第三部分 八、（一）教材“名著导读”12部梳理 第7部 《经典常谈》选择性阅读-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文课件聚焦中考“积累与运用”中的名著阅读核心考点，严格对接中考说明要求，系统梳理《经典常谈》的作者简介、作品结构、写作特色等常考方向，分析考点权重，归纳作者信息识记、内容理解分析等典型题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于结合教材链接篇目（如《关雎》《蒹葭》）构建名著与课内知识的联系，通过全书结构图和内容对照表系统整合考点，培养学生的文化自信与思维能力。例如引导学生通过目录梳理把握作品脉络，掌握名著阅读“内容理解题”的答题思路，帮助学生高效突破考点，也为教师提供系统复习指导。

语文 1 2 第三部分 积累与运用 八、名著阅读知识梳理 （一）教材“名著导读”12部梳理 第7部 《经典常谈》：选择性阅读 3 【教材出处】八年级下册“名著导读”P71~P73。 【作者简介】朱自清，字佩弦，中国现代著名散文家、诗人、学者、民主 战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 【作品简介】《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文 化经典的著作。全书共13篇，按照经、史、子、集的顺序，介绍了《说文 解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗 文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。（摘编自教材八下P 71）#3 4 【写作特色】①以现代的、科学的学术观念研究传统典籍。②不只注意到 学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度。时时留意《经典常谈》 是一本写给中学生看的书，格外重视这本书的普及性和通俗性。③全书不 夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。④不“板着脸说话”， 也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言娓娓道来，常有引人入胜之处。 （摘编自教材八下P71）#4 5 【全书结构图】#5 6 目录 内容 《说文解 字》第一 东汉和帝时期许慎著。从经典和别的字书里搜集有九千字，将 九千字分属五百四十部首。书中每字都有说解，来源于晚周人 作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。秦 以前，出现了仓颉造字的传说。 7 目录 内容 《说文解 字》第一 小篆（秦始皇统一文字）→隶书（标准是汉末的汉隶,椭圆变 为扁方,敛笔变为挑笔，晋唐之间也称“八分书”）→草书 （汉初从隶书演化,更为简便,称“章草”,各自分开,带着挑 笔;魏晋之际演变为“今草”,改为敛笔,字字连书。以一行或 一节为单位）→正书（魏代时隶书方整,去了挑笔演变而成,后 也叫“楷书”“真书”）→行书（晋代正书简化演变） 续表 8 目录 内容 《周易》 第二 战国末期，阴阳家、道家学说盛行，儒家受两家学说影响，给 《周易》的卦爻辞作了种种新解释，借卦爻辞发扬儒家哲学， 这种新解释留存下来的便是《易传》；此外还有《文言》《系 辞》两传；到了汉代，又新发现了《说卦》《序卦》《杂卦》 三种传，后称为《逸易》；汉代《易》上升为儒家“六经”之 首 续表 9 目录 内容 《尚书》 第三 中国最古的记言的历史。包括虞、夏、商、周四代，大部分是 号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。也有记 事的，大都是战国末年人制作 续表 目录 内容 《诗经》 第四 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣。战国 时期，贵族渐渐没落，职业的乐工纷纷散走，乐谱就此亡失， 流传下来三百来篇唱词，便是《诗经》。春秋时宴饮通行赋 诗，都从诗篇里断章取义，表示这国对那国或这人对那人的愿 望、感谢、责难等；孔子时代，诗篇的本义渐渐模糊，于是孔 子用《诗》来讨论做学问做人的道理；孔子以后，“《诗》三 百”成为儒家的“六经”之一 教材链接篇目：八下《关雎》《蒹葭》《式微》《子衿》 续表 11 目录 内容 “三礼” 第五 汉代学者所传习的有三种经和无数的“记”，三种经是《仪 礼》《礼古经》《周礼》；“记”是儒家杂述礼制、礼制变迁 的历史,或礼论之作。汉代的“记”很多,流传到现在的只有三 十八篇《大戴记》和四十九篇《小戴记》 教材链接篇目：八下《〈礼记〉二则》（《虽有嘉肴》《大道 之行也》） 续表 12 目录 内容 “春秋三传” 第六 （国语附） “春秋”是古代记事史书的通称，是我国现存的第一部编 年史，“三传”为《左传》《公羊传》《穀梁传》。“三 传”特别注重《春秋》的劝惩作用。“三传”之中，公 羊、穀梁均以解经为主，左氏却以叙事为主，参考群籍， 详述史事 教材链接篇目：九下《曹刿论战》 续表 13 目录 内容 “四书” 第七 “四书”按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟 子》，“五经”是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。朱 子将《大学》分为经一章，传十章；《中庸》是子思记下来 传给孟子的；《论语》是孔子弟子们记下来的；《孟子》据 说是孟子及弟子公孙丑、万章等共同编定的 教材链接篇目：七上《〈论语〉十二章》，八上《〈孟子〉 三章》，九下《鱼我所欲也》 续表 14 目录 内容 《战国 策》第八 西汉刘向在汉初著名的说客蒯通整理和润饰的基础上，把担 负外交的策士的说辞，编成了《战国策》（国别体） 教材链接篇目：九下《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》 续表 15 目录 内容 《史记》 《汉书》 第九 司马迁创作了中国第一部纪传体通史《史记》，汉人称为 《太史公书》。《史记》体例有五：十二本纪，记帝王政 迹，是编年的；十表，以分年略记世代为主；八书，记典章 制度的沿革；三十世家，记侯国世代存亡；七十列传，类记 各方面人物。《汉书》为汉代班固著，他死后，其妹班昭奉 诏整理他的书稿，并与马续参考皇家藏书，续写班固遗作 教材链接篇目：八上《周亚夫军细柳》，九下《陈涉世家》 续表 目录 内容 诸子第十 春秋末年，封建制度开始崩坏，在这个大变动当中，一些才 智之士对于当时的情势有种种的看法和主张，他们根据自己 的见解“持之有故，言之成理”。这便是诸子之学，大部分 可以称为哲学。诸子都出自职业的“士”。“士”本是封建 制度里贵族的末一级；但到了春秋、战国之际，“士”成了 “有才能的人”的通称 教材链接篇目：七上《穿井得一人》《杞人忧天》，八上 《愚公移山》，八下《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之 上》 续表 17 目录 内容 辞赋第十一 屈原是我国历史里永被纪念的一个人。《楚辞》中《离 骚》和《九章》的各篇都是屈原放逐时所作。荀子的《赋 篇》最早称“赋”。《赋篇》安排客主，问答成篇，开后 来赋家的风气。《汉书·艺文志·诗赋略》分赋为四类。 东汉后班固作《两都赋》，张衡仿作《二京赋》，晋左思 仿作《三都赋》 续表 18 目录 内容 诗第十二 汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚的歌谣和乐谱，以备 传习唱奏。汉末，一般文体都走向整炼一路。晋代诗逐渐 排偶化、典故化，玄言诗兴盛。唐代谐调发展，成立了律 诗绝句，称为近体；不是谐调的诗，称为古体；又成立了 古近体的七言诗。宋初的诗专学李商隐，末流只知道典故 对偶；南宋的三大诗家都是从江西派变化出来的 续表 19 目录 内容 文第十三 春秋时期，列国交际频繁，外交言语关系国体和国家的利害 更大，也称为“辞”或“命”，合称为 “辞命”或“辞 令”。战国时代，游说之风大盛，孔子开了私人讲学之风， 从此便有了私家著作；记事文也伴随着议论文的发展有了长 足的进步。汉武帝时期盛行辞赋。魏晋南北朝时期，梁昭明 太子在《文选》中第一次提出“文”的标准:“文”是用典 故、有对偶、谐声调的抒情作品。唐代陈子昂提倡改革文 体，韩愈提倡“古文”。宋朝，欧阳修和苏轼以后，古文成 了正宗；宋代出现了“话本”。明清八股文盛行 续表 20 $