第一单元 清游领略——故宫与卢浮宫 1 岁月更迭观变迁 课件 2025-2026学年人美版（北京）初中美术七年级上册

该初中美术课件聚焦故宫与卢浮宫的岁月变迁，围绕历史定位、建筑特色及文化价值展开，通过展示标志性图片提问导入，引导学生分享初步印象，进而从概念解读到互动探究、实践任务，构建建筑与文化关系的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与文化理解，通过对比故宫中轴对称与卢浮宫开放布局、红墙黄瓦与石材原色，结合线条描绘宫殿轮廓、创意拼贴“我的理想宫殿”等实践，培育艺术表现与创意实践能力。采用问题驱动与互评展示，学生能提升跨文化审美与创作力，教师可借系统框架高效实施文化浸润教学。

清游领略 —— 故宫与卢浮宫之岁月更迭观变迁 人美版（北京）初中美术七年级上册第一单元 趣味导入：穿越时空的宫殿 01 展示故宫与卢浮宫的标志性图片，提问： “ 这两座宫殿分别⻅ 证了怎样的历史变迁？ ” 02 抛出关键问题： “ 建筑如何记录岁月的痕迹？不同文化背景下 的宫殿有何异同？ ” 03 互动环节：让学生分享对故宫或卢浮宫的初步印象 单元核心价值与架构 核心价值：通过对比故宫与卢浮宫，理解建筑与文化的关系，提升跨文化审美能力 课时、问题、任务梳理表 1 故宫的历史变迁与建筑特色 概念解读 + 互动 + 作品探究 2 卢浮宫的功能转变与艺术价值 核心问题 + 分类详解 + 基础实践 3 中外宫殿的文化对比与创意表达 应⽤拓展 + 实践任务 + 技巧补充 课时 核心问题 实践任务 任务一：故宫概念解读（一） 01 故宫的历史定位 明清两代皇宫，世界文化遗产 02 关键时间节点 1406 年营建、 1420 年建成、 1925 年故宫博物院成立 03 互动思考 “ 你知道故宫为什么被称为 ‘ 紫禁城 ’ 吗？ ” 引导学生思考名称由来 任务一：故宫概念解读（二） 故宫的建筑规制：中轴对称、前朝后寝、红墙⻩瓦 展示故宫卫星影像图，分析整体布局的严谨性 互动环节 “ 找一找图中的中轴线，说说对称布局的好处 ” 任务一：互动探 究 故宫的岁月痕迹 展示故宫不同时期的图片 小组讨论 分享交流 如清代宫殿、⺠国时期、现代雪景 “ 从图片中你发现了故宫的哪些变化？这 些变化反映了什么？ ” 每组派代表总结讨论结果 任务一：作品探究 —— 故宫建筑之美 分析故宫建筑的三段式造型 故宫建筑的经典三段式造型由屋顶、屋身和台基构成。屋顶如⻦翼舒展，屋 身由立柱与⻔窗构成，台基则如磐石稳固，三者结合，既有视觉上的美感， 又体现了中国传统 “ 天、地、人 ” 的宇宙观。 重点讲解斗拱结构 斗拱是中国古代建筑的独特构件，位于立柱与横梁交接处。它由方形的 “ ⽃ ” 和弓形的 “ 拱 ” 交错层叠而成，不仅能将屋顶的重量均匀传递到立柱，起到重 要的力学作用，其复杂而精美的造型本身也是一种极具艺术价值的装饰。 观察斗拱结构特点 通过示意图和实物图，学生可以清晰地观察到斗拱的榫卯结构、层层出挑的 形态以及其上的彩绘装饰，从而深入理解这一传统建筑智慧的精髓。 任务二：核心问题 —— 卢浮宫的前世今生 历史变迁 从防御堡垒到皇家宫殿，再到公共博物馆，卢浮宫的功能转变反映 了法国乃至欧洲社会的深刻变革。 关键时间节点 1190 年：始建，作为防御堡垒。 1793 年：法国大革命后，正式改为公共博物馆。 1989 年：⻉聿铭设计的玻璃金字塔建成，成为现代标志。 互动思考 前世：防御堡垒 (1190) 今生：皇家宫殿 转型：公共博物馆 (1989) “ 对比故宫与卢浮宫的功能转变，说说两者的差异。 ” 任务二：分类详解 —— 卢浮宫的建筑与艺术 建筑⻛格 古典柱式、三⻆山墙、玻璃金字塔的 现代融合 馆藏经典 《蒙娜丽莎》《维纳斯》雕塑等，体现 西方艺术的写实传统 空间布局 展示卢浮宫内部图片，分析其空间布 局与展览特色 任务二：基础实践 —— 线条与形状的捕捉 01 实践主题 用线条描绘故宫或卢浮宫的建筑轮廓 02 技巧指导 注意对称结构、屋顶曲线、柱式比例 03 学生练习 选择一张宫殿图片，用铅笔勾勒主要线条， 10 分钟完成 任务二：作品展示与互评 01 随机挑选 3-5 幅学生作品展示 02 互评标准 03 教师点评 为学生提供一个公开、透明的展示平台，激发创作热情。 线条准确性 结构完整性 创意表达 肯定优点，指出可改进之处，强调建筑线条的表现力。 任务三：应用拓展 —— 中外宫殿文化对比 布局对比 故宫中轴对称 VS 卢浮宫开放布局 色彩对比 故宫红墙⻩瓦 VS 卢浮宫石材原色 功能对比 故宫皇权象征 VS 卢浮宫艺术普及 互动 “ 你更喜欢哪种建筑⻛格？为什么？ ” 鼓励学生表达个人观点 任务三：实践任务 —— 创意拼贴画 任务主题 “ 我的理想宫殿 ” ，融合故宫与卢浮宫的元素 材料 彩色卡纸、剪刀、㬵水、杂志图片 要求 体现至少两种建筑特色，添加文字说明设计理念 任务三：技巧补充 —— 色彩搭配 01 故宫色彩解析 ⻩（皇权）、红（吉祥）、⻘（天空）的象征意义 02 卢浮宫色彩特点 石材的中性色调与玻璃金字塔的现代感 03 核心技巧 如何用色彩区分建筑的主次关系，增强画面层次 感 故宫与卢浮宫色彩象征对比 故宫色彩基于五行学说，⻩象征皇权、红代表吉祥、⻘对应天空；卢浮宫以石材原色体现古典庄重，玻璃 金字塔的透明感象征现代革新。 任务三：作品分享与文化解读 ● 学生展示拼贴画，讲解设计思路 ● 文化解读：从作品中分析学生对中外文化的理解 ● 总结：建筑是文化的载体，创意表达需结合历史背景 卢浮宫的功能转变 从防御堡垒到皇家宫殿 1190 年始建为堡垒， 1364 年改为王宫 从王宫到博物馆 1793 年法国大革命后开放为公共博物馆 现代转型 1989 年玻璃金字塔的建成，象征传统与现代的融合 卢浮宫的馆藏艺术价值 三大镇馆之宝 《蒙娜丽莎》《维纳斯》《胜利女神》 艺术流派 文艺复兴、古典主义、浪漫主义等 互动 “ 你最想欣赏卢浮宫的哪件作品？为什么？ ” 激发学生兴趣 01 02 03 故宫的建筑细节：斗拱与⻜檐 ● 斗拱的作用：承重、装饰、等级象征 ● ⻜檐的美学：曲线优美，体现 “ 天人合一 ” 的思想 ● 展示故宫屋檐图片，让学生观察斗拱的结构和⻜檐的弧度 斗拱结构示意图 故宫的空间布局：前朝后寝 互动： “ 为什么故宫要分前朝和后寝？ ” 引导学生理解礼制秩序 中外宫殿的文化符号对比 故宫的⻰纹 皇权的象征，雕刻在建筑、器物上。 卢浮宫的柱式 多立克柱（男性美）、爱奥尼柱（女性美）。 分析 文化符号如何反映不同的价值观念。 数字故宫与现代卢浮宫 01 数字故宫 线上展览、 VR 体验，让文物 “ 活 ” 起来 02 现代卢浮宫 玻璃金字塔、数字化导览，提升参观体验 03 讨论 “ 科技如何帮助我们更好地了解历史建筑？ ” 课后拓展任务一：故宫探秘 01 任务 查阅资料，了解故宫的 “ 镇馆之宝 ” 及其背后的故事 02 要求 制作一张信息卡，包含文物图片、名称、年代、文化价值 03 提示 可利用故宫博物院官网或相关纪录片 课后拓展任务二：卢浮宫线上游 任务：通过卢浮宫官网的虚拟展厅，参观至少 3 个展馆 记录：最喜欢的一件作品，分析其艺术⻛格与文化背景 分享：下次课交流线上参观的收获 线上探索 线下分享 沉浸于数字艺术世界 交流思想，共同进步 单元总结：岁月更迭中的文化传承 回顾故宫与卢浮宫的历史变迁、建筑特色、文化价值 强调：建筑不仅是物质存在，更是文化的载体和历史的⻅证 呼应开篇： “ 两座宫殿虽历经岁月，却始终焕发着艺术的魅力 ” 学生优秀作品展示 精选任务一、二、三中的优秀作品，分类展示。标注作品名称、作者、创作理念。 “ 希望大家继续用艺术的眼光发现世界之美 ” 宫殿建筑素描 作者：李明 建筑细节集合 作者：王华 作品墙 作者：陈静 致谢 感谢人美版教材提供的教学资源 感谢同学们的积极参与和创意表达 期待下次美术课的精彩探索！ $