3 浮雕形象（作业设计）-2025-2026学年湘美版美术三年级上册

该小学美术作业设计方案（新湘美版三上《浮雕形象》）围绕素养目标，结合三年级学生认知特点，采用分阶段、分层设计。作业含课前预习（必做）、课中检测（必做）、课后小报（必做）及拓展创作（选做），关注学生差异，确保全员参与艺术实践。 通过多样化实践提升学习效果，课前收集《昭陵六骏》资料培养文化理解，课中检测单识别浮雕技法强化审美感知，拓展作业用多材料创作故事锻炼艺术表现与创意实践。评价采用自我评价表，引导学生回顾反思，巩固知识并明确后续方向。

新湘美版三上《浮雕形象》作业设计案例 嵩县第五实验小学 卫妞 1、 作业设计背景 《浮雕形象》以学生"理解艺术能美化生活，学习浮雕基本技能"为驱动，在欣赏和实践中深刻感知浮雕的艺术和实用价值，培养创新思维，形成传承和保护传统工艺的意识。 2、 作业设计思路 本课作业设计是围绕本课的素养目标开展的。作业分阶段性的、分层次的，注重多角度的关注学生差异，力求让每一个孩子都能参与到艺术实践中。 3、 教学内容 本节课以各国国宝档案赏析为切入点，聚焦昭陵六骏展开核心学习，引导学生感受浮雕艺术特色，体悟其中承载的人们对美好生活的向往；同时探究浮雕的制作方法，围绕相关问题推进课程学习。 通过课前预习你知道什么是浮雕吗 ？ 浮雕的形式有哪些？ 《麒麟》这幅作品上面的图案有什么寓意？它是被用在何处呢？ 纹样图案怎样变成浮雕作品，用了哪些技巧？需要哪些步骤？ 用浮雕的方式创作一组有趣的故事，并能合理的装饰在物体上。 4、 课程学习目标、作业目标 学习目标 作业目标 1.知道浮雕的基本概念和艺术实用价值。 1.了解浮雕的含义和知道圆雕与浮雕这两种不同的造型方式。 2.能理解浮雕上的故事内容；浮雕的基本技能；艺术能美化生活。 3.能用浮雕的方式创作一组有趣的故事；用浮雕作品装饰生活。 2.感受浮雕图案中蕴含的劳动人民的对美好生活的愿望，明白浮雕经常被装饰在各种建筑、纪念柱、家具或物件上。 3.会运用纹样图案变成浮雕作品的技法，用浮雕的方式创作一组有趣的故事。 5、 作业设计内容、意图及效果 1、 课前作业 课前收集我国国宝档案的国宝《昭陵六骏》的资料，了解浮雕的造型方式、特点、图案寓意等。填写预习单与其他同学分享。（基础性作业（必做）15分钟 难度 适中） 《浮雕形象》预习单 1、 我搜集到的国宝档案是？ 在（ ）里打√（可多选） 雕塑（ ）、绘画（ ）、浮雕（ ）、青铜（ ）、陶瓷（ ）玉石（ ） 或者是国宝的名字＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、 我是通过什么方法搜集的？ 在（ ）里打√（可多选） 网络查找资料（ ）、翻阅书籍（ ）、咨询家人（ ）、观看视频（ ） 或者是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.根据自己搜集的国宝档案从其造型特点、材料、、内容、寓意等方面进行描述。 【设计意图】根据三年级学生的学习能力和身心特点，布置简单的课前搜集资料活动，可以锻炼学生的探究性学习能力和自主学习能力。 效果： 从预习按的反馈，学生虽不能完全抓住重点，但能看出学生进行简单的资料搜集，假以时日的练习学生会学会根据重点整理资料。 2.课中作业 填写《浮雕形象》检测单 （基础性作业（必做）3分钟 难度 适中） 《浮雕形象》检测单 1、 你掌握了吗？找一找，浮雕有哪些？在（ ）里打√ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、浮雕作品上有那些图案？表达了什么寓意？ 图案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿寓意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 图案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿寓意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 图案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿寓意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你还知道哪些？请你填一填。 2、 请你猜一猜，浮雕作品都被用在何处呢？判断对错。 （1）建筑的立面、墙面、柱子、屋檐上。（ ） （2）在家具或物件上。 （ ） （3）纪念柱(碑）上。 （ ） 3、图案精美又极具故事情节的纹样怎样变成浮雕作品，请大家观看下面图片，思考：我用了哪些技巧？在（ ）里打√（可多选） 捏（ ）、搓（ ）、刻（ ）、挖（ ）、贴（ ）请你补充＿＿＿＿ 4.发挥自己的想象力和创造力，用浮雕的方式创作一个或一组有趣的故事，完成后简单为同学们说说你们表现的是什么故事？你会把它装饰在哪里？ 【设计意图】课中作业能更好的检验课前知识及课中知识的掌握程度。 效果： 从测验卡的反馈来看，学生们基本掌握了本节课的重点，达到了阶段教学目的。 3.课后作业 设计制作小报，用美术小报的形式对《徽州三雕》进行简单的介绍。A4纸大小。（提升性作业（必做）30分钟 难度 困难） 【设计意图】学生以小报的形式介绍《徽州三雕》实际是一个内在的分层。也是为后续的学生自我评价建立了依据。 效果： 从学生任务达成情况来看，学生掌握了《徽州三雕》的艺术特点，制作小报也锻炼了学生提取重点知识的能力。 4.拓展性作业（选做）（难度 适中） 请同学们选择一个你感兴趣的故事，用浮雕的形式表达，材料可以是橡皮泥、陶泥、纸黏土、石膏粉、泡沫板、石材、木材、毛线、布料等。以图片的方式记录不下来。注：使用工具材料时注意安全。 【设计意图】表现材料的自由选择是对学生差异性的关注。亲子互动不仅增加家人之间的亲密更能对学生的学习起到积极的引导作用。 效果： 从学生的任务达成情况来看，通过不同材料的创作，学生能够更主动更快乐的参与到艺术实践活动中。 五、评价设计 《浮雕形象》自我评价 了解浮雕的含义和知道圆雕与浮雕这两种不同的造型方式。 感受浮雕图案中蕴含的劳动人民的对美好生活的愿望，明白浮雕经常被装饰在各种建筑、纪念柱、家具或物件上。 会运用纹样图案变成浮雕作品的技法，用浮雕的方式创作一组有趣的故事。 根据掌握程度填涂五角星。 班级 姓名 【设计意图】评价要能够引导学生对所学知识有个总结、反馈。此自评表是从学生了解、掌握、运用学科知识角度综合进行引导评价的。 效果： 从评价表的反馈，可以感受到学生很认真的在对照评价内容进行知识的回顾，，并且能反审式的对自己作出量级评测。通过进行自我评价，达到对所学内容的巩固、加深，以及能发现不足为后续的学习提供方向。 6、 作业设计案例反思 《浮雕形象》作业设计紧扣新课标注重学生素养的培养。在作业中也设计了亲子互动，增加了家人之间的亲密度，也对学生的学习起到了积极地引导作用。在作业实践中我也发现很多不足，例如预习时学生没有直接关注浮雕作品，应该给学生缩小范围。 学科网（北京）股份有限公司 $