第一单元 清游领略——故宫与卢浮宫 3 艺术殿堂探瑰宝 课件 2025-2026学年人美版（北京）初中美术七年级上册

该初中美术课件以故宫与卢浮宫艺术瑰宝为核心，通过太和殿与玻璃金字塔对比图互动导入，引导学生从卢浮宫“镇馆三宝”艺术特色、故宫《清明上河图》文化内涵分析，到中西方艺术审美差异对比，构建递进式学习支架。 其亮点在于运用对比教学法（如《五牛图》与《阿匹斯公牛》表现手法比较）培养文化理解，通过细节观察（《蒙娜丽莎》晕涂法、《清明上河图》市井场景）提升审美感知，结合“艺术瑰宝”信息卡设计实践任务锻炼创意实践。学生能深化对世界美术多样性的理解，教师可借助结构化流程提升教学效果。

艺术殿堂探瑰宝： 故宫与卢浮宫的对话 人美版七年级上册美术单元教学 学校： [ 学校名称 ] 教师： [ 教师姓名 ] 日期： [ 授课日期 ] 趣味导入：当东方遇⻅西方 核心问题 故宫与卢浮宫分别藏着哪些艺术瑰宝？它们的审美追求有何不 同？ 展示：故宫太和殿与卢浮宫玻璃金字塔对比图 互动：你知道这两座建筑分别属于哪个国家吗？它们给你的 第一印象是什么？ 引出主题：今天我们将走进这两座艺术殿堂，探索其中的瑰 宝与文化内涵 单元架构：核心价值与学习任务 单元核心价值：感受中西方艺术的独特魅力，理解文化多样性 01 卢浮宫 “ 镇馆三宝 ” 有何艺术特 色？ 探究《蒙娜丽莎》《维纳斯》《胜利女神》 的艺术手法 02 故宫与卢浮宫的藏品有何文化 差异？ 对比《清明上河图》与卢浮宫其他藏品的 题材与形式 03 如何用艺术语言表达文化理 解？ 创意实践：设计 “ 艺术瑰宝 ” 信息卡 互动：你最想先了解哪件艺术瑰宝？ 任务一：卢浮宫 “ 镇馆三宝 ” 之《蒙娜丽莎》 概念解读：文艺复兴时期的人文主义精神 作品背景：达 · 芬奇（意大利）， 16 世纪油画 艺术手法分析： 色彩：暖色调为主，高贵神秘 造型：人物饱满，细节刻画细致 构图：四分之三正面肖像，金字塔形构图 互动：观察《蒙娜丽莎》的微笑，你觉得她在想什么？ 作品探究：为什么说这幅画体现了人文主义精神？ 《蒙娜丽莎》局部赏析 细节观察： 面部表情：微妙的微笑，通过明暗过渡（晕涂法）表现 手部姿态：双手交叠，姿态自然优雅 背景：深邃的山水，与人物形成对比 互动：用简单的线条勾勒出你眼中的《蒙娜丽莎》轮廓 思考：达 · 芬奇如何通过细节表现人物的内心世界？ 任务一：卢浮宫 “ 镇馆三宝 ” 之 《米洛斯的阿芙洛狄忒》 概念解读：古希腊雕塑的古典美 作品背景：阿历山德罗斯（希腊），公元前 2 世纪雕塑 艺术特色： 比例：身体各部分比例协调，富有节奏感 姿态：头部侧倾，身体呈 S 形曲线 ⻛格：优雅的韵律之美 互动：模仿雕像的姿态，感受其平衡与和谐 作品探究：为什么这座雕像被称为 “ 爱与美的女神 ” ？ 任务一：卢浮宫 “ 镇馆三宝 ” 之《萨莫色雷斯的胜利女神》 概念解读：动态与活力的表现 ◆ 作品背景：佚名（希腊），约公元前 2 世纪雕塑 ◆ 艺术特色： 任务一总结：卢浮宫 “ 镇馆三宝 ” 的共同魅力 归纳与对比 任务二：卢浮宫的其他馆藏作品 核心问题：卢浮宫藏品如何体现艺术多样性？ 作品 1 ：《自由引导人⺠》（德拉克洛瓦，法国） 艺术⻛格：浪漫主义，强烈的动感 构图：对⻆线构图，人物形象鲜明 作品 2 ：《孔雀瓷盘》（ 1540-1555 ，法国） 艺术特色：精致的陶瓷工艺，孔雀图案象征高贵 作品 3 ：《米罗的双耳瓶》（公元前 5 世纪，希腊） 艺术表现：神话故事题材，人物形象逼真 互动：观察这三件作品，它们的题材和形式有何不同？ 《自由引导人⺠》深度赏析 探究问题：这幅画为什么会带给人强烈的动感？ ● 构图分析：对⻆线构图，人物姿态富有张力 ● 色彩运用：对比强烈，突出主体 ● 象征意义：女性形象代表自由，号召人⺠争取胜利 ● 互动：用线条勾画作品中的主要形象，感受其动态 ● 思考：浪漫主义艺术的特点是什么？ 01 任务二：故宫藏品之《清明上河图》 核心问题 《清明上河图》如何再现北宋的繁荣景象？ 作品背景 张择端（宋），中国画⻓卷 内容概述 描绘北宋汴梁城的市井生活，分为郊外、虹桥、市井三段 艺术特色 构图：⻓卷形式，全景式展现 细节：人物众多，场景丰富，刻画生动 互动 观察画面中的人物和场景，你能发现哪些有趣的细节？ 01 02 03 《清明上河图》局部赏析 细节观察 虹桥场景：船只往来，行人熙攘，体现商业繁荣 人物姿态：各行各业的人物形象鲜明，动作自然 建筑⻛格：北宋时期的建筑特色，如木质结构、斗拱 互动与思考 小组讨论：画家如何运用构图使画面繁而不乱？ 思考：这幅画反映了北宋社会的哪些特点？ 任务二：中西方藏品对比 分类详解：题材与形式的差异 题材对比： 故宫：多为山水、人物、花⻦，体现 “ 天人合一 ” 卢浮宫：多为神话、历史、肖像，体现人文主义 形式对比： 故宫：中国画（⻓卷、立轴），注重写意 卢浮宫：油画、雕塑，注重写实 互动与实践 互动：选择一件故宫藏品和一件卢浮宫藏品，说说它们的不同之处 基础实践：用简单的线条分别画出一件中西方藏品的轮廓 故宫藏品：写意山水 中国画，注重意境与笔墨。 卢浮宫藏品：写实雕塑 西方雕塑，注重解剖与形态。 任务三：中国古代绘画的审美追求 应用拓展：从故宫藏品看中国艺术精神 《千里江山图》 王希孟，宋 ⻘绿山水，富丽堂皇 《步辇图》 阎立本，唐 人物画，记录历史 《芙蓉锦鸡图》 赵佶，宋 花⻦画，借物抒情 互动：这些作品分别体现了中国古代绘画的哪些审美追求？ 思考：中国古代绘画与西方绘画的审美差异是什么？ 任务三：中外作品对比之《五牛图》与《阿匹斯公牛》 创意融合：题材与形式的碰撞 作品 1 ：《五牛图》（韩滉，唐） 中国画，牛的姿态各异，生动传神。 作品 2 ：《阿匹斯公牛》（公元前 379-361 年，卢浮宫） 雕塑，形体厚重，象征神圣。 互动与思考 观察这两件以牛为题材的作品，它们的表现手法有何不同？ 为什么中西方艺术家会用不同的方式表现牛？ 任务三：实践任务 —— 设计 “ 艺术瑰宝 ” 信息卡 个性表现 任务要求： 选择一件故宫或卢浮宫的藏品，设计一张信息卡 信息卡内容： 作品名称、作者、年代 艺术特色（色彩、造型、构图） 文化内涵 技巧补充： 用简洁的语言描述，突出重点 可以配上简单的插图 互动： 展示优秀信息卡范例，学生开始设计 作品展示与评价 学生作品展示 分组展示设计的 “ 艺术瑰宝 ” 信息卡 互评标准 信息准确性 艺术特色描述是否清晰 设计创意 教师点评 肯定优点，提出改进建议 课后拓展：世界美术的多样性 核心问题：如何理解世界美术的多样性和差异性？ 拓展活动： 1. 参观当地博物馆，记录一件你感兴趣的藏品 2. 观看纪录片《故宫》或《卢浮宫的珍宝》 3. 创意作业：用拼贴画的形式表现 “ 我心中的艺术瑰 宝 ” 互动 你还知道哪些世界著名的艺术博物馆？它们有什么特色？ 单元总结：文化理解与审美提升 知识回顾 卢浮宫 “ 镇馆三宝 ” 的艺术特色 故宫《清明上河图》的文化内涵 中西方艺术的审美差异 核心素养提升 审美感知：能辨别不同艺术⻛格的特点 文化理解：尊重世界文化的多样性 创意实践：能用艺术语言表达自己的观点 互动：通过本单元的学习，你对中西方艺术有了哪些新的认 识？ 感谢聆听 希望同学们在未来的生活中继续探索艺术的魅力！ $