第三部分 八、（一）教材“名著导读”12部梳理 第8部 《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦“名著阅读”核心考点，严格对接中考说明，针对《钢铁是怎样炼成的》“6年3考”的高频考查要求，通过分阶段情节梳理、人物形象批注等方式，系统归纳情节概括、人物分析、主题理解等常考题型，体现备考的精准性和实用性。 课件亮点在于“情节-内容-人物”三维表格化梳理，结合中考真题训练，以思维能力培养为核心，通过保尔四次死里逃生等典型情节分析，指导学生构建“情节→人物→主题”的答题逻辑，深化革命文化理解，提升文化自信。助力师生高效突破考点，为中考冲刺提供系统指导。

语文 1 2 第三部分 积累与运用 八、名著阅读知识梳理 （一）教材“名著导读”12部梳理 第8部 《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做 笔记（6年3考） 3 【教材出处】八年级下册“名著导读”P134～P136。 【作者简介】尼古拉·奥斯特洛夫斯基，苏联著名的无产阶级革命家、作 家，布尔什维克战士。作品情节取材于他的亲身经历。 【作品简介】《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的 长篇小说，是理想主义的旗帜和人生的教科书。其以主人公保尔·柯察金 的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和 人民艰苦卓绝的斗争经历，表现了他为理想而献身的精神、钢铁般的意志 和顽强奋斗的高贵品质2024辽宁。 4 【作品主题】通过保尔的奋斗、成长历程告诉人们：一个人只有在革命的 艰难困苦中战胜敌人、战胜自己，只有把自己的追求和祖国、人民的利益 联系在一起，才会创造出奇迹，成长为“钢铁战士”。#1.3 保尔·柯察金的成长史 第一阶段 苦难少年的反抗 辍学→做工→结友→初恋→仇恨→被捕→脱险#1.1 6 重要情节 内容概括 人物形象/要点批注 苦难的童年 （辍学、 做工） 保尔在谢廖沙的怂恿下向瓦西里神父 准备做复活节蛋糕的面团中撒了一 撮烟末儿，被赶出了学校。保尔跟 着母亲到车站食堂洗刷间做工，受 尽凌辱和折磨。哥哥阿尔焦姆为他 在发电厂找了一份工作 保尔：饱受折磨和侮 辱，但一直力求上 进，具有反抗精神 神父：虚伪、保守、 心胸狭窄 7 重要情节 内容概括 人物形象/要点批注 初识革命者 （结友） 在阿尔焦姆的介绍下，保尔结识了朱 赫来。二人成了亲密的朋友，朱赫来 教会了保尔打拳，还时常给保尔讲些 革命道理。保尔偷了德国中尉的手 枪，把它藏在老砖厂灶底的一个角落 里 朱赫来：勇敢、机 智、正义，是保尔走 上革命道路的最初引 导人 续表 8 重要情节 内容概括 人物形象/要点批注 认识冬妮娅 （初恋） 保尔巧遇了富家小姐冬妮娅，两人建 立了友谊。调车场工人罢工，阿尔焦 姆等人被捕后被迫为德军开车，逃 跑后，与家人失去联系。冬妮娅带保 尔参观自己家的藏书室，经过几次接 触，两人互生好感 冬妮娅：善良、美丽 动人，待人和善友 好，喜欢读书 阿尔焦姆：具有工人 阶级的高贵品质，和 敌人进行不懈的斗 争，是朱赫来的好帮 手 续表 9 重要情节 内容概括 人物形象/要点批注 营救朱赫来 （被捕） 朱赫来讲述的革命道理，改变了保 尔的人生观。保尔在街上看到朱赫来 被一个士兵押解着，于是袭击士兵救 了朱赫来。莉莎目击整个过程，告诉 了维克多，维克多告密，保尔被捕 保尔：机智、勇敢， 为朋友甘冒危险 朱赫来：遇事沉着， 果断，敢于反抗 续表 10 重要情节 内容概括 人物形象/要点批注 狱中释放 （脱险） 监狱里犯人太多，保尔谎称自己是由 于割士兵旧马鞍上的皮子做鞋底入 狱，于是被释放。保尔不敢回家，住 在了冬妮娅家。保尔和冬妮娅相恋， 他不愿意连累冬妮娅，就离开了冬妮 娅的家，上了战场 保尔：善良、勇敢、 坚强 冬妮娅：这个阶段的 冬妮娅善良而勇敢 保尔第一阶段的成长：从最初的任性、调皮到开始懂得忍耐，做事开始 考虑后果。爱国之心愈发强烈，保卫祖国的愿望开始萌发 续表 11 第二阶段 战场上的搏杀 负伤→死里逃生→破裂、觉悟#2.1 重要情节 内容概括 人物形象/要点批注 为祖国而 战（负伤、死里逃生） 保尔逐渐成长为一名侦察兵。在战争 中，保尔因大腿受伤和伤寒高烧不退 暂时离开战场（第一次死里逃生）。 他将《牛虻》中使他备受感动的故事 朗读给战友听，鼓舞每一个人。在红 军与波兰白军交战时，为替师长复 仇，保尔英勇战斗，头部被炸弹炸成 重伤，右眼失明（第二次死里逃生） ◎阅读点拨:此时的保 尔已经逐渐成熟，他不 断地丰富自己的文化知 识，在战斗中磨炼自 己，已经具备一个革命 者应有的素质：勇敢、 顽强，具有甘愿为革命 事业牺牲的献身精神 12 重要情节 内容概括 人物形象/要点批注 痛苦的选择 （破裂、 觉悟） 保尔因容忍不了冬妮娅庸俗的个人主 义思想而与她分手。保尔参加了肃反 工作，紧张而繁重的工作击倒了有着 伤病的保尔，他不得不离开岗位 （第三次死里逃生）。在与波兰签订 和平协约后，保尔短暂与家人团聚， 之后又重新投入工作 保尔：具有爱憎分 明的阶级立场和自 强不息、奋发向上 的精神 冬妮娅：未摆脱资 产阶级的享乐思想 保尔第二阶段的成长：具有勇敢、坚韧不拔的意志，为革命工作奉献了 自己的全部 13 第三阶段 工地上的磨炼 制止暴乱、结识丽达→修筑铁路→回乡疗养#3.1 重要情节 内容概括 人物形象/要点批注 制止暴乱 （剿匪、第 二段恋情） 保尔随行协助丽达工作，在拥挤 的车站，保尔把丽达从窗口拉上 车。朱赫来提前一晚破坏了叛军 的接头点，暴动被及时制止。城 市铁路运输系统即将瘫痪，粮食 和木柴的供应成了关键 丽达：干练、勇敢，热 爱共产主义事业 朱赫来：雷厉风行，组 织能力强 14 重要情节 内容概括 人物形象/要点批注 工地上的磨 炼（筑路） 2022沈阳 保尔被调去修铁路。他遇见冬妮 娅，两人彻底决裂。任务快完成 时，伤寒病和大叶性肺炎使保尔 倒下了（第四次死里逃生） ◎阅读点拨：修铁路的 恶劣条件有：泥泞、暴 风雪、严寒、饥饿、疾 病、匪徒袭击。体现了 保尔坚强不屈的精神和 钢铁般的意志，也为保 尔病倒埋下伏笔 续表 15 重要情节 内容概括 人物形象/要点批注 生命的意义 （疗养） 保尔回到家乡疗伤，在烈士墓前 悼念牺牲的红军时，说出了激励 无数读者的话。伤好后参加团工 作，主动要求当一名普通工人 ◎阅读点拨：无论遇到 怎样的困境，只要我们 不失去信心，保持坚定 不移的信念，勇敢拼 搏，就一定能坚持下去 保尔第三阶段的成长：艰苦的环境与死里逃生的经历，使得保尔更加坚 强、更加无畏，增强了他要为革命做贡献以及革命必将胜利的信心 续表 16 第四阶段 病榻上的斗争 入党→成熟→病重→车祸→结识达雅→自杀念头→抗争→重生#4.1 重要情节 内容概括 人物形象/要点批注 保卫苏维埃 （入党） 保尔因病离开铁路工厂，养好病后，被派到一个边境小 镇，紧张地做着苏维埃的建设工作，因工作能力卓越，被 选为边境上各村十月革命节纪念委员会的主席。保尔从公 函上知道省委决定调回自己，并将承担重要的共青团工 作。保尔在参加的最后一次区党委会上，被批准成为正式 党员 17 重要情节 内容概括 人物形象/要点批注 革命的烈火 （成熟） 保尔在工作中坚决和各种歪风邪气作斗争。列宁的逝世促 使几十万工人加入了布尔什维克党，阿尔焦姆也入了党 第一次休假 （病重） 在全俄代表大会上，保尔遇见了 已婚的丽达，并向丽达解释自己 几年前中断与她的友谊是按照 “牛虻”的方式处理了两人之间 的感情。保尔超负荷地工作、读 书，身体逐渐衰弱，被送到中央 委员会的“公社社员”疗养院 保尔：伤痛的折磨体现 了保尔坚定不移的信 念，忘我的工作热情， 顽强奋斗的精神，自我 献身的品质 续表 18 重要情节 内容概括 人物形象/要点批注 病魔缠身 （车祸） 保尔提前离开疗养院，但不久后又遭 遇车祸住进医院,面临瘫痪的危险。 出院后，保尔认识了达雅和廖莉亚， 并答应设法帮助两姐妹逃出家庭的牢 笼。因保尔的身体情形越来越糟，中 央委员会解除了他的工作，给他发了 残疾证和抚恤金 保尔：富有同情心， 乐于助人 续表 19 重要情节 内容概括 人物形象/要点批注 钢铁意志 （抗争） 保尔得知自己的病更重了，他想自 杀，但他还是顽强地战胜了这一念 头，与病魔搏斗，克服常人难以想象 的困难（选择抗争）。保尔通过和达 雅结婚，让达雅离开了黑暗的家。不 久后，保尔双腿瘫痪了，只有右手还 能活动，他提出要和达雅离婚遭拒。 保尔病情恶化，双目失明 ◎阅读点拨：保尔虽 因病重想自杀，但他 最终战胜了自己,表 现出一个革命战士钢 铁般的意志所能达到 的最高境界 续表 20 重要情节 内容概括 人物形象/要点批注 新的战斗 （重生） 保尔决定通过文学创作重新参加战 斗，他开始了小说《暴风雨所诞生 的》的创作。他将写完了三章的小说 寄给了一些老同志征求意见，但原稿 在寄回来的途中被邮局遗失，他只好 重新开始写作。书稿完成后，大受赞 赏，即将出版。保尔终于拿起新的武 器，重新回到战斗的行列 保尔：敢于向命运挑 战，自强不息、奋发 向上；有乐观的生活 态度和明确的人生目 标 续表 21 重要情节 内容概括 人物形象/要点批注 保尔第四阶段的成长：铸就了自己钢铁般的意志，历经多次苦难从不退 缩，学会了在生活中积极向上，一心想要为革命奉献自己的力量，逐渐 地走向成熟 续表 22 保尔·柯察金的形象分析 2025、2024辽宁 《钢铁是怎样炼成的》最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这 一无产阶级英雄形象。 23 “红色经典”的现实意义 （1）红色经典是一种精神力量。红色经典中蕴含着丰富的精神养分，面 对挫折时的顽强不屈、追求理想时的永不言败、无私的奉献精神，感动和 激励着一代又一代人。 （2）“红色”人物的示范作用。红色经典中的人物形象能够成为新一代青 年学习的榜样，为他们的生活、理想指明方向。 （3）红色经典的独特艺术特色。形成一种壮美、进取、积极向上的美学 风格，对现代文学创作有巨大的借鉴意义。 24 $