11.爱莲说 北宋·周敦颐-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖课标文言文阅读核心考点，严格对接中考说明，通过考情搜索（如《爱莲说》15年1考、2025年对比考查）分析考点权重，归纳出托物言志、象征等核心考点及“君子品性理解”“作者情感分析”等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题解析+考点突破”模式，结合2022湖南常德、2025河南改编真题，通过“托物言志手法分析作者志向”等实例，培养学生思维能力与文化自信。如解析“牡丹之爱，宜乎众矣”的讽刺用意，指导学生掌握情感分析题答题逻辑，助力教师高效开展针对性复习，提升学生应试得分率。

语文 1 2 诵读篇 三、课标文言文22篇阅读梳理 七上 11.爱莲说 北宋·周敦颐 3 【阅读考情搜索】15年1考：2025年与《刘氏菊谱》节选对比考查 【作者简介】周敦颐（1017—1073），字茂叔，道州营道（今湖南道县） 人，北宋哲学家。著有《太极图说》《通书》等。#1.1 水陆草木之花， 可爱者甚蕃（fán） ①。晋陶渊明独 ② 爱 菊。自李唐来，世人 甚爱牡丹。 水上、地上各种草木的 花，可爱的很多。晋朝的陶渊 明只喜欢菊花。自唐朝以来， 世人很喜欢牡丹。 ①蕃：多。 ②独：只。 4 予独爱莲之出淤（yū）泥而不染③，濯（zhuó） ④ 清涟（lián） ⑤ 而不妖⑥ ，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭 ⑦净植 ⑧ ，可远观而不可亵（xiè）玩 ⑨ 焉。 我则只喜爱莲——莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来，却不受泥的沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳，（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立，（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 ③染：沾染（污秽）。 ④濯：洗。 ⑤涟：水波。 ⑥妖：艳丽。 ⑦亭亭：耸立的样子。 ⑧植：竖立。 ⑨亵玩：靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。 5 予谓菊，花之隐逸 ⑩ 者也；牡丹，花之富 贵者也；莲，花之君子 者也。噫（yī）⑪ ！ 菊之爱，陶后鲜（xiǎn）⑫ 有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜 ⑬ 乎众矣。 我认为，菊是花中的 隐居避世者；牡丹是花中 的富贵者；莲是花中的君 子。唉!对于菊花的爱好， 陶渊明以后很少听到了。 对于莲的爱好，像我一样 的还有什么人呢？对于牡 丹的爱，应当人很多了。 ⑩隐逸：隐居避世。 这里是说菊花不与别 的花争奇斗艳。 ⑪噫：叹词，表示 感慨。 ⑫鲜：少。2025.11B ⑬宜：应当。 6 【思维导图】 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7 【文章主旨】本文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的 品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌 恶。 【文体简介】说，是古代一种议论性的文体。大多是就一事、一物或一种 现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏， 篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。如《马说》《爱莲说》等。 8 君子品性（全国5年6考） 1.［教材思考探究三题］《爱莲说》称莲为“花之君子”，根据课文内容， 说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。和同学讨论一下，如何理解 “出淤泥而不染”的人生境界？ 9 美好品质：“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不 随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠， 不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟，豁达大度；“香 远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态气质。 理解：“出淤泥而不染”指要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的 操守和正直的品德。 10 2.文章以作者的感叹作结，请结合文意谈谈你对“叹”的理解。 一叹爱菊的人少，实则感叹真正的隐士太少，表达了作者不愿像陶渊 明那样消极避世。二叹爱莲的人太少，实则感叹与自己一样不慕名利、洁 身自好的人太少。三叹爱牡丹的人多，表达了作者不愿像世人那样追逐功 名富贵，只想在污浊的世间永远保持清白的操守和正直的品德。 11 问法1 [2022湖南常德]你从“莲之爱，同予者何人”中读出了作者怎样的感情？ ①感慨知音少（对世人缺少君子之德的遗憾）。②即使同道不多，也 要坚守志趣，洁身自爱（永葆清白的操守和正直的品格）。 问法2 文章以“牡丹之爱，宜乎众矣”结尾，如何理解作者的用意？ 表达了作者对知己甚少的感慨，对追名逐利世风的鄙弃和嘲讽，深化 了主题。 12 写作手法——托物言志（全国5年2考）、象征、衬托 （河南2025，全国5年2考） 3.［教参教学重点改编］本文是如何通过歌颂莲花的美好品质来表明自己 的志向的？ 本文使用托物言志的手法，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了它出淤 泥而不染的高尚品质，借写莲花表现作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 13 4.文中的“牡丹”“菊”“莲”分别象征什么样的人？ “牡丹”象征追求功名利禄的人；“菊”象征隐居避世的人；“莲”象征追 求高洁品格、不与世俗同流合污的人。 5.《爱莲说》主要运用了衬托的手法，请结合文章简要分析这种手法的作用。 作者用“菊”和“牡丹”来衬托“莲”的高洁品质，表现了自己不慕名利、 洁身自好的情操。 14 问法 [2025河南改编]本文写到了陶渊明，有何目的？ 以陶渊明爱菊衬托自己爱莲，以陶渊明的隐逸避世，衬托自己身处浊 世而能洁身自爱的高洁人格。 15 $