二、八下-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件系统梳理了课标古诗词曲40首核心考点，严格对接中考说明要求，重点覆盖手法赏析、情感主旨、炼字分析等高频考查内容，如《关雎》比兴手法、《蒹葭》重章叠句等，并结合2014年《送杜少府之任蜀州》、2020年《卖炭翁》等中考真题实例，归纳出“手法判定+效果分析+情感关联”的常考题型答题框架。 课件亮点在于“考点精讲+真题实战+思维建模”的备考体系，以《茅屋为秋风所破歌》为例，通过“个人遭际→推己及人”的思路解析，示范如何从叙事到议论抒情的情感升华答题技巧，培养学生的思维能力与语言运用素养。配套思维导图梳理每首诗的“景-情-手法”逻辑链，整合课下注释易错点对比表，帮助学生快速构建知识网络，教师可直接用于专题复习，提升中考冲刺阶段的复习效率与得分率。

语文 1 2 诵读篇 二、课标古诗词曲40首鉴赏梳理 八下 3 35.关雎《诗经》 【关键词】爱慕之情、相思之苦；比兴、想象、重章叠句 【作品简介】《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋 时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。“风”，又叫“国风”，是各地 的民歌；“雅”是正统的宫廷乐歌；“颂”是宫廷宗庙祭祀的乐歌。#1.1 4 关关雎鸠（jū jiū）， 在河之洲。 窈窕（yǎo tiǎo）① 淑女， 君子好逑（hǎo qiú）② 。 雎鸠鸟不停地鸣叫，在水中的陆地上。文静善良美好的女子，是君子好的配偶。 内容：以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑 的好姑娘的爱慕之情。 手法：比兴。以河洲上关关鸣叫求偶的雎 鸠为比的对象，兴起淑女为君子的佳偶， 借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的 殷切盼望。比兴手法的运用切合诗意，自 然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。 5 参差荇菜， 左右流 ③ 之。 窈窕淑女， 寤寐（wù mèi）④ 求之。 水中的荇菜长短 不齐，采荇人在 船左右两边求 取。文静善良美 好的女子， （君子）日日夜 夜想追求。 内容：写小伙子对意中人的思念、追 求，以及因求之不得而朝思暮想、寝食 难安的情形。 手法：比兴。以水中左右飘摇荡动的荇 菜为比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的 心，当主人公求之不得，付出暂时没有 得到回应的时候，甚至“寤寐思服” “辗转反侧”。 6 求之不得， 寤寐思服⑤。 优哉游哉⑥， 辗转反侧。 追求她成了空想， 日日夜夜不停思 念。思念之情绵绵 不尽，翻来覆去难 以成眠。 炼字：“悠”形容男子夜长不寐时绵 绵不断的忧思。两个“悠”字以感叹 语气，着意加重了感情色彩，把主人 公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相 思之苦深深地表现了出来。 7 参差荇菜， 左右采之。 窈窕淑女， 琴瑟友之 ⑦ 。 水中的荇菜长短不 齐，采荇人在船左右 两边去采摘。文静善 良美好的女子，（君子）弹琴鼓瑟对她表示亲近。 内容：写小伙子想象中的与意中人 热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐 场面（虚写）。诗的格调变得轻松 明快，与第二章的迂回低缓形成了 鲜明的对照。以“琴瑟友之”表现 恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐 之”描绘婚礼的盛况。 8 参差荇菜， 左右芼（mào)⑧ 之。 窈窕淑女， 钟鼓乐之 ⑨ 。 水中的荇菜长短不 齐，采荇人在船左右 两边去挑选它。文静 善良美好的女子， （君子）敲钟击鼓使 她快乐。 手法：重章叠句。“参差荇菜” “窈窕淑女”在诗中多次重复出 现，深化诗歌的意境，渲染气氛， 强化感情，突出主题，同时增强了 诗歌的节奏感、音乐感，形成了一 种回环往复的美，带给人一种委婉 而深长的表达效果。 9 【整体鉴赏】①开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用 切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。②善于刻画人物形 象，尤其善于表现人物的内心世界，短短三章，就把青年男子的爱慕之 情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求，表现得淋漓尽致。③ 运用了双声词（如“参差”）、叠韵词（如“窈窕”），增强了诗歌音 调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 10 【课下注释】①窈窕：文静美好的样子。②好逑：好的配偶。逑，配 偶。③流：求取。④寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。⑤ 思服：思念。服，思念。⑥悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。悠，忧 思的样子。⑦琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。⑧芼：挑选。⑨钟鼓 乐之：敲钟击鼓使她快乐。 11 【思维导图】 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【主旨】本诗写了一个男子对女子思念和追求的过程，表达了青年男子 的爱慕之情、相思之苦以及对爱情婚姻大胆执着的追求。 12 36.蒹葭《诗经》 【关键词】可望而不可即；比兴、重章叠句#1 蒹葭（jiān jiā）苍苍， 白露为霜。 所谓伊人② ， 在水一方③ 。 溯回（sù huí）从之④， 道阻⑤ 且长。 溯游⑥ 从之， 宛在水中央⑦ 。 芦苇一片茂盛的样子，清晨的露水凝结成霜。所爱的人她在哪儿，那人正在水的另一边。逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去寻找她，她好像在水的中央。 蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。 手法:比兴。每章开头两句都以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘心情。 13 蒹葭萋萋⑧ ， 白露未晞（xī）⑨ 。 所谓伊人， 在水之湄（méi）⑩ 。 溯洄从之， 道阻且跻（jī）⑪ 。 溯游从之， 宛在水中坻。 芦苇一片茂盛的样子，清晨露水还没有干。所爱的人她在哪儿，那人正在岸边。逆流而上去追寻她，道路艰险并且高而陡。顺流而下去寻找她，她好像在水中高 地。 作用：从“白露为 霜”到“白露未 晞”，再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。 14 蒹葭采采⑫ ， 白露未已 ⑬ 。 所谓伊人， 在水之涘（xì）⑭ 。 溯洄从之， 道阻且右 。 溯游从之， 宛在水中沚（zhǐ） 。 芦苇一片茂盛鲜明的样子，清晨露水还没有干。所爱的人她在哪儿，那人正在水边。逆流而上去追寻她，道路艰险且向右迂曲。顺流而下去寻找她，她好像在水中的小块陆地上。 在水一方；在水之湄；在水之涘。溯洄从之；溯游从之。 作用：从上游到下游从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 15 【整体鉴赏】全诗分三章，每章八句，采用了重章叠句的形式，每章都 是前两句写景（以景起兴），三、四句点明主题——追寻“在水一方” 的“伊人”，五至八句描绘追寻的情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回 环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。 男主人公（追求者）形象：对爱情坚定、执着。不论时间如何推移，他 都深爱着“伊人”，不变心；不论道路多么艰险，他都无所畏惧，不动 摇。 16 【课下注释】①苍苍：茂盛的样子。②伊人：那人，指所爱的人。③在 水一方：在水的另一边，指对岸。④溯洄从之：逆流而上去追寻那人。 溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。⑤ 阻：艰险。⑥溯游：顺流而下。⑦宛在水中央：好像在水的中央，意思 是相距不远却无法接近。⑧萋萋：茂盛的样子。⑨晞：干。⑩湄：岸 边，水与草相接的地方。⑪跻：（路）高而陡。⑫采采：茂盛鲜明的样 子。⑬未已：没有完，这里指还没有干。⑭涘：水边。⑮右：向右迂 曲。⑯沚：水中的小块陆地。 17 【思维导图】 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【主旨】这是一首抒情诗。诗歌含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不 可即的无限情意，充满了难言的惆怅和伤感。 18 重章叠句 ［教材思考探究一题］《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或 上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。以《蒹 葭》为例，做具体分析。 示例：蒹葭苍苍（萋萋/采采），白露为霜（未晞/未已）。所谓伊人， 在水一方（之湄/之涘）。溯洄从之，道阻且长（跻/右）。溯游从之，宛 在水中央（坻/沚）。 19 作用：增强诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，深化 意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎 湃的表达效果。 20 37.* 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 （2014考查鉴赏） 【关键词】惜别之情、积极乐观；对偶、夸张、照应 【作者简介】王勃（约650—676），字子安，绛州龙门（今山西万荣）人， 唐代诗人。 【创作背景】本诗是诗人在长安时所写。“少府”，是唐朝县尉的别称。杜 少府将要到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠给他这首送别诗。 21 城阙辅三秦， 风烟望五津。 三秦辅卫着长安，透过那风云烟雾遥望着蜀州。 炼字：①“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安城的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。②“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。2014河南 与君离别意， 同是宦游人。 和你离别心中怀着无限情意，因为我们都是在宦海中浮沉的人。 情感：用两人处境相同、情感一致来宽慰友人，借以减轻友人的悲凉和孤独之感，惜别之中显示出诗人旷达的胸襟。 22 海内存知己， 天涯若比邻。 四海之内有知心 朋友，即使远在 天边也如近在比 邻。 手法：对偶、夸张。运用对偶、夸张 手法，表明真挚的友谊不受空间的限 制，表现了诗人乐观豁达的心态和对 友人的真挚情谊。 哲理：真挚的友情，可以克服空间的 阻隔，消除孤独的苦闷。 适用语境：与友人分别时，表达深厚 情谊。 23 无为在歧路 ① ， 儿女② 共沾巾 ③ 。 我们不要在离别 的岔路口，像恋 爱中的青年男女 那样泪沾手巾。 手法：照应。尾联点出“送”的主题。“歧路”照应送别，以豪迈之语 相送，以劝慰之语作别。诗人劝慰友 人不要因为离别伤心落泪，要心胸开 阔，坦然面对。 【课下注释】①歧路：岔路口。②儿女：恋爱中的青年男女。③沾巾： 泪沾手巾，形容落泪之多。 24 【思维导图】 _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 【主旨】这首诗以一个全新的视角，一扫离别的千古愁云，劝勉好友乐 观面对离别，抒发了诗人对友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人 生态度。2014河南 25 38.茅屋为秋风所破歌唐·杜甫 【关键词】忧国忧民、广济苍生；比拟、比喻、环境描写、照应、直抒胸臆 【题解】这是一首歌行体的古诗，诗题中的“茅屋”即指成都近郊的草堂。 【创作背景】唐肃宗乾元二年（759）秋天，杜甫弃官后辗转到了四川，在 亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定 的生活，他感到快乐和自足。唐肃宗上元二年（761）八月，一场暴风雨袭 击了杜甫的茅屋，把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他不得不面对现实， 当时安史之乱尚未平息，诗人长夜难眠，感慨万千，于是写下了这首诗。 26 八月秋高 风怒号，卷我 屋上三重（chónɡ）茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥（juàn）①长（chánɡ）②林梢，下者飘转沉塘坳（ào）。 八月秋深狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上的多层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在江边。飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉到池塘水中。 内容：以描述开篇，用写实手法，写茅屋被秋风吹破的情形。 炼字、手法：①比拟。“风怒号”用比拟手法写出秋风声势之盛。②“卷”字写出狂风威力之大。③“飞”“渡”“洒”“挂”“飘”等一系列动词，细致地描写了狂风中茅草乱飞的情景，表达了诗人的痛惜和焦急之情。 27 南村群童欺我 老无力，忍③能④ 对 面为盗贼。公然抱 茅入竹去，唇焦口 燥呼不得，归来倚 杖自叹息。 南村的一群儿童欺负我 年老没有力气，竟然狠心这 样当面做抢掠的事。毫无顾 忌地抱着茅草跑进竹林去， （我）喊得唇焦口干也喝止 不住，回家后拄着拐杖独自 叹息。 内容：写村童抱茅而 去和诗人的感叹，表 现出诗人焦灼而又无 可奈何的情绪。 28 俄顷 ⑤ 风 定云墨色，秋 天漠漠 ⑥ 向昏 黑 ⑦ 。布衾（qīn）⑧ 多年 冷似铁，娇儿 恶卧踏里裂。 一会儿风停了， 乌云像墨一样黑，秋 季天空阴沉迷蒙，渐 渐黑下来。被子 （已用）多年，又冷 又硬，像铁板似的， 孩子睡相不好，把被 里蹬破了。 手法：①环境描写。一、二句描写 了风定云起、天色昏暗的情景，渲 染了暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人 内心深处沉重的苦闷，为下面的内 容做铺垫。②比喻。三、四句把被 子比作铁，形象地写出被子的破烂 冰冷，表现了诗人生活的贫困凄 苦，为下文写茅屋漏雨做铺垫。 29 床头屋漏无干 处，雨脚如麻 未断绝。自经 丧乱 ⑨ 少睡 眠，长夜沾湿 何由彻 ⑩ ！ 床头因屋顶漏雨没有干的地方，雨点不间断，像下垂的麻线一样密集，没有停歇。自从安史之乱后我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮！ ③比喻、侧面描写。五、六句把雨比作麻线，形象地写出了秋雨的连绵细密，从侧面表现了诗人生活的凄苦。④环境描写。三至六句写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出阵阵寒意，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。⑤照应。“何由彻”与“未断绝”照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。 30 安得广厦千 万间，大庇天下 寒士俱欢颜！风 雨不动安如山。 呜呼！何时眼前 突兀（wù）⑪ 见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 如何能得到千万间宽 敞的房屋，来庇护天下贫 寒的士人，让他们都能露 出笑脸！（房屋）在风雨 中也不为所动，安稳得像 山一样。唉！什么时候眼 前出现这样高耸的房屋， 即使只有我的屋子破漏， 我受冻而死也心甘情愿！ 手法：议论、抒情。借助 “广厦千万间”“风雨不 动安如山”这样具体、鲜 明的形象，以及“吾庐独 破受冻死亦足”这样真挚 而感人的呼告，表现了诗 人饱览民生疾苦、体察人 间冷暖的济世情怀。 31 【课下注释】①挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。②长：高。③忍：狠 心。④能：如此、这样。⑤俄顷：一会儿。⑥漠漠：阴沉迷蒙的样子。 ⑦向昏黑：渐渐黑下来。向，接近。⑧衾：被子。⑨丧乱：战乱，指安 史之乱。⑩何由彻：如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到，这里 是“彻晓”（到天亮）的意思。⑪突兀：高耸的样子。 32 【思维导图】 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【主旨】全诗先叙事，后议论抒情。诗人由自己在一场暴风雨中的经 历，推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，表达了诗人 广济苍生的博大胸怀。 33 广济苍生 ［教材思考探究一题改编］《茅屋为秋风所破歌》为杜甫在安史之乱 中的名作，表现了诗人对民生疾苦的关怀，这首诗先描述个人遭际，结尾 处借助议论和抒情升华。试结合作品分析这种写法的表达效果。 34 《茅屋为秋风所破歌》写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，诗人 推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，体现出一种广济苍 生的博大胸怀，使得诗歌具有了非常深广的社会历史意义；诗人借助“广 厦千万间”“风雨不动安如山”这样具体、鲜明的形象，以及“吾庐独破受冻 死亦足”这样真挚而感人的呼告，使抒情更形象、更强烈、更感人。 35 39.卖炭翁 唐·白居易 （2020考查鉴赏） 【关键词】深切同情、揭露控诉；人物描写、对比 【题解】本诗是白居易创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首，诗 人有自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。” 【创作背景】唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为 “宫市”，实为掠夺。白居易作《新乐府》在唐宪宗元和初年，这也正是 “宫市”为害最深的时候。诗人对“宫市”十分了解，对人民又有深切的同情， 所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》，深刻地揭露“宫市”的掠夺本质。 36 卖炭翁，伐薪 ① 烧炭南山中。满面尘 灰烟火色，两鬓苍苍 ② 十指黑。 有位卖炭的老 翁，整年在终南山里砍木柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的面色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭熏得很黑。 第一节写卖炭翁劳苦悲惨的生活。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 手法：肖像描写。把卖炭老人烟尘 满面、十指熏黑的形象刻画得极为 生动传神。写两鬓可见其苍老、年 高，写面庞、十指可见其生活之艰 辛，极度劳苦。 37 卖炭得钱何所营③ ？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 卖炭所得的钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不上好价钱而希望天气更寒冷。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 手法：设问。一问一答，将老翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起，表现出卖炭翁生活的贫困和木炭的重要，为下文宫使掠夺木炭的行为做铺垫。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 炼字：“可怜”二字倾注了诗人对卖炭翁的无限同情，催人泪下。 手法：对比、心理描写。“衣正单”与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，这一极度反常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出卖炭翁的悲惨境遇。 38 夜来城外一 尺雪，晓驾 炭车辗冰 辙。牛困人 饥日已高， 市南门外泥 中歇。 夜里城外下了一尺厚的 大雪，清晨老翁驾着炭 车碾轧着冰冻的车轮印 （往市集的方向赶 去）。牛累了，人饿 了，太阳已经升得很 高，老翁就在市集南门 外的泥泞中歇息。 夜来城外一尺雪……市南门外泥 中歇。 炼字：①“辗”字既写出了雪天 路难行，突出了卖炭翁赶车卖炭 的辛苦，又写出了牛车的重量， 从侧面表现了卖炭翁的勤劳和艰 辛。②“泥中歇”写出了老翁精 疲力竭的情态。 39 翩翩④两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕（chì），回⑤车叱（chì）⑥ 牛牵向北。 那骑着马轻快地前来的人是谁？是皇宫内的太监和他手下的爪牙。他们手里拿着公文，说是皇帝的命令，然后掉转车头，吆喝着牛朝皇宫走去。 第二节写“宫使”对卖炭翁的掠夺。 翩翩两骑来是谁……回车叱牛牵向北。 内容：描绘“宫使”横行霸道的丑恶行径。 炼字、手法：①“翩翩”写出了宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和情态。②“手把”“口称”体现了宫使的仗势欺人、专横跋扈。③“回”“叱”“牵”这一连串的动作，刻画出宫使蛮不讲理、霸道凶残的面目，间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助，表达了诗人对统治阶级罪恶的控诉（或对底层劳动人民的同情）。2020河南 40 一车炭，千 余斤，宫使 驱将惜不得 ⑦ 。半匹红纱一丈绫，系⑧ 向牛头充炭直⑨ 。 一车的炭，一千多斤，宫里的太监差役们硬是要赶着走，卖炭翁吝惜不得（却又不能要回）。那些人把半匹红纱和一丈绫往牛头上一挂，就充当炭的价钱了。 一车炭，千余斤……系向牛头充炭直。 内容：写被掠夺的结果。 炼字：“惜不得”表现出卖炭翁无奈、悲愤、绝望的心理。 手法：对比。“一车炭，千余斤”极言其多，“半匹红纱一丈绫”数量极少，价值极低，二者构成强烈的反差，将宫使无耻的嘴脸暴露无遗，反衬出“宫市”掠夺的残酷。 【课下注释】①薪：木柴。②苍苍：灰白。③何所营：做什么用。营， 谋求。④翩翩：轻快的样子。⑤回：掉转。⑥叱：吆喝。⑦惜不得：吝 惜不得。⑧系：挂。⑨直：同“值”，价钱。 41 【思维导图】 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【主旨】这首叙事诗讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺 的悲惨故事2020河南，揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶 层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情，以 及对统治阶级罪恶的揭露和控诉。 42 附：40.相见欢 南唐·李煜 ［2022版课标篇目教材未编入］ 【关键词】亡国之痛、离愁别绪；神态与动作描写、比喻 【作者简介】李煜（937—978），字重光，号钟山隐士、莲峰居士，五代 时南唐的最后一位君主，世称李后主。 【创作背景】开宝八年（975），宋朝灭南唐，李煜国破家亡，被囚禁待 罪于汴京。李煜的词以被俘为界，分为前后两期，后期词作多倾泻失国之 痛和去国之思，沉郁哀婉，感人至深。这首词便是其后期词作中很有代表 性的一首。#1.3 43 无言独上 西楼，月如 钩。寂寞梧桐 深院锁清秋。 默默无言，独自 一人登上西楼，抬头 望天，残月如钩。梧 桐树寂寞地孤立院 中，幽深的庭院被笼 罩在清冷凄凉的秋色 之中。 炼字、手法：①神态、动作描写。 “无言”写出词人的愁苦神态，极 言愁绪之重；“独上”二字勾勒出 词人孤身登楼的身影，尽显孤独之 感。神态与动作的描写，揭示了词 人内心的孤寂与凄婉。 44 无言独上 西楼，月如 钩。寂寞梧桐 深院锁清秋。 默默无言，独自 一人登上西楼，抬头 望天，残月如钩。梧 桐树寂寞地孤立院 中，幽深的庭院被笼 罩在清冷凄凉的秋色 之中。 ②比喻。“月如钩”形象地将残月 比作玉钩，渲染了孤寂凄凉的氛 围；“钩”谐音“勾”，勾起词人 的离愁别恨，为下文抒情蓄势。③ “锁”字一语双关，锁住的不仅是 满园秋色，也是词人的万千愁绪， 表达了词人被囚禁无法解脱的孤寂 和愁苦。 45 剪不 断，理还 乱，是离 愁。别是一般滋味在心头。 那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，是离别故国的愁绪。那悠悠愁思缠绕在心头，更是一种无可名状的滋味。 内容：含蓄地抒发离愁。“剪不断”写 出离愁的繁多、绵长。“理还乱”写出 离愁的纷繁杂乱、难以理清。“离愁” 指去国之愁。“一般滋味”指词人的离 愁别恨、亡国之苦。 手法：比喻。以“丝”比喻“离愁”， 表达了词人缠绵悱恻、愁肠百结的烦乱 心绪。 46 【思维导图】 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【主旨】全词情景交融，感情沉郁，抒发了词人的亡国之痛和远离故国 的离愁别绪。 47 $