第二部分 八年级下册 20.虽有嘉肴-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件系统梳理了课标22篇文言文核心考点，严格对接中考说明，结合2022沈阳真题中《虽有嘉肴》与《孔子家语》对比考查实例，分析文言文对比阅读、论证思路等高频考点权重，并归纳主旨理解、注释辨析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考情搜索+思维导图+核心问题探究”模式，如以《虽有嘉肴》为例，通过类比论证分析、教学相长论点解读等典型题型解析，培养学生文化自信与思维能力，帮助掌握文言文对比阅读答题技巧，教师可依此精准规划复习，助力学生中考冲刺。

语文 1 2 第二部分 课标文言文梳理（22篇） 八下 20.虽有嘉肴（《礼记》） 3 【考情搜索】2022沈阳全文与《孔子家语·卷三》节选对比考查。 【作品简介】《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学 家戴圣编纂的。#2 虽有嘉肴，弗食， 不知其旨 ① 也;虽有至道 ② ，弗学,不知其善也。 ①旨：味美。 ②至道：最好 的道理。 虽然有美味的肉食，不去 品尝，就不知道其味美;虽然有 最好的道理,不去学习，就不知 道它的好处。 4 是故学然后知不 足，教然后知困 ③ 。 知不足，然后能自反 ④ 也;知困，然后能 自强也。故曰:教学 相长也。《兑 （yuè）命》曰“学 （xiào） ⑤ 学半”, 其此之谓乎! ③困：困惑。 ④自反：自我 反思。 ⑤学：同“敩 （xiào）”， 教导。 所以，学习之后才知道自己的 不足，教人之后才知道自己有困惑 的地方。知道了自己的不足，然后 就能自我反思;知道了自己困惑的 地方，然后才能勉励自己。所以 说:教与学是互相推动、互相促进 的。《尚书·兑命》说“教导别 人，占自己学习的一半”,说的就 是这个道理吧! 续表 5 【非课下注释实词】 （1）不知其善也 善:好处 （2）然后能自强也 强:勉励 【思维图解】 ___________________________________________________________________________________________________________________________________ 【文章主旨】本文强调了学习的重要性，论证了“教学相长”的道理，即教 与学是互相推动、互相促进的。#3 续表 6 教学相长 1.（教参“问题探究”1）如何理解“教学相长”这一观点？ 课文所讲的“教学相长”是一个人学习成长的过程：一方面，“学然后 知不足”，而后“自反”；另一方面，“教然后知困”，而后“自强”。“教”与 “学”是对同一个主体而言的，指教师自身的学习与他教导学生的教育实践 都是一种学习，两者是互相促进的。既强调教育者自己要亲身学习、体验， 了解自己的不足，并自我反省；同时强调教育者在教的过程中，也要深化 认识，发现自己理解不透彻的地方，并努力改进。 7 论证思路及方法 2.（教材“思考探究”一）作者是怎样论述本文的中心论点的。 作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其 旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理；然后，再对举“学”与 “教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深 入，得出“教学相长”的结论；最后引用《尚书》中的话印证观点。全文语 言精练，逻辑严密。 8 $