第五部分 写作 专题三 全国高频主题范文赏评 主题二 读书学习-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件聚焦作文高频主题，紧密对接中考作文审题立意、选材构思、语言表达等核心考点。通过2025年北京"一堂科学课"、云南"这是一个好问题"、广安"阅读·生活"等中考真题范文，详细分析命题趋势，归纳命题作文、材料作文等常考题型的考查要求，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于"真题赏析+技巧点拨"模式，如以"一堂科学课"中"星辰乍现""朝露惊弦"的比喻解析修辞运用，培养审美创造；借"这是一个好问题"引用唐诗与课本经典，厚植文化自信。具体指导开篇技法、首尾呼应等应试策略，帮助学生掌握得分要点，助力教师高效开展中考冲刺复习教学。

语文 1 2 第五部分 作文［50分］ 专题三 全国高频主题范文赏评 主题二 读书学习 3 4.[2025北京]中考命题作文“一堂科学课”之范文#1 一堂科学课 ____________ 亮点赏评 那堂科学课，教室被无数期待的视线填满。 只见老师摆出了几对锃亮如新的音叉，它们静立 在讲台，如同金属铸就的枝丫，等待着被唤醒。 ① _______①我会评 （从开篇技法方面）： ____________________ ____________________ ____________________ ____________ 情境式开篇，瞬间将读者拉入充满期待的课堂情境，奠定了好奇与探究的基调。 4 一堂科学课 ____________ 亮点赏评 老师郑重地翻开课本，为我们细细讲起“共 鸣”这一物理现象——当物体振动频率相同时， 能量便能奇妙传递。随后，老师将两只音叉微微 靠近，拿起小锤轻轻敲响了其中一只。那清冽的 声响瞬间在空气里漾开，我们随即看见——另一 只音叉放入水中，平静的水面倏然迸溅起一粒粒 细小晶莹的水珠，宛如星辰乍现，又似朝露在初 阳里惊跃！② _______②“星辰乍现” “朝露惊跃”两个比 喻，既写水珠细碎晶莹 之态，又赋予其灵动生 命力，将抽象的现象具 象为可感的画面。 续表 5 一堂科学课 ____________ 亮点赏评 教室顷刻陷入一片惊叹声中。老师随即微笑 着说：“有谁愿意来试试？”前排那位同学应声 举手，轻步向讲台走去。他先有些犹豫地抚摸了 音叉冰凉的面，然后才小心翼翼举锤轻敲——那 金属的枝丫应声苏醒，另一只音叉的水面如被无 形之手拨弄，顷刻间又腾跃起一片细碎剔透的星 雨。 _______②“星辰乍现” “朝露惊跃”两个比 喻，既写水珠细碎晶莹 之态，又赋予其灵动生 命力，将抽象的现象具 象为可感的画面。 续表 6 一堂科学课 ____________ 亮点赏评 这时，老师含笑望向我：“你也试试吧？” 我略带紧张地走上前，指尖微微发颤着握住了音 叉。我屏息凝神，举起锤子，用适中力气敲击。 这一击之下，仿佛无形的弦被瞬间拨动，共鸣的 能量被清晰传递，放置另一只音叉的水面被骤然 唤醒，迅疾腾起一片玲珑跳跃的珍珠帘，倏然又 洒落散去，只留下绸缎般漾开的涟漪。③ _______③我会评 （从修辞角度）：____ ____________________ ____________________ _________________ 刻 画细腻，通过比喻手法 的运用，生动地写出了 音叉共鸣的瞬间。 续表 7 一堂科学课 ____________ 亮点赏评 回望课桌上摊开的书本，纸页间的“共鸣” 二字，早已褪去了陌生的铅灰色。它们不再是遥 远而枯燥的符号，而是流淌着“波澜”的动听乐 章。原来，那些伏在纸页间的字句，都是等待被 共振唤醒的沉睡音符；因为实践之手轻叩，方使 知识如冰封的清泉解冻，泠泠作响，浸润心田。 ④ 的确，在书本的密林深处安居的真理，本是 沉默的琴弦，必须得我们亲手去叩击、去体验， 那沉淀千年的智慧才会骤然苏醒，焕发升级。 _______④我会评 （从修辞角度）：____ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ 运用比喻，如以“流淌的乐章”“沉睡音符”将知识比作可被唤醒的生命体，让“共鸣”的物理意义与心灵感悟交融，说理形象而富有感染力。 续表 8 一堂科学课 ____________ 亮点赏评 在这堂有趣的科学课上，清冽的金属颤音启 示我：一切纸上的言说，唯有在亲手碰撞、亲耳 聆听、身心沉浸的刹那，才能蜕去抽象符号的外 壳，显露出生命的温热与律动。那萦绕不绝的悦 耳回响，并非仅仅来自音叉的金属之躯，更是智 慧在心灵幽谷中激荡、共鸣而生的永恒回音。⑤ _______⑤照应题目，自然 收束全文，进一步深化 主题。 续表 9 ①选材聚焦，立意升华。以音叉共鸣实验为核心，从老师演 示到学生亲试，层层推进，细节鲜活。由物理现象延伸至“知识需实践激 活”的感悟，实现“实验共鸣”与“心灵共鸣”的呼应，小切口见深思考。 ②语言灵动，意境优美。“金属枝丫”“星辰乍现”等比喻鲜活灵动，将科学 现象诗意化；“唤醒”“跳跃”等词赋予实验动态感。结尾议论与抒情交融， 让理性认知与感性体验自然共鸣，语言兼具精准性与感染力。 10 5.[2025云南]中考命题作文“这是一个好问题”之范文 这是一个好问题 ____________ 亮点赏评 在物质日益丰富的当下，“我们为什么还要读 书”的叩问，像一颗坚韧的种子，播种在我心中。我 期待着它生根破土，绽放思想的华彩。① _______①我会评 （从开篇技法方 面）：_________ _______________ _______________ __________ 开篇直接点题，“种子” 之喻极为巧妙，总领下文。 11 这是一个好问题 ____________ 亮点赏评 诗韵沁童年·叩开美的大门 翻开泛着墨香的《唐诗三百首》，稚嫩的童声与 平仄韵律碰撞出奇妙回响。读“儿童急走追黄蝶”， 杨万里笔下扑蝶的童趣跃然纸上；吟“小时不识月， 呼作白玉盘”，李白诗中那轮浑圆明月照亮了夜晚的 奇幻遐想；诵“春眠不觉晓”，孟浩然清新的笔触定 格了春日晨曦的永恒瞬间。②这些灵动的诗句如潺潺溪 流，浸润着童年的心田，那颗关于读书意义的种子， 在诗意的滋养下悄然破土。 _______②选取的三首 诗从童趣、奇思 到春日闲情，多 维度呈现诗意童 年，动态描述让 诗句场景化，画 面感十足。 续表 12 这是一个好问题 ____________ 亮点赏评 读书中诗，我度过了童年的美好时光，悄悄地， 那个问题在我心田破土而出，让我更加坚定去探寻问 题。 _______②选取的三首 诗从童趣、奇思 到春日闲情，多 维度呈现诗意童 年，动态描述让 诗句场景化，画 面感十足。 续表 13 这是一个好问题 ____________ 亮点赏评 文墨润少年·触摸生命的重量 课本里，一篇篇经典化作时光的棱镜，折射出世 间的深情与担当。朱自清在《春》中蘸着新泥的清 香，绘就万物勃发的生机。朱德在《回忆我的母亲》 中追忆坚韧的母亲，字里行间流淌的不仅是母子深 情，更是革命者对家国的赤子之心；艾青在《我爱这 土地》中嘶哑的呐喊，将个人命运与民族危亡紧紧相 连。③ _______③我会评 （从选材角 度）：_________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ 经典名篇的选择从自然美景，到挚爱亲情，再到家国情怀，独具匠心，以点带面，内容充实。 续表 14 这是一个好问题 ____________ 亮点赏评 这些文字如镌刻着智慧纹路的古朴钥匙，为我打 开理解生命厚度与责任担当的大门，让那棵求知的幼 苗汲取精神的养分，抽枝展叶，向着思想的天空奋力 生长。 _ 续表 15 这是一个好问题 ____________ 亮点赏评 读课本，感悟凝聚个体生命与民族未来的大爱， 滋养着如诗的年华。不觉间，那颗种子长出的幼芽已 在流年滋养中长出茁壮的枝干，我坚信它终将迎来属 于自己的盛放。④ _______④文字凝练， 自然生长的具象 让抽象的思想成 长可感，过渡巧 妙，余韵悠长。 续表 16 这是一个好问题 ____________ 亮点赏评 书香启新程·锻造思想的锋芒 站在科技快速发展的时代路口，AI正以惊人的速 度重塑着人们的认知与生活。有人沉迷虚拟世界的便 捷幻象，有人担忧思维被算法筑起的信息围城所困， 而我笃信：唯有沉浸于深度阅读，方能为灵魂铸就抵 御浮华的铠甲。⑤ _______⑤我会评 （从句式角 度）：_________ _______________ _______________ _______________ ________ 对比句式在列举普遍现象后亮出己见，强化“深度阅读” 的必要性。 续表 17 这是一个好问题 ____________ 亮点赏评 读书赋予我们的，是批判性审视的利剑，是多元 视角交融的熔炉，它帮助我们洞穿表象，打破思维定 式，在信息的洪流中锚定清醒的自我，成为拥有独立 灵魂与深邃洞察的思想者。此刻，那颗思想的种子已 悄然孕育出饱满的花蕾，答案在书页的翻动间愈发清 晰、坚定。 _ 续表 这是一个好问题 ____________ 亮点赏评 “我们为什么读书？”这是一个永恒的好问题！ 它如不灭的灯塔，照亮探索世界、拓宽认知的航程； 似精准的罗盘，在浩瀚的知识海洋中指引方向。⑥我相 信，这颗深植于阅读沃土的思想之种，终将在不懈的 探寻中，迎来它璀璨的绽放，结出丰硕的生命之果！ _______⑥篇末再次点 题，首尾呼应， 结构严谨；“灯 塔”“罗盘” “生命之果”的 比喻，象征意义 丰厚，贴切生 动。 续表 19 ①立意深远，时代感强。紧扣“为何读书”，从童年、少年到 当下，借读书经历层层递进，阐述读书对个人成长、思想塑造的意义，立 意深刻且贴合时代。 ②用词精妙，善用修辞。如引用诗句增添诗意，“文字如古朴钥匙” 等比 喻生动形象，使文章富有感染力，展现出深厚的语言功底。 ③结构严谨，条理清晰。采用“总—分—总”结构，中间以时间为序分三个 部分论述。各部分过渡自然，开头提出问题，结尾总结升华，结构严谨。 20 6.[2025广安]中考材料作文“阅读·生活”之范文#3 以阅读为笔，绘人生画卷 ____________ 亮点赏评 自与文字初逢，阅读便如潺潺溪流，淌入我 的心田，润泽着我的灵魂。①它是我人生旅程中不 可或缺的伙伴，伴我走过岁岁年年，让我在知识 的海洋中遨游，在人生的画卷上添彩。 _______①开篇以“初逢” 奠定亲切基调。“淌 入”“润泽”两个动 词既点出阅读的起 始，又暗示其对 “我”心灵的持续滋 养。 21 以阅读为笔，绘人生画卷 ____________ 亮点赏评 小时候，阅读是一幅绚丽的童话拼图。⑤在那 些静谧的夜晚，我依偎在妈妈怀里，听她讲述 《白雪公主》的故事。我仿佛置身于那片神秘的 森林，与七个小矮人一起嬉戏，为白雪公主的遭 遇而揪心，又为她最终与王子过上幸福生活而欢 呼雀跃。②《小红帽》里，我跟着小红帽的脚步， 感受着森林的奇妙，也为她的粗心大意捏一把 汗。这些童话故事，如同一颗颗璀璨的星星，点 缀着我童年的天空，让我在纯真的世界里，学会 了善良、勇敢和分辨是非。 _______②我会评 （从描写角度）：___ ___________________ ___________________ ____________ 通过细节描写还原具体场景,使文章更具画面感和代入感。 续表 22 以阅读为笔，绘人生画卷 ____________ 亮点赏评 随着年龄的增长，阅读成了一座通往历史与 文化的桥梁。⑤翻开《史记》，我仿佛穿越时空， 回到了那个波澜壮阔的时代。我看到了项羽在巨 鹿之战中破釜沉舟的豪迈，感受到了他“力拔山 兮气盖世”的英雄气概；也看到了刘邦在鸿门宴 上的机智周旋，明白了成大事者需有隐忍和谋 略。③读《唐诗三百首》，我领略到了李白“长风 破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，感 受到了杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱 欢颜”的忧国忧民情怀。这些经典著作，让我在 历史的长河中汲取智慧，在文化的熏陶中提升素 养。 _______③我会评 （从用词角度/引用手 法等方面）：_______ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ __________ 通过 “看到”“感受到” “明白了”三个层次的递进，将历史场景转化为读者可感知的画面与道理。/引用项羽的诗句增强了历史人物的鲜活感。 续表 23 以阅读为笔，绘人生画卷 ____________ 亮点赏评 然而，阅读对我的影响远不止于此。它更像是一位无声的导师，在我迷茫时为我指引方向。⑤记得有一次，我在学校组织的演讲比赛中失利，心情低落到了极点。我觉得自己付出了那么多努力，却换来这样的结果，开始怀疑自己的能力。就在陷入自我否定的深渊时，我读到了海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。海伦·凯勒在失明失聪的情况下，凭借着顽强的毅力和对知识的渴望，学会了阅读、写作和说话，成了著名的作家和社会活动家。 续表 24 以阅读为笔，绘人生画卷 ____________ 亮点赏评 她的故事如同一束光，照亮了我黑暗的内 心。我意识到，一次的失败并不能代表什么，只 要我不放弃，继续努力，就一定能够实现自己的 梦想。④于是，我重新振作起来，更加刻苦地练习 演讲，终于在后来的比赛中取得了优异的成绩。 _______④“一束光”与 “黑暗的内心”形成 鲜明对比，既形象展 现阅读带来的精神力 量，又自然引出个人 感悟，情感真挚且有 说服力。 续表 25 以阅读为笔，绘人生画卷 ____________ 亮点赏评 人生如书，每一页都写满了故事；阅读如笔，每一笔都描绘着精彩。⑤我们在阅读中汲取力量，在人生中书写华章。让我们以阅读为笔，蘸取岁月的墨香，在人生的画卷上绘出绚丽多彩的图案，书写属于自己的辉煌人生。 _______⑤我会评（从以小见大方面）：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 通过成长中不同阶段的 阅读经历，由具体的阅读体验扩 展到“阅读与人生”的宏大主题， 既贴合个人感受，又能引发读者 共鸣，体现了从“小我”到“大 我”的思维提升。 续表 26 ①立意鲜明，贯穿全文。文章从开篇的“潺潺溪流”到结尾的 “蘸取岁月的墨香”，始终将阅读与人生的描绘紧密相连，既形象又深刻， 立意新颖且贯穿全文，使文章主旨鲜明、意象统一。 ②引用恰当，底蕴深厚。引用项羽 “力拔山兮气盖世”,李白 “长风破浪会 有时” 等诗句，将经典文本与个人感悟结合，既展现了阅读的内容，又凸 显了文化熏陶的作用，增添了文章的文化厚度。 27 $