精品解析：2024-2025学年天津市滨海新区统编版六年级上册期末考试语文试卷

滨海新区2024-2025学年度第一学期六年级语文学科期末练习卷 一、积累与运用 1. 完成书写。书写提示：书写正确；行款整齐、布局合理。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 需将左侧的内容正确、工整地书写到右侧竖格中，注意行款整齐、布局合理，保证每个字书写准确、笔画规范。写时要注意“游”“慈”“临”“恐”等易错字，注意这些字的笔画、结构。 2. 为下列加点字选择正确读音。（用“√”表示） 拘束（shù sù） 沮丧（jǔ jǚ） 戛然而止（xiá jiá） 笨拙（zhuō zhuó） 苔藓（xuǎn xiǎn） 斩钉截铁（zhǎn zǎn） 【答案】shù jǔ jiá zhuō xiǎn zhǎn 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 “拘束（jū shù）”意思是拘谨不自然、言行受到限制，符合“束”表“约束”的含义，故选“shù”。 “沮”读“jǔ”时，意思是神色败坏；读“jù”时，意思是（水）阻挡。 “沮丧（jǔ sàng）”意思是灰心失望、神色消沉，符合“沮”表“神色败坏”含义，故选“jǔ”。 “戛”读“jiá”时，意思是形容声音突然中止；读“xiá”时，指古代的一种兵器。 “戛然而止（jiá rán ér zhǐ）”意思是声音突然停止，符合“戛”表“声音中止”的含义，故选“jiá”。 “笨拙（bèn zhuō）” 意思是反应迟钝、动作不灵巧，符合“拙”表“笨”的含义，故选“zhuō”。 “苔藓（tái xiǎn）”是一种小型绿色植物，符合“藓”表植物的含义，故选“xiǎn”。 “斩钉截铁（zhǎn dīng jié tiě）”意思是说话做事坚决果断，“斩”取“砍断”的引申义（果断决绝），故选“zhǎn”。 3. 读句子，根据拼音写词语。 （1）那时候，家景富裕的人家祭祀时非常zhèng zhòng（ ），祭器也很jiǎng jiu（ ）。我日日pàn wàng（ ）新年，新年到，闰土也就到了。 （2）地球kāng kǎi（ ）地向人类提供各种资源，作出了巨大的gòng xiàn（ ）。 （3）jù lí（ ）开幕式还有两分钟，周围一片sù jìng（ ）。 【答案】 ①. 郑重 ②. 讲究 ③. 盼望 ④. 慷慨 ⑤. 贡献 ⑥. 距离 ⑦. 肃静 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 （1）书写时注意“重”“究”“望”的正确写法。 （2）书写时注意“慨”“献”的正确写法。 （3）书写时注意“离”“静”的正确写法。 4. 把下列词语补充完整。 （ ）高一筹 轻歌（ ）舞 画龙点（ ） （ ）高临下 自作自（ ） （ ）走龙蛇 【答案】 ①. 技 ②. 曼 ③. 睛 ④. 居 ⑤. 受 ⑥. 笔 【解析】 【详解】本题考查补全词语。 技高一筹：指技艺、本领比别人高出一截，在竞争或比拼中更具优势。 轻歌曼舞：形容歌声轻快动听，舞姿柔美飘逸，多用来描绘欢快、优雅的歌舞场景。 画龙点睛：原指画完龙后点上眼睛，龙就仿佛活了过来；后比喻在关键地方加一笔，让内容、作品或事情变得更传神、更有亮点。 居高临下：站在高处对着低处，形容占据的地势或位置有利；也可指态度傲慢，看不起他人。 自作自受：自己做了错事、坏事，最终由自己承受相应的后果。 笔走龙蛇：形容书法笔法洒脱奔放、刚劲有力，也可指书写速度快且字迹灵动，多用来赞美书法作品。 5. 选择合适的关联词语填入下面的句子中。 既……又…… 因为……所以…… 虽然……但是…… （1）（ ）他活着是为了多数人更好地活。（ ）群众把他抬举得很高。 （2）郝副营长是一位著名的战斗英雄，（ ）只有二十二岁，（ ）已经打过不少仗了。 （3）鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，（ ）大方，（ ）稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 【答案】 ①. 因为 ②. 所以 ③. 虽然 ④. 但是 ⑤. 既 ⑥. 又 【解析】 【详解】本题考查选关联词填空。 既……又……：表示并列关系，连接的两个部分内容同等重要，同时存在或成立。 因为……所以……：表示因果关系，“因为”后面接原因，“所以”后面接由该原因导致的结果。 虽然……但是……：表示转折关系，“虽然”引出一个事实或情况，“但是”引出与前面事实相对或相反的内容。 （1）句子前半部分“他活着是为了多数人更好地活”阐述的是他活着的意义和价值取向，后半部分“群众把他抬举得很高”是基于前面这种高尚行为所产生的结果。前后是明显的因果关系，即因为他有着为多数人更好活着的高尚追求，所以群众给予他很高的抬举。“因为……所以……”是专门用于表达因果关系的关联词，契合前因后果的逻辑，故填“因为……所以……”。 （2）“只有二十二岁”说明郝副营长年龄小，按照常理可能经验不足；“已经打过不少仗了”则表明他有着丰富的战斗经验。前后内容形成了明显的转折，虽然年龄小，但是战斗经验丰富。“虽然……但是……”用于连接转折关系的内容，契合“年龄小却打仗多”的逻辑，故填“虽然……但是……”。 （3）“大方”和“稍有点儿羞涩”是鄂温克族姑娘们同时具备的两种不同状态，这两种状态是并列存在的，用“既……又……”表示并列关系，可以将姑娘们既展现出大方的姿态，同时又带有一丝羞涩的复杂形象生动地表现出来，故填“既……又……”。 6. 用表示“说”的词语填空。（不重复，不能是“说”字） （1）冬天快要到了，小松鼠们聚在一起（ ）：“怎样贮存粮食呢？” （2）“我的画还没有画完，不能和你出去了。”我（ ）了好朋友的邀请。 （3）“小心，你后边有一辆车！”妈妈着急地朝我（ ）。 【答案】 ①. 商量 ②. 婉拒 ③. 呼喊 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 （1）句子里小松鼠们聚在一起交流贮粮的办法，需要选体现“多人共同商议”的表示“说”的词，且不能用“说”。 示例：冬天快要到了，小松鼠们聚在一起讨论：“怎样贮存粮食呢？” （2）句子是“我”拒绝朋友的邀请，需要选体现“礼貌拒绝”的表示“说”的词，且不能用“说”。 示例：“我的画还没有画完，不能和你出去了。”我推辞了好朋友的邀请。 （3）句子是妈妈着急提醒“我”注意车辆，需要选择体现“急促大声告知”的表示“说”的词，且不能用“说”。 示例：“小心，你后边有一辆车！”妈妈着急地朝我叫嚷。 7. 下面有一项与其他几项表达特点不同，这一项（ ）。 A. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 B. 一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 C. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。 D. 友谊像松柏，四季常青；友谊像河流，源远流长；友谊像灯塔，照亮人生的航程。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的识别与分析。 A．“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”，此句运用了拟人和排比的修辞手法。“睡醒了”“在天上逛”“在说话”将花、鸟、虫子当作人来写，赋予它们人的行为和神态；同时，三个结构相似、语气一致的句子排列在一起，构成排比，生动形象地描绘出一种充满生机与活力的场景。 B．“一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥”，此句运用了比喻的修辞手法，将“弯弯的内金水河”比作“一条玉带”，形象地写出了内金水河的形状和光泽。 C．“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献”，此句运用了排比和比喻的修辞手法。三个“我是……”的句式构成排比，增强了语势；同时把“我”分别比作礼品、冠冕、祭献，生动地说明了花在不同场景中的意义。 D．“友谊像松柏，四季常青；友谊像河流，源远流长；友谊像灯塔，照亮人生的航程”，此句运用了排比和比喻的修辞手法。三个“友谊像……”的句式形成排比；把友谊分别比作松柏、河流、灯塔，形象地阐述了友谊的特点和作用。 综上，A、C、D选项都运用了排比的修辞手法，而B选项只运用了比喻的修辞手法，没有运用排比。 故选B。 判断，正确的画“√”错误的画“×”。 8. 《月光曲》一文中对于《月光曲》的内容、意境和表达的情感，作者没有直接去写，而是借皮鞋匠兄妹俩的联想和想象表达出来。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 《月光曲》一文没有直接描写曲子的内容、意境与情感，而是借助皮鞋匠兄妹听琴时浮现的海面由平静到汹涌的联想画面，将抽象乐曲具象化，间接传递出曲子的旋律变化与情感内涵。 故该项判断正确。 9. 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所不同。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查阅读方法。 结合对阅读方法的了解可知，同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。 故此题理解正确。 10. 《穷人》这篇小说作者把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，并不利于表现桑娜夫妇的善良和内心的富足。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解。 在《穷人》里，把故事安排在风雨大作、又黑又冷的夜晚，一方面借恶劣环境烘托穷人生活的艰难，让读者直观感受到桑娜一家生存不易；另一方面，越是在这样艰难的处境下，桑娜夫妇仍选择收养孤儿，越能凸显他们即便物质匮乏，内心却因善良而富足，恶劣环境成为衬托人物美好品质的背景，更有力地表现其善良与精神富足。 故此题判断为错误。 11. “微笑，是笑之国度里的国王微笑，是笑之花海中的牡丹。”方框内的分号应该改为省略号。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 句子“微笑，是笑之国度里的国王；微笑，是笑之花海中的牡丹”中，前后两个分句“微笑，是笑之国度里的国王”和“微笑，是笑之花海中的牡丹”结构相似、意思相关，都是对“微笑”的比喻性描述，属于并列关系的分句。分号的作用之一就是用于连接并列的分句，以区分层次，使句子结构更清晰。而省略号通常用于表示列举的省略、话语的断断续续或语意未尽等，与该句中两个并列分句的语境不符。所以方框内的分号使用正确，不应改为省略号。 故本题理解错误。 按要求填空。 12. 补写诗句。 （1）九曲__________________，浪淘风簸自天涯。 （2）儿童相见不相识，__________________。 （3）一水护田将绿绕，__________________送青来。 （4）孟浩然用“野旷天低树，__________________”表达出他孤寂的心情；辛弃疾用“__________________，听取蛙声一片”来表现他的喜悦之情；杜牧用这样的诗句描写江南美景“__________________，水村山郭酒旗风”。 （5）苏轼写杭州西湖的诗句有“黑云翻墨未遮山，__________________”；还有“水光潋滟晴方好，__________________”。 【答案】 ①. 黄河万里沙 ②. 笑问客从何处来 ③. 两山排闼 ④. 江清月近人 ⑤. 稻花香里说丰年 ⑥. 千里莺啼绿映红 ⑦. 白雨跳珠乱入船 ⑧. 山色空蒙雨亦奇 【解析】 【详解】 本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“黄”“里”的正确写法。 （2）书写时注意“笑”“客”的正确写法。 （3）书写时注意“排”“闼”的正确写法。 （4）书写时注意“清”“稻”“莺”的正确写法。 （5）书写时注意“跳”“蒙”的正确写法。 13. 根据提示填空。 （1）在这学期的语文学习中，我们“走近鲁迅”，知道他原名_________，是伟大的_________、_________、革命家。 （2）《七律·长征》是_________同志在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。 【答案】13. ①周树人 ②文学家 ③思想家 14. ④毛泽东 【解析】 【详解】本题考查对文学常识的积累。 （1）鲁迅原名周树人，他是中国现代文学的奠基人之一，是伟大的文学家、思想家、革命家。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。他的作品如《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等，深刻地反映了当时社会的种种问题，对后世产生了深远的影响。 （2）《七律·长征》是毛泽东同志在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗。这首诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。全诗气势磅礴，意境开阔，是七言律诗的典范之作。 14. 对下面这段话所要表达的观点概括最恰当的一项是（ ） 水是自然界的产物，是自然环境中最活跃的因素之一。水千变万化，塑造出美丽的湖泊，创造出宝贵的湿地资源。据有关资料显示，如果一个人不吃饭，依靠自己体内贮存的营养物质或消耗自体组织，可以活上一个月。但是一个人如果不喝水，连一周的时间也很难度过。 A. 水是生命之源。 B. 水是自然界的产物。 C. 水创造出宝贵的湿地资源。 D. 水是千变万化的。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查概括段落意思。 文段开篇指出“水是自然界的产物，是自然环境中最活跃的因素之一”，这只是在说明水的来源和特性；接着提到“水千变万化，塑造出美丽的湖泊，创造出宝贵的湿地资源”，进一步阐述了水的变化和作用；然后通过“一个人不吃饭能活一个月，不喝水连一周时间也很难度过”这一对比，着重强调了水对于生命存活的重要性。 A．“水是生命之源”，精准地概括了文段通过多种描述最终想要表达的核心观点，即水对生命的重要性，该选项正确。 B．“水是自然界的产物”，这只是文段开头提及的一个基本信息，并非文段重点表达的观点，该选项错误。 C．“水创造出宝贵的湿地资源”，这只是文段中关于水的作用的一个方面，不能全面概括文段观点，该选项错误。 D．“水是千变万化的”，同样只是文段中对水的一个特性描述，并非核心观点，该选项错误。 故选A 15. 按要求勾画句子。 用“____”勾画描写五壮士整体表现的句子，用“ ”勾画具体描写每位战士表现的句子。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 【答案】 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义和表现手法。 “为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。”这些句子从整体上描述了五壮士的战斗行为。主语是“五个战士”（群体），描述的是五壮士作为一个集体的共同行动，属于整体表现。 “班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。”这句话明确提到“班长马宝玉”（个体），描写的是他个人的指挥动作，属于个体表现。 “副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”这句话明确提到“副班长葛振林”（个体），描写的是他个人的战斗动作与情绪，属于个体表现。 “战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气。”这句话明确提到“战士宋学义”（个体），描写的是他个人扔手榴弹的动作，属于个体表现。 “胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”这句话明确提到“胡德林和胡福才”（个体），描写的是他们个人的神态与射击动作，属于个体表现。 二、阅读与感悟 阅读与感悟 ①蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 ②一日曝书画。有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 16. 解释加点词语的意思。 拊掌：___________ 然之：___________ 17. 用自己的话写出画线句子的意思。 ______________________________________ 18. 用文中词句填空。 第①自然段写杜处士对《斗牛图》的喜爱。他把《斗牛图》当成“尤所爱”的宝贝，不惜成本把它装裱成“_____________”，而且“_________”，第②自然段引用古人的话“__________________”，说明道理。 【答案】16. ①. 拍手。 ②. 认为他说得对。 17. 现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在争斗，这是错误的呀。 18. ①. 锦囊玉轴 ②. 常以自随 ③. 耕当问奴，织当问婢 【解析】 【导语】这篇短文以简洁笔触绘就生动场景。开篇点明蜀地杜处士对书画的痴迷，尤珍视戴嵩《牛》图，尽显其爱艺之切。后写牧童观画拊掌大笑，指出画中斗牛谬误，处士欣然认可。借牧童之口揭示艺术创作应尊重生活实际的道理，结尾引用古语“耕当问奴，织当问婢”，深化主题，强调专业之事需请教专业之人，颇具启迪意味。 【16题详解】 本题考查字词解释。 结合文章第②自然段“有一牧童见之，拊掌大笑”可知，句子意思是有一个牧童看到了这幅画，拍着手大笑起来。“拊掌”是拍手的意思。 结合文章第②自然段“处士笑而然之”可知，杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。“然之”的意思是认为他说得对。 【17题详解】 本题考查文言文句子翻译。 结合文章第②自然段“今乃掉尾而斗，谬矣”可知，“今”意思是现在。“掉”意思是摇动，摆动。“谬”意思是错误，不对。故“今乃掉尾而斗，谬矣”的意思是现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在争斗，这是错误的呀。 【18题详解】 本题考查文言文内容理解。 文章第①自然段写杜处士对《斗牛图》的喜爱，他把《斗牛图》当成“尤所爱”的宝贝，不惜成本把它装裱成“锦囊玉轴”，“锦囊玉轴”指用锦缎做画囊、用玉做画轴，极言装裱的精美华贵，凸显出杜处士对这幅画珍视至极；而且“常以自随”意思是常常将这幅画带在身边，进一步体现他对这幅画的喜爱程度之深、眷恋之意之切。第②自然段引用古人的话“耕当问奴，织当问婢”，其意思是耕种的事情应该去问农民，织布的事情应该去问女佣，通过这样简单直白又贴合生活实际的表述，说明做任何事情都要向有相关实践经验的人请教，以此揭示文章所蕴含的道理，即艺术创作离不开对生活的细心观察，要尊重事实、注重实践。 【点睛】参考译文： 蜀地有一位杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画作品有上百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，他尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉石作画轴，经常随身携带。 有一天，杜处士晾晒书画，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说道：“这画的是斗牛的场景呀。牛在争斗的时候，力气用在角上，尾巴会紧紧地夹在两腿之间，而这幅画上的牛却是摇着尾巴在争斗，这是错误的呀。”杜处士听了之后，笑着认为牧童说得对。古人有句话说：“耕种的事应该去问农夫，织布的事应该去问织女。”这个道理是不会改变的。 阅读。 ①八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。傍晚散集时，天边的云越来越多，偶尔还会响起一声惊雷。我扯着父亲的衣角说：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧！”正说着，雨就落下来了，父亲把蛇皮袋子扎好，搬上自行车，带我到一个屋檐下避雨。 ②夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒灌。父亲把我放在自行车横梁上，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。 ③山道经雨一淋，红土变成烂泥。父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如蜗牛。他把我从车上抱了下来，让我帮着推车。一路跌跌撞撞，我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着，吓得我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：“爸，我怕……”“别怕，跟着我走！”父亲抓住我的手，安慰着。 ④不知什么时候，前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。“你们去哪儿呀？”灯光后面的人影问。“陈坊。”父亲应声答道。“你儿子多大了？”那人又问。“八岁。”父亲答。“我送送你们吧！”两人一问一答。 ⑤那人和父亲边走边聊，还给我们讲起他儿子的故事。 ⑥那年，他儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。因为走得急，忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。一家人摸黑赶路的时候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，至今反应还很迟钝。 ⑦“我不希望再有人在这条山道上摔倒。一到雨夜，没什么事，我就提着马灯出来看看，好让路过的人能看清前面的路。这条路上满是泥巴，路边全是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真危险啊！”他边走边说。 ⑧走了大约五里山路，我的双脚实在酸痛得不行了，就对父亲说：“爸，我脚疼，走不动了！”父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：“就快到了！”那人二话没说，竟半蹲着让我趴到他背上。他直起腰的时候，对我说：“我儿子，当时也是你这么大！”然后就一路背着我走。黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我紧紧地贴在他的背上，感受到他后背的湿热。心里也热乎乎的。 ⑨走出山林，父亲向提马灯的男人道谢。这时，我才看清了他的脸：黑黑的眉毛，浓浓的胡须，一双深邃的眼睛，仿佛流尽了泪…… ⑩多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那样温暖，那样难以忘怀。 19. 根据提示，用简练的语言补全表格。 段落 主要内容 “我”的心情 ① _____ _____ ②③ 夜晚，“我”和父亲摸黑赶路。 _____ ④-⑨ _____ 感动 ⑩ 多少年过去了，“我”难忘那一路的灯光。 20. 填空。 （1）第①段中画横线句子属于_________描写。预示着__________________。“扯”和“搬”是对“我”和父亲的__________________描写。 （2）第⑤段是过渡段，在文中起到了__________________的作用。 （3）第⑥段采用的插叙的写法，写出了____________________的原因。 （4）第⑨段画线句子细致地描写了提马灯人的脸，这一描写出现在故事的结尾，既突出了提马灯人给“我”留下的印象__________________，又表达出了“我”对他的同情、__________________。 21. 请给文章拟一个题目：《__________________》。 22. 文中多次写“马灯的光亮”，对此理解不准确的一项是（ ） A. 这是文章的叙事线索，也象征着“提灯人”的美好心灵。 B. 突出了黑夜中“灯光”给我的温暖与安慰。 C. “灯光”代表了提马灯人的不幸遭遇，令人心酸，也令人遗憾。 【答案】19. ①. 卖黄豆遇雨，避雨屋檐下。 ②. 焦急 ③. 恐惧 ④. 提马灯人帮助并送我们回家。 20. ①. 环境 ②. 大雨将至 ③. 动作 ④. 承上启下 ⑤. 提马灯人雨夜引路 ⑥. 深刻 ⑦. 感激 21. 雨夜的灯光 22. C 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了雨夜山路上的一段温暖相遇。作者通过环境描写（如“红土烂泥”“猫头鹰啼哭”）与动作细节（“扯衣角”“后背湿热”），巧妙构建出紧张到温馨的情感转变。提马灯人的出现成为叙事转折点，其插叙的悲惨往事与当下善行形成强烈反差，突显了“以痛吻我，报之以歌”的人性光辉。文中反复出现的“马灯”意象，既是实际照明工具，更是精神指引的象征，使“温暖”这一主题在朴素文字中得到升华。 【19题详解】 本题考查概括段落层意。 文章第①自然段交代核心事件背景，点明时间（“我”八岁时）、人物（“我”和父亲）、事件（赶集卖黄豆），写卖黄豆遇雨避雨，从“我扯着父亲的衣角催促回家”看出心情是着急。 文章第②、③自然段写夜晚“我”和父亲摸黑赶路。通过“林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着”以及“我”抓住父亲的衣服说害怕，表达了我的害怕。 文章第④—⑨自然段描写了我和爸爸赶路时遇提马灯的男人，男人送“我们”回家，途中讲了自己儿子的往事，还背了脚疼的“我”，分别时“我”看清了他的样子。文章第⑩自然段以“感到那样温暖，那样难以忘怀”直接抒发情感，既总结了雨夜经历带来的影响，多年过去，当年雨夜那一路的灯光始终让“我”感到温暖，难以忘怀。 【20题详解】 （1）本题考查描写手法及作用。 “天边的云越来越多，偶尔还会响起一声惊雷”该句从描写对象来看，句子聚焦“天边的云”和“惊雷”，属于对自然环境的刻画，而非人物的语言、动作或心理，因此明确为环境描写。“云多、响惊雷”是下雨的前兆，客观交代了天气变化。“扯和搬”是动作描写，环境和动作描写既解释了“我”催促父亲回家的原因，也为后文“雨落下来”“父子俩避雨”“雨夜赶路”等情节做了铺垫，让故事发展更合理。 （2）本题考查过渡段的作用。 过渡段在文本或结构中起到承上启下的作用，具体包括“连接上下文、 提示转换、整合内容、引导思路”这几个方面。根据人物出场的先后来总结，先写“我”和父亲遇雨受阻，紧接着是我们摸黑赶路，再接着是打马灯男人的出现，护送我们回家，最后是“我”的感悟，故第⑤自然段在文中起承上启下的作用。 （3）本题考查记叙顺序。 记叙的顺序包含顺叙、倒叙、插叙。一、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 二、倒叙：造成悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。 三、插叙：补充交代，使人物形象更丰富，使中心更突出，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。第⑥自然段补充交代了打马灯男人雨夜的不幸遭遇，属于插叙，揭示打马灯男人雨夜护送路人的原因，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。 （4）本题考查文章内容的理解和概括。 第⑨自然段对提马灯男人脸的特写，写出“提马灯男人”的饱经沧桑，突出“提马灯男人”给“我”留下的记忆深刻，表达了“我”对他的同情和感激。 【21题详解】 本题考查拟写标题。 拟写标题是对内容的高度概括与提炼，需精准传达核心信息，同时兼顾简洁性、吸引力和相关性。这篇文章内容主要讲述打马灯男人对“我”和父亲的帮助，内容围绕“马灯”展开，而且从文章主旨来看，“马灯的亮光”还象征着打马灯男人美好的心灵，“马灯”还是“我”抒情的媒介。故拟写的标题为《温暖的灯光》。 【22题详解】 本题考查分析字词句段的含义和作用。 A．文中多次提到“马灯的光亮”，从第④段“前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月”，到第⑧段“黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂”，再到第⑩段“那一路的灯光总让我感到那样温暖，那样难以忘怀”，马灯的光亮贯穿全文，是文章的叙事线索。同时，这盏马灯不仅照亮了山路，更象征着提灯人善良、乐于助人的美好心灵。 B．在风雨交加、道路泥泞的夜晚，马灯的光亮给“我”带来了温暖和安全感，如第④段“暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月”，以及第⑧段“黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂”，都体现了灯光在黑夜中对“我”的温暖与安慰。 C．虽然文中提到了提灯人儿子的不幸遭遇（第⑥段），但“灯光”本身并不代表这种不幸。相反，灯光是提灯人为了帮助他人而点亮的，它象征着提灯人的善良和无私奉献。文中对灯光的描写，如“暖暖的，亮亮的”“亮亮堂堂”“温暖”等，都是积极、正面的情感表达，与“不幸遭遇”“心酸”“遗憾”等负面情感无关。因此，这一理解与文章主旨和情感基调不符。 故选C。 三、习作 23. 请你从“甜、乐、泪、妙、悔、变”中选择一个感受最深的汉字写一篇习作。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。要围绕自己要表达的中心意思。从不同的方面或选择不同的事例来写。用你选的字做题目，字数不少于400字。 【答案】例文一： 甜 生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣咸样样俱全，而“甜”就像一颗璀璨的明珠，在我心中闪耀着温暖的光芒。 家人的关爱是甜的。记得有一次我生病发烧，整个人昏昏沉沉的。妈妈心急如焚，一会儿给我量体温，一会儿用湿毛巾给我敷额头，还精心熬煮了我最爱喝的小米粥，一口一口地喂给我吃。爸爸则在一旁不停地安慰我，给我讲有趣的故事，逗我开心。在他们的悉心照料下，我的病很快就好了。那一刻，我心里就像吃了蜜一样甜，感受到了家人浓浓的爱。 朋友的帮助也是甜的。有一次考试，我因为粗心大意，忘记带橡皮了。正当我急得像热锅上的蚂蚁时，同桌毫不犹豫地把她的橡皮掰成两半，递给我一半。我接过橡皮，感激地看了她一眼，她微笑着说：“别着急，慢慢考。”那笑容如同春日里的阳光，温暖着我的心。考试结束后，我取得了不错的成绩，这成绩里也有朋友的一份功劳，我的心里甜滋滋的。 努力后的收获更是甜的。我热爱书法，每天都会坚持练习。经过长时间的刻苦训练，我的书法水平有了很大的提高。在一次书法比赛中，我凭借出色的表现获得了一等奖。当我站在领奖台上，手捧着奖状，听着台下热烈的掌声时，我的心里充满了喜悦和自豪，那是一种无法用言语来形容的甜蜜。 “甜”是家人的关爱，是朋友的帮助，是努力后的收获。它让我的生活变得更加丰富多彩，我会永远珍惜这份甜蜜，让它在我心中永远绽放。 例文二： 乐 生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，而“乐”则是那画卷中最灵动的色彩，为我的生活增添了无尽的欢乐与趣味。 阅读之乐，如同一场奇妙的旅行。我沉浸在书的海洋里，与书中的人物一同欢笑、一同悲伤。读《西游记》时，我仿佛跟着孙悟空踏上了降妖除魔的征程，他那神通广大、机智勇敢的形象让我敬佩不已；读《小王子》时，我又仿佛置身于那个充满奇幻与哲理的星球，和小王子一起探索生命的真谛。每一次阅读，都是一次心灵的洗礼，让我忘却了烦恼，沉浸在知识的世界里，乐在其中。 运动之乐，如同燃烧的火焰，点燃我的激情。我喜欢在操场上尽情奔跑，感受风在耳边呼啸而过；喜欢在篮球场上与队友们并肩作战，为了胜利而拼搏。每当投进一个漂亮的球，或者完成一次精彩的配合，那种成就感就会油然而生，让我兴奋不已。运动不仅锻炼了我的身体，还让我学会了团队合作和坚持不懈的精神，让我在快乐中成长。 旅行之乐，如同打开了一扇通往新世界的大门。我去过风景秀丽的桂林，欣赏了那如诗如画的山水美景；去过古老神秘的西安，感受了历史的厚重与沧桑。每一次旅行，都是一次新的体验，让我开阔了眼界，增长了见识，也让我更加热爱这个丰富多彩的世界。 “乐”是阅读时沉醉，是运动时的激情，是旅行时的惊喜。它让我的生活充满了阳光和活力，我会带着这份快乐，继续探索生活的美好。 例文三： 泪 泪，是情感的宣泄，是心灵的触动。它有时是悲伤的象征，有时却是喜悦的结晶，每一滴泪都承载着一段难忘的故事。 悲伤之泪，如冰冷的雨滴，刺痛着我的心。记得小时候，我最心爱的小狗走丢了。那是我形影不离的伙伴，我们一起度过了许多快乐的时光。发现它不见的那一刻，我疯狂地在小区里四处寻找，边找边喊它的名字，声音都喊哑了。可是，找遍了每一个角落，都没有它的踪影。我绝望地坐在地上，泪水止不住地流下来，那泪水里满是对小狗的思念和不舍。 感动之泪，如温暖的春风，抚慰着我的心灵。有一次，我在学校里不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮，鲜血直流。同学们纷纷围过来，有的关切地询问我的伤势，有的急忙跑去叫老师，还有的小心翼翼地扶我起来，送我到医务室。看着他们忙碌的身影，我的心里充满了感动，泪水在眼眶里打转。当老师为我处理好伤口，同学们又围在我身边安慰我时，我再也忍不住了，泪水夺眶而出，这泪是幸福的泪，是感激的泪。 喜悦之泪，如璀璨的星光，闪耀着快乐的光芒。当我通过自己的努力，在考试中取得了优异的成绩时，我激动得热泪盈眶。那是我无数个日夜刻苦学习的回报，是我坚持不懈的见证。看着那一张张满分的试卷，我的泪水顺着脸颊滑落，这泪是成功的喜悦，是对自己努力的肯定。 泪，是生活的调味剂，它让我的人生更加丰富多彩。无论是悲伤、感动还是喜悦，每一滴泪都将成为我成长道路上珍贵的回忆。 例文四： 妙​ 生活就像一盒藏满惊喜的糖果，总能在不经意间尝到 “妙” 的滋味，那些瞬间像星星般缀在记忆里，闪着温暖的光。​ 奶奶的厨房是“妙”的诞生地。周末清晨，我总爱趴在厨房门口看她做南瓜饼。金黄的南瓜泥裹着雪白的面粉，在她手中揉成圆滚滚的小球，再轻轻按扁，放进热油里。“滋滋——”油花欢快地跳着舞，原本朴素的面团渐渐鼓起，边缘泛着诱人的焦糖色。最妙的是奶奶撒芝麻的瞬间，她手腕轻轻一扬，白芝麻像雪花般落在饼上，不多不少，刚好铺满。咬一口，外脆里软，甜香在舌尖散开，这手艺，真妙！​ 雨后的公园更藏着妙趣。上周暴雨过后，我在草丛里发现了小惊喜。蜗牛背着透明的“房子”，在叶片上慢慢爬，留下银色的痕迹，像谁用银线画了幅画。更妙的是积水潭里的倒影，蓝天揉碎在水里，云朵变成了游动的棉花糖，我蹲下来挥手，水里的“我”也跟着摆手，仿佛藏着另一个小小的世界。​ 课堂上的“妙”最让人惊喜。昨天语文课，老师带我们玩“成语接龙”游戏。轮到我时，前一个同学说了“虎口拔牙”，我脑子飞速转动，突然想到“牙牙学语”，刚说完，全班都为我鼓掌。更妙的是后面的同学接了“语重心长”，再到“长驱直入”，接龙像串珠子一样连了起来，原本枯燥的词语突然变得鲜活，连平时最害羞的同学都举起了手。​ 这些“妙”不是惊天动地的大事，却像一缕缕阳光，照亮了平凡的日子。只要用心感受，生活处处都是妙不可言的惊喜。 例文五： 悔​ 生活像本摊开的笔记本，有些页码写着欢喜，有些却印着“悔”的痕迹，轻轻触碰，就会泛起酸涩。​ 窗台的绿萝蔫了大半，叶子卷着边，像没睡醒的孩子。上周妈妈出差前，反复叮嘱我记得浇水：“它喜湿，别等干得打蔫才管。”可我每天忙着玩游戏，把这话抛到了脑后。直到今天看见叶片上的黄斑，才想起妈妈临走时摸着绿萝叶子的模样。我慌忙端来水，水珠顺着叶片滑落，却怎么也浇不回曾经的翠绿，心里满是后悔——要是多上点心，它本该还绿油油的。​ 书包里的钢笔断了墨，笔帽上还留着浅浅的划痕。那是同桌小宇送我的生日礼物，他说：“这支笔写起来特别顺，你肯定喜欢。”前天他借笔做题，我却因为刚写完的作业被弄脏，没好气地把笔扔给他：“别给我弄坏了！”他愣了愣，小声说了句 “对不起”。后来才知道，作业是他不小心碰掉的，还特意帮我补好了错题。现在握着这支笔，总想起他当时委屈的眼神，悔自己不该不分青红皂白发脾气。​ 厨房的陶瓷碗裂了道缝，是奶奶最爱的那只。昨天她煮了我爱吃的排骨汤，端碗时手滑了一下，汤洒了些在桌上。我却皱着眉抱怨：“你怎么这么不小心！”奶奶没说话，默默拿布擦着桌子，手指被烫红了也没吭声。晚上看见她偷偷用胶水粘碗，我才想起这碗是爷爷生前送她的，她宝贝了好多年。这份随口的责备，成了我心里挥之不去的悔。​ 这些藏在绿萝、钢笔和瓷碗里的悔，让我慢慢懂得，生活里的温柔需要用心呵护，别等错过了，才只剩遗憾。 例文六： 变 世间万物，无时无刻不在发生着变化。变，是时间的脚步，是成长的印记，它让我们的生活充满了惊喜与挑战。 家乡在变。曾经，我的家乡是一个落后的小村庄，道路崎岖不平，每逢下雨天，道路就变得泥泞不堪，人们出行十分不便。村里大多是破旧的老房子，又矮又小，窗户上糊着塑料布，风一吹就呼呼作响。村里的娱乐设施也很少，只有一个破旧的篮球场，地面坑坑洼洼，篮球架也摇摇欲坠。然而，随着时间的推移，家乡发生了翻天覆地的变化。一条条宽敞平坦的水泥路通到了家家户户的门口，道路两旁还安装了明亮的路灯。一栋栋崭新的楼房拔地而起，外观漂亮，室内装修也十分精致。村里还建起了文化广场，广场上有各种健身器材，还有漂亮的花园和喷泉。每到傍晚，人们都会来到广场上散步、跳舞，脸上洋溢着幸福的笑容。 我也在变。小时候，我是一个胆小内向的孩子，不敢和陌生人说话，遇到困难就容易退缩。记得第一次上台演讲时，我紧张得手脚冰凉，声音颤抖，大脑一片空白，好不容易才把演讲稿念完，下台后，我的脸涨得通红，心里充满了挫败感。但是，在老师和家长的鼓励下，我不断地挑战自己，积极参加各种活动。我主动和同学们交流，尝试着帮助别人解决问题。慢慢地，我变得越来越自信，越来越勇敢。现在，我已经能够大方地在众人面前展示自己，面对困难也能冷静思考，积极寻找解决办法。 变，是生活的常态。它让家乡变得更加美丽富饶，让我变得更加成熟自信。我相信，在未来的日子里，还会有更多的变化等待着我们去发现，去适应，去创造更加美好的生活。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题。 本次习作以“甜”为题目，需围绕“甜”这一核心字展开创作，既可以书写生活中真实发生过的与“甜”相关的事情，也可以构建充满想象力的“甜”的故事。关键在于要确定一个清晰的中心意思，并且从不同方面或者选取不同事例来支撑这个中心，字数需不少于400字，确保内容充实且紧扣主题，避免偏离“甜”的核心指向。 二、立意。 将“甜”的内涵从味觉层面延伸至情感与生活体验层面，核心立意定为“生活中的甜藏在平凡的瞬间里，是温暖的陪伴、善意的传递与成长的喜悦”。通过捕捉生活里不起眼却能带来心灵慰藉的片段，展现“甜”并非只有糖果、甜品带来的味觉感受，更有来自亲情、友情、陌生人的善意以及自我突破后所蕴含的情感甜味，传递对生活中美好瞬间的感知与珍视。 三、写作思路： 开头：以一段充满画面感的描述引入“甜”的主题，如描绘一个温馨的场景，让读者瞬间感受到甜蜜的氛围，自然引出下文。 中间：从不同方面或选取不同事例来写“甜”。可以写家庭中的甜蜜，如家人间的关爱、温馨的互动；可以写校园里的甜蜜，如与朋友间的深厚情谊、取得成绩时的喜悦；也可以写生活中的小确幸，如品尝美食、欣赏美景等带来的甜蜜感受。每个事例都要有具体的细节描写，通过人物的语言、动作、神态等展现“甜”的具体表现。 结尾：总结全文，再次强调“甜”在生活中的重要性，表达对“甜”的珍惜与向往，升华主题 题目二： 一、审题。 本次习作以“乐”为核心主题展开创作。“乐”所涵盖的范围广泛，既可以是在日常生活中亲身经历的、实实在在感受到快乐的事情，比如和家人朋友一起游玩、参与有趣的活动等；也能是发挥想象构建的奇幻故事里所蕴含的快乐元素，像进入神秘世界冒险并收获欢乐等。写作时要紧紧围绕“乐”这个中心意思，从不同角度选取不同事例，通过生动的描述让读者真切体会到“乐”的滋味，题目直接定为“乐”，且字数不少于400字。 二、立意。 通过描述生活中或想象中的各种“乐”事，展现快乐对生活的重要意义，表达积极乐观的生活态度，让读者感受到快乐并非遥不可及，而是藏在生活的点滴之中，激励大家用心去发现、去创造快乐，珍惜每一个能带来欢乐的瞬间。 三、写作思路： 开头：以一段充满感染力的话语开启，描绘出一种欢乐、愉悦的氛围，自然地引出“乐”这个主题，引发读者对“乐”的期待。 中间：从不同维度或选取不同事例来展现“乐”。可以写家庭之乐，描述家庭成员间温馨有趣的互动；可以写校园之乐，讲述与同学、老师之间发生的快乐事情；还可以写个人兴趣之乐。每个部分都要有具体的描写，让读者能真切感受到“乐”的存在。 结尾：总结全文，再次强调“乐”在生活中的重要地位，表达对生活中各种“乐”事的珍惜，以及对未来更多快乐时光的憧憬，让读者在结尾处也能沉浸在“乐”的氛围中。 题目三： 一、审题。 本次习作以“泪”为核心进行创作。“泪”有着丰富的情感内涵，它可以是喜悦的泪、悲伤的泪、感动的泪、委屈的泪等等。写作内容既可以是生活中真实经历的与“泪”相关的事件，比如亲人离世时的悲痛流泪、取得成功时的喜极而泣；也可以是充满奇幻想象的与“泪”有关的故事，像眼泪拥有神奇魔力等。要围绕自己想要表达的中心意思，从不同方面或选取不同事例来写，题目定为“泪”，且字数不少于400字。 二、立意。 通过描述与“泪”相关的经历或故事，展现不同情感下“泪”所承载的深刻意义，表达对生活中各种情感的珍视与感悟，让读者能从“泪”中体会到生活的酸甜苦辣，引发情感共鸣。 三、写作思路： 开头：营造一种能引发情感共鸣的氛围，自然地引出对“泪”的思考，勾起读者对“泪”背后故事的好奇。 中间：从不同情感维度展开叙述。先写悲伤之泪，描述生活中遭遇挫折、失去重要东西时的痛苦场景；接着写感动之泪，讲述被人关心、帮助时的温暖瞬间；还可以写喜悦之泪，分享实现梦想、收获成功时的激动心情。每个情感片段都要有细腻的描写，让读者感同身受。 结尾：总结全文，强调“泪”是生活情感的真实写照，它见证了我们的成长与经历，无论何种“泪”，都值得被铭记，表达对生活的热爱与对未来的期待，让读者在结尾处也能沉浸在对“泪”的感悟之中。 题目四： 一、审题。 本次写作围绕“妙”字展开，“妙”有奇妙、美妙、巧妙等含义。写作内容范围较广，既可以是生活中真实发生的具有奇妙、美妙特质的事情，比如一次奇妙的旅行、一场巧妙地解决问题过程；也可以是充满奇幻想象的妙趣故事，像进入一个奇妙的魔法世界。写作时要紧扣“妙”这一核心，从不同方面或选取不同事例来体现“妙”，以“妙”作为题目，且字数不少于400字。 二、立意。 通过描述生活中或想象中的“妙”事，展现世界的丰富多彩与充满惊喜，表达对生活中奇妙之处的发现与欣赏，激发读者对生活中美好、奇妙事物的探索欲望，传递积极乐观、善于发现的生活态度。 三、写作思路： 开头：以一段充满神秘感或引人入胜的话语开启，自然地引出“妙”这个主题，勾起读者的好奇心。 中间：从不同维度或选取不同事例来展现“妙”。可以写自然之妙，描述大自然中神奇的现象，如日出日落时天空色彩的奇妙变幻、四季更替中动植物的独特变化，展现大自然的鬼斧神工；可以写科技之妙，讲述科技给生活带来的便捷与惊喜，像智能设备如何巧妙地解决生活中的难题、新科技产品如何带来全新的体验，体现科技的无穷魅力；还可以写人际之妙，叙述人与人之间巧妙化解矛盾、心灵相通的温暖故事，凸显人际关系的和谐美妙。每个部分都要有细腻的描写，让读者能真切感受到“妙”的存在。 结尾：总结全文，再次强调“妙”在生活中的无处不在，表达对生活中这些奇妙之处的珍视与感恩，鼓励读者用心去发现生活中的更多“妙”，让生活充满更多的惊喜与乐趣，使读者在结尾处也能沉浸在对“妙”的感悟之中。 题目五： 一、审题。 本次习作以“悔”为题，“悔”通常指对自己过去的行为或决定感到懊恼、后悔。写作时，既可以选取生活中真实发生过的让自己后悔的事情，比如因冲动而伤害了朋友、因粗心大意而错失机会等；也可以创作想象故事，如幻想自己拥有后悔药后发生的一系列事情，以此来展现“悔”这一主题。要围绕“悔”这一中心意思，从不同方面或选择不同事例来写，且字数不少于400字。 二、立意。 通过描述与“悔”相关的经历或故事，展现错误行为带来的后果，表达内心的懊悔与反思，传达出要吸取教训、珍惜当下、谨慎行事的道理，引发读者对自身行为的思考，避免重蹈覆辙。 三、写作思路： 开头：以一段富有感染力的描述引入“悔”的主题，营造出一种能引发读者共鸣的氛围，自然地引出下文要讲述的与“悔”有关的故事。 中间：从不同方面或选取不同事例来展现“悔”。可以按照事情发展的先后顺序，详细描述让自己后悔的具体事件，包括事情的起因、经过和结果，着重刻画自己当时的心理活动以及后悔情绪的产生过程；也可以从不同场景、不同人物关系等角度出发，列举多个不同的事例，每个事例都围绕“悔”展开，突出“悔”在不同情境下的表现和影响。在叙述过程中，要注重细节描写，让读者能真切感受到“悔”的滋味。 结尾：总结全文，再次强调“悔”给自己带来的深刻感受，升华主题。可以表达自己从后悔中获得的成长和感悟，以及对未来不再让自己陷入后悔境地的决心和期望，给读者留下思考的空间。 题目六： 一、审题。 本次写作以“变”为核心。“变”意味着改变、变化，涵盖范围极为广泛，既可以是生活中实实在在发生的变化，如人物外貌、性格的转变，环境、生活状态的更迭；也可以是想象世界里奇幻的、超乎常规的改变，像魔法世界里的规则变化、未来世界的科技革新带来的巨变。写作时需紧扣“变”这一主题，从不同方面或选取不同事例来呈现，以“变”作为题目，且字数不少于400字。 二、立意。 通过描述各种“变”，展现变化带来的影响与意义，表达对变化的思考与感悟。可以是积极的变化传递希望与力量，鼓励人们勇敢面对改变；也可以从变化中看到事物发展的规律，引发对人生、社会、自然等方面的深入思考，让读者认识到变化是生活的常态，要以开放的心态去接纳和适应。 三、写作思路： 开头：以一段富有感染力的描述引入“变”这一主题，引发读者兴趣。 中间：从不同方面或选取不同事例来阐述“变”。可以按照时间顺序，描述不同阶段的变化，如过去与现在的对比；也可以按照空间顺序，写不同地点的变化。还可以从不同主体入手，如人的变化、事物的变化等。在描述每个事例或方面时，要详细描写变化的具体表现，以及变化带来的影响或自己的感受。 结尾：总结全文，再次强调“变”的意义和价值，升华主题。可以表达对未来变化的期待，或者鼓励读者以积极的心态面对生活中的各种变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 滨海新区2024-2025学年度第一学期六年级语文学科期末练习卷 一、积累与运用 1. 完成书写。书写提示：书写正确；行款整齐、布局合理。 2. 为下列加点字选择正确读音。（用“√”表示） 拘束（shù sù） 沮丧（jǔ jǚ） 戛然而止（xiá jiá） 笨拙（zhuō zhuó） 苔藓（xuǎn xiǎn） 斩钉截铁（zhǎn zǎn） 3. 读句子，根据拼音写词语。 （1）那时候，家景富裕的人家祭祀时非常zhèng zhòng（ ），祭器也很jiǎng jiu（ ）。我日日pàn wàng（ ）新年，新年到，闰土也就到了。 （2）地球kāng kǎi（ ）地向人类提供各种资源，作出了巨大的gòng xiàn（ ）。 （3）jù lí（ ）开幕式还有两分钟，周围一片sù jìng（ ）。 4. 把下列词语补充完整。 （ ）高一筹 轻歌（ ）舞 画龙点（ ） （ ）高临下 自作自（ ） （ ）走龙蛇 5. 选择合适的关联词语填入下面的句子中。 既……又…… 因为……所以…… 虽然……但是…… （1）（ ）他活着是为了多数人更好地活。（ ）群众把他抬举得很高。 （2）郝副营长是一位著名的战斗英雄，（ ）只有二十二岁，（ ）已经打过不少仗了。 （3）鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，（ ）大方，（ ）稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 6. 用表示“说”的词语填空。（不重复，不能是“说”字） （1）冬天快要到了，小松鼠们聚在一起（ ）：“怎样贮存粮食呢？” （2）“我的画还没有画完，不能和你出去了。”我（ ）了好朋友的邀请。 （3）“小心，你后边有一辆车！”妈妈着急地朝我（ ） 7. 下面有一项与其他几项表达特点不同，这一项是（ ）。 A. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 B. 一个宽阔广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 C. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。 D. 友谊像松柏，四季常青；友谊像河流，源远流长；友谊像灯塔，照亮人生的航程。 判断，正确的画“√”错误的画“×”。 8. 《月光曲》一文中对于《月光曲》的内容、意境和表达的情感，作者没有直接去写，而是借皮鞋匠兄妹俩的联想和想象表达出来。（ ） 9. 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所不同。 （ ） 10. 《穷人》这篇小说作者把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，并不利于表现桑娜夫妇的善良和内心的富足。（ ） 11. “微笑，是笑之国度里的国王微笑，是笑之花海中的牡丹。”方框内的分号应该改为省略号。（ ） 按要求填空。 12. 补写诗句。 （1）九曲__________________，浪淘风簸自天涯。 （2）儿童相见不相识，__________________。 （3）一水护田将绿绕，__________________送青来。 （4）孟浩然用“野旷天低树，__________________”表达出他孤寂的心情；辛弃疾用“__________________，听取蛙声一片”来表现他的喜悦之情；杜牧用这样的诗句描写江南美景“__________________，水村山郭酒旗风”。 （5）苏轼写杭州西湖的诗句有“黑云翻墨未遮山，__________________”；还有“水光潋滟晴方好，__________________”。 13. 根据提示填空。 （1）在这学期的语文学习中，我们“走近鲁迅”，知道他原名_________，是伟大的_________、_________、革命家。 （2）《七律·长征》是_________同志在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。 14. 对下面这段话所要表达的观点概括最恰当的一项是（ ） 水是自然界的产物，是自然环境中最活跃的因素之一。水千变万化，塑造出美丽的湖泊，创造出宝贵的湿地资源。据有关资料显示，如果一个人不吃饭，依靠自己体内贮存的营养物质或消耗自体组织，可以活上一个月。但是一个人如果不喝水，连一周的时间也很难度过。 A. 水是生命之源。 B. 水是自然界的产物。 C. 水创造出宝贵的湿地资源。 D. 水是千变万化的。 15. 按要求勾画句子。 用“____”勾画描写五壮士整体表现的句子，用“ ”勾画具体描写每位战士表现的句子。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 二、阅读与感悟 阅读与感悟 ①蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 ②一日曝书画。有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 16. 解释加点词语意思。 拊掌：___________ 然之：___________ 17. 用自己的话写出画线句子的意思。 ______________________________________ 18. 用文中词句填空。 第①自然段写杜处士对《斗牛图》的喜爱。他把《斗牛图》当成“尤所爱”的宝贝，不惜成本把它装裱成“_____________”，而且“_________”，第②自然段引用古人的话“__________________”，说明道理。 阅读。 ①八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。傍晚散集时，天边的云越来越多，偶尔还会响起一声惊雷。我扯着父亲的衣角说：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧！”正说着，雨就落下来了，父亲把蛇皮袋子扎好，搬上自行车，带我到一个屋檐下避雨。 ②夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒灌。父亲把我放在自行车横梁上，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。 ③山道经雨一淋，红土变成烂泥。父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如蜗牛。他把我从车上抱了下来，让我帮着推车。一路跌跌撞撞，我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着，吓得我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：“爸，我怕……”“别怕，跟着我走！”父亲抓住我的手，安慰着。 ④不知什么时候，前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。“你们去哪儿呀？”灯光后面的人影问。“陈坊。”父亲应声答道。“你儿子多大了？”那人又问。“八岁。”父亲答。“我送送你们吧！”两人一问一答。 ⑤那人和父亲边走边聊，还给我们讲起他儿子的故事。 ⑥那年，他儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。因为走得急，忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。一家人摸黑赶路的时候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，至今反应还很迟钝。 ⑦“我不希望再有人在这条山道上摔倒。一到雨夜，没什么事，我就提着马灯出来看看，好让路过的人能看清前面的路。这条路上满是泥巴，路边全是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真危险啊！”他边走边说。 ⑧走了大约五里山路，我的双脚实在酸痛得不行了，就对父亲说：“爸，我脚疼，走不动了！”父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：“就快到了！”那人二话没说，竟半蹲着让我趴到他背上。他直起腰的时候，对我说：“我儿子，当时也是你这么大！”然后就一路背着我走。黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我紧紧地贴在他的背上，感受到他后背的湿热。心里也热乎乎的。 ⑨走出山林，父亲向提马灯的男人道谢。这时，我才看清了他的脸：黑黑的眉毛，浓浓的胡须，一双深邃的眼睛，仿佛流尽了泪…… ⑩多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那样温暖，那样难以忘怀。 19. 根据提示，用简练的语言补全表格。 段落 主要内容 “我”的心情 ① _____ _____ ②③ 夜晚，“我”和父亲摸黑赶路。 _____ ④-⑨ _____ 感动 ⑩ 多少年过去了，“我”难忘那一路的灯光。 20. 填空。 （1）第①段中画横线句子属于_________描写。预示着__________________。“扯”和“搬”是对“我”和父亲的__________________描写。 （2）第⑤段是过渡段，在文中起到了__________________的作用。 （3）第⑥段采用的插叙的写法，写出了____________________的原因。 （4）第⑨段画线句子细致地描写了提马灯人的脸，这一描写出现在故事的结尾，既突出了提马灯人给“我”留下的印象__________________，又表达出了“我”对他的同情、__________________。 21. 请给文章拟一个题目：《__________________》。 22. 文中多次写“马灯光亮”，对此理解不准确的一项是（ ） A. 这是文章的叙事线索，也象征着“提灯人”的美好心灵。 B. 突出了黑夜中“灯光”给我的温暖与安慰。 C. “灯光”代表了提马灯人的不幸遭遇，令人心酸，也令人遗憾。 三、习作 23. 请你从“甜、乐、泪、妙、悔、变”中选择一个感受最深汉字写一篇习作。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。要围绕自己要表达的中心意思。从不同的方面或选择不同的事例来写。用你选的字做题目，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $