二、七上-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖课标古诗词曲40首鉴赏核心考点，严格对接中考说明要求，详细分析如《次北固山下》2015年考查的“情景交融”等考点权重，归纳出内容理解、手法分析、情感把握三大常考题型，每首诗均通过“关键词+思维导图”梳理结构，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题实例+手法拆解+答题模板”的特色设计，如以《天净沙·秋思》“小桥流水人家”为例，解析“以乐景写哀情”手法，培养学生思维能力与审美创造。提供“手法判定+内容分析+情感概括”的答题公式，帮助学生掌握考点突破技巧，助力中考冲刺，也为教师复习教学提供系统指导。

语文 1 2 诵读篇 二、课标古诗词曲40首鉴赏梳理 七上 3 14.观沧海 东汉末·曹操 【关键词】壮美景象；雄心壮志；动静结合、想象、虚实结合、情景交融 【作者简介】曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）县（今安徽亳 州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》， 诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 【创作背景】汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞 地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经 过碣石山，写下了这首诗。 4 东临 ①碣（jié）石， 以观沧海。 策马东来，登上碣 石。我要饱览这大海 的壮观。 内容：开篇点题，交代了观察的方 位、地点及观察的对象。 炼字：“观”字统领全篇，是全诗 的线索，下文由“观”字展开，写 登山所见。 5 水何澹（dàn）澹 ② ， 山岛竦峙（sǒnɡ zhì）③ 。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 海面浩渺，水波荡 漾。突兀耸立的山 岛，最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。 内容：描写海水和山岛。（实景） 手法：动静结合。海水荡漾，是动 态；山岛耸立，是静态，相互映 衬，显示了大海的辽阔和威严。草 木是静态，写出了草木的茂盛； “洪波”是动态，显示了大海的惊 人力量和宏伟气象。 炼字：“涌”字生动地展现了大海 波澜壮阔的气势。 6 日月之行， 若出其中； 星汉 ④ 灿烂， 若出其里。 太阳和月亮昼夜不停运 转，都是大海吐纳的； 天上的银河，星光璀 璨，它们也都出生于大 海广阔的胸间。 手法：想象、虚实结合。借助奇 特的想象来表现大海吞吐日月星 辰的气概，是虚写。两个“若” 字，虚中有实，实中有虚。 情感：表现出诗人博大的胸襟和 渴望一统天下的政治抱负。 7 幸甚至哉 ⑤ ， 歌以咏志。 啊！今日我观赏大海， 幸运得很，好极了，且 让我引吭高歌，倾吐宏 伟的心愿。 内容：最后两句诗在《步出夏门 行》各章末尾都有，是诗歌合乐 时所加的套语，与正文内容没有 直接关系。 【课下注释】①临：到达，登上。②澹澹：水波荡漾的样子。③竦峙： 耸立。竦、峙，都是耸立的意思。④星汉：银河。⑤幸甚至哉：幸运得 很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。 8 【思维导图】 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【主旨】本诗借景抒情，情景交融，借助奇特的想象描绘出大海吞吐日 月星辰、包蕴万千的壮美景象，表现出诗人博大的胸怀，抒发了诗人渴 望建功立业、一统天下的雄心壮志。 9 壮美景象 ［教材思考探究一题］反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚 健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。 诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等， 都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观之景、浩 大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽 广。这就是壮美的感觉。 10 15.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 【关键词】同情关切；拟人、情景交融 【创作背景】王昌龄的仕途屡经挫折，开元二十七年（739）贬放岭南， 天宝元年（742）谪迁江宁（今江苏南京）丞，天宝七载（748）再贬龙标 （今湖南黔阳）尉。李白在东南地区漫游期间，得悉好友王昌龄由江宁丞 被贬为龙标尉，深表同情和关切，当即写了此诗，遥寄给他，以带去一点 慰藉，分担他的愁苦。#1.1 11 杨花 ① 落尽 子规 ② 啼， 闻道龙标 ③ 过五溪。 柳絮已经落尽，杜 鹃鸟在不停地啼 鸣，听说你被贬到 龙标去了，一路上 要经过五条溪水。 手法、意象：融情入景、景中见情。 借“杨花”“子规”点明时令是在暮 春，烘托出凄凉悲惋的氛围，给读者 以画面感；富有象征意义，“杨花” 飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途 命运未卜，子规常鸣“不如归去”， 12 杨花 ① 落尽 子规 ② 啼， 闻道龙标 ③ 过五溪。 柳絮已经落尽，杜 鹃鸟在不停地啼 鸣，听说你被贬到 龙标去了，一路上 要经过五条溪水。 借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友 人王昌龄，希望他早日归来，寄寓了 诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 炼字：①“闻道”是听说的意思，表 达了诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜 之情。②“五溪”，在当时是偏远之 地，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤 的感情。 13 我寄愁心与 明月， 随君直到夜 郎西。 我把为你而忧愁的 心，托付给天上的 明月，它伴随着 你，一直走到那夜 郎的西边。 内容：由写景言事转为抒情寄慨。 炼字：“愁”既有对挚友遭遇的深刻 忧虑，也有对当时现实的愤懑不平， 还有恳切的思念和热忱的关怀。 手法：拟人。将明月人格化，把明月 看成能知人意、达人情的友好使者， 表达了诗人对友人的同情和关切。 14 【课下注释】①杨花：柳絮。②子规：即杜鹃，又称“布谷鸟”。③龙 标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 【思维导图】 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【主旨】本诗通过对暮春景物的描写，以景传情，表达了诗人对被贬友 人的同情和关切。 15 16.次 ① 北固山下 唐·王湾 （2015考查鉴赏） 【关键词】思乡愁绪；对偶、以小见大、拟人、象征、用典、情景交融 【作者简介】王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。 【创作背景】这首诗是诗人在冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊 舟于北固山（今江苏镇江北）下时有感而作。#1.2 16 客路 ② 青 山外， 行舟绿水 前。 旅人前行的路， 正从青青北固山 向远方伸展，江 上碧波荡漾，我 乘船向前。 内容：开头点题。 手法：对偶。“客路”是诗人的想象，暗含 旅途奔波之意。先写“客路”后写“行 舟”，流露出诗人的漂泊羁旅之情，与尾联 的“乡书”“归雁”遥相照应。 17 潮平两 岸阔， 风正一 帆悬。 潮水涨满，两岸与 江水齐平，整个江 面十分开阔，水上 的风吹拂着，一叶 白帆高高悬挂。 炼字：“阔”是表现“潮平”的结果， “潮平”，两岸才显得宽阔；“悬”是端 端直直地高挂着的样子，“风正”兼指顺 风与和风。“风正”，帆才有悬空的态 势。“潮平”一语，又是为颈联中“江 春”一语做铺垫。 18 潮平两 岸阔， 风正一 帆悬。 潮水涨满，两岸与 江水齐平，整个江 面十分开阔，水上 的风吹拂着，一叶 白帆高高悬挂。 手法：①以小见大。通过“风正一帆悬” 这一小景，将平野开阔、大江直流、波平 浪静等大景表现出来（以小景传大景之 神）。②对偶。“两岸阔”“一帆悬”对 仗工整，意境开阔，情绪饱满，包含着开 阔的胸怀、雄放的激情、立志功名的志气 等。象征着诗人对人生旅途充满期待，心 情乐观昂扬。 19 海日生 残夜 ③ ， 江春入旧年。 夜还未消尽，红日 已从海上升起，江 上春早，旧年未过 新春已来。 内容：既写景又点明了时令。 手法：①拟人。“生”“入”赋予“日” “春”以人的意志和情思，生动形象地表 现了时序交替（时间变化、季节交替、新 旧更迭）的自然理趣。2015河南 ②象征。诗人 把“日”与“春”作为新生美好事物的象 征，表现了诗人乐观、积极、向上的思想 感情。 20 海日生 残夜③ ， 江春入旧年。 夜还未消尽，红日 已从海上升起，江 上春早，旧年未过 新春已来。 景物描写：通过描写景物，在残夜未退红 日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现 了自然理趣。2015河南 哲理：通过描写时序交替中的景物，揭示 新旧交替的变化规律，蕴含旧事物中孕育 新事物的哲理。 21 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 书信要如何寄回家园？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 手法：设问。在自问自答中寄托思乡之情。 用典：借“雁足传书”的典故，寄托诗人 的思乡愁绪。 【课下注释】①次：停宿。②客路：旅人前行的路。③残夜：指夜将尽 未尽之时。 22 【思维导图】 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【主旨】本诗通过描写冬末春初时，诗人在北固山下停泊时所见到的青 山绿水、潮平岸阔的壮丽之景，抒发了诗人淡淡的思乡愁绪。2015河南 23 17.天净沙·秋思 元·马致远 【关键词】羁旅之苦、思乡情怀；白描、动静结合、以乐景写哀情、直抒 胸臆、情景交融 【题解】天净沙，曲牌名。思，思绪。 【作者简介】马致远（约1251—1321以后），号东篱，一说字千里，大都 （今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。 【创作背景】马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政 策，一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活，郁郁不得志，困 窘潦倒一生。在羁旅途中，他写下了这首小令。 24 枯藤老树昏鸦 ① ， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏时将要回巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家。古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。 炼字：“枯”“老”“昏” “瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。（这里的“瘦”，不只是写马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。） 25 枯藤老树昏鸦 ① ， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 干枯的藤、衰老的 树，树上栖息着黄昏时将要回巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家。古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。 手法、意象：①白描。运用白描手法，通过九种意象，描绘出一幅苍凉萧索的深秋晚景图，营造了凄凉的氛围，衬托了游子孤寂愁苦的思乡之情。②寄情于物。“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 26 枯藤老树昏鸦 ① ， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 干枯的藤、衰老的 树，树上栖息着黄昏时将要回巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家。古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。 ③静景与动景相互映衬。动态的 “流水”与静态的“小桥”“人 家”相映，更显出环境的幽静； “西风”与“古道”相映，使道 路更见苍凉。④以乐景写哀情。“小桥流水人家”描绘出一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，衬托出游子的孤独凄凉。 27 夕阳西下， 断肠② 人在天涯 ③ 。 夕阳已经朝西方落 下，悲伤到极点的漂 泊人还在远离家乡的 地方。 内容：点明了游子思乡的特定时 间，渲染了悲凉气氛，同时使全 曲情景交融，浑然一体。 手法：直抒胸臆。“断肠”一词 为全曲之眼，抒发了游子倦于漂 泊、思念家乡的孤寂愁苦之情。 适用语境：独自在外，思念家乡 亲人，倦于漂泊。 28 【课下注释】①昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。②断肠：形容悲伤到极 点。③天涯：天边，指远离家乡的地方。 【思维导图】 ______________________________________________________________________________________________________ 【主旨】这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的深秋晚景图，抒发了游子的羁 旅之苦和深切的思乡情怀。 29 以乐景写哀情 1.《天净沙·秋思》：“小桥流水人家”用环境的温馨衬托游子的孤独凄凉。 2.《春望》：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“花”“鸟”是春景中最有代表性 的景物，能使人赏心悦目，诗人反而见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心，表达 了诗人感时伤世的感情。#2 30 3.《行路难（其一）》：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不 能食，拔剑四顾心茫然”，前两句用“金樽清酒”“玉盘珍羞”营造盛宴欢快的 景象，三、四句急转直下，这样强烈的反差，衬出诗人内心的悲苦。以乐 景写哀情，强化了哀的程度。 4.《满江红（小住京华）》：“小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开 遍，秋容如拭”通过美好的节日、明丽的秋景，反衬词人内心的悲哀。#4 31 18.*夜雨寄北 唐·李商隐 【关键词】孤寂凄凉、期盼团聚；想象、反衬、虚实结合 【题解】寄北，当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。#1.1 君问归期 未有期， 巴山夜雨 涨秋池。 你问我回家的时 间，我还没有确 定的归期，此刻 巴山的夜雨下得 很大，雨水已涨 满秋池。 炼字：①两个“期”字，一问一答，表达 了诗人思念家人、羁旅难归的愁苦之情。 ②“涨”字富于动态感，既写出巴山夜雨 注满秋池的景象，又流露出羁旅之愁与不 得归之苦，从而衬托出诗人深重绵远的愁 思。 32 何当 ① 共剪 西窗烛， 却话 ② 巴山 夜雨时。 何时将要在西窗下共剪烛花，秉烛长谈，追述今宵巴山夜雨中的思念之情。 手法：①虚实结合。诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”之苦（表现了诗人渴望团聚的美好愿望）。 ②反衬。诗人设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂，突出思念的愁苦之深，表达了诗人强烈的思归之情。 适用语境：表达对亲人、好友的真挚思念。 33 【课下注释】①何当：何时将要。②却话：回头说，追述。 【思维导图】 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【主旨】本诗通过对眼前环境的描写和对未来团聚欢乐场面的想象，抒 发了诗人羁旅他乡的寂寥和对团聚的期盼之情。 34 $