四阶 技法研读，拓展探究-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件系统覆盖文学类文本阅读核心考点，含人物塑造、写景手法、表达方式、表现手法及组织材料等，严格对接中考说明，分析“11年5考”等考点分布权重，归纳“如何塑造人物形象”“如何组织材料”等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精讲+技法点拨+实战链接”模式，如2024河南7题通过“语言描写+神态描写”实例，示范“方法+例子+情感”答题思路，培养学生语言运用与逻辑思维能力。含考点突破方法及易错点分析，助力学生掌握规范答题技巧，教师可依此制定系统复习计划，提升中考冲刺效率。

语文 1 2 第一部分 文学类文本阅读 第二步 四阶讲练提能力 四阶 技法研读，拓展探究 3 考点十五 如何写人、景（11年5考） 人物塑造 问法1 本文是如何塑造××的形象的 [七下《说和做——记闻一多先生言行片段》]本文在叙述中注意通过细节 描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好 处。 答题思路：方法1+例子+人物形象/性格特征；方法2+例子+人物形象/性格 特征…… 4 问法2 某句/某段/本文是如何写人物的行为/心理/情感的 [2024河南7题]小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？ 请简要分析。 完整文章及题目 答题思路：方法1+例子+人物行为/心理/情感；方法2+例子+人物行为/心理 /情感…… 参考答案：①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里 了”等语言诙谐风趣，表现老人的高兴心情。或：“到底还得听咱指挥”“看 咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、自豪，表现老人的高兴心情。 ②通过神态（外貌）描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，显 出老人面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。 5 写景手法 问法 本文景物具有××特点，请分析 [七上《从百草园到三味书屋》]这一段描写景物，有近景，有远景；有静 态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心 目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简 要分析。 答题思路：从感官、角度变化、修辞手法、描写方法分析 6 参考答案：文章第2段的景物描写，形、声、色、味俱全。菜畦的“碧绿”， 桑葚的“紫红”，菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“拥肿”“像小珊 瑚攒成的小球”是写形状，这是从视觉上写。鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹 琴”，是从听觉上写；覆盆子的又酸又甜，写的是味觉。 7 人物塑造（2024.7、2023.8、2021.8、2020.8、2016.10） 见P47八文后3题，P56十一文后4题。 8 写景手法 见P62十四文后3题。 9 考点十六 表达方式（教材考点推荐） 问法 本文运用了××的表达方式，请具体分析其作用/表达效果 1.[八上《回忆我的母亲》]作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。 找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 答题思路：给出/判断表达方式→结合内容分析其作用（未给出表达方式 可根据题干或提取相关内容判断）［作用见P3“2.表达方式”］ 参考答案：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!”这句中 饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。 10 2.[八下《社戏》]作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等 多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的 作用。 见P45七文后3题。 11 考点十七 表现手法（教材考点推荐） 问法 本文运用了××的表现手法，请具体分析其作用/表达效果 1.[七下《驿路梨花》]本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节 一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。 答题思路：给出/判断表现手法→结合内容分析其作用（未给出表现手法 可根据相关内容判断）［作用见P8～11“8.表现手法”］ 参考答案：分析写法略。通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、 扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。回答时，应结合课文内容来谈。 12 2.[八上《白杨礼赞》]本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落， 体会这种写法的表达效果。 见P38五文后2题，P47八文后5题，P55十一文后3题。 13 考点十八 组织材料及安排（2020.9） 问法 文章围绕人/事/物进行叙述，作者是如何组织材料的 [2020河南9题]本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事， 他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 答题思路：选材方法+具体事件 完整文章及题目 14 参考答案：①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些 事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇。 或：先概述（略写）太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述他作为老师 的具体事情。或：略写学堂内的文化课教学，详写学堂外（山野田间）的 各种教学活动。③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。或： 写教学暗含空间顺序，由学堂内到学堂外；写学堂外教学活动主要按照时 间顺序。 15 P46七文后5题。 16 七、[2025河南安阳二模]阅读下文，完成问题。（共16分） 推荐依据：本文回忆“我”和菊素奶奶之间的往事，七上第二单元所选课文 与家庭、亲情相关，两者都体现了“感受亲情、理解亲情”的主题。 菊素奶奶 ①儿时，我的小嘴从一睁眼到睡觉前总是说个没完没了。母亲数落我 “小碎嘴”，一点都不像她，说时一脸嫌弃。菊素奶奶则搂着我，说我是只 惹人爱的“小喜鹊”，看我时眉里眼里都是疼爱，连脸上的褶子里都荡漾着 宠溺。 17 ②“菊素奶奶”是我亲亲的外婆。一开始，我总是响响亮亮地喊她“外 婆”。有一次她终于开口了：“本来就隔着几百里，不常来常往，外婆外婆 地叫，就赶到门外面了，生疏得像旁人一样！叫奶奶，不叫外婆。”我小 脑袋一歪说道：“我在合阳有奶奶，都叫奶奶分不清。”好性子的外婆就折 中道：“喊我‘菊素奶奶’不就分清了？”“菊素”是外婆的名字，但凡我在她 家，这个名字就在院子里一天几十次地回荡。如今想来，儿时能在外婆家 任性地开口与做事，都源于她对唯一的女儿远嫁异地的心疼。 ③菊素奶奶说取名字就是为人喊为人叫的，她爱听凌儿叫，像喜鹊， 响亮清脆。我也最喜欢菊素奶奶了，什么话都跟她说。 ④而今想来，穿过四十多年的岁月，跟菊素奶奶在一起的记忆，像花， 开得热烈又奔放，连空气里都弥漫着甜味儿。那时的我，叽叽喳喳闹闹哄 哄，无拘无束地一日复一日，日日都开开心心，小嘴说个不停。 ⑤瞧——我手舞足蹈地给菊素奶奶说着我们做游戏的情形，她听到春 草笨手笨脚每次总被“老鹰”抓住时，握着我的手开了口：“我的凌儿眼尖 腿快，机灵得很，你动一点点小心思，春草就不会被抓住，你一定能做 到。”我在菊素奶奶眼里就这么厉害？小孩子家，你给她戴多高的帽子她 就想长到多高，我也是。在做游戏时我开始帮春草，慢慢地，春草也成了 我最贴心的好朋友。 ⑥一不小心，我发现了一个秘密：一切美好的事原来都是有来就有往， 会串门呢。 ⑦给菊素奶奶说我们在地里偷摘了好多好多棉桃儿当五子，抓着玩， 就是轻飘飘的不好接住。她说棉桃儿长大了就是白生生的棉花，糟蹋了冬 天就没新棉衣穿。五子得沉点才能落稳，用小石子或小砖块磨成的最好用。 临了，她说：“你要能让小伙伴不摘棉桃儿玩，才是有本事的好娃娃！”很 快，我就成了有本事的好娃娃。 ⑧我也明白了：不作践有用之物，自家也舒服，才能真开心。 ⑨给菊素奶奶说我们像狗撵兔般追着一个流浪汉跑了三条巷子，狗剩 边追还边用土块砸中了他时，她第一次没有附和我，脸一直绷得紧紧的。 在我显摆完后，她才开了腔：“不能欺负可怜人，可怜人才需要人可怜。” 菊素奶奶一字一板，声音不再软软绵绵，看得出她真生气了，我立马知道 自己做了错事。 ⑩我们都有家，没家的人应该被善待，而不是让他更狼狈地出逃。让 别人舒服，是种大美。 ⑪我说出的话在菊素奶奶那里都落了地生了根，我才走得抬头挺胸， 不歪不扭。 ⑫一天，我一阵风般刮进家里，急着给菊素奶奶说个秘密：几天前我 扔在炭渣坡的那个小布娃娃又出现了，就在槐花手里。布娃娃被洗得干干 净净，破肚子也缝好了，还多了条小花裙和小腰带。这布娃娃本是我弄坏 后扔掉的，可到了槐花手里又比以前好看多了。槐花拿着当宝贝给小伙伴 们炫耀，说是她奶奶买给她的。 ⑬“就是我的，是槐花奶奶从炭渣坡捡的，槐花哄人哩。”我气鼓鼓地 说。菊素奶奶得知我还没有将这个秘密公之于众后，将我揽进怀里，即便 家里只有我跟她，也像怕话儿被风吹散般压低了声音：“每个人都有自己 的秘密，永远不能说出去的，在心里越藏越香。”我很惊讶，还有这回事？ “心里能藏秘密才是每个人最了不起的地方。你玩过新的，她来玩旧的， 这是咱俩的秘密，不能让第三个人知道……” ⑭她跟我说了很多关于秘密的事，听得小小年纪的我好像立马噌噌地 长成了小大人。能守住秘密令人骄傲，因而看着槐花玩我的旧玩具，我一 直紧闭嘴巴，多少次话都到了嗓子眼儿，可一想到守住秘密是多么了不起， 那话便硬是被我摁了下去。 ⑮多年后，我对菊素奶奶充满了感激，因为她教会了我“说”与“不说”： ________________。 （作者：张亚凌。有删改）#1.1.16 1.[情节概括]本文记叙了哪些“我”和菊素奶奶之间的回忆？请认真梳理， 将下面空缺的情节补充完整。（4分） 25 2.[句子赏析]“风”在第⑫段和第⑬段两次出现。请结合上下文，品析其不 同的表达效果。（4分） （1）一天，我一阵风般刮进家里，急着给菊素奶奶说个秘密…… ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 运用比喻（富有童趣的表达），将“我”比作“风”，生动形象地写出了“我” 进家门的速度之快，体现了“我”迫不及待想和菊素奶奶分享秘密的心情。 （2）即便家里只有我跟她，也像怕话儿被风吹散般压低了声音…… ________________________________________________________________ __________________________ 运用夸张（比拟），极写菊素奶奶的声音之低，突出了菊素奶奶教“我”保 守秘密时善良智慧的形象。 26 3.[表达方式]文章既有温馨的回忆，又有理性的思考。请结合第⑤至⑩段 中的相关内容，分析这样写的妙处。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 作者回忆了菊素奶奶鼓励“我”帮衬春草（引导“我”阻止小伙伴作践棉桃儿 /批评“我”追撵流浪汉）的童年往事；“我”因此懂得了美好是相互的 （不作践有用之物/善待他人）的道理。文章在叙事回忆之中穿插着“我” 的感受与思考，展示出“我”和菊素奶奶交谈后丰富而又深刻的心理变化， 展现了菊素奶奶引导“我”成长的过程和她高超的教育艺术。（联系文本内 容，分析合理即可） 27 4.[文意补写]请结合文章内容，为本文补写一个蕴含哲思的结尾。50字左 右。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：她鼓励我积极大胆地去说话，说话是爱自己爱生活；又恰到好处地 教会了我适时沉默，沉默则是更高规格地爱自己与体恤他人（围绕“说”写 结尾，2分。围绕“不说/沉默”写结尾，2分。若有其他答案，符合题目要 求亦可酌情给分） 28 5.[组织材料及安排]本文是一篇回忆性散文。作者回忆了菊素奶奶的许多 事，是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 （4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①以“我”与菊素奶奶的日常互动为线索，串联起“我”和菊素奶奶之间的回 忆。②详写“菊素奶奶”称呼由来及她引导“我”的四件事：教“我”帮衬春草、 不糟蹋棉桃儿、不能欺负可怜人、守住槐花的秘密，略写与菊素奶奶的亲 近日常等。③按时间顺序叙述“我”和菊素奶奶之间的回忆，以多年后的感 悟收束结尾。④开头从“小碎嘴”写起，结尾以感激她教会“我”“说”与“不 说”收束，首尾呼应。（每点2分，答出任意两点，意思对即可） 29 八、阅读下文，完成问题。（共16分） 推荐依据：本文讲述戍边战士翟宇峰的故事，展现新时代战士对使命的坚 守，与七下第二单元共同表现了不同时代人民对祖国的热爱。 海风的味道 ①喀喇昆仑的暮色，似一卷被风揉皱的靛蓝绸缎。板房的玻璃窗上， 映着远处雪峰的轮廓。排长翟宇峰伏在案头，拆开从老家辗转寄来的包裹。 那油纸裹着的黄鱼鲞（xiǎnɡ，指成片的腌腊食品）泛着琥珀般的光泽， 咸香的气息，带着海风的味道，飘到了海拔4200米的高原。 30 ②黄鱼鲞是刻在翟宇峰骨子里的家乡味。幼时在渔村，他总蹲在晒场 边看阿婆剖鱼。银亮的刀尖划过鱼腹，盐粒簌簌落进鱼肉肌理，穿了绳的 鱼身悬在竹竿上，像一串串被海风腌渍过的风铃。那时阿婆总念叨：“晒 得透、存得稳，天天都能尝海味。”可来到高原戍边的头三年，这句话成 了翟宇峰的奢望。 ③那时连队还住在地下坑道的板房内。坑道冗长，抵挡得住高原的寒 风，为大家守护着些许温暖，却也像一口沉默的陶瓮，寒冷潮湿，土墙的 缝隙处结起冰晶，板房顶上挂满水珠。翟宇峰曾把家里寄来的黄鱼鲞塞进 床底，几日后打开层层油纸，霉斑已如墨迹蔓延开来。他心疼不已，用指 甲一点点刮去霉斑，咸味混着高原稀薄的氧气灌进鼻腔，呛得人眼眶发 酸。 ④“排长，扔了吧，这味儿能熏醒山那边的狼。”炊事班的一级上士杨 朋月看了看，摇头叹息。翟宇峰沉默着走向板房后的空地。雪粒扑在脸上， 像细碎的盐，簌簌而落。凿开冰层埋下鱼鲞时，他想起阿婆佝偻着晒鱼的 背影，喉头哽住一团咸涩的风。 ⑤那年春天，营长敲着坑道的土墙说：“上级拨了建材，咱们自己盖 新房！”官兵豪情万丈，抡起锹镐凿向地面，冰碴混着火星四溅。翟宇峰 带着战友铺保温棉、架通风管、试电线路，忙得不亦乐乎。大家打地基、 挖沟渠、夯土墙，运来一车车物资，一锹一镐建起新居——新式板房搭起 来了、通风系统装起来了、循环电力供起来了……眼瞅着“新家”一天天成 型，大家干活的劲头更足了。 ⑥“新家”落成那日，翟宇峰推开窗，高原的风裹着雪粒子猛扑进来， 在通风口打着旋儿。盐罐里的盐不再结成硬块，洗完的迷彩服一夜就能干。 杨朋月摸着光洁的墙面咧嘴道：“这下潮气可算没有咯！” ⑦日子一天天过去，连队的训练依旧紧张有序。这天清晨，全连组织 负重攀爬雪坡。雪坡陡峭，官兵的作训靴碾过冰壳，发出清脆的碎裂声， 枪管和手套冻在一起，呼出的白气在面罩上、睫毛上凝成霜花。翟宇峰背 着沉重的装备，脚步越来越沉，逐渐体力不支，喘着粗气落后半米。突然， 他脚下一滑，踉跄着就要摔倒，幸好被连长一把抓住腰带。 ⑧那一刻，翟宇峰的耳畔嗡嗡作响，听不见战友的呼喊和风的呼号。 当他重新直起身体，脑海中只剩下一个声音：“爬上去，一定要爬上去！” 他想起了坑道里那被霉斑侵蚀的黄鱼鲞，想起了阿婆那句“晒得透、存得 稳，天天都能尝海味”，在这艰难时刻，那股海风的味道仿佛成了他心底 的力量源泉。每一次艰难的抬脚，每一次沉重的呼吸，他都告诉自己，就 像要让海风的味道留存一样，他一定要征服眼前的雪坡。 ⑨翟宇峰不记得那天自己是如何坚持下来的，只有一张大家站在山顶 举着连旗欢呼的照片，还有迷彩服背后那一圈洇染的盐霜，时时提醒着他： 你做到了！ ⑩傍晚，负重攀爬雪坡训练结束后，翟宇峰掀开板房的门帘，一眼就 看到放在通风口下的黄鱼鲞被夕阳镀成金色。仿佛是为了犒赏自己的坚持， 他取下半条切片，炊事班熬粥的铁锅里“咕嘟”作响，鱼片往滚粥里一汆便 卷起白边。大家围坐在电暖气旁，来自河南的下士张顺喝着粥感叹：“排 长，这粥咋比俺娘熬的胡辣汤还香？”翟宇峰舀起一勺粥，米粒裹着鱼茸 滑入口中，咸鲜混着米香在舌尖流淌。恍惚间，他又回到了儿时蹲在渔港 石阶上，就着咸鱼喝白粥的光景。 ⑪__________________ （作者：韩正、高彦雷。选自《解放军报》，有删改）#1.1.12 1.[情节概括]文章围绕翟宇峰和黄鱼鲞写了哪些故事？请按照时间顺序简 要概括。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①幼时在渔村，翟宇峰看阿婆剖鱼、晒鱼。②戍边头三年，翟宇峰收到的 黄鱼鲞在地下坑道的板房里发霉，他无奈将其埋掉。③连队盖新房，改善 了居住环境。④负重攀爬雪坡训练时，翟宇峰依靠对海风味道的回忆坚持 下来，结束后和战友一起品尝用黄鱼鲞熬的粥。（每点1分，意思对即 可） 37 2.[词语赏析]结合文章内容，分析第④段画线句中“细碎的盐”“簌簌”的表达 效果。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①运用比喻的修辞手法，将雪粒比作“细碎的盐”，既呼应前文黄鱼鲞的 “咸香的气息”，又烘托出翟宇峰埋掉发霉的黄鱼鲞时内心的苦涩与无奈， 同时暗示着高原生活的艰苦。②“簌簌”是拟声词，拟写雪粒飘落的轻响， 以声衬静，渲染孤寂的氛围，表现了翟宇峰内心的怅然和对阿婆的思念。 （每点2分，分析合理即可） 38 3.[人物塑造]文章第⑧段是如何表现翟宇峰“一定要征服眼前的雪坡”的坚 定信念的？请简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①通过心理描写来表现。“爬上去，一定要爬上去！”以内心独白，反复强 调了他的坚定信念。②通过联想来表现。通过回忆“被霉斑侵蚀的黄鱼鲞”、 阿婆的话语和海风的味道，坚定“一定要征服眼前的雪坡”的信念，让他的 决心更具感染力。③通过细节描写来表现。通过“艰难的抬脚”“沉重的呼 吸”等重复性动作与心理暗示的坚定形成对比，使翟宇峰的执着更显真实 可感。（每点2分，答出两点即可） 39 4.[段落作用]下面两段文字，你会选择哪一段作为文章的结尾？为什么？ 请简述两点理由。（4分） A.风声、战友的谈笑、铝勺碰撞的叮叮当当，在暮色里组成一首温情的歌 谣。熄灯前，翟宇峰将晾晒的黄鱼鲞一片片小心收进铁盒。盒盖上贴着他 手写的标签，标签上是一行小字：海风的味道。 B.翌日，雪峰之巅的哨位上，翟宇峰握紧钢枪，铁盒里的黄鱼鲞在迷彩服 口袋中散发着淡淡咸香，与喀喇昆仑的寒风融为一体。#5.2 40 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________#5.3 A示例：选择A。①“熄灯前收黄鱼鲞”与第③④段黄鱼鲞发霉、掩埋对比， 凸显新营房建成后条件改善，呼应集体建设精神。②“海风的味道”贯穿全 文，将个人思念升华为军民情感纽带，深化主题。③“风声”“谈笑”等细节 与第⑩段喝粥场景呼应，以生活气息强化战友情谊。④“暮色歌谣”与开篇 环境首尾呼应，以诗意画面收束，赋予边疆坚守温情底色。 41 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呼应，使文章结构严谨。（伏笔1分，分析作用每点1分，意思对即可） 43 $