学易金卷：高一语文上学期期末模拟卷·基础过关卷（天津专用）

2025-2026学年高一上学期期末模拟卷 语 文·基础过关卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版必修上册第1~8单元。 第Ⅰ卷（选择题 共36分） 本试卷共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。 评卷人 得分 一、（21分） 【改编题】1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是（ ） A．缘份 弥漫 炫耀（xuán） 玉砌雕栏（qì） B．剥蚀 蝉蜕 熨帖（yùn） 窸窸窣窣（sū） C．祈求（qí） 倔强（jué） 车辙 蓊蓊郁郁 D．隽永（jùn） 焦灼 落寞 没精打彩 【答案】C 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“缘份”的“份”，应写作“分”；“炫耀”的“耀”，应读“xuàn”。 B.“熨帖”的“熨”，应读“yù”。 D.“隽永”的“隽”，应读“juàn”；“没精打彩”的“彩”，应写作“采”。 故选C。 【新材料】2．依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 文化江南，重重似画，曲曲如屏，品之如醉，探之弥深，令人目不暇接， 。千百年来，在自然与 的频繁互动中炼就的江南范儿，以其独有的风韵，活跃在文坛艺林，凝结于风土民俗， 进人们的生活和记忆之中。 A．流连忘返 人性 描摹 B．乐不思蜀 人文 描摹 C．流连忘返 人文 镌刻 D．乐不思蜀 人性 镌刻 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一空，流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。乐不思蜀：比喻乐而忘返或乐而忘本留恋他乡。语境指文化江南对人有吸引力，应选“流连忘返”。 第二空，人性：人类天然具备的基本精神属性。人文：指人类社会的各种文化现象。语境与“自然”对应，应选“人文”。 第三空，描摹：指透过覆在原件上的透明纸按照看得见的线条或文字(如图画，版画，手抄本)描摹，也指照原样描写或描画。镌刻：两个字连在一起便是雕刻的意思；把铭文刻在某种坚硬物质上或石头上。语境与“进”搭配，强调记忆恒久，应选“镌刻”。故选C。 3．下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A．我们要学习先进，以邻为壑，以更坚定的步伐前进！ B．极光运动形成的瞬息万变的瑰丽景象，令人叹为观止。 C．巍巍大唐如果没有李杜文章，整个诗坛都将黯然失色。 D．“竹林七贤”的洒脱不羁为中国诗歌美学提供了新的维度。 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.以邻为壑：原义是拿邻国当作大水坑，把本国的洪水排到邻国去。后比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人。本句是说要学习先进，而不是转嫁灾祸，不合语境。 B.叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。语境在赞美极光，使用正确。 C.黯然失色：指事物相比之下显得暗淡无光。 语境是说如果大唐失去李杜文章后，诗坛将呈现的状况，显得暗淡无光，使用正确。 D.洒脱不羁：潇洒自如,不受约束。句子在形容“竹林七贤”为中国诗歌美学提供了新的维度，而现实中的“竹林七贤”本来就是潇洒无拘的，使用正确。故选A。 4．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．徐徐展开的一幅幅精美画卷，不仅传递出中国的自信，还展现出中国的风采。 B．富于特色的历史建筑，使相关知识得到普及，还彰显了安徽建筑文化的厚重感。 C．不仅我们对他的思乡之情有共鸣，更能发现作为艺术家的他那清雅的精神境界。 D．苏东坡视欧阳修当作恩师，他有感而发后填写了《西江月》时至今日流传甚广。 【答案】B 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当。“不仅……还……”表递进关系，后一分句比前一分句的意思更进一层，而本句正好相反。应将“不仅”和“还”后面的内容对调。 C.语序不当。“我们”作为前后两个分句的主语，应放在关联词“不仅”前面，改为“我们不仅对他的思乡之情有共鸣，更能发现作为艺术家的他那清雅的精神境界”。 D.句式杂糅，“视欧阳修当作恩师”句式杂糅，把“视”改成“把”；“他有感而发后填写了《西江月》时至今日流传甚广”句式杂糅，把“了”改为“的”。故选B。 【新材料】5．将下列语句依次填入语段的空白处，语意连贯的一项是（ ） 电视剧《山海情》刻画了许多为脱贫而努力工作的年轻人形象，吸引了许多年轻观众，剧中的村支书就是一位农校毕业不久的年轻人。年轻人参与扶贫 ， ， ， 。年轻人扶贫，其实更是一次知识与文化的“洗礼” 。 ①让新的理想追求、新的生活方式、新的需求信息像潮水一般涌进贫困地区。 ②打开了阻碍城市与乡村流动性最关键的“闸门” ③更多的还是他们的年轻、朝气与锐气 ④他们给贫困地区带来的除了一些硬性的政策支持之外 A．②③④① B．②①④③ C．④②①③ D．④①②③ 【答案】B 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①中写“像潮水一般涌进贫困地区”，②中写“打开了阻碍城市与乡村流动性最关键的闸门”，依据逻辑，这两句应连在一起，且应先打开“闸门”，潮水才能涌进，所以应为②①的顺序，排除AD。 抓住③中“更多的”、④中“除了一些”可知，④应在③前，排除AC。 ②①为动宾结构，与主语“年轻人参与扶贫”才衔接，故正确语序为②①④③。 故选B。 【改编题】6．下面关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A．韩愈在《师说》中写道“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之”，其中的“六艺”指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。 B．桐城派，是清代文学史上最大的散文流派。散文家姚鼐、方苞、刘大櫆并称为“桐城派三祖”，其中，姚鼐世称“惜抱”先生，是桐城派散文的集大成者。 C．郁达夫，小说家、散文家，被追认为“为民族解放殉难的烈士”，代表作有《沉沦》《春风沉醉的晚上》等，其散文名篇《故都的秋》突出了故都秋天清、静、悲凉的特点。 D．古人纪年最常见的是干支纪年法和年号纪年法，前者如“壬戌之秋”，后者如“乾隆三十九年十二月”。纪日，除常见的干支纪日，有些日子还有特殊的名称，如农历每月的第一天称“晦”。 【答案】D 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“农历每月的第一天称‘晦’”错误。农历每月的第一天称为“朔”，不是“晦”。“晦”是指每月的最后一天。故选D。 【改编题】7．下列对文章的理解与欣赏，不正确的一项是（ ） A．“渔樵于江渚之上”意思是在江边捕鱼砍柴，这是对苏轼与客生活的虚写，以表现平凡而普通的生活。 B．“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”运用了对比手法，表明人生也可以永恒。 C．《师说》中以巫医乐师百工与士大夫作对比，揭示出尊卑贵贱与智力高下成反比的现象。 D．《劝学》中以蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”作对比，说明专心的重要性。 【答案】B 【解析】本题考查学生对文章的理解与欣赏的能力。 B.“表明人生也可以永恒”错误，“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”突出的是人生的短暂，而不是永恒。故选B。 评卷人 得分 二、（15分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 材料一： 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈《师说》） 材料二： 韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤随伯兄会贬官岭表会卒嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可惜。”穆宗亦悔，诏愈度事从宜，无必入。愈既至，集军民，谕以逆顺。辞情切至，廷凑畏重之，转吏部侍郎。`时宰相李逄吉恶夺绅，欲逐之，遂以愈为京兆尹、兼御史大夫，特诏不台参，而除绅中丞。绅果劾奏愈，愈以诏自解。其后文刺纷然，宰相以台、府不协，逆罢愈为兵部侍郎，而出绅江西观察使。绅见帝，得留，愈亦复为吏部侍郎。愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。嫂郑丧，为服期以报。愈卓然树立，成一家言，其《原道》《师说》等数十篇，皆奥衍闵深，为不袭蹈前人者。长庆四年卒，年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。 （节选自《新唐书·韩愈传》，有删改） 8．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A．今之众人 众人：很多人 B．君子不齿 不齿：看不起 C．既行，众皆危之 危：认为危险 D．师道之不传也久矣 道：风尚 9．下面的加点词语意义和用法相同的一组是（ ） A．其皆出于此乎 其曲中规 B．而耻学于师 青，取之于蓝 C．谕以逆顺 𫐓以为轮 D．欲逐之 蚓无爪牙之利 10．下列对文中画波线部分的断句，正确的一项是（ ） A．愈生三岁/而孤随伯兄会贬官/岭表会卒/嫂郑鞠之。 B．愈生三岁而孤/随伯兄会贬官岭表/会卒/嫂郑鞠之。 C．愈生三岁/而孤随伯兄会贬官岭表/会卒/嫂郑鞠之。 D．愈生三岁而孤/随伯兄会/贬官岭表/会卒嫂郑鞠之。 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．巫医，古代巫和医不分，故并举。巫主要以祝祷、占卜等为业，也为人治病。 B．六经，也称六艺，是指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部经典。 C．童子，与科举考试中的“童生”意思相同，都指未成年（古代一般是14岁以下）的读书人。 D．《师说》的“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解，《马说》《捕蛇者说》《爱莲说》等都属于这一种文体。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．韩愈将古代的圣人与现在的一般人对学习的不同态度做对比，意在强调学习的重要性。 B．韩愈童年孤苦，勤勉好学上进。他三岁丧父，依靠兄嫂生活，很小就用功读书，成人后，通晓《六经》、诸子百家等学说。 C．韩愈仕途坎坷，屡遭皇帝贬谪。朝廷派他去安抚镇州的玉廷凑，元稹为他鸣不平并感到可惜，认为韩愈的才华无法施展。 D．韩愈鼓励后辈，注重培养年轻人，即使自己早饭供应不上，也毫不介意。《师说》中的李蟠就是勤勉好学的年轻人的代表。 【答案】8．A 9．C 10．B 11．C 12．C 【解析】 8．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.众人：一般人。句意：现在的一般人。 B.正确。句意：君子们不屑一提。 C.正确。句意：韩愈出发后，大家都认为有危险。 D.正确。句意：古代从师学习的风尚不流传已经很久了。故选A。 9．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。副词，表推测，大概/代词，它的。句意：大概都出于这吧？/它的弯度就可以合乎圆规画的圆。 B.不同。介词，向/介词，从。句意：却以向老师学习为耻。/靛青从蓝草中取得。 C.相同，都是介词，把。句意：把反叛和忠顺的道理告诉他们。/如果用火烘烤使弯曲把它做成车轮。 D.不同。代词，他/助词，定后标志。句意：想除去他。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 故选C。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：韩愈三岁的时候就成了孤儿，跟随着他的大哥韩会贬官到岭南。韩会去世，嫂子郑氏抚养他。 “而”表顺承，连接“生三岁”和“孤”，中间不能断开，排除AC； “嫂”是下句主语，其前应断开，排除D。故选B。 11．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 C.“意思相同，都指未成年（古代一般是14岁以下）的读书人”错误，《师说》中的“童子”指未成年的孩子，而科举考试中的“童生”是指未考取秀才资格的读书人，年龄可大可小，二者含义不同。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“元稹为他鸣不平并感到可惜，认为韩愈的才华无法施展”说法错误，原文为“既行，众皆危之。元稹言：‘韩愈可惜’”，可知元稹是担心韩愈的安危。故选C。 第Ⅱ卷（非选择题 共114分） 评卷人 得分 三、（23分） 【改编题】13．把文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。（7分） （1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（2分） （2）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。（2分） （3）愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变。（3分） 【答案】（1）不了解句读，疑惑就不能解开，有的向老师学习，有的却不向老师学习，小的方面去学习，大的方面反而放弃不学，我没看出那种人是明智的。 （2）他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师就感到羞耻，以高官为师就近乎谄媚。 （3）韩愈天性聪明敏锐，不随波逐流，和别人交往，自始至终没有一点改变。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“句读之不知，惑之不解”，宾语前置，“不知句读，不解惑”；“或”，有的；“不”，同“否”；“小学”，小的方面学习。 （2）“相若”，相仿，差不多；“羞”，感到羞耻；“谀”，谄媚。 （3）“明锐”，聪明敏锐；“诡随”，随波逐流；“不少变”，没有一点改变。 参考译文： 材料一： 唉，古代从师学习的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？人们爱他们的孩子，就选择老师来教他，但是对于他自己呢，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些孩子们的老师，是教他们读书，帮助他们学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。一方面不通晓句读，另一方面不能解决疑惑，不通晓文句的去向老师请教，有疑惑不能理解的却不向老师请教；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学，我没看出那种人是明智的。巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，听到称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们为什么讥笑，就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师，就觉得羞耻，以官职高的人为师，就近乎谄媚了。”唉！古代那种跟从老师学习的风尚不能恢复，从这些话里就可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！ 材料二： 韩愈，字退之，邓州南阳人。韩愈三岁的时候就成了孤儿，跟随着他的大哥韩会贬官到岭南。韩会去世，嫂子郑氏抚养他。韩愈从知道读书开始，每天能记诵千百字，等到长大，完全通晓《六经》和诸子百家的学问。进士及第。镇州动乱，士兵杀了田弘正，立王廷凑做节度使，皇上下诏让韩愈前往招抚。韩愈出发后，大家都认为有危险。元稹说：“韩愈可惜了。”穆宗也后悔，让韩愈便宜行事，不一定要进入乱军中去。韩愈到了之后，召集军民，把反叛和忠顺的道理告诉他们。慷慨陈词，王廷凑在一边听了对韩愈很敬畏，后来又改任韩愈为吏部侍郎。当时的宰相李逄吉憎恨李绅，想除去他，于是就任用韩愈为京兆尹兼御史大夫，特下诏可以不用台参，同时授予李绅中丞的官职。李绅果然弹劾韩愈，韩愈用诏书来为自己辩解。这之后批评的文书很多，宰相以台府不和谐为由，罢免韩愈任兵部侍郎，贬李绅为江西观察使。李绅面见皇上，得以留任京城，韩愈又做了吏部侍郎。韩愈天性聪明敏锐，不随波逐流，和别人交往，自始至终没有一点改变。他还颇能诱导激励后辈，寄居家中的有十六七人，即使连自己的早饭都供应不上，也和颜悦色地毫不在意。嫂子郑氏去世，他为她服丧，来报答养育之恩。韩愈卓然树立，成就一家之言论，他的《原道》《师说》等几十篇著作，都博大精深，是不落窠臼之作。长庆四年去世，五十七岁，赠官礼部尚书，谥号文。 【改编题】14．将下列诗句补充完整。（9分） （1）鹰击长空， ，万类霜天竞自由。 （2）何以解忧， 。 （3）熊咆龙吟殷岩泉， 。 （4） ，潦倒新停浊酒杯。 （5） ，无以至千里。 （6）韩愈《师说》中“吾师道也， ”两句，表明学者不管师者年龄大小，而向其专心学道的立场。 （7）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》的下片思接千载，追想起三国时期的英雄人物——周瑜的风姿：“遥想公瑾当年， ，雄姿英发。” （8）《赤壁赋》中“客”的箫声悲凉异常，“ ， ”两句极尽描写这一音乐声足以让天地万物为之动容。 【答案】（1）鱼翔浅底 （2）唯有杜康 （3）栗深林兮惊层巅 （4）艰难苦恨繁霜鬓 （5）故不积跬步 （6）夫庸知其年之先后生于吾乎 （7）小乔初嫁了 （8）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“浅”“唯”“栗”“巅”“鬓”“跬”“庸”“初嫁”“壑”“嫠”等。 阅读下面这首词，完成下列小题。（7分） 满江红·赤壁怀古① 戴复古 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②曹瞒：曹操小名阿瞒。 15.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B．“鱼龙怒”运用比喻、拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。 C．“今如许”三字反问，将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 D．词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 【新考向】16.此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到周郎故事，该故事在两词中的作用有何不同？请简要回答。（4分） 【答案】15.C 16.①苏词是用周郎的年少有为来反衬自己的老大无功； ②戴词是用周郎破曹军时的军事力量之强、功业之伟来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国事衰颓。 【解析】15.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“对功名事业的淡漠”错误，主要表现词人对时事的伤感。词写到这里，陡然转折，用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，国势一日不如一日，词人将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中。 故选C。 16.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象在诗歌中的作用的能力。 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中用“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”表现出周瑜的年轻儒雅、体貌不凡、言谈卓绝、意气风发，反衬自己“早生华发”的壮志难酬、老大无功。 《满江红·赤壁怀古》中用“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒”写出了周瑜大破曹军时的军事力量之强、功业之伟，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？千古风流人物，随着滚滚东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾祖国残破的山河啊！词人向道旁杨柳发问：问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。以无心观赏美景来抒写作者的时代感伤。怀古是为讽今，借周瑜破曹军时的军事力量之强、功业之伟反衬南宋朝廷国力之衰弱，抒发对国势衰颓的无奈忧伤之感。 评卷人 得分 四、(16分) 阅读下面的文字，完成各题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。 ④奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。 ⑤奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头是什么感觉，都能看见什么。 ⑥但她只是望着我吗？她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。 ⑦春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！” ⑧我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无垠的天空。 ⑨或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。 ⑩奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑪有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都还在梦中。 ⑫那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉——刷拉”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事。”她扫完了院子又去扫街。 ⑬“我跟您一块儿扫行不？” ⑭“不行。” ⑮这时我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她要用行动证明。 ⑯证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒……不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑰所有冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐、摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。 ⑱在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑲但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒…… ⑳而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她：奶奶坐在满树的繁花中、满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删减） 17．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）（4分） A．选文讲述了奶奶的几段往事，表达了“我”对奶奶的“思念”和“痛悔”。 B．第⑫段“可这回奶奶不要我帮”照应了第⑨段“你就不能劳驾去洗洗菜？” C．本文反复写奶奶的“张望”，这种张望是一种渴盼、期待、兴奋与幸福。 D．第⑱画线句“我”叫三声“奶奶”，标点虽不同，但都表达了“我”的不安。 E．除了动作和语言描写，这篇散文还善用神态描写、心理描写和细节描写。 18．奶奶是一个怎样的人？结合文本简要分析。（4分） 19．作者在文中多次写到的“海棠树”，有何作用？（4分） 【热点】20．文章结尾写“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，“我”为何“痛悔”？作者的经历对你有何启示？（4分） 【答案】 17．CD 18．①慈爱（疼爱孙子）、②勤劳（“我求过你吗？这回活儿紧！”/天还昏暗，奶奶就起来去扫院子。/“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”）、③认真（“你们上班上学，就是这么糊弄？”/“不能那样，人家看不看得见是人家的事。”）、④有追求（“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”/她说过：得跟上时代。）、⑤好学（奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。） 19．海棠树是文章线索，照应了题目；见证了作者的成长与成熟；是作者情感的寄托（寄托着对奶奶的爱和怀念）。 20．“痛悔”是“我”无意中冲口而出的话伤害过奶奶，也因为终于明白年少的“我”对奶奶是多么不理解、无礼、敷衍。启示：就像奶奶一样，有很多老人渴望自食其力，渴望跟上时代，不愿被时代抛弃。作为年轻人，我们要理解、体谅、关爱老人，日常生活中要有耐心，好好与老人交流，不让她们感到失落，尽力帮他们减少对衰老、失去掌控命运的恐惧。 【解析】 17．本题考查学生对文章的理解和分析能力。 C.“这种张望是一种渴盼、期待、兴奋与幸福”错误。本文反复写奶奶的“张望”表达的是一种孤独与无奈，流露出的是遗憾和怅惘之情。 D.“但都表达了‘我’的不安”错误。三次叫“奶奶”表达的情感不尽相同，分别侧重表达了“我”难以抑制的悲痛、紧张不安的心情以及最后的极度痛悔，而不仅仅是不安。 故选CD。 18．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①小时候“我”常常爬上海棠树，奶奶在树下喊“我”下来，“我”不下来，甚至饭都要在海棠树上吃，奶奶就把盛好的饭菜举过头顶递给“我”，表现出奶奶对孙子“我”的疼爱，说明奶奶是一个慈爱的人。 ②春天，奶奶在树下糊纸袋，“我”在树上唱歌，奶奶对我说“我求过你吗？这回活儿紧！”。夏天，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。“我”插队的一年秋天，从陕北回来看奶奶，那时的奶奶已经弯腰驼背，奶奶扫完院子又去扫街，“我”说帮奶奶扫，奶奶不要“我”帮，说自己得劳动。这些体现出奶奶的勤劳。 ③奶娘忙于缝补床单或被罩，天色暗下来时让“我”去洗菜，“我”胡乱一洗了事，奶奶生气地对“我”说“你们上班上学，就是这么糊弄？”。“我”想帮奶奶去扫街，奶奶不让，“我”说“可谁能看得见？”，可奶奶说“不能那样，人家看不看得见是人家的事”。这些体现出奶奶做事认真。 ④奶奶找来补花的活，忙不过来的时候，让“我”帮忙洗菜，“我”胡乱一洗了事，奶奶一边重新洗菜一边说“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”。奶奶执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着，她不是为挣钱，她为的是劳动。她要用行动证明。并且她说过“得跟上时代”。这些体现出奶奶是有追求的。 ⑤在“我”的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习，奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。体现了奶奶的好学。 19．本题考查学生对重要物象作用的把握能力。 “老海棠树”是文章的线索，文章用老海棠树连缀起了奶奶和我的几个生活片断，或者说文中所写的每件事都以它为背景。并且文章的题目是“老海棠树”，文中多次写到“海棠树”，和题目相照应。所以，海棠树是文章线索，照应了题目。 文中写到小时候“我”常爬上海棠树，在树上玩耍。奶奶在树下糊纸袋让“我”帮忙，“我”在树上唱歌，并且反驳奶奶“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，呆呆地张望。夏天奶奶找来了补花的活儿，让“我”去洗菜，“我”胡乱地一洗了事，奶奶生气地说“你们上班上学，就是这么糊弄？”一边重新洗菜一边说“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。当“我”大些，插队回北京探望奶奶，奶奶弯腰驼背地去扫院子和街，“我”要帮奶奶，奶奶不让，这时候“我”明白奶奶曾经为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。所以文中多次写到“海棠树”是为了见证作者的成长与成熟 文章的开篇就写到“我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶”，可见作者写海棠树是为了纪念奶奶。“我” 回忆起奶奶在海棠树下的种种场景，内心充满的应是对奶奶的思念与对自己行为的痛悔。所以，老海棠树是作者情感的寄托（寄托着对奶奶的爱和怀念）。 20．本题考查学生对文章情节的理解能力以及有创意解读的能力。 “我”“痛悔”的原因： 奶奶一生都渴望自食其力，跟上时代，有一份名正言顺的工作。她在老海棠树下辛勤劳作，如糊纸袋、补花、扫院子等，还在冬天晚上坚持学习。然而“我”小时候不理解奶奶的这些行为，不仅没有给予她应有的帮助和支持，还无意中冲口而出的话伤害过奶奶。例如，奶奶让“我”帮忙糊纸袋，“我”却在树上玩耍唱歌，还说“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累”，这让奶奶满心无奈。奶奶努力学习，向“我”请教报纸内容时，“我”不仅看也不看，还嘲讽她“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”这种冷漠和嘲讽的态度深深伤害了奶奶。最后长大的“我”明白曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着，所以“痛悔”也因为终于明白年少的“我”对奶奶是多么不理解、无礼、敷衍。 启示：奶奶是一代人的代表，奶娘渴望自食其力，渴望跟上时代，不愿被时代抛弃，是很多老人的写照。 作为年轻人，我们要学会理解长辈们内心的渴望和追求，不能以自己的认知和想法去评判他们。每个人都有自己的梦想和价值追求，长辈们也不例外。要珍惜与长辈相处的每一刻，用心去感受他们的爱，主动关心他们，不要等到失去了才追悔莫及。多花时间陪伴长辈，倾听他们的心声，不让她们感到失落，尽力帮他们减少对衰老、失去掌控命运的恐惧。 评卷人 得分 五、(15分) 【新情境】21．小明准备通过走访社区居民了解祖国变化。下面是他拟写的访谈提纲，①②两处有不妥之处，请修改。（4分） 采访对象：社区居民。 访谈主题：改善居住环境，提升生活水平。 访谈提纲： ①你现在的住房情况是不是还很差？ ②在这个社区生活的十年间，你对周围环境有过哪些不满？ ③十年间搬过几次家？每次搬家心情如何？ 【答案】您现在的住房情况与十年前有哪些不同？十年间，您家周围环境发生了哪些变化？ 【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。 ①句问题不礼貌，“是不是还很差”没有考虑他人的心情，联系“改善居住环境”提问，应问住房情况的变化，所以可改为“您现在的住房情况与十年前有哪些不同”。 ②句“你对周围环境有过哪些不满？”问得太直接、生硬，内容上涉及“改善居住环境”，应问周围环境的变化，所以可改为“十年间，您家周围环境发生了哪些变化”。 【新考向】22．阅读下面的文字，完成小题。（6分） 医学理想的萌发，来自青春期的一场大病。16岁时，屠呦坳患肺结核，经过两年多的治疗才得以康复。“医药的作用很神奇，我当时就想，如果我学会了，不仅可以让自己远离病痛，还可以救治更多人，何乐而不为呢？”屠呦呦对记者回忆道。 1951年，屠呦呦如愿考入北大医学院。在关于屠呦呦的原始材料里，有一张照片保存得很好，照片中，屠呦呦佩戴着北京大学的校徽，照片旁是她的亲笔备注：“佩戴北京大学校徽的大学生。”在这里，她打下了扎实的中西医知识功底。 20世纪60年代，疟疾横行，生命临危。背负着党和国家的重望，屠呦呦挂帅“523”小组，与死神的较量拉开帷幕。190次失败的打击，因缺乏防护所致的中毒性肝炎的折磨，以身试药的风险……终于，1978年，屠呦呦小组成功研制青蒿素。2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。“在全球疟疾的综合治疗中，青蒿素至少降低了20%的死亡率及30%的儿童死亡率。”诺奖评选委员会在评选资料上特别指出。 2016年，屠呦呦踏上研究青蒿素治疗红斑狼疮的新征程。2018年初，双氢青蒿素对红斑狼疮的治疗效果最终得以确认。屠呦呦告诉记者：“青蒿素对治疗红斑狼疮存在有效性趋势，我们对试验成功持谨慎的乐观。” （节选自《环球精英》） 新闻强调真实性，为准确报道屠呦呦，作者采集材料的渠道有哪些？请结合材料简要概括。 【答案】①直接采访被采访者（屠呦呦）本人，获取其真实回忆、经历； ②参考关于被采访者（屠呦呦）的原始材料（实物），包括亲笔备注的照片等； ③查阅诺贝尔奖评选委员会的资料，了解青蒿素在全球疟疾治疗中的作用和贡献。 【解析】本题考查学生筛选文本信息并概括要点的能力。   结合“屠呦呦对记者回忆道”“屠呦呦告诉记者”等可知，通过直接采访屠呦呦，作者能够获取到她个人的第一手资料，这包括了她的成长经历、患病与治疗的经历、求学过程以及她在科学研究中的种种挑战和成就；   查阅屠呦呦的原始材料，如她在北京大学时的照片和亲笔备注，有助于作者了解她的学术背景和早年经历；   诺贝尔奖评选委员会的资料和其他相关报道是了解屠呦呦科学成就的重要途径，这些资料为展现屠呦呦在科学界的地位和影响力提供了有力的支撑。   通过这三个渠道，作者能够收集到全面、真实、多样的材料，从而准确地报道屠呦呦的生平事迹和科学成就。 【新情境】23．阅读下面材料，完成下题。（5分） 每年春节，中国各地都会涌动着春运潮——汽车站、火车站、飞机场、甚至公路，人群就像决堤的潮水，簇拥着、挤塞着，一浪高过一浪向前挪动，只为奔向各自的家乡。请谈一谈你对春运的理解和认识。要求：①结合费孝通《乡土中国》中“乡土本色”的相关内容；②思路清晰，表达流畅；③不少于80字。 【答案】春运的根源是一种“家”的文化，春节是中国传统文化习俗的重要组成部分。对于漂泊在外的打工族来说，城市只是一个漂泊之所，故乡是插在泥土里不流动的，那里才是他们的家。在春运潮的背后，也透露出人们对乡愁的寄托；也反映了在社会急剧变迁的当下，乡土社会遭受着前所未有的严峻冲击。 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 ①文化根源阐述： “家”的文化角度：指出春运的根源是“家”的文化，明确春节是中国传统文化习俗的重要部分。在中国传统文化中，家庭观念根深蒂固，春节作为重要的传统节日，具有强大的凝聚力，人们无论身在何处，都渴望在这个时刻回到家人身边团聚。这体现了人们对家庭团圆的强烈向往和对传统习俗的遵循，是一种文化的传承与坚守。   ②乡土与城市对比： 乡土与城市的定位：将城市定义为漂泊之所，而故乡是插在泥土里不流动的家，这与费孝通《乡土中国》中“乡土本色”的内容相呼应。在《乡土中国》里，乡土社会具有稳定性和不流动性，人们生于斯长于斯，乡土是人们的根。而在现代社会，人们为了生计离开乡土，进入城市，然而城市只是暂时停留的地方，没有给他们带来乡土社会那种归属感，这种对比凸显了人们对乡土的情感依托。   ③乡土社会的冲击： 社会变迁影响：进一步指出春运潮反映了社会急剧变迁对乡土社会的冲击。随着现代社会的发展，人们离开乡土进入城市，乡土社会原有的秩序和结构发生了变化，但这种对乡土的情感需求仍然强烈。春运潮的出现，说明人们在城市生活和传统乡土情感之间的矛盾，一方面受到社会发展的推动，不得不离开乡土，另一方面内心深处依然对乡土有着深厚的眷恋，反映出乡土社会在社会变革中的地位变化以及人们面对这种冲击时的复杂心境。   ④情感寄托表现： 乡愁的寄托：提到春运潮背后是人们对乡愁的寄托，人们通过参与春运，在春节回到故乡，暂时回归乡土，以缓解在城市漂泊所带来的无根感和对故乡的思念之情。这体现了人们内心深处对乡土社会那种熟悉的生活方式、亲人和邻里关系的怀念，是一种情感上的慰藉和精神上的回归。 评卷人 得分 六、(60分) 【新考向】24．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。（60分） 当代史学家、教育家洪业曾提出“三有”原则，所谓“三有”：第一是有为，第二是有守，第三是有趣。 当面对变化、面对成长、面对未来时，“三有”原则引发了你怎样的思考？请你从“三有”中任选两点，写一篇文章，表达你的感悟。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 有为以求进，有守以养心 岁月不居，如今，虽然诸多人高喊“躺平”，佛系养生，但在竞争激烈的当下，也有许多人奋发进取，亦有许多人陷于逐利的漩涡之中。殊不知，有为以求进，有守以养心，方为我辈在时代语境下应有的态度。 有为，尽我个人之心构筑强国之力。 “盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”这是陶渊明劝诫后人的话。历史上的有为之人，无不在困境中努力拼搏。汉朝时，匡衡因家穷，买不起蜡烛，于是在墙壁上凿小孔，借邻家的光亮来学习，最终成为对社会有用之人；少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”，经过艰苦奋斗，成为党和国家的卓越领导人。成功没有一蹴而就，成功需要经过不懈的努力和艰苦奋斗。而我们青年如今正是青春年少、风华正茂、建功立业的大好时机，怎能不尽力去做“有为”之人呢？所以，只有努力刻苦才能实现自我价值，创造无愧于时代的人生。唯有奋斗，才能不负青春。 有守，于万湍激流中秉持一芯烛火。 北岛曾这样表达他对于初心的坚守：“如果有一天你也不免凋零，我只有一个愿望，保持着初开时的安详。”我们若迷失在对利益的追逐中，失去了对初心的坚守，则不免沦为名利的奴隶。初心，是为追求美好不懈努力；初心，更不应被囿于私心的狭隘空间。文天祥状元出身，若他迎合世俗，何愁飞黄腾达？但身处乱世，历经磨难，他仍未改“臣心一片磁针石”的报国之情。杨善洲本可安享退休生活，但他却坚持用二十年的时间改造荒山，让郁郁葱葱的林木见证他一生为民的执着与信念。可见，初心易得，始终难守。须守初心，方能坚定脚下的步伐，不迷失前进的方向。 在全面建成小康社会决胜阶段，有人蜕变为贪污腐败分子，有人德不配位，身为明星却偷税漏税……也有更多的人，会在镜中朱颜变尽之前，遗忘了初心，掩盖了初心。初心可贵，需要每个人的坚守，也需要国家层面精神文化的引领。守住初心，更需要我们每一个人自觉践行社会主义核心价值观，在实践中加深对初心的理解。 让我们以有为之水激发展之流，以坚守之山保初心之纯。莫让无水之山少了神韵，无山之水缺了风骨。只有二者相融相生，才能在新时代改革和创新的征途中既不忘初心之情怀，又铭记责任之担当。有为以求进，有守以养心，个人之力才能点滴汇聚成强国之音。中国的明天，必是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 作文题由材料、提示语、写作要求三部分组成。材料提及洪业“三有”原则——“有为”“有守”“有趣”，这“三有”不难理解。“有为”说明我们不能躺平，必须要有志向、有追求；“有守”则说明我们心中应该有基本的道德底线，而不能肆无忌惮、无所顾忌；“有趣”则说明我们应该尽量让自己的生活有质量、有趣味，而不做一个无趣的人、一个低级趣味的人。 对此，试题还将洪业的“三有”与当今青少年面对的时代变化、个人成长和未来选择联系起来，要求考生从“三有”中任选其中的两个，并结合自身实际写一篇文章。因此，写作时必须从个人的责任、选择等角度思考“三有”，并重点论述从“三有”中所任选的两个的关系。无论选哪两个，都没有问题，关键是要把握所选二者之间的内在联系，以体现自己的思辨性——况且“三有”原本是有先后顺序的，这暗示考生，“三有”的先后不同是由它对人生的意义不同而定的。写作时只要抓住其中的两个进行立意，并辩证地说明二者在人生中的意义即可。如“有为”，告诫我们要努力学习、奋发进取，为理想而不懈奋斗；对于“有守”，一方面是要我们遵纪守法，不让心中的欲望魔鬼跳出藩篱，一方面也是说明要坚守初心，不忘来路；对于“有趣”，也可以联想到我们应该积极培养自己的兴趣爱好，让生活与灵魂更丰富，同时更应该培养高尚情操，对兴趣爱好进行优劣判别，不让自己成为一个低级趣味的人。 立意： 1.“有为”更要“有守”。 2.“有为”当以“有守”为前提。 3.“有为”为本，“有趣”是帆。 4.“有守”“有趣”，促成精彩人生。 5.让“有趣”激活“有守”人生。 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高一语文上学期期末模拟卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 郑 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考☐ 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 第I卷(36分) 1[A]B][C[D]5[A]B][C][D] 9[A]B][CD] 2[A[B][C[D] 6[A]B][CD] 10[A]B][CD] 3[A]B][CD]7[A]B][C]D] 11[AB][CD] 4[A][B][C][D]8[A]B][C[D】 12[A][B][CD] 第Ⅱ卷(114分) 三、(23分) 13. 2分 1) 舸 ! (2分)(2) (3分)(3) 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(9分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 15.(3分) 16.(4分) 四、(16分) 17.(4分) 18.(4分) 19.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.(4分) 五、(15分) 21.(4分) 22.(6分) 23.(5分) 请在餐题目的答题域内作容，超出黑色矩形複框限定区域的答案无效！ 24.(60分) 语文第4页共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各趣的区或内作答，越中黑色知地框时定区域的答案无效士 600 语文第5页（共5页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 清在名题早的答题区域出作管，超出黑色形决限定区域出答案无效： 语文第6页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高一上学期期末模拟卷 语 文·基础过关卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版必修上册第1~8单元。 第Ⅰ卷（选择题 共36分） 本试卷共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。 评卷人 得分 一、（21分） 【改编题】1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是（ ） A．缘份 弥漫 炫耀（xuán） 玉砌雕栏（qì） B．剥蚀 蝉蜕 熨帖（yùn） 窸窸窣窣（sū） C．祈求（qí） 倔强（jué） 车辙 蓊蓊郁郁 D．隽永（jùn） 焦灼 落寞 没精打彩 【新材料】2．依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 文化江南，重重似画，曲曲如屏，品之如醉，探之弥深，令人目不暇接， 。千百年来，在自然与 的频繁互动中炼就的江南范儿，以其独有的风韵，活跃在文坛艺林，凝结于风土民俗， 进人们的生活和记忆之中。 A．流连忘返 人性 描摹 B．乐不思蜀 人文 描摹 C．流连忘返 人文 镌刻 D．乐不思蜀 人性 镌刻 3．下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A．我们要学习先进，以邻为壑，以更坚定的步伐前进！ B．极光运动形成的瞬息万变的瑰丽景象，令人叹为观止。 C．巍巍大唐如果没有李杜文章，整个诗坛都将黯然失色。 D．“竹林七贤”的洒脱不羁为中国诗歌美学提供了新的维度。 4．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．徐徐展开的一幅幅精美画卷，不仅传递出中国的自信，还展现出中国的风采。 B．富于特色的历史建筑，使相关知识得到普及，还彰显了安徽建筑文化的厚重感。 C．不仅我们对他的思乡之情有共鸣，更能发现作为艺术家的他那清雅的精神境界。 D．苏东坡视欧阳修当作恩师，他有感而发后填写了《西江月》时至今日流传甚广。 【新材料】5．将下列语句依次填入语段的空白处，语意连贯的一项是（ ） 电视剧《山海情》刻画了许多为脱贫而努力工作的年轻人形象，吸引了许多年轻观众，剧中的村支书就是一位农校毕业不久的年轻人。年轻人参与扶贫 ， ， ， 。年轻人扶贫，其实更是一次知识与文化的“洗礼” 。 ①让新的理想追求、新的生活方式、新的需求信息像潮水一般涌进贫困地区。 ②打开了阻碍城市与乡村流动性最关键的“闸门” ③更多的还是他们的年轻、朝气与锐气 ④他们给贫困地区带来的除了一些硬性的政策支持之外 A．②③④① B．②①④③ C．④②①③ D．④①②③ 6．下面关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A．韩愈在《师说》中写道“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之”，其中的“六艺”指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。 B．桐城派，是清代文学史上最大的散文流派。散文家姚鼐、方苞、刘大櫆并称为“桐城派三祖”，其中，姚鼐世称“惜抱”先生，是桐城派散文的集大成者。 C．郁达夫，小说家、散文家，被追认为“为民族解放殉难的烈士”，代表作有《沉沦》《春风沉醉的晚上》等，其散文名篇《故都的秋》突出了故都秋天清、静、悲凉的特点。 D．古人纪年最常见的是干支纪年法和年号纪年法，前者如“壬戌之秋”，后者如“乾隆三十九年十二月”。纪日，除常见的干支纪日，有些日子还有特殊的名称，如农历每月的第一天称“晦”。 【改编题】7．下列对文章的理解与欣赏，不正确的一项是（ ） A．“渔樵于江渚之上”意思是在江边捕鱼砍柴，这是对苏轼与客生活的虚写，以表现平凡而普通的生活。 B．“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”运用了对比手法，表明人生也可以永恒。 C．《师说》中以巫医乐师百工与士大夫作对比，揭示出尊卑贵贱与智力高下成反比的现象。 D．《劝学》中以蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”作对比，说明专心的重要性。 评卷人 得分 二、（15分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 材料一： 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈《师说》） 材料二： 韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤随伯兄会贬官岭表会卒嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可惜。”穆宗亦悔，诏愈度事从宜，无必入。愈既至，集军民，谕以逆顺。辞情切至，廷凑畏重之，转吏部侍郎。`时宰相李逄吉恶夺绅，欲逐之，遂以愈为京兆尹、兼御史大夫，特诏不台参，而除绅中丞。绅果劾奏愈，愈以诏自解。其后文刺纷然，宰相以台、府不协，逆罢愈为兵部侍郎，而出绅江西观察使。绅见帝，得留，愈亦复为吏部侍郎。愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。嫂郑丧，为服期以报。愈卓然树立，成一家言，其《原道》《师说》等数十篇，皆奥衍闵深，为不袭蹈前人者。长庆四年卒，年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。 （节选自《新唐书·韩愈传》，有删改） 8．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A．今之众人 众人：很多人 B．君子不齿 不齿：看不起 C．既行，众皆危之 危：认为危险 D．师道之不传也久矣 道：风尚 9．下面的加点词语意义和用法相同的一组是（ ） A．其皆出于此乎 其曲中规 B．而耻学于师 青，取之于蓝 C．谕以逆顺 𫐓以为轮 D．欲逐之 蚓无爪牙之利 10．下列对文中画波线部分的断句，正确的一项是（ ） A．愈生三岁/而孤随伯兄会贬官/岭表会卒/嫂郑鞠之。 B．愈生三岁而孤/随伯兄会贬官岭表/会卒/嫂郑鞠之。 C．愈生三岁/而孤随伯兄会贬官岭表/会卒/嫂郑鞠之。 D．愈生三岁而孤/随伯兄会/贬官岭表/会卒嫂郑鞠之。 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．巫医，古代巫和医不分，故并举。巫主要以祝祷、占卜等为业，也为人治病。 B．六经，也称六艺，是指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部经典。 C．童子，与科举考试中的“童生”意思相同，都指未成年（古代一般是14岁以下）的读书人。 D．《师说》的“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解，《马说》《捕蛇者说》《爱莲说》等都属于这一种文体。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．韩愈将古代的圣人与现在的一般人对学习的不同态度做对比，意在强调学习的重要性。 B．韩愈童年孤苦，勤勉好学上进。他三岁丧父，依靠兄嫂生活，很小就用功读书，成人后，通晓《六经》、诸子百家等学说。 C．韩愈仕途坎坷，屡遭皇帝贬谪。朝廷派他去安抚镇州的玉廷凑，元稹为他鸣不平并感到可惜，认为韩愈的才华无法施展。 D．韩愈鼓励后辈，注重培养年轻人，即使自己早饭供应不上，也毫不介意。《师说》中的李蟠就是勤勉好学的年轻人的代表。 第Ⅱ卷（非选择题 共114分） 评卷人 得分 三、（23分） 【改编题】13．把文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。（7分） （1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（2分） （2）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。（2分） （3）愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变。（3分） 【改编题】14．将下列诗句补充完整。（9分） （1）鹰击长空， ，万类霜天竞自由。 （2）何以解忧， 。 （3）熊咆龙吟殷岩泉， 。 （4） ，潦倒新停浊酒杯。 （5） ，无以至千里。 （6）韩愈《师说》中“吾师道也， ”两句，表明学者不管师者年龄大小，而向其专心学道的立场。 （7）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》的下片思接千载，追想起三国时期的英雄人物——周瑜的风姿：“遥想公瑾当年， ，雄姿英发。” （8）《赤壁赋》中“客”的箫声悲凉异常，“ ， ”两句极尽描写这一音乐声足以让天地万物为之动容。 阅读下面这首词，完成下列小题。（7分） 满江红·赤壁怀古① 戴复古 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②曹瞒：曹操小名阿瞒。 15.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B．“鱼龙怒”运用比喻、拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。 C．“今如许”三字反问，将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 D．词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 【新考向】16.此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到周郎故事，该故事在两词中的作用有何不同？请简要回答。（4分） 评卷人 得分 四、(16分) 阅读下面的文字，完成各题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。 ④奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。 ⑤奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头是什么感觉，都能看见什么。 ⑥但她只是望着我吗？她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。 ⑦春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！” ⑧我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无垠的天空。 ⑨或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。 ⑩奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑪有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都还在梦中。 ⑫那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉——刷拉”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事。”她扫完了院子又去扫街。 ⑬“我跟您一块儿扫行不？” ⑭“不行。” ⑮这时我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她要用行动证明。 ⑯证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒……不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑰所有冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐、摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。 ⑱在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑲但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒…… ⑳而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她：奶奶坐在满树的繁花中、满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删减） 17．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）（4分） A．选文讲述了奶奶的几段往事，表达了“我”对奶奶的“思念”和“痛悔”。 B．第⑫段“可这回奶奶不要我帮”照应了第⑨段“你就不能劳驾去洗洗菜？” C．本文反复写奶奶的“张望”，这种张望是一种渴盼、期待、兴奋与幸福。 D．第⑱画线句“我”叫三声“奶奶”，标点虽不同，但都表达了“我”的不安。 E．除了动作和语言描写，这篇散文还善用神态描写、心理描写和细节描写。 18．奶奶是一个怎样的人？结合文本简要分析。（4分） 19．作者在文中多次写到的“海棠树”，有何作用？（4分） 【热点】20．文章结尾写“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，“我”为何“痛悔”？作者的经历对你有何启示？（4分） 评卷人 得分 五、(15分) 【新情境】21．小明准备通过走访社区居民了解祖国变化。下面是他拟写的访谈提纲，①②两处有不妥之处，请修改。（4分） 采访对象：社区居民。 访谈主题：改善居住环境，提升生活水平。 访谈提纲： ①你现在的住房情况是不是还很差？ ②在这个社区生活的十年间，你对周围环境有过哪些不满？ ③十年间搬过几次家？每次搬家心情如何？ 【新考向】22．阅读下面的文字，完成小题。（6分） 医学理想的萌发，来自青春期的一场大病。16岁时，屠呦坳患肺结核，经过两年多的治疗才得以康复。“医药的作用很神奇，我当时就想，如果我学会了，不仅可以让自己远离病痛，还可以救治更多人，何乐而不为呢？”屠呦呦对记者回忆道。 1951年，屠呦呦如愿考入北大医学院。在关于屠呦呦的原始材料里，有一张照片保存得很好，照片中，屠呦呦佩戴着北京大学的校徽，照片旁是她的亲笔备注：“佩戴北京大学校徽的大学生。”在这里，她打下了扎实的中西医知识功底。 20世纪60年代，疟疾横行，生命临危。背负着党和国家的重望，屠呦呦挂帅“523”小组，与死神的较量拉开帷幕。190次失败的打击，因缺乏防护所致的中毒性肝炎的折磨，以身试药的风险……终于，1978年，屠呦呦小组成功研制青蒿素。2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。“在全球疟疾的综合治疗中，青蒿素至少降低了20%的死亡率及30%的儿童死亡率。”诺奖评选委员会在评选资料上特别指出。 2016年，屠呦呦踏上研究青蒿素治疗红斑狼疮的新征程。2018年初，双氢青蒿素对红斑狼疮的治疗效果最终得以确认。屠呦呦告诉记者：“青蒿素对治疗红斑狼疮存在有效性趋势，我们对试验成功持谨慎的乐观。” （节选自《环球精英》） 新闻强调真实性，为准确报道屠呦呦，作者采集材料的渠道有哪些？请结合材料简要概括。 【新情境】23．阅读下面材料，完成下题。（5分） 每年春节，中国各地都会涌动着春运潮——汽车站、火车站、飞机场、甚至公路，人群就像决堤的潮水，簇拥着、挤塞着，一浪高过一浪向前挪动，只为奔向各自的家乡。请谈一谈你对春运的理解和认识。要求：①结合费孝通《乡土中国》中“乡土本色”的相关内容；②思路清晰，表达流畅；③不少于80字。 评卷人 得分 六、(60分) 【新考向】24．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。（60分） 当代史学家、教育家洪业曾提出“三有”原则，所谓“三有”：第一是有为，第二是有守，第三是有趣。 当面对变化、面对成长、面对未来时，“三有”原则引发了你怎样的思考？请你从“三有”中任选两点，写一篇文章，表达你的感悟。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第9页（共10页） 试题 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一上学期期末模拟卷 语 文·基础过关卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版必修上册第1~8单元。 第Ⅰ卷（选择题 共36分） 本试卷共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。 评卷人 得分 一、（21分） 【改编题】1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是（ ） A．缘份 弥漫 炫耀（xuán） 玉砌雕栏（qì） B．剥蚀 蝉蜕 熨帖（yùn） 窸窸窣窣（sū） C．祈求（qí） 倔强（jué） 车辙 蓊蓊郁郁 D．隽永（jùn） 焦灼 落寞 没精打彩 【新材料】2．依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 文化江南，重重似画，曲曲如屏，品之如醉，探之弥深，令人目不暇接， 。千百年来，在自然与 的频繁互动中炼就的江南范儿，以其独有的风韵，活跃在文坛艺林，凝结于风土民俗， 进人们的生活和记忆之中。 A．流连忘返 人性 描摹 B．乐不思蜀 人文 描摹 C．流连忘返 人文 镌刻 D．乐不思蜀 人性 镌刻 3．下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A．我们要学习先进，以邻为壑，以更坚定的步伐前进！ B．极光运动形成的瞬息万变的瑰丽景象，令人叹为观止。 C．巍巍大唐如果没有李杜文章，整个诗坛都将黯然失色。 D．“竹林七贤”的洒脱不羁为中国诗歌美学提供了新的维度。 4．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．徐徐展开的一幅幅精美画卷，不仅传递出中国的自信，还展现出中国的风采。 B．富于特色的历史建筑，使相关知识得到普及，还彰显了安徽建筑文化的厚重感。 C．不仅我们对他的思乡之情有共鸣，更能发现作为艺术家的他那清雅的精神境界。 D．苏东坡视欧阳修当作恩师，他有感而发后填写了《西江月》时至今日流传甚广。 【新材料】5．将下列语句依次填入语段的空白处，语意连贯的一项是（ ） 电视剧《山海情》刻画了许多为脱贫而努力工作的年轻人形象，吸引了许多年轻观众，剧中的村支书就是一位农校毕业不久的年轻人。年轻人参与扶贫 ， ， ， 。年轻人扶贫，其实更是一次知识与文化的“洗礼” 。 ①让新的理想追求、新的生活方式、新的需求信息像潮水一般涌进贫困地区。 ②打开了阻碍城市与乡村流动性最关键的“闸门” ③更多的还是他们的年轻、朝气与锐气 ④他们给贫困地区带来的除了一些硬性的政策支持之外 A．②③④① B．②①④③ C．④②①③ D．④①②③ 6．下面关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A．韩愈在《师说》中写道“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之”，其中的“六艺”指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。 B．桐城派，是清代文学史上最大的散文流派。散文家姚鼐、方苞、刘大櫆并称为“桐城派三祖”，其中，姚鼐世称“惜抱”先生，是桐城派散文的集大成者。 C．郁达夫，小说家、散文家，被追认为“为民族解放殉难的烈士”，代表作有《沉沦》《春风沉醉的晚上》等，其散文名篇《故都的秋》突出了故都秋天清、静、悲凉的特点。 D．古人纪年最常见的是干支纪年法和年号纪年法，前者如“壬戌之秋”，后者如“乾隆三十九年十二月”。纪日，除常见的干支纪日，有些日子还有特殊的名称，如农历每月的第一天称“晦”。 【改编题】7．下列对文章的理解与欣赏，不正确的一项是（ ） A．“渔樵于江渚之上”意思是在江边捕鱼砍柴，这是对苏轼与客生活的虚写，以表现平凡而普通的生活。 B．“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”运用了对比手法，表明人生也可以永恒。 C．《师说》中以巫医乐师百工与士大夫作对比，揭示出尊卑贵贱与智力高下成反比的现象。 D．《劝学》中以蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”作对比，说明专心的重要性。 评卷人 得分 二、（15分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 材料一： 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈《师说》） 材料二： 韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤随伯兄会贬官岭表会卒嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可惜。”穆宗亦悔，诏愈度事从宜，无必入。愈既至，集军民，谕以逆顺。辞情切至，廷凑畏重之，转吏部侍郎。`时宰相李逄吉恶夺绅，欲逐之，遂以愈为京兆尹、兼御史大夫，特诏不台参，而除绅中丞。绅果劾奏愈，愈以诏自解。其后文刺纷然，宰相以台、府不协，逆罢愈为兵部侍郎，而出绅江西观察使。绅见帝，得留，愈亦复为吏部侍郎。愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。嫂郑丧，为服期以报。愈卓然树立，成一家言，其《原道》《师说》等数十篇，皆奥衍闵深，为不袭蹈前人者。长庆四年卒，年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。 （节选自《新唐书·韩愈传》，有删改） 8．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A．今之众人 众人：很多人 B．君子不齿 不齿：看不起 C．既行，众皆危之 危：认为危险 D．师道之不传也久矣 道：风尚 9．下面的加点词语意义和用法相同的一组是（ ） A．其皆出于此乎 其曲中规 B．而耻学于师 青，取之于蓝 C．谕以逆顺 𫐓以为轮 D．欲逐之 蚓无爪牙之利 10．下列对文中画波线部分的断句，正确的一项是（ ） A．愈生三岁/而孤随伯兄会贬官/岭表会卒/嫂郑鞠之。 B．愈生三岁而孤/随伯兄会贬官岭表/会卒/嫂郑鞠之。 C．愈生三岁/而孤随伯兄会贬官岭表/会卒/嫂郑鞠之。 D．愈生三岁而孤/随伯兄会/贬官岭表/会卒嫂郑鞠之。 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．巫医，古代巫和医不分，故并举。巫主要以祝祷、占卜等为业，也为人治病。 B．六经，也称六艺，是指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部经典。 C．童子，与科举考试中的“童生”意思相同，都指未成年（古代一般是14岁以下）的读书人。 D．《师说》的“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解，《马说》《捕蛇者说》《爱莲说》等都属于这一种文体。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．韩愈将古代的圣人与现在的一般人对学习的不同态度做对比，意在强调学习的重要性。 B．韩愈童年孤苦，勤勉好学上进。他三岁丧父，依靠兄嫂生活，很小就用功读书，成人后，通晓《六经》、诸子百家等学说。 C．韩愈仕途坎坷，屡遭皇帝贬谪。朝廷派他去安抚镇州的玉廷凑，元稹为他鸣不平并感到可惜，认为韩愈的才华无法施展。 D．韩愈鼓励后辈，注重培养年轻人，即使自己早饭供应不上，也毫不介意。《师说》中的李蟠就是勤勉好学的年轻人的代表。 第Ⅱ卷（非选择题 共114分） 评卷人 得分 三、（23分） 【改编题】13．把文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。（7分） （1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（2分） （2）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。（2分） （3）愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变。（3分） 【改编题】14．将下列诗句补充完整。（9分） （1）鹰击长空， ，万类霜天竞自由。 （2）何以解忧， 。 （3）熊咆龙吟殷岩泉， 。 （4） ，潦倒新停浊酒杯。 （5） ，无以至千里。 （6）韩愈《师说》中“吾师道也， ”两句，表明学者不管师者年龄大小，而向其专心学道的立场。 （7）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》的下片思接千载，追想起三国时期的英雄人物——周瑜的风姿：“遥想公瑾当年， ，雄姿英发。” （8）《赤壁赋》中“客”的箫声悲凉异常，“ ， ”两句极尽描写这一音乐声足以让天地万物为之动容。 阅读下面这首词，完成下列小题。（7分） 满江红·赤壁怀古① 戴复古 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②曹瞒：曹操小名阿瞒。 15.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B．“鱼龙怒”运用比喻、拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。 C．“今如许”三字反问，将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 D．词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 【新考向】16.此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到周郎故事，该故事在两词中的作用有何不同？请简要回答。（4分） 评卷人 得分 四、(16分) 阅读下面的文字，完成各题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。 ④奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。 ⑤奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头是什么感觉，都能看见什么。 ⑥但她只是望着我吗？她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。 ⑦春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！” ⑧我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无垠的天空。 ⑨或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。 ⑩奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑪有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都还在梦中。 ⑫那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉——刷拉”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事。”她扫完了院子又去扫街。 ⑬“我跟您一块儿扫行不？” ⑭“不行。” ⑮这时我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她要用行动证明。 ⑯证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒……不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑰所有冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐、摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。 ⑱在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑲但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒…… ⑳而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她：奶奶坐在满树的繁花中、满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删减） 17．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）（4分） A．选文讲述了奶奶的几段往事，表达了“我”对奶奶的“思念”和“痛悔”。 B．第⑫段“可这回奶奶不要我帮”照应了第⑨段“你就不能劳驾去洗洗菜？” C．本文反复写奶奶的“张望”，这种张望是一种渴盼、期待、兴奋与幸福。 D．第⑱画线句“我”叫三声“奶奶”，标点虽不同，但都表达了“我”的不安。 E．除了动作和语言描写，这篇散文还善用神态描写、心理描写和细节描写。 18．奶奶是一个怎样的人？结合文本简要分析。（4分） 19．作者在文中多次写到的“海棠树”，有何作用？（4分） 【热点】20．文章结尾写“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，“我”为何“痛悔”？作者的经历对你有何启示？（4分） 评卷人 得分 五、(15分) 【新情境】21．小明准备通过走访社区居民了解祖国变化。下面是他拟写的访谈提纲，①②两处有不妥之处，请修改。（4分） 采访对象：社区居民。 访谈主题：改善居住环境，提升生活水平。 访谈提纲： ①你现在的住房情况是不是还很差？ ②在这个社区生活的十年间，你对周围环境有过哪些不满？ ③十年间搬过几次家？每次搬家心情如何？ 【新考向】22．阅读下面的文字，完成小题。（6分） 医学理想的萌发，来自青春期的一场大病。16岁时，屠呦坳患肺结核，经过两年多的治疗才得以康复。“医药的作用很神奇，我当时就想，如果我学会了，不仅可以让自己远离病痛，还可以救治更多人，何乐而不为呢？”屠呦呦对记者回忆道。 1951年，屠呦呦如愿考入北大医学院。在关于屠呦呦的原始材料里，有一张照片保存得很好，照片中，屠呦呦佩戴着北京大学的校徽，照片旁是她的亲笔备注：“佩戴北京大学校徽的大学生。”在这里，她打下了扎实的中西医知识功底。 20世纪60年代，疟疾横行，生命临危。背负着党和国家的重望，屠呦呦挂帅“523”小组，与死神的较量拉开帷幕。190次失败的打击，因缺乏防护所致的中毒性肝炎的折磨，以身试药的风险……终于，1978年，屠呦呦小组成功研制青蒿素。2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。“在全球疟疾的综合治疗中，青蒿素至少降低了20%的死亡率及30%的儿童死亡率。”诺奖评选委员会在评选资料上特别指出。 2016年，屠呦呦踏上研究青蒿素治疗红斑狼疮的新征程。2018年初，双氢青蒿素对红斑狼疮的治疗效果最终得以确认。屠呦呦告诉记者：“青蒿素对治疗红斑狼疮存在有效性趋势，我们对试验成功持谨慎的乐观。” （节选自《环球精英》） 新闻强调真实性，为准确报道屠呦呦，作者采集材料的渠道有哪些？请结合材料简要概括。 【新情境】23．阅读下面材料，完成下题。（5分） 每年春节，中国各地都会涌动着春运潮——汽车站、火车站、飞机场、甚至公路，人群就像决堤的潮水，簇拥着、挤塞着，一浪高过一浪向前挪动，只为奔向各自的家乡。请谈一谈你对春运的理解和认识。要求：①结合费孝通《乡土中国》中“乡土本色”的相关内容；②思路清晰，表达流畅；③不少于80字。 评卷人 得分 六、(60分) 【新考向】24．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。（60分） 当代史学家、教育家洪业曾提出“三有”原则，所谓“三有”：第一是有为，第二是有守，第三是有趣。 当面对变化、面对成长、面对未来时，“三有”原则引发了你怎样的思考？请你从“三有”中任选两点，写一篇文章，表达你的感悟。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一上学期期末模拟卷 语文·参考答案 一、21分 1.C 2.C 3.A 4.B 5.B 6.D 7.B 二、15分 8．A 9．C 10．B 11．C 12．C 三、23分 13.（2分）（1）不了解句读，疑惑就不能解开，有的向老师学习，有的却不向老师学习，小的方面去学习，大的方面反而放弃不学，我没看出那种人是明智的。 （2分）（2）他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师就感到羞耻，以高官为师就近乎谄媚。 （3分）（3）韩愈天性聪明敏锐，不随波逐流，和别人交往，自始至终没有一点改变。 14.（9分）（1）鱼翔浅底 （2）唯有杜康 （3）栗深林兮惊层巅 （4）艰难苦恨繁霜鬓 （5）故不积跬步 （6）夫庸知其年之先后生于吾乎 （7）小乔初嫁了 （8）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 15.（3分）C 16.（4分）①苏词是用周郎的年少有为来反衬自己的老大无功； ②戴词是用周郎破曹军时的军事力量之强、功业之伟来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国事衰颓。 四、16分 17.（4分）CD 18．（4分）①慈爱（疼爱孙子）、②勤劳（“我求过你吗？这回活儿紧！”/天还昏暗，奶奶就起来去扫院子。/“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”）、③认真（“你们上班上学，就是这么糊弄？”/“不能那样，人家看不看得见是人家的事。”）、④有追求（“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”/她说过：得跟上时代。）、⑤好学（奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。） 19．（4分）海棠树是文章线索，照应了题目；见证了作者的成长与成熟；是作者情感的寄托（寄托着对奶奶的爱和怀念）。 20．（4分）“痛悔”是“我”无意中冲口而出的话伤害过奶奶，也因为终于明白年少的“我”对奶奶是多么不理解、无礼、敷衍。启示：就像奶奶一样，有很多老人渴望自食其力，渴望跟上时代，不愿被时代抛弃。作为年轻人，我们要理解、体谅、关爱老人，日常生活中要有耐心，好好与老人交流，不让她们感到失落，尽力帮他们减少对衰老、失去掌控命运的恐惧。 五、15分 21.（4分）您现在的住房情况与十年前有哪些不同？ 十年间，您家周围环境发生了哪些变化？ 22.（6分）①直接采访被采访者（屠呦呦）本人，获取其真实回忆、经历； ②参考关于被采访者（屠呦呦）的原始材料（实物），包括亲笔备注的照片等； ③查阅诺贝尔奖评选委员会的资料，了解青蒿素在全球疟疾治疗中的作用和贡献。 23.（5分）春运的根源是一种“家”的文化，春节是中国传统文化习俗的重要组成部分。对于漂泊在外的打工族来说，城市只是一个漂泊之所，故乡是插在泥土里不流动的，那里才是他们的家。在春运潮的背后，也透露出人们对乡愁的寄托；也反映了在社会急剧变迁的当下，乡土社会遭受着前所未有的严峻冲击。 六、（60分） 25.例文： 有为以求进，有守以养心 岁月不居，如今，虽然诸多人高喊“躺平”，佛系养生，但在竞争激烈的当下，也有许多人奋发进取，亦有许多人陷于逐利的漩涡之中。殊不知，有为以求进，有守以养心，方为我辈在时代语境下应有的态度。 有为，尽我个人之心构筑强国之力。 “盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”这是陶渊明劝诫后人的话。历史上的有为之人，无不在困境中努力拼搏。汉朝时，匡衡因家穷，买不起蜡烛，于是在墙壁上凿小孔，借邻家的光亮来学习，最终成为对社会有用之人；少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”，经过艰苦奋斗，成为党和国家的卓越领导人。成功没有一蹴而就，成功需要经过不懈的努力和艰苦奋斗。而我们青年如今正是青春年少、风华正茂、建功立业的大好时机，怎能不尽力去做“有为”之人呢？所以，只有努力刻苦才能实现自我价值，创造无愧于时代的人生。唯有奋斗，才能不负青春。 有守，于万湍激流中秉持一芯烛火。 北岛曾这样表达他对于初心的坚守：“如果有一天你也不免凋零，我只有一个愿望，保持着初开时的安详。”我们若迷失在对利益的追逐中，失去了对初心的坚守，则不免沦为名利的奴隶。初心，是为追求美好不懈努力；初心，更不应被囿于私心的狭隘空间。文天祥状元出身，若他迎合世俗，何愁飞黄腾达？但身处乱世，历经磨难，他仍未改“臣心一片磁针石”的报国之情。杨善洲本可安享退休生活，但他却坚持用二十年的时间改造荒山，让郁郁葱葱的林木见证他一生为民的执着与信念。可见，初心易得，始终难守。须守初心，方能坚定脚下的步伐，不迷失前进的方向。 在全面建成小康社会决胜阶段，有人蜕变为贪污腐败分子，有人德不配位，身为明星却偷税漏税……也有更多的人，会在镜中朱颜变尽之前，遗忘了初心，掩盖了初心。初心可贵，需要每个人的坚守，也需要国家层面精神文化的引领。守住初心，更需要我们每一个人自觉践行社会主义核心价值观，在实践中加深对初心的理解。 让我们以有为之水激发展之流，以坚守之山保初心之纯。莫让无水之山少了神韵，无山之水缺了风骨。只有二者相融相生，才能在新时代改革和创新的征途中既不忘初心之情怀，又铭记责任之担当。有为以求进，有守以养心，个人之力才能点滴汇聚成强国之音。中国的明天，必是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！ 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高一语文上学期期末模拟卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 郑 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂一 第I卷(36分) 1[A][B][CD] 5[A][B][C[D] 9[A][B][CD] 2[A][B][C[D] 6[A][B][C[D] 10[A][B][C[D] 3[A][B][CD] 7[A][B][C[D] 11[A][B][C[D] 如 4[A][B][CD] 8[A][B][C][D] 12[A][B[C[D] 第Ⅱ卷(114分) 三、(23分) 13.(2分)(1)】 (2分)(2) 妇 (3分)(3) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(9分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 15.(3分) 16.(4分) 四、(16分) 17.(4分) 18.(4分) 19.(4分) 请在各题目的答题区域内作签超堂墨鲁矩霍热限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.(4分) 五、(15分) 21.(4分) 22.(6分) 23.(5分) 请在各题目的答题区域内作岑贵色奥形资限定区域的答案无效： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 24.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 阳入不T八、八入7 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6项（共6项→