”你在生活中肯定也有过心里暖暖的经历，选择一个你印象最深的场景进行概括，再抓住其中的细节写下来。 22. 联系生活实际，谈谈你对“世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。”的理解。 _______________ 【答案】18. 母亲背我去医院；母亲送走自己的亲闺女；母亲挣钱供我和弟弟上学 19. ①. 像枯枝一样的手臂在抖动 ②. 通过形象的比喻写出了她内心的煎熬与不舍，但为了让家人吃上饭，她不得不把亲女儿嫁去远方。这是一位多么无私多么伟大的母亲。 20. C 21. 场景概括：妈妈给我洗脚 细节描写：跑完800米，我的脚有些酸痛。晚上，妈妈早早泡好了洗脚水，招呼我坐好。她一手拿着我的脚，一手撩着仍有些烫的水朝我脚心里泼！两只脚在她的手里被轮换着用水撩着，痒痒的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。边撩拨还边轻声问我：“水温正好吗？舒服吗？”我笑着点了点头，只觉得一股暖流由脚底直沁心头，酸胀早已消失得无影无踪，除了幸福还是幸福。 22. 这句话是说母亲的爱深沉而无穷，永远无法被完全书写。文中后妈无怨付出：细心照顾“我”生母的照片，为救“我”拼命奔跑，甚至牺牲亲生女儿来养育我们——这些并非血缘所系，却胜似亲娘。生活中，母亲的爱也常藏在平凡处：她可能不善言辞，却总在你晚归时亮着一盏灯；她或许严厉，却默默记着你爱吃的菜。母爱就像一本厚重的书，每一页都写着奉献，而新的故事永远在发生，所以“永远写不完”。 【解析】 【导语】这篇散文以真挚细腻的笔触刻画了一位继母的伟大形象。作者通过“照片事件”“背我就医”“远嫁亲女”“弹棉养家”四个典型场景，层层递进地展现了继母无私的母爱。文中“棉花毛毛”等细节描写极具画面感，“枯枝般手臂”的比喻生动传神。首尾呼应的“永远写不完的书”的意象，将母爱升华为永恒主题。特别值得称道的是情感转变的自然呈现，从排斥到接纳的心理过程真实动人，使平凡的生活场景闪耀出人性的光辉。 【18题详解】 本题考查文章内容的理解概括。 结合文章第③自然段：“从医院到家的路很长，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。”可知，我被自行车撞倒后，是母亲背我去医院治疗的。 结合文章第④自然段：“只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲闺女嫁到了内蒙古。”可知，母亲为了两个并非亲生的孩子把自己的亲生闺女送走了。 结合文章第⑤自然段：“这一年，爸爸因病去世，妈妈先是帮人家看孩子，然后又在家里弹棉花攫线头，她就是用弹棉花、攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。”可知，母亲为了供我和弟弟上学辛苦地挣钱。 【19题详解】 本题考查体会语句的情感。 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写可以揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，往往能够打动人心。找出文中打动人心的细节描写即可。 示例：第⑤段：“爸爸因病去世，妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫线头，她就是用弹棉花攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。”从中可以体会到，母亲承担了家庭的重担，靠自己的辛勤劳动供两个孩子上学，真是一位伟大而可敬的母亲啊。 【20题详解】 本题考查写作手法。 《母亲》开头是“世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……”结尾“世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。”首尾呼应，点明母亲是伟大的，深化了主题。 故选C。 【21题详解】 本题考查开放性作答。 根据题目要求写出心里暖暖的经历，选择一个你印象最深的场景进行概括，注意描写细致、语句通顺即可。 示例：场景概括：“我”和妈妈吵架后，妈妈煮了一碗很好吃的面给我吃。     细节描写：这天我和妈妈为了一点小事情就吵架了，妈妈就把我赶出门口去，我生气地向前走出，忽然我的肚子咕咚咕咚地响，感觉肚子里很饥饿，我就带着眼泪向远方跑去。不一会儿，我跑得筋疲力尽，就坐在一家面店旁，忽然我闻到一阵阵美味的香面，肚子里更饥饿，心里很后悔，不应该跟妈妈吵架。忽然我想起了一次妈妈给我煮了一碗汤面，这碗汤面和刚才的香味一模一样的。我就擦干脸上的眼泪，勇往直前地跑，跑到家门口只看见妈妈带着伤心的脸在门口等我，她看到我就对我说：“傻孩子，你知道我骂你是为你好，以后你长长就知道。我听了妈妈的话以后，我就明白了妈妈的苦心。当我走房子只看见妈妈拿着一碗面给我吃，我很感动地对妈妈说：“谢谢妈妈。”我才明白原来妈妈是这么关心我。      22题详解】 本题考查句子理解。 结合全文可知，文中用多个典型事件，将 “母亲” 具象化为一本 “写不完的书”：1、包容之页：面对“我”挂生母照片的示威，后妈不生气反而主动擦拭灰尘，用沉默的包容写下“尊重”的篇章；2、守护之页：“我”被车撞后，她背着“我”狂奔求医，伏身摸“我”后脑勺的动作，写下“焦急与疼爱”的篇章；3、牺牲之页：三年自然灾害时，为省口粮送走亲生女儿，却撑起“我”和弟弟的生活，用自我牺牲写下“责任与无私”的篇章；这些事件并非惊天动地，却像书中一页页平凡的文字，串联起后妈“不是亲娘胜似亲娘”的母爱，证明母爱因细节的不断累积而“永远写不完”。 “母亲” 这本书的“写不完”，本质是母爱在生活中的持续性与日常性：文中后妈“弹棉花、攫线头供孩子上学”，对应生活中母亲清晨做的早餐、深夜留的灯、生病时的守护—— 这些重复却温暖的小事，正是 “母爱之书” 不断更新的 “篇章”；每个人的成长中，母亲的角色从“养育者”到“支持者”再到“牵挂者”，身份在变，但付出从未停止，就像一本书永远有未翻开的新页，母爱也永远有未言说的细节。 这句话以“书”为喻，既赞美了文中后妈超越血缘的伟大母爱，也揭示了母爱的共性本质：它藏在无数细碎的日常里，随岁月不断延展，永远没有“完结篇”，每一个被母爱滋养的人，都能在自己的生活中读懂这本“永远写不完的书”。 第四站 文澜创作展馆【文传古贤流芳 情寄笔端凝彩】 23. 参观博物馆，历史中的人物、故事与物件，往往能激起我们内心深处的百般波澜，心灵也随之受到深深的震撼。其实在我们的生命中也有一些人、事或物（书），让我们感动于心。一个个微不足道的瞬间却照亮了我们成长的道路。请以“______________，感谢有你”为题目写一篇习作。要求：①选择你印象最深的人、事、物（书）。②通过典型的事例，表达真情实感。③书写工整，不少于500字，不要出现自己的真实姓名和班级。 【答案】例文： 《小王子》，感谢有你 书架最下层，那本封面磨得发毛的《小王子》，总在我指尖掠过书脊时，牵出一阵软乎乎的暖意。三年级那个梅雨季的傍晚，它像颗裹着糖的星，撞进了我皱巴巴的孤单里。 那天和从小一起长大的同桌闹了别扭——我们抢一本画满独角兽的绘本，她的橡皮砸在我手背上，我把她的彩笔推到了地上。放学铃响的时候，我背着书包飞快跑回家，把自己锁在房间，下巴抵着膝盖掉眼泪，觉得“再也不想和她说话了”。余光扫到书桌上妈妈刚放的《小王子》，随手翻开来，恰好停在狐狸对小王子说“驯养就是建立联系”的那页。铅字像小锤子轻轻敲在心上：原来朋友不是“必须听我的”，是“愿意为对方停下来”啊。我扯过草稿纸，画了歪歪扭扭的小王子和狐狸，在旁边写“对不起”，夹在书里。第二天早读课，我把书推到她桌角，她翻开看到纸条，忽然抬头冲我笑，眼尾还带着点没消的红——那天的阳光刚好落在书的扉页，狐狸的尾巴好像都在发光。 后来升五年级，我竞选班长落选，躲在走廊角落翻这本书，看到小王子守着他的玫瑰，哪怕玫瑰带刺，也认真地说“她是我的玫瑰”。忽然就懂了：不是所有努力都能立刻拿到“成功”的奖状，但“认真去做”本身，就是自己的“玫瑰”。我把“玫瑰的刺是温柔的铠甲”写在笔记本扉页，后来数学考砸、运动会摔倒时，总摸着这句话咬着牙再试一次。 现在再翻这本《小王子》，书页里夹着褪色的涂鸦、皱巴巴的道歉纸条，还有不同年份歪扭的批注。它不是一本普通的书，是我成长里的小灯塔——在我拧巴、孤单、失落的时候，蹲下来轻轻告诉我：要真诚，要守住心里的热爱，要把平凡的日子过成有温度的联结。 《小王子》，感谢有你，把那些微不足道的瞬间，都酿成了照亮我慢慢长大的光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力 一、审题 半命题作文，需先补全标题（如“那本旧诗集”“雨天递伞的陌生人”“深夜亮着的台灯”），核心关键词是“感谢有你”，“你”限定为“印象最深的人、事、物（书）”。 二、立意 回顾自己的生活，成长的过程中受到许多人、事、物的帮助和支持，给自己前行的力量。写作时需要明确自己受到帮助的具体来源，并感恩于此。强调感恩之情：要突出感恩的情感和态度，表达对帮助和支持者的感激之情，展现出对他们的敬意和感恩之心。借助具体事例来表达自己的感恩之情，注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意详略得当。 三、构思 开头：开门见山，点出要感谢的人是谁。 中间：写出什么感谢，写清具体事情。 结尾：总结全文，抒发感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $