5.送东阳马生序-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·古诗文与名著进阶练优质PPT课件

该初中语文课件聚焦中考文言文阅读核心考点，覆盖通假字、古今异义等字词句基础及对比手法、劝学主题等阅读理解要求。通过对接中考说明分析“5年9考”高频考点，归纳实词辨析、句子翻译、对比作用分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题训练+素养提升”模式，含2025遂宁改编题等中考真题训练，通过甲文与《黄生借书说》对比阅读，指导学生运用逻辑思维分析写作目的，强化文化自信与语言运用能力。助力学生掌握答题技巧，教师可依此系统规划复习。

语文 1 2 第二部分 文言文阅读 一阶 课标文言文22篇逐篇练 九下 5.送东阳马生序 3 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录， 计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不 敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊， 门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 故余虽愚，卒获有所闻。 4 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足 肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而 乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨 宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣 处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀 公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之 患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有 问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录， 假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之 专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人 子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用 心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？#4 1.通假字 （1）四支僵劲不能动 ____同____，意思是：______ 支 肢 肢体 （2）同舍生皆被绮绣 ____同____，意思是：______ 被 披 穿着 （3）与之论辨 ____同____，意思是：______ 辨 辩 辩驳 7 2.古今异义 （1）走送之 古义：______ （2）以是人多以书假 余 古义：______ （3）门人弟子填其室 古义：______ （4）或 遇其叱咄 古义：______ （5）主人日再食 古义：______ （6）右备容臭 古义：_______ 跑 借 挤满 有时 两次 香气 8 3.词类活用 （1）名词用作动词 ①主人日再食 原意为：食物，在句中的意思为：________________ 供养，给……吃 ②腰白玉之环 原意为：人体的腰部，在句中的意思为：____________ 在腰间佩戴 9 （2）名词作状语 ①手自笔 录 “手”原意为：一般指腕以下的指掌部分，在句中的意思为：______ “笔”原意为：书写的工具，在句中的意思为：______ 亲手 用笔 ②主人日再食 原意为：太阳，在句中的意思为：______ 每天 ③父母岁 有裘葛之遗 原意为：年，在句中的意思为：______ 每年 10 4.其他重点实词 （1）余幼时即嗜 学 嗜：___________________ 爱好 （2）无从致书以观【F】2025.11D 致：___________________ 观：___________________ 得到 看，观看 （3）每假借于藏书之家 假借：_________________ 借 （4）弗之怠 弗：___________________ 怠：___________________ 不 懈怠 （5）录毕 ，走送之 毕：____________________ （6）不敢稍逾约 逾约：__________________ 逾：____________________ 完成 超过约定期限 超过 11 （7）以是人多以书假余以 是：_________________ 因此 （8）益 慕圣贤之道【F】2016.16C 益：_________________ 道：_________________ 更加 学说，主张 （9）又患无硕师名人与游 患： _________________ 游：__________________ 担忧，忧虑 交往 （10）尝 趋百里外 尝：__________________ 趋：__________________ 曾经 快步走 （11）从乡之先达执经叩问 叩问：________________ 请教 12 （12）先达德隆望尊 德：________________________ 望：________________________ 道德 声望 （13）未尝稍降辞色 稍：________________________ 辞色：______________________ 略微 言辞和脸色 （14）援疑质理 援：________________________ 质：________________________ 引、提出 询问 （15）或遇其叱咄 叱咄：_______________________ （16）礼愈至 至：_________________________ （17）不敢出一言以复 复：___________________________________ 训斥，呵责 周到 回答，答复。这里是辩解的意思 13 （18）俟其欣悦 俟：______________ 等待 （19）负箧曳屣 负：______________ 曳：______________ 背着 拖着 （20）穷冬烈风 穷冬：_____________ 穷：______________ 深冬，隆冬 极 （21）至舍 舍：_______________ 这里指客舍 （22）媵人持汤沃灌 汤：_______________ 沃：_______________ 热水 浇 （23）久而乃和 和：________________ 暖 14 （24）寓逆旅 寓：___________________ 逆旅：_________________ 寄居 旅店 （25）右备 容臭 备：___________________ 容臭：__________________ 佩戴 香袋 （26）烨然若神人 烨然：__________________ 光彩鲜明的样子 （27）余则缊袍敝衣处其间 缊：____________________ 敝：____________________ 乱麻 破 （28）略无慕艳意 慕艳：__________________ （29）不知口体之奉不若人也 奉：____________________ 羡慕 供给 15 （30）今虽耄老 耄老：__________ （31）预君子之列 预：____________ （32）而承天子之宠光 宠光：__________ （33）缀公卿之后 缀：____________ （34）日侍坐备顾问 备：____________ （35）父母岁有裘葛之遗 遗：____________ （36）无冻馁之患矣 馁：____________ （37）流辈甚称其贤 流辈：___________ 年老 参与 恩宠光耀 跟随 预备，准备 给予，赠送 饥饿 同辈 16 （38）生以乡人子谒余 谒：________________________ 拜见 （39）撰长书以为贽 书：_________________________ 贽：__________________________ 书信 初次进见尊者时所持的礼物 （40）与之论辨 论辨：________________________ 议论辩驳 （41）言和而色夷 和：_________________________ 夷：_________________________ 谦和 平易 （42）诋我夸际遇之盛而骄乡人者 诋：_________________________ 盛：_________________________ 诋毁，毁谤 好 17 5.句子翻译 （1）每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ________________________________________________________________ 经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。 （2）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 __________________________________________________________ 因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 （3）既加冠，益慕圣贤之道。 __________________________________ 已成年，更加仰慕古代圣贤的学说。 18 （4）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ________________________________________________________________ ____ 曾经快步走到百里以外的地方，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 （5）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 ________________________________________________________________ ______________ 前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变 得温和一些。 （6）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 ____________________________________________________ 我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点不羡慕他们。 19 （7）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（课下注释） ________________________________________________ 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 （8）缀公卿之后，日侍坐备顾问。 __________________________________________________________ 跟随公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问。 （9）不必若余之手录，假诸人而后见也。 ____________________________________________ 不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。 20 角度1 劝学之诚 5年9考 一、[2025遂宁改编]阅读下面两个文段，完成1～4题。（共10分） 【甲】《送东阳马生序》第1段。 【乙】黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰： 【参考译文】【乙】读书人黄允修来（向我）借书。我把书交授给他并且告诉他说： 21 书非借不能读也。子 不闻藏书者乎？七略、四 库，天子之书，然天子读 书者有几？汗牛塞屋，富 贵家之书，然富贵人读书 者有几？其他祖父积，子 孙弃者无论焉。…… 书不是借来的就不能（认真）去读。你 没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？ 《七略》《四库》（这里《七略》《四库》 都指内府藏书），是天子的藏书，然而读书 的天子有几个呢？那些搬运起来使牛累得流 汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的 书，然而读书的富贵人有几个呢？其余那些 祖辈和父辈（收藏），子辈孙辈随意丢弃的 情况就不用说了。…… 22 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。那种迫切（的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就记在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠹 虫丝迹时常覆盖书册。这样以后我（才）感慨借书读的时候是（那么）用心专一，而自己少年的时光是（多么）值得珍惜的啊！ 23 今黄生贫类予，其借 书亦类予；惟予之公书与 张氏之吝书若不相类。然 则予固不幸而遇张乎，生 固幸而遇予乎？知幸与不 幸，则其读书也必专，而 其归书也必速。 （节选自袁枚《黄生 借书说》） 如今姓黄的年轻人像我（从前）一样贫 穷，他借书（苦读）也像我（从前）一样； 只不过我把书公开，慷慨出借，和姓张的吝 惜书籍，（不肯出借，）似乎并不相同。这 样看来，那么是我本来不幸遇到了姓张的 呢，还是姓黄的年轻人本来幸运遇到我了 呢？（黄生）懂得了（借到书的）幸运和 （借不到书的）不幸运，那么他读书一定会 专心，而且他还书就一定会很快。 24 1.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（2分） （ ） A. 又患无硕师 故患有所不辟也（《鱼我所欲也》） B. 往借，不与 呼尔而与之（《鱼我所欲也》） C. 今黄生贫类予 以松脂、蜡和纸灰之类冒之（《活板》） D. 然则予固不幸而遇张乎 固国不以山溪之险（《生于忧患，死于安乐》） 【解析】A项，患：动词，忧虑，担忧/名词，祸患，灾难；B项，与：动 词，给予；C项，类：像/种类，类别；D项，固：副词，本来/动词，巩固。 故选B。 √ 25 2.把下面句子翻译成现代汉语。（2分） 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 ________________________________________________________________ ________ 有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解 的话。 3.乙文藏书者与借书者产生了不同的读书效果，原因是什么？请分别概括。 （2分） ________________________________________________________________ _______________________________ 藏书者得书容易，将书束之高阁；借书者借书困难，珍惜读书机会，专心 致志。（每点1分，意思对即可） 26 4.甲、乙两文共同的写作目的是什么？这两篇都写了自己年轻时的借书经 历，却各有侧重，请结合文章分别阐述。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 共同写作目的：劝勉后辈珍惜读书的机会（2分）。不同的侧重点：甲文 侧重强调借书后抄录时的条件之艰苦（1分）；乙文侧重强调借书不成功 后想要读书的心情之迫切（1分）。 27 角度2 对比手法 5年9考 二、阅读下面两个文段，完成1～4题。（共10分） 【甲】《送东阳马生序》第 1、2段。 【乙】某先生，番禺大商子 也。安定 ① 为国子日，遣之就学 京师，所赍 ②千金，儇荡 ③ 而 尽，身病瘠将危。 【参考译文】【乙】有一位先生，是番 禺大商人的儿子。安定先生掌管国子监 的时候，（他父亲）派遣他到京师求 学，（他）携带的千两黄金，（被他） 轻佻放纵地挥霍完，自身生病瘦弱将要 危及生命。 28 其父携之谒安定，告其故。曰：“宜先警其心，而后教谕之以道也。”乃取一帙 ④ 书曰：“汝读是，可以知养生之术，而后可学矣。”视之，乃《素问》也。读未竟，自痛悔责。安定召而诲之曰：“知爱身，则可修身。 他的父亲带他去拜见安定先生，告诉安定 先生原因。（安定先生）说：“应该先警 醒他的心，然后用道理来教育他。”于是 （安定先生）拿起一套书说：“你读这些 书，可以知道养生的方法，然后才可以学 习。”（他）看了看书，是《素问》。（他）还没有读完，就痛心地后悔自责。 安定先生召他来然后教导（他）说：“懂 得爱惜自己，然后才能修身。 29 自今以始，其洗心向道，取圣贤书次第读之。既通其义，然后为文章，则汝可以成名。圣人不贵无过，而贵改过。”先生锐颖善学，取上第而归。 （摘选自《宋元学案》） 【注释】①安定：胡瑗，字翼之，被称为“安定先生”，北宋思想家和教育家。 ②赍（jī）：持有，携带。③儇（xuān）荡：轻佻放纵。④帙（zhì）:量词，用于装套的线装书。 从今天开始，你洗心革面向往圣贤之道，取圣贤之书按顺序阅读。已经理解了其中的意义，再写文章，那么你就可以树立名声。圣人不以没有过错为宝贵，而以能够改正过错为宝贵。”（这位）先生聪明善于学习，（最终）考中了上等功名后回家。 30 1.下列对两个文段中相关词语及内容的解说，不正确的一项是（2分） （ ） A. “益慕圣贤之道”中的“益”是“更加”的意思，与“自以为大有所益” （《孙权劝学》）中的“益”意思不同。 B. “同舍生皆被绮绣”中的“被”是通假字，同“披”，与“将军身被坚执锐” （《陈涉世家》）中的“被”意思相同。 C. “宜”有“合适”“应该”“似乎，大概”等义项，根据语境推测，“宜先警其 心”中的“宜”是“应该”的意思。 31 D. “既”有“穷尽，终了”“已经”“既然”“不久”等义项，根据语境推测，“既 通其义”中的“既”是“既然”的意思。 【解析】D项，“既通其义”译为“已经理解了其中的意义”，“既”指“已经”。 故选D。 √ 2.把下面句子翻译成现代汉语。（2分） 录毕，走送之，不敢稍逾约。 ________________________________________________ 抄写完毕，跑着把书送还，不敢略微超过约定期限。 3.请结合乙文内容，简要分析安定先生的劝说方式。（2分） ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 安定先生先让某先生读《素问》，使其自悔，再教导他从修身做起，依次 读圣贤书，通过引导思考、点明方法来劝其向学。（意思对即可） 33 4.甲文第2段与乙文都运用了对比手法，请结合文段内容谈谈这样写的好处。 （4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 甲文同舍生华丽的衣着穿戴与作者的“缊袍敝衣”形成对比，表现了作者专 心于学、以苦为乐的学习态度，不在意物质享受的精神。乙文某先生初到 京师时挥霍钱财、轻佻放纵的行为与读《素问》后“自痛悔责”、勤奋向学 的行为形成对比，凸显“知过能改”的教化效果，印证了安定先生“警其心 而后教谕”的教育理念。（每点2分，意思对即可） 34 $