八下-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·古诗文与名著进阶练优质PPT课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖课标40首古诗词曲的艺术手法、情感主旨、意象意境等核心考点，严格对接中考说明，分析重章叠句、比兴手法等高频考点权重，归纳教材变式题、创新选择题等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于中考真题训练与答题技巧指导，结合《关雎》“左右流/采/芼之”分析重章叠句，培养学生文化自信与思维能力，通过《卖炭翁》人物描写题示范规范答题步骤，帮助学生掌握得分技巧，为教师提供系统复习框架，助力中考冲刺。

语文 1 2 第一部分 古诗词曲鉴赏 一阶 课标古诗词曲40首鉴赏训练 八下 3 35.关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。#1.5 4 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。#1.9 5 1.《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有 几个字不同，造成回环往复的效果。请你结合本诗具体诗句分析。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①“左右流/采/芼之”通过反复吟咏女子采摘荇菜的劳作场面，既增强了诗 歌的音乐感和节奏感，又突出了淑女勤劳、贤淑的品质，展现出女子的美 好形象。②“寤寐求之/琴瑟友之/钟鼓乐之”反复吟唱男子对女子的追求和 思念过程，层层递进，既增强了诗歌的音乐感和节奏感，又突出了男子对 女子的执着和痴情。（意思对即可，任意写出一点即可得2分） 6 2.（教材思考探究二题变式）《诗经》经常使用比兴手法，诵读这首诗， 看看哪些诗句使用了比兴手法，并举一例分析。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以河洲上关关鸣 叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引 出抒情主人公对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗。 示例二：“参差荇菜，左右流之……悠哉悠哉，辗转反侧”，以水中左右飘 摇荡动的荇菜为比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心，当主人公求之不得， 付出暂时没有得到回应的时候，甚至“寤寐思服”，“辗转反侧”。 7 3.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗内容谈谈你对这句 话的理解。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 《关雎》是一首写爱情的诗歌。写一个男子对女子思念、追求的过程，这 个过程显得美好、喜悦而又不低俗，可以说是“乐而不淫”；写求之不得的 焦虑、苦闷而又想象成功之后的热闹情景，可以说是“哀而不伤”。 8 36.蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 9 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 1.《蒹葭》诗中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”三句皆出现“宛” 字，给人以恍惚迷离，可望而不可即的感觉，写出了伊人的飘忽难寻，作 者借此抒发了怎样的情感？（2分） ________________________________________________________________ __________________ 对心中理想对象的执着追求和强烈思念，对“伊人”可望而不可即、爱而不 得的忧伤与怅惘。 10 2.王国维先生盛赞：“《蒹葭》最得风人深致。”《蒹葭》文字简约，但却 展现了深远的诗意。结合具体诗句说说诗人是如何渲染主人公追寻“伊人” 过程的艰难的，表现了主人公怎样的精神品质。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：诗歌通过“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”写出了主人公追寻伊 人的道路漫长、陡峭、弯曲，以道路的艰险渲染追求过程的艰辛，展现出 主人公对“伊人”的执着追求，突出了主人公为实现自己的理想目标而上下 求索、矢志不渝的精神。 示例二：诗歌通过“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”暗示时光的流逝，以 追寻时间之长展现主人公追求“伊人”过程的艰辛，从侧面衬托出主人公对 伊人的执着追求，突出了主人公为实现自己的理想目标而上下求索、矢志 不渝的精神。（结合诗句分析过程3分，精神品质1分，意思对即可） 11 3. 下面诗句与“蒹葭苍苍，白露为霜”营造的意境最相近的一 项是（2分）（ ） A. 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） B. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） C. 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） √ 12 【解析】“蒹葭苍苍，白露为霜”营造了一种朦胧、凄清的意境。A项营造 出壮阔、雄浑的意境，B项描绘了一幅朦胧的水边夜景，营造出朦胧、迷 离、清冷的意境，C项营造出雄浑、壮阔、苍凉的意境，D项营造出奇丽、 壮观的意境。故选B。 13 37. 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 （2014） 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 14 1.首联中的“五津”是指蜀州岷江上的五个渡口，诗人在长安是无法望见五 津的，这里却说“风烟望五津”，为什么？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①“五津”是友人杜少府所去的地方，表达了诗人对朋友的关切之情。②遥 远的“五津”仿佛隐约可见，这是诗人的想象，自长安望蜀州，视线为迷蒙 的风烟所遮，微露伤别之意。 15 2.有同学认为这首诗中几乎没有写对友人的不舍之情，所以不是一首好的 送别诗。你赞同吗？请结合诗歌内容谈谈你的看法。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：不赞同。诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰友人，借以减轻 友人的悲伤和孤独之感，于惜别之中显现出对友人的关切，同时也表现出 诗人胸襟的阔大。 示例二：不赞同。诗人劝勉友人不要因为离别而伤心落泪，要心胸豁达， 坦然面对，这显示了诗人旷达的胸襟及与友人真挚的友情。 16 3. 同为王勃的送别诗，请分析本诗和下面诗歌最后两句的抒 情方式与抒发的情感有何不同。（3分） 江亭夜月送别二首（其二） 王勃 乱烟笼碧砌 ① ，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。 【注释】①砌：台阶。 17 诗句 抒情方式 情感 无为在歧路， 儿女共沾巾。 直接抒情 （1）__________________________ _______________________ 寂寞离亭掩， 江山此夜寒。 （2）________ （3）____________________________ 分别时不要过度悲伤，而要 积极乐观（豁达洒脱）。 借景抒情 送别友人后的孤寂、凄凉之感。 18 4. 朗读这首诗时，有同学认为应该语调伤感，也有同学觉 得应该语调豪迈，你赞同哪一种看法呢？请结合诗句简要分析。（2分）#2 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________________________________________________ 示例一：我赞同语调伤感。“与君离别意，同是宦游人”，朋友离京赴任， 即将远隔千山万水，蕴含诗人对友人的不舍、牵挂和漂泊在外的怜惜之情， 所以适合用伤感的语调朗读。 示例二：我赞同语调豪迈。“海内存知己，天涯若比邻”道出了诚挚的友谊 可以超越时空限制的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，表现了诗人乐观宽 广的胸襟和对朋友的真挚情谊，所以应该用豪迈的语调朗读。 19 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________#2.3 示例三：我赞同语调豪迈。“无为在歧路，儿女共沾巾”，诗人慰勉友人不 要像青年男女一样，为离别泪湿衣襟，而要心胸豁达，坦然面对，表达了 诗人豪迈旷达、爽朗乐观的思想感情，所以应该用豪迈的语调朗读。 （言之有理即可） 38.茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林 梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥 呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何 时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 21 1.这首诗画面感极强，小亮用表格形式梳理了诗中的景与情，请你帮他补 全表格内容。（2分） 场景 狂风袭屋，茅 草翻飞 群童抱茅，倚 杖叹息 ①___________ _________ 广厦千万，不 动如山 情感 痛惜、焦急 ②___________ 悲戚、愁苦 坚定、悲壮 布衾冷裂、 雨脚如麻 气愤、无奈 2.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一语双关，请你具体分析。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一语双关。一是表现诗人盼雨停、盼 天亮的迫切心情；二是表现诗人盼望战乱频繁、残破不堪的国家能尽快从 深重的灾难中解脱出来。 22 3.（教材思考探究三题变式）《茅屋为秋风所破歌》中有不少精彩之处， 如对恶劣天气和生活环境的描写。试找出一处结合具体诗句做简要分析。 （2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，“风怒号”以比拟手法写出 秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。 示例二：“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，写出了 一种茅草漫天飞舞、无处不在的奇景，虽无一语直接写风，却让人感到风 的肆虐，动态十足，惊心动魄。 23 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例三：“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，写风定云起、天色昏暗的 情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之感。 示例四：“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如 麻未断绝”，写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又 以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。 4.[2024广西]这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望，请根据诗歌内 容写出你的理解。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦，借此反映“天下寒士”的痛苦，表现 社会、时代的苦难，渴望出现高大坚实的房屋，庇护“天下寒士”。 （痛苦2分，渴望1分；意思对即可得分） 25 5.朱自清在《经典常谈》中写道：“李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒 写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。”请结合诗歌内容谈谈 这一观点在诗中是如何体现的。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 本诗描写了狂风袭屋、群童抱茅、屋漏难眠的景象，反映了安史之乱下诗 人自身悲惨的生活现状，从个人遭际联想到为天下寒士谋温饱，体现诗人 广济苍生的博大胸怀，表达了忧国忧民的情感。这使得诗歌在内容领域、 主题价值方面都呈现出新境界。（意思对即可） 26 39.卖炭翁 唐·白居易（2020） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭 得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来 城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1.[2020河南]诗歌讲述了卖炭翁__________________________的悲惨故事。 （1分） 以烧炭卖炭为生却横遭掠夺 27 2.诗人有自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”请任选一描写角度，结合具 体诗句，分析诗人怎样表现卖炭翁的“苦”。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：从外貌描写角度，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”描绘出卖炭 翁长期在南山伐薪烧炭，以至烟尘满面、十指熏黑，可见其生活艰辛，体 现了他的“苦”。（从心理描写“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”、动作 描写“晓驾炭车辗冰辙”“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”等角度分析， 合理亦可） 28 3.[2020河南]请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。 （3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。②间接地表现了卖炭翁 在强权面前的无奈、无助。③表达了对统治阶级罪恶的控诉。（或：对底 层劳动人民的同情。）（意思对即可） 29 4.（教材思考探究三题变式）《卖炭翁》中有不少精彩之处，如对宫使形 象的刻画，试结合具体诗句做简要分析。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “翩翩两骑来是谁”，“翩翩”有轻快之意，用在这里写出了宫使肆意妄为、 横冲直撞、趾高气扬的动作和情态。“手把”“口称”见其仗势欺人、专横跋 扈。“回”“叱”“牵”这一连串动作，则刻画出其蛮不讲理、霸道凶残的丑恶 面目。 30 5.白居易说“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，意思是诗文要能反映社 会现象，体现作者思想。请谈谈《卖炭翁》是怎样体现“为时”“为事”的。 （2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 本诗记叙卖炭翁无惧严寒伐薪烧炭却遭宫使掠夺的经历，揭露了“宫市”的 掠夺本质（或：记叙宫使对百姓的掠夺）；表达了作者对劳动人民的同情， 对统治者的控诉、对宫市制度的批判。 31 附：40.相见欢 南唐·李煜 ［2022版课标篇目教材未编入］ 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 1.词人选择“残月”“梧桐”两个意象抒发了怎样的感情？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “残月”“梧桐”两个意象多为凄凉悲伤的象征，残月映照着被梧桐树遮蔽的 幽深院落，表明词人孤寂凄冷的处境，抒发了词人作为亡国之君，对故国 的怀念与被囚的孤独寂寞之情（亡国哀思）。（意思对即可） 32 2.“寂寞梧桐深院锁清秋”中的“锁”字用得好，说说它好在哪里。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 一个“锁”字，把秋色秋意比拟为可锁之物，生动形象，也突出了梧桐深院的萧瑟秋意和凄清氛围，同时被锁的还有词人的自由和无可解脱的孤寂。 33 3.“剪不断，理还乱，是离愁”一直以“新颖别致”为人称道，请简要分析。 （4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.本词是写愁名篇，请谈谈抒写了哪些愁。（2分） __________________________________________________ 亡国之愁；囚困之愁；妻离子散之愁；人生无常之愁。 ①用“丝”喻愁，化抽象之情（无形）为具象之物（有形），使情感具体可 触，别有新意。②“丝”与“思”谐音，表达词人的思乡思国之情，语意丰富。 ③“丝”可整理，“离愁”难以排遣，这样的对比，使愁滋味独特而蕴藉。 （答出任意两点即可） 34 $