3.湖心亭看雪 明末清初·张岱-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦课标文言文22篇阅读核心考点，依据中考说明梳理《湖心亭看雪》等重点篇目，分析“痴”的含义、白描手法等命题角度，归纳教材思考探究、教参问题等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于思维导图整合与真题式训练，如通过“湖上影子，惟长堤一痕”等白描语句解析手法，结合“痴行、痴景、痴情”三层内涵培养思维能力与文化自信，助力学生掌握考点突破技巧，教师可依此优化复习计划，提升冲刺效果。

语文 1 2 诵读篇 三、课标文言文22篇阅读梳理 九上 3. 湖心亭看雪 明末清初·张岱 3 【阅读考情搜索】近15年未考 【作者简介】张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴） 人，明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。#1.1 崇祯五年十二月， 余住西湖。大雪三日， 湖中人鸟声俱绝。 崇祯五年十二月，我住在西 湖。接连下了三天的大雪，湖中 行人、飞鸟的声音都消失了。 4 是日更（ɡēnɡ）定 ① 矣， 余拏（ná） ② 一小舟，拥 ③ 毳（cuì）衣炉火，独 往湖心亭看雪。雾凇（sōnɡ）沆砀（hànɡ dànɡ） ④ ，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片，湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 ①更定：晚上八时左右。 ②拏：撑 （船）。 ③拥：裹、围。 ④沆砀：白汽弥漫的样子。 5 到亭上，有两人 铺毡对坐，一童子烧 酒炉正沸。见余大喜 曰：“湖中焉得 ⑤ 更 ⑥ 有此人！”拉余同 饮。余强饮三大白 ⑦ 而别。 到了亭子上，看见有两个人 已铺好了毡子，相对而坐，一个 童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。 （他们）看见我，非常高兴地 说：“在湖中哪能还有这样的人 呢！”拉着我一同饮酒。我尽力 饮了三大杯酒，然后（和他们） 道别。 ⑤焉得：哪能。 ⑥更：还。 ⑦白：古人罚酒 时用的酒杯。 6 问其姓氏，是金陵人，客 此 ⑧。及下船，舟子 ⑨ 喃 喃曰：“莫说相公 ⑩ 痴， 更有痴似相公者。” 问他们的姓氏，得知他们是 金陵人，客居此地。等到 （回来时）下了船，船夫嘟 哝道：“不要说相公您痴， 还有像您一样痴的人呢。” ⑧客此：客居此 地。 ⑨舟子：船夫。 ⑩相公：旧时对 士人的尊称。 7 【思维导图】 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8 【文章主旨】本文写于明亡之后，作者以回忆的方式，淡雅的语言，记述 了一次湖心亭赏雪的往事，表现了西湖雪后的洁净之美，以及亭上遇人之 乐，表现出作者痴迷山水、不随流俗的生活情趣。其中隐含着淡淡的故园 之思、故国之悲。 9 故国之思、冰雪人格（“痴”的含义）（全国5年1考） 1.［教材思考探究二题］“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映 衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。 10 与后文“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。 深层内涵：①此语从金陵客人口中呼出，实则也是作者的心语。作者 以为他自己是“独往湖心亭看雪”，金陵客人也一定自负地认为他们来湖心 亭看雪是唯一的。但是双方的“独”，都被对方的到来消解了，所以有惊讶 之语。②舟子的喃喃之语，以第三者的身份整合了作者与客人谁更“独”、 谁更“痴”的问题，实则是“湖中焉得更有此人”以另一种形式的回响。而道 出客为“金陵人”，更潜藏着故国之思。 表达效果：这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方， 既简洁明快，又含蓄深婉。 11 2.［教参问题探究1题］如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？ 表现了作者傲岸自恃的情怀，是晚明江南文人独立不羁精神的表现。 只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。 3.［教参问题探究2题］如何理解“痴”字的含义？ ①痴行。“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出作者特立独行、率 性任真的一面。②痴景。欣赏大雪无痕的世界，映射出作者对高洁人格的 追求。③痴情。“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和 淡淡的哀愁（透露出作者对故国的无限思念之情）。 12 问法 舟子是从哪些地方看出作者的“痴”的？由此可看出作者的什么性格？ 舟子从“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“更定”“独往湖心亭看雪”等地方 看出了作者的“痴”。作者挑了一个别人都不会选择的时间独自去看雪，由 此可以看出作者特立独行、不随流俗的性格。 13 写作手法（重点“白描”） 4.［教材思考探究一题］课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖 上影子”的几句描写很有特点，试作具体分析。 14 ①侧面描写，即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪， 而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。②间接描写，即“雾凇沆砀， 天与云与山与水，上下一白”几句，没有直接写雪，而是写出了雪后雾气 弥漫，云天山水合而为一，完全成为雪与雾的世界。③全景式描写，“湖 上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几 句，由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，极写大雪造成的 “艺术效果”。这几句描写，抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点， 妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词（有的本不是量词，如“痕”“芥”甚至可以说 是临时借用的），把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中 之人用白描的手法全国5年4考按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如 同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。 15 $