12.三峡 北魏·郦道元-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦课标文言文《三峡》，系统梳理写景顺序、正侧面结合、情感分析等核心考点，结合近15年考情明确备考重点，通过原文注释翻译对照、分考点解析（如教材思考探究题、小切口新问法），归纳常考题型，对接中考考查要求，提升复习针对性。 课件亮点在于“考点解析+技巧点拨+素养渗透”模式，如通过“先山后水、先夏后春冬”顺序分析，示范写景类文言文答题逻辑，培养思维能力；结合正侧面描写赏析，强化语言运用。助力学生掌握实战技巧，教师可依此开展精准复习，高效备战中考。

语文 1 2 诵读篇 三、课标文言文22篇阅读梳理 八上 12.三峡 北魏·郦道元 3 【阅读考情搜索】近15年未考 【作者简介】郦道元（约470—527），字善长，范阳涿（zhuō）县 （今河北涿州）人，北魏地理学家。本文节选自《水经注校证》卷三十四。 【作品简介】《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广 为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史 遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学 价值。由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者 实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工， 融汇成文。 4 自 ① 三峡七 百里中，两岸连 山，略无 ②阙 ③ 处。重岩叠嶂， 隐天蔽日，自非 ④亭午 ⑤ 夜分 ⑥ ，不见曦 （xī） ⑦ 月。 在七百里三峡当中， 两岸都是相连的山，全 然没有中断的地方。层 层的悬崖，排排的峭壁， 把天空和太阳都遮蔽了， 如果不是在正午，就看不 到太阳；不是在半夜，就 看不到月亮。 ①自：于。这里是“在”的 意思。 ②略无：完全没有。 ③阙：同“缺”，空隙、 缺口。 ④自非：如果不是。 ⑤亭午：正午。 ⑥夜分：半夜。 ⑦曦：日光，这里指太阳。 5 至于夏水襄 （xiānɡ）陵 ⑧ ，沿 ⑨溯（sù） ⑩ 阻 绝。或王命急宣， 有时朝发白帝，暮 到江陵，其间千二 百里，虽乘奔 ⑪ 御 风，不以疾也。 到夏天江水漫上山陵的时 候，下行和上行的航道都被阻 断，不能通航。倘若碰到皇帝的 命令要急速传达，有时候清早 （坐船）从白帝城出发，傍晚便 可到达江陵，中间相距一千二百 里，即使骑着飞奔的马，驾着疾 风，也没有这么快。 ⑧襄陵：水漫上山 陵。襄，冲上、漫 上。陵，山陵。 ⑨沿：顺流而下。 ⑩溯：逆流而上。 ⑪奔：这里指飞奔 的马。 6 春冬之时，则 素湍（tuān） ⑫ 绿 潭，回清 ⑬ 倒影， 绝𪩘（yǎn） ⑭ 多 生怪柏，悬泉瀑 布，飞漱（shù） 其间，清荣 峻茂，良 多趣 味。 在春、冬两个季节，激 起白色浪花的急流中有回旋 的清波，绿色的潭水中有倒 映着的各种景物的影子，极 高的山峰上多生长着奇形怪 状的柏树，悬泉瀑布在山峰 之间飞速地往下冲荡，水清 树荣，山高草盛，有很多 趣味。 ⑫素湍：激起白色浪花 的急流。湍，急流。 ⑬回清：回旋的清波。 ⑭绝𪩘：极高的山峰。 ⑮飞漱：飞速地往下 冲荡。 ⑯荣：茂盛。 ⑰良：甚，很。 7 每至晴初 霜旦 ，林寒涧肃 ，常有高猿长啸，属（zhǔ）引凄异 ，空谷传响㉓ ，哀转㉔ 久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀，高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” ⑱晴初：天刚放晴。 ⑲霜旦：下霜的早晨。 ⑳肃：肃杀，凄寒。 ㉑属引：接连不断。 属，连接。引，延长。 ㉒凄异：凄惨悲凉。 ㉓响：回声。 ㉔哀转：声音悲凉 婉转。 8 【思维导图】 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9 【文章主旨】本文先总写三峡概貌，再具体描绘，抓住季节特点，分别写 夏天、春冬之时和秋天各个不同季节的自然景象，描绘了三峡雄奇险拔、 清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱之情。#2.1 10 奇丽景色（全国5年9考） 1.［教材思考探究二题］写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季 节的景物各有怎样的特征。 夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。春冬季，水流和 缓，潭深水碧，优美、雅致。秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。 11 写景顺序（全国5年3考） 2.［教材思考探究一题］说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有 什么好处。 三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺 一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒全貌；水是峡 之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色。最后又将 目光聚焦于山，首尾呼应。 作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象。接下来，按照特点的不 同，具体描绘三峡四季的不同景象：先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第1段 一脉相承；再写春冬与秋天，转为沉静。 12 问法 分析本文为何先写“山”后写“水”，写“水”又不按四季顺序写的理由。 第一问：①“峡” 指“两山夹水”的地方，有山才有“峡”，故先从山写起。 ②先写山，既可揭示水流迅疾的原因，也能使急流和峻岭相互映衬，展现 三峡的奇绝。 第二问：先写夏水，再写春冬水，是因为夏水最盛，最为凶险、迅疾， 也最具特点。 13 正侧面结合（全国5年2考） 3.文章是如何表现三峡山的特点的？请简要分析。 正侧面描写相结合。“两岸连山，略无阙处”正面描写山的连绵不断， “自非亭午夜分，不见曦月”运用侧面描写，突出山的高峻，写出了三峡峡 长山高的雄伟气象。 14 问法 作者在描写夏季的水时，运用正侧面描写相结合的手法，请赏析其 妙处。 用夏水能漫上山陵、阻断航道，从正面写出江水暴涨、水势浩大的特 点。用船行速度之快，从侧面烘托夏水湍急、水流迅疾的特点。 15 作者情感 4.［教参教学建议改编］本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并 没有直接表述出来，但我们从字里行间可以体会到作者的欣赏之情，请结 合具体内容分析作者因景而生的情感变化。 ①先概述三峡的雄伟与夏水的盛况，表达出赞美与惊叹之情。②接着 描写春冬之水，表达出作者的喜爱之情。③结尾描写肃杀秋景，以渔歌结 尾，表达出感伤情绪。 16 $