第五部分 写作 专题二 一类文写作方法指导 一、记叙文一类文讲解-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦作文专项，依据中考一类文评分标准，系统梳理记叙文和议论文的文体特征、选材立意、描写方法等核心考点，结合2024-2025年辽宁中考真题例文，分析人物动作、环境烘托等常考技法，体现备考针对性。 课件亮点在于“技法拆解+真题赏析”模式，如通过《背影》“探攀缩倾”动作描写、《孔乙己》肖像细节示范人物塑造技巧，培养学生语言运用与思维能力，助力掌握描写生动、立意深刻的得分方法，教师可依此设计专项训练，提升复习效率。

语文 1 2 第五部分 作文［50分］ 专题二 一类文写作方法指导（记叙文+ 议论文） 一、记叙文一类文讲解 3 分 类 分数档 评分标准 一类 50—46 1. 写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2. 选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3. 依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合 理。 4. 依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题 思想的表达需要，感情真挚。 一类 50—46 5. 文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深 刻。能运用个性化语言表情达意。 6. 能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运 用论据进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 4 分 类 分数档 评分标准 二类 45—41 1. 写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明 显。 2. 选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3. 依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合 理。 续表 5 分 类 分数档 评分标准 二类 45—41 4. 依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合 主题表达的需要，感情真实。 5. 文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较 深刻。 6. 能针对情景所反映的问题展开论述，观点明确，能运 用论据进行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清 晰。 续表 6 分 类 分数档 评分标准 三类 40—36 1. 写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合 文体特征。 2. 选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思 考。 3. 语言基本通顺，结构较完整。 续表 7 分 类 分数档 评分标准 三类 40—36 4. 基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主 题表达的需要。 5. 文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6. 能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。 续表 8 分 类 分数档 评分标准 四类 35—31 1. 写作目的不明确，文体混乱。 2. 选材偏离情景，中心欠明确。 3. 语言欠通顺，结构欠完整。 4. 叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5. 文学创作想象不合理，立意模糊。 6. 论述偏离情景，观点不明，条理混乱。 续表 9 分 类 分数档 评分标准 五类 30分以 下 （含30 分） 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理 不通，结构混乱；3.文不成篇，且字数不足300字。 续表 一类文评分标准（分文体）#1.1 记叙文和议论 文共有标准 写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入，符合主题思想 的表达需要。 依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理，构 思精巧。 11 记叙文评分标 准 依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，感情真挚。 记叙文评分标 准 文学创作想象合理，形象鲜明，寓意深刻。能运用个性化 语言表情达意。 议论文评分标 准 能针对情景所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论 据进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 续表 12 13 14 1.人物描写 ①动作描写：描写人物在特定情境下的动作，包括人物的举手投足、 跑跳坐卧等。要善于抓住表现人物个性、特征的动作，给人以动态感。动 作描写，不仅要表现人物做什么，而且要表现人物怎么做。#1.1 15 朱自清《背影》：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪 很快地流下来了。 【点评】连续用“探”“攀”“缩”“倾”四个动词，生动地表现了父亲在过 月台时吃力的样子，同时表现了父亲对儿子深深的爱和儿子对父亲的感激 之情。#1.1.2 16 ②肖像（外貌）描写：对人物的外在特征，即容貌、服饰、姿态、风度 等方面进行描写。成功的肖像描写不仅能使人物形象逼真地呈现在读者眼前， 而且可以表现出人物的身份地位、经历遭遇等，从而揭示人物的个性。 鲁迅《孔乙己》：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些 伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破。 【点评】用极简的文字精准勾勒人物形象，凸显了孔乙己的穷困潦倒、 好吃懒做以及时常遭受欺辱的境遇。 17 ③神态描写：专指描写人物脸部细微的表情和变化，主要通过五官、 脸色及面部肌肉的运动变化表现出来。 史铁生《秋天的怀念》：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花 开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 【点评】“央求般的神色”运用神态描写,展现出母亲内心的情感，她希 望“我”去看花，希望“我”不要再想那些伤心的事。 18 ④语言描写：写出人物的独白和对话，借助人物个性化的语言来显示人 物的身份、地位、年龄、性格等，使读者观其言即知其人，闻其声便明其性。 曹雪芹《刘姥姥进大观园》：老刘，老刘，食量大如牛：吃个 老母猪，不抬头! 【点评】这句俗语充满乡土气息，刻画出一个幽默、滑稽的丑角形象。 19 ⑤心理描写：对人物在特定环境下产生的想法、感触、联想、潜意识 等思想活动进行描写。描写人物的心理活动，可以使人物形象更具体，更 生动，更有感染力。 莫顿·亨特《走一步，再走一步》：我想掉头回去，但知道我绝 对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、 无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高， 更陡，更变化莫测，我肯定上不去。 【点评】运用心理描写，细腻、真实地刻画了“我”处在进退两难、孤 立无援的境地时内心强烈的恐惧与焦躁不安。 20 2.环境描写 ①自然环境：指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、 森林原野等。通过自然环境的描写可以衬托人物形象、烘托人物心情等。 朱自清《春》：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的/风 里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微 润湿的空气里酝酿。 【点评】运用自然环境描写，描绘了一幅生机勃勃、充满活力的春景 图，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。 21 ②社会环境：对特定的时代背景和人物生活环境的描写。描写的内容 可以是反映社会、时代特征的建筑场所、室内陈设以及民俗民风等。通过 社会环境描写可以交代人物的生存环境，渲染氛围等。 契诃夫《变色龙》：四下里一片沉静。广场上一个人也没有。 商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴 一样；门口连一个乞丐也没有。 【点评】运用（社会）环境描写，寥寥几笔就真实地再现出沙皇统治 下的社会一片萧条败落的景象，反映出19世纪80年代俄国社会阴森可怖的 黑暗面貌。 22 例文一[2025辽宁]命题作文：“他们”与我 “他们” 与我 ____________ 亮点赏析 日记本摊在桌上，宁宁的 话像颗投入湖心的石子，荡开 圈圈涟漪。忽然发现，我的成 长路上也站着 “他们”，像 北斗星缀在夜空，默默指引着 我前行的方向。 _______ 内容充实：文章紧扣 “‘他们’与 我” 的主题，提炼出 “世界的美好藏在 细碎生活里” 的深层感悟。从队友的互 助、流浪猫的坚韧到保洁阿姨的关怀，这 些看似零散的 “他们”，最终都指向 “成长路上的温暖指引” 这一核心，让 立意既有生活温度，又具思想深度。 23 “他们” 与我 ____________ 亮点赏析 辩论赛那天，三辩小林在 自由辩论环节突然卡壳。台下 的我攥着写满论据的纸条，手 心沁出的汗洇湿了字迹。后排 的小雨轻轻碰了碰我的胳膊， 把她的笔记本塞过来——上面 用红笔圈着“对方可能忽略的 三个问题”。 _______ 描写生动：比如流浪猫 “拖着受伤的 后腿”“警惕地弓起背”“发出细碎的舔 舐声”，一连串动作描写展现了流浪猫的 生存状态。 续表 24 “他们” 与我 ____________ 亮点赏析 最终我们逆风翻盘，领奖 时小林把奖牌往我脖子上挂： “要不是你最后那个比喻，评 委怎么会给高分？” 可我知 道，若没有他们递来的底气， 我哪敢在台上侃侃而谈。 _______ 描写生动：比如流浪猫 “拖着受伤的 后腿”“警惕地弓起背”“发出细碎的舔 舐声”，一连串动作描写展现了流浪猫的 生存状态。 续表 25 “他们” 与我 ____________ 亮点赏析 春日的生物实践课，我蹲 在花坛边观察蚂蚁搬家，却被 一只瘸腿的流浪猫吸引了目 光。它拖着受伤的后腿，却执 意要把找到的面包屑拖回灌木 丛。我偷偷把牛奶倒在瓶盖 里，它警惕地弓起背，却在我 转身离开后，发出细碎的舔舐 声。 _______ 语言生动，寓意深刻：比喻精妙，如 将 “他们” 比作 “北斗星缀在夜空” “落在生活褶皱里的光”，将抽象的影响 化为具体可感的意象；“生命的韧性从不 是孤勇” 等句子则提升了表达的深度， 富有哲理。 续表 26 “他们” 与我 ____________ 亮点赏析 后来每个课间，我都会往 花坛角落放些猫粮，看着它从 一瘸一拐到能轻快跳跃，忽然 懂了：生命的韧性从不是孤 勇，而是哪怕微小，也在努力 生长。 _______ 语言生动，寓意深刻：比喻精妙，如 将 “他们” 比作 “北斗星缀在夜空” “落在生活褶皱里的光”，将抽象的影响 化为具体可感的意象；“生命的韧性从不 是孤勇” 等句子则提升了表达的深度， 富有哲理。 续表 27 “他们” 与我 ____________ 亮点赏析 期中考试失利那晚，我在 操场待到月光爬上看台。保洁 阿姨扫地时特意绕开我脚边的 阴影，递来一瓶温热的矿泉 水：“我儿子以前也总在这儿 发呆，后来他说，星星亮的时 候，错题本也没那么刺眼 了。” _______ 形象鲜明：这篇作文塑造的形象鲜明 立体，每个 “他们” 都带着独特印记： 队友小雨的红笔批注、笑脸贴纸，藏着细 致与温暖；小林卡壳的窘迫与推让奖牌的 真诚，显露出团队情谊；流浪猫拖面包屑 的倔强、从戒备到接纳的转变，是 “韧 性” 的生动写照；保洁阿姨绕开阴影的 体贴、“星星亮时错题本不再刺眼” 的 话语，透着带有烟火气的智慧。 抬头望去，银河在夜空铺 成闪光的路，忽然明白那些看 似无关的温暖，其实都在帮你 把眼泪酿成星光。 续表 28 “他们” 与我 ____________ 亮点赏析 如今翻开错题本，扉页还 贴着小雨画的笑脸贴纸；书包 侧袋总备着猫粮，投喂时会想 起那只教会我坚韧的猫；夜空 出现第一颗星时，总会想起保 洁阿姨的话。 _______ 感情真挚：文章情感真挚动人，无刻 意煽情，却在具体互动中自然流露：辩论 赛上的默契、对流浪猫的共情、被保洁阿 姨安慰的释然，都是扎根生活的真实感 受。而错题本上的贴纸、常备的猫粮、看 星时的想起，更让这份温暖沉淀为日常， 于细节中显露出藏不住的真诚与感动。 续表 29 “他们” 与我 ____________ 亮点赏析 原来 “他们” 既是缀在 夜空里的北斗星，也是落在生 活褶皱里的光，让我在跌撞时 看清方向，在迷茫时懂得：世 界的美好，从来都藏在这些细 碎的联结里。 _______ 感情真挚：文章情感真挚动人，无刻 意煽情，却在具体互动中自然流露：辩论 赛上的默契、对流浪猫的共情、被保洁阿 姨安慰的释然，都是扎根生活的真实感 受。而错题本上的贴纸、常备的猫粮、看 星时的想起，更让这份温暖沉淀为日常， 于细节中显露出藏不住的真诚与感动。 续表 30 例文二[2024辽宁]命题作文：无声之处，亦有深味 无声之处，亦有深味 ____________ 亮点赏析 黄昏时分，夕阳的余晖如一层 薄纱轻轻洒在小镇的街道上。我漫 步在这熟悉的老街，耳畔传来远处 的喧闹声，而眼前的一幕却让我陷 入了沉思。 _______ 选材立意紧扣题意：行文中，作 者多次通过环境的“喧闹”来写老人 “没有吆喝”“默默”“沉默”的状 态，并通过首段引入“沉思”，尾段 点明沉思的内容，揭示“无声之处的 深味”，选材合理，紧扣题意。 31 无声之处，亦有深味 ____________ 亮点赏析 街角，有一个修鞋的小摊。摊 主是一位年逾花甲的老人，他面容 清瘦，头发已花白，双眼却透着温 和与专注。此刻，他正低着头，手 中拿着一只破旧的皮鞋，全神贯注 地修补着。 _______ 选材立意紧扣题意：行文中，作 者多次通过环境的“喧闹”来写老人 “没有吆喝”“默默”“沉默”的状 态，并通过首段引入“沉思”，尾段 点明沉思的内容，揭示“无声之处的 深味”，选材合理，紧扣题意。 续表 32 无声之处，亦有深味 ____________ 亮点赏析 我静静地站在一旁，看着他熟 练地穿针引线，动作虽略显迟缓， 但每一个步骤都一丝不苟。他的工 具虽简单而陈旧，但在他的手中却 仿佛有了生命。 老人没有吆喝，没有与旁人闲 聊，只是默默地沉浸在自己的工作 中。周围的行人匆匆而过，很少有 人留意到这个不起眼的小摊和这位 沉默的老人。 _______ 中心明确：文章着笔在“无声之 处的深味”上，作者选取热闹老街中 安静的修鞋小摊，通过详细描写老人 的形象，略写老人与他人交流的过 程，前后呼应，点明“深味”，表达 了“我”对默默坚守、用心付出的人 的赞美与敬意。 续表 33 无声之处，亦有深味 ____________ 亮点赏析 我注意到他的双手，那是一双 布满皱纹和老茧的手，手指关节粗 大，却异常灵活。他用钳子夹住钉 子，固定好后用锤子敲打，每一下 都恰到好处，发出轻微而有节奏的 声响。 _______ 文学创作想象合理：开篇即用 “薄纱”比喻余晖，营造出宁静而美 好的氛围；结尾又将老人的存在比作 针脚，形象地表达出平凡之人在无声 处体现出的价值和力量。 续表 34 无声之处，亦有深味 ____________ 亮点赏析 在这一片嘈杂的背景音中，老 人修鞋的声音显得如此微弱，却又 如此坚定。他仿佛在与这双鞋子进 行一场无声的对话，用他的手艺赋 予它新的生命。 _______ 形象鲜明：文章通过外貌、神 态、动作描写，让读者能真切感受到 老人对工作的认真负责和内心的充 实。 续表 35 无声之处，亦有深味 ____________ 亮点赏析 一位年轻的女士匆匆走来，将 一双高跟鞋递给老人，简单说明问 题后便又匆忙离开。老人点点头， 未曾多言，只是再次低下头，专注 于手中的工作。 不知过了多久，鞋子修好了。 老人轻轻放下工具，抬起头，脸上 露出一丝欣慰的笑容。那笑容中， 没有丝毫的自夸，只有对自己修好 鞋子的满足。 _______ 思考深入，寓意深刻：文章选取 小镇街角修鞋摊这一平常场景，用独 特的视角写出老人默默坚守的无声之 美，引起读者对平凡之美的思考。以 小见大，展现了平凡人对平凡工作的 热爱与坚守，使文章具有思想深度。 续表 36 无声之处，亦有深味 ____________ 亮点赏析 离开那个小摊，我的心中满是 感慨。在这个喧嚣的世界里，我们 总是习惯于追逐那些响亮的声音和 耀眼的光芒，却常常忽略了像老人 这样在无声之处默默坚守、用心付 出的人。 _______ 感情真挚：作者在描述过程 中，没有过多的直接抒情，但字里行 间流露出对老人的敬意。如“我的心 中满是感慨”，这种含蓄而真挚的情 感表达，更能引发读者的共鸣，让读 者也对老人的执着坚守心生敬意。 续表 37 无声之处，亦有深味 ____________ 亮点赏析 他们的存在，如同那细微却坚 韧的针脚，虽不引人注目，却蕴含 着深深的韵味和力量。无声之处， 亦有深味，那是对生活的执着，对 技艺的热爱，以及对平凡岁月的无 声礼赞。 _______ 感情真挚：作者在描述过程 中，没有过多的直接抒情，但字里行 间流露出对老人的敬意。如“我的心 中满是感慨”，这种含蓄而真挚的情 感表达，更能引发读者的共鸣，让读 者也对老人的执着坚守心生敬意。 续表 38 $