河南省周口市淮阳区校联考2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年上学期阶段性评价（三） 九年级语文（人教版） 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 5.活动接近 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填 一节。(2 写在答题卡上。答在试卷上的答案无效 青春是 一、积累与运用（共22分） 绘就绚丽的 班级开展以“逐梦青春”为主题的综合性学习话动，请你参与并 青春是 完成以下任务 1,下面是小组成员为本次活动写的一段开场白，其中有些问题拿不 二、现代文阅 准，请你帮忙解决。（共6分） (一)阅读下义 青春，是生命中充满活力与希望的篇章，它如同奔腾的河流，涌 动着湖洱的力量。梦想，是青春的引路人，指引我们前行的道路，替 ①那个黄 我们驱散内心的9U0噪与浮华。正处于青春的我们应读怀祸梦 四岁的铁柱湖 想，抛开法域，在梁间静听燕儿的呢南，在山项货y心众山的风光， 玩具，是去年 在天际尽视大地的神奇… 兵郑重交给种 同学们在实现梦想的道路上，切忌不能举拱不定，犹豫不决。 第②“小鬼 让我们带着梦想，勇敢地路上青春的征途吧！ 部队了，带着 (1)请你给开场白中加点的字注音。(2分) 一响，千军万 (2)请你根据开场白中的拼音，写出相应的汉字。(2分) ③铁柱 (3)开场白中画横线的句子有一处语病，请你写出修改意见。(2分) 心里。从此 到后山无人 2围绕活动主题班级举行了“青春读诗”比赛，请你把空缺的古诗文 “嗅噗”的满 名句补写完整。(8分) 音啊！★ 青春正当时，美景莫辜负。正值青春的我们可以随着欧阳修的 ④日子 目光，看到（醉翁亭记）中“① 、,② 了村庄的宁 “的山间春夏之景：也可以跟着温庭药的脚步，看到 ⑤鬼子 《商山早行)中“③ ,④ ⑥村 的霜晨早行之景。 起。铁柱 青春正当时，韶华雪珍惜。正值青春的我们要有刘禹锡（酬乐 步一那对 天扬州初逢席上见赠》中“⑤ ,⑥ 1《⑦“8 ”的昂扬之态，乐观进取、积极向前；也要有苏轼《水 家跑。 调歌头（明月几时有）》中“⑦ ,⑧ ⑧母 ”的豁达之姿，舞动青春、热爱人间。 有一个念 3.在活动中，小组成员创作了一副对联，请你根据下联，用所给词语组 ⑨侥 成上联。(2分) 鸡笼被踢 奏响汗水旋律挥洒动人 砖块和浮 上联：珍惜青春， ①代 刺刀的E 下联：放飞梦想，铭记哲言谱写壮丽篇章 的铁柱， 4.小组成员打算为本次活动设计海报，你认为下面哪幅图最适合作为 ①1 海报的主画面？请你选择并简述理由。(4分) 退，后背 九年级语文（人教版）第1页（共6页） Enter 孩子没什么成胁，目 价（三） ②绝望像冰水 了摸怀里冰冷的每 重要！” B可是，它现有 突然，一个 8 图二 分钟 成功过，但万一呢？ 5.活动接近尾声时，小组成员创作了一节诗歌，请你仿照示例再续写 直接把答案填 军万马2 一节。(2分) ⑤求生的本能 青春是朴素的画布/梦想是手中的画笔/画下逆风奔驰的身影/ 构出钢号，用尽全 绘就的丽的画作 0“噗一鸣 ,请你参与并 青春是 ⑦一声极其怪 人的鸣咽，微弱却素 有些问题拿不 二、现代文阅读（共27分） B正准备搜查 (一)阅读下文，完成6-9题，（共16分） 下，餐惕地烤枪四后 腾的河流，酒 沉默的号角 9就在这电光 行的道路，替 ①那个黄香，残阳如点，待村口那保老桃树的彩子拉得很长。十 勿“碎！”一声 1应演怀端梦 四岁的铁柱蹲在树根旁，手里紧紧摆着一把磨得发亮的饲号。这不是 @鬼子兵身 众山的风光 玩具，是去年秋天，一支路过村子的八路军队伍里，一位左臂负伤的号 地上。 兵郑重交给他的 ②铁柱惊米了 ,优浪不决。 ②”小鬼，”号兵的声音有些沙哑，但眼晴很亮，“我们要去追赶大 公几分伸后 邮队了，带着它不方便。你帮我们保管好，等我们回来取。记住，号角 长，这有个孩子！ 一响，千军万马未相见！它比你的命还重要！” ⑧一位负责 ③铁柱重重地点头，把这句话和那把沉句句的铜号一起，到进了 看他苍白的险，有 心里。从此，这把号成了他最大的秘密和荣耀。他每天都会喻偷跑 你吹的号？这声 见。(2分) 到后山无人的地方，这着吹响它，可无论他如何越足忽帮子，只能发出 这下面有情况！ 的古诗文 “度度”的漏气声他多么想吹出那种摩亮、澈昂、能让山河震动的声 敌人。” 青州！ 5铁柱张 欧阳修的 ④日子在平静与隐隐的不安中流造。直到那天，尖锐的枪声划破 那声破响，竟阴 了村庄的宁静 游击队。 ?步，看到 ⑤鬼子来了 公夕阳的 ⑥村子里醉间鸡飞狗跳，哭成声、犬吠声、粗暴的阿斥声混杂在一 铜号，它不再 起。铁柱和娘正吸着乡亲们往村后的山里跑，突然，他猛地停下脚 嘹亮的冲锋号 锡（酬乐 步一那把钢号！还藏在他屋子的统洞里！ “召唤”。 ⑦“娘，你们先走！”他挣税母亲的手，逆着慌乱的人流，拼命往 四它召对 东轼（水 家驰。 死亡的、属于 ⑧母亲惊恐的呼城被淹没在增杂里。铁柱什么也顾不上了，他只 什么东西，偏 有一个念头：号角比今重要！他不能辜负那份嘱托。 6.请参考下 ⑨侥幸躲过街上零散的鬼子，他冲进自家院子。院于一片狼藉， 接受 词语组 鸡笼被踢翻，鲸晒的粮食撤了一地。他扑到烷洞前，手忙脚乱地扒开 险取号 砖块和浮灰—还好，油布包着的铜号安然无恙。 7.小说开头 ①他刚把铜号瑞进怀里，院门“唯当”一声被瑞开了。一个端着 长”的环 刺刀的日本兵走了进来，显然是想搜刮财物。鬼子一眼就看到了屋内 8.请你根封 的铁柱，狞笑着逼近。 (1)他每 作为 ①铁柱的心跳到了嗓子眼，冷汗瞬间湿透了衣衫。他一步步后 如个 退，后背抵住了冰冷的土墙，无路可退。鬼子似乎觉得这个吓傻了的 的 九年级语文（人教版）第2页（共6页） 孩子没什么成胁，目光开始扫视是内可能减值线东西的地方。 ②绝望像冰水一样浇透了铁柱。他看着鬼子明是见的制刀，又摸 了摸怀里冰冷的铜号。号兵的话弄次在耳边响起：“比你的今还 重要！" B可是，它现在救不了自己的命。 仍突然，一个度红的金头钻进他的脑子：吹响它！虽然自己从未 示例再续写 成功过，但万一呢？万一能吹响，是不是就能像号兵说的那样，引来千 军万马？ 的求生的本能和守护的信念混合成一段巨大的勇气。铁柱猛地 奔跑的身影/ 掬出钢号，用尽全身力气，将嘴唇贴紧号嘴，购胶剩烈起伏一 6“一鸣 D一声权其怪异，晰哑，完企不成调的声音从号口挤出，像垂死之 人的鸣阳，假弱却刻耳 ⑧正准备搜查的鬼子枚这突如其来的怪响下了一晚，明显修了一 下，餐福地端枪四顾，以为是什么奇怪的信号。 ⑧就在这电光大石的一利那！ 得很长。十 ③“研！”一声清晚的枪响从运处传来 钢号。这不是 ②①鬼子兵身体一侵，购前战开一朵血花，晃了莞，重重地例在 左骨负伤的号 地上。 ②铁柱惊米了，保持着火号的姿势，债在原地 业去追赶大 ②几分钟后，几个穿着灰布军装的身影敏捷地冲进院子。“队 记住，号角 长，这有个孩予！”他们看到了拿着铜号的铁柱和倒在地上的鬼子。 卧一位负青人模样的人走证来，看了看铁柱手中的铜号，又看了 一起，到进了 看他花白的脸，似乎明白了什么。他拍了拍铁柱的肩静：“好小子，是 都会偷偷跑 你吹的号？这声音…或然调不对，但我们在山腰上听到了，就知道 上只能发出 这下面有情况！是你给我们报了信，款了你自己，也帮我们定位了 河震动的声 雪铁柱张了张嘴，却发不出任何声音。原来，他拼尽全力吹出的 的枪声划破 那声破响，竞阴差阳错地成了求教的信号，引来了真正在附近活动的 游击队。 国夕阳的余晖完全落下，天边只制下一抹暗红。铁柱看着手里的 5混杂在一 钢号，它不再泳冷，仿佛还残留着他吹奏时的温度。他最终没有吹出 地停下脚 嘹亮的冲锋号，但那声微弱而奇怪的“鸣”声，抑完成了一次真正的 “召唤”。 ,拼命往 ⑦它召唤来的，不是千军万马，而是在最危急关头，那穿透沉默与 死亡的、属于勇敢者的回响。他紧紧抱住铜号，沉胶着，却感觉心里有 :了，他只 什么东西，像号声一样，变得无比响亮。 6.请参考下面的提示，从铁柱的角度梳理小说的故事情节。(4分) 片狼藉， 接受嘱托，保管铜号一→① 一→鬼子进村，冒 儿地扒开 险取号→② 一→意外获救，深刻感悟 7.小说开头“那个黄昏，残阳如血，将村口那棵老槐树的影子拉得很 个端着 长”的环境描写有什么作用？(4分) 1了屋内 8.请你根据括号中的要求，赏析下列句子中铁柱的形象。(4分) (1)他每天都会偷偷跑到后山无人的地方，试着吹响它，可无论他 步步后 如何鼓足腮帮子，只能发出“噗噗”的满气声。（赏析加点词语 傻了的 的表达效果) 九年级语文（人教版）第3页（共6页） (2)突然，一个狼狂的念头钻进他的脑于：吹响它！虽然自己从未 时名，徒为架 成功过，但万一呢？万一能吹响，是不是就能像号兵说的那样， 事讨论”：第 引来千军万马？（从人物描写角度赏析） 这3种病症 9.关于这篇小说的主题关键词，有人认为是“守护”，有人认为是“勇 ②“第 气”，请你任选其一，结合小说内容谈一谈你的看法。(4分) 以示高雅， (二)阅读下面两个文本，完成10-12题。（共11分） 人货尽心力 【文本一】 想。这种做 读书贵在破 “第三病”则 瑰风 人。他们可 ①“读书破万卷，下笔如有神”，社甫此句真是字字珠现，令人神 力，难以将 往。一个“破”字妙板了，既点出了读书的量，又点出了读书的质。 言，同样需 “破”至少有三个层次的内通：第一层点出了读书之勤。把书页都翻 烂了，与“韦编三绝”异曲同工。第二层点出了读书之透。不仅把书 翻烂了，还能解其意，会其神，释疑解感。第三层点出了读书之悟。悟 10.下列对 出了书外之意、书外之理，是更高层次的读透。 A.文本 ②世上勤读者不少，但读破者不多。有些人善欢读书，但固图吞 读书 枣，不求甚解；有些人喜欢钻到书堆里招字眼；有些人知识满腹，但读 B.读书“ 书不疑书，唯书是从，不问实际。我们不能说这些人不是勤读者，可惜 一层义 他们浪费了许多大好光阴，也只读出了第一层次。可见，读书责在破。 C.谢肇潘 ③那么，该如何将书读破？ 误区， ④专一有恒好破书。滴水瞄准一处，持之不潮可穿石。读书如滴 D.由文本 水，围绕一个主题或者一个问题，广泛涉猎，精读思考，天长日久，终会 入讨论 破题。苏软喜欢把书分成若干专题，一个专题一个专题地熟读精思， 11.简要分析 坚持不潮，这种方法不仅帮助苏秋积累了深厚的学问，也对后世学者 12.两个文本 产生了深远的影响。马克·吐温说过：“人的思想是了不起的，只要 本的内容 专注于某一项事业，那就一定会做出使自己吃惊的成绩来。” 三、古诗文阅 ⑤善于联想好破书。书对一些善读的人来说，是一个酵头，可以 (一)阅读下 蒸出一锅香喷喷的馒头。一篇文章、一本书可以读出许多篇文章、许 【甲】崇 多本书。毛泽东知识渊博，读起书来善于联想，由此及彼、由古至今， 是日更定矣 思路开闻。达尔文研究生物进化30多年，读书积累无数，却没想出一 天与云与山 个简单的贯串说明。一天，他无意中读到了马尔萨斯的人口论，悟出 舟一芥、舟 物竞天择的道理，成就了巨著（物种起源）。 到亭上 ⑥处处有心好攻书。微生活的有心人，带着问题勤琢磨，时刻把 中焉得更有 书中疑惑之处装在脑里，放在心上，多动脑筋多思考：带着问题勤观 陵人，客此 察，观察要与读书相结合，把观察到的事物与书中所写联系起来，相互 印证和比较，通过思考加工，加深对书的理解，必有新的发现和感悟； 【乙1 带着问题勤听勤问，问与学相辅相成，对书中的疑惑和不解，要虚心勤 夫、沈明德 问。街谈巷议，必有所采，只要带着耳朵细细听，终会有所获。 绿，梅花犹 ⑦习惯不同，读书不一，方法多样，但有一点应成共识一读书贵 献技之人， 在破，不破是白读。沿着将书读破的路走下去，前方会越来越宽广，思 至北，复至 想的天空会越来越深速、清明。 (选自《应用写作》，有副改) 【文本二】 【注彩 滑行。 读有所获行有所成 13.下列过 洪伟张凤波 ①明朝谢学潮曾经说过，不少好书之人有三病。第一病是“浮慕 A.湖 B.是 九年级语文（人教版）第4页（共6页） 虽然自己从未 时名，徒为架上观美”：第二病是“广收这括，毕尽心力，但田多蓄，不 C.客此 号兵说的那样。 事讨论”：第三病是“博学多识，吃碗穷年，而慧根短浅，难以自运"。 D.柳色1 这3种璃症，其实都指向了读书过程中可能格入的误区 14.将甲文 了人认为是“勇 ②“第一璃”反映出一些人只是把书籍当作装饰品，放在书架上 以示高雅，忽视了书籍本身的内漏和价值。“第二病”则表现出一些 15.请简要 (4分) 人货尽心力地收集各种书精，却不去深入讨论和思考书中的观点和思 中人两 想。这种微法虽然看似博学，但实际上却缺乏真正的理解和洞察。 16.甲、乙 “第三病”则是指那些虽然博学多识，但缺乏自我运用和创新能力的 合两个 人。他们可能花费了大量的时间和精力去学习，但缺乏真正的领悟 (二)阅读 珠玑，令人神 力，难以将所学到的知识转化为自己的思考和行动。对于广大官兵而 了读书的质。 言，同样需警福这些读书之病，真正将所学知识内化于心、外化于行。 把书页都翻 (选自《解放军报》，有副减) 透。不仅把书 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是(3分) 读书之悟。悟 A文本一第①段解释了“破”三个层次的内涵.其中第三层点出了 读书之悟。 卡书，但圈图吞 B.读书“读破者不多”的原因在于这些人不是勤读者，只读出了第 口识满腹，但读 一层次。 是勤读者，可谱 C.谢肇湖所说好书之人的“三病”指的是读书过程中可能陷入的 17.李白7 ,读书贵在破。 误区，对于我们有警示作用。 其中 D.由文本二第②段可知，对于费尽心力收集来的书籍，我们要深 四、整本 石。读书如滴 人讨论和思考书中的观点和思想。 18.(水剂 天长日久，终会 11,简要分析文本一第④段的论证思路。(4分) 从下 遁地熟诀精思， 12.两个文本都圆绕“读书”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文 认识 也对后世学者 本的内容简要分析。(4分) 不起的，只要 来。 三、古诗文阅读（共16分】 忍。 (一)阅读下面两个文段，完成13-16题。（共12分） 主减 个酵头，可以 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人岛声俱绝。 多篇文章、许 死。 是日更定矣，余孝一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾浓流砀 彼、由古至今， 了 天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 ,却没想出一 危 人口论，悟出 舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒护正沸。见余大喜曰：“湖 五、作 琢磨，时刻把 中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金 陵人，客此。及下船，舟子响响日：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 19.阅 着问题勤观 (张岱（湖心亭看雪》） 系起来，相互 【乙】二月望日，其始游也。主则邦彦，客则金宪、启南、继南、立 密麻 发现和感悟； 军，要虚心勒 夫、沈明德登予，凡七人。时春日妍丽，湖水明净，万象在下，柳色微 奋进 亮前 获 绿，梅花犹繁盛，点缓远近。等师刺船，纤回宛转，傍湖徐行，而卖花 献技之人，皆乘小红船。免飞水上，迎前尾后，由东至南，由南至西、 (1 —读书贵 越宽广，思 至北，复至东而休焉。遇胜而登，适兴而返。 (节选自史鉴《请、雨、霁三游西湖》) ,有删改) 【注释】①篱师刺船：船夫撑船。②凫飞水上：像野鸭一样在水面 滑行。 13.下列选项中加点词的意思相同的一项是(3分) A.湖中人鸟声俱绝 两败俱伤 是“浮蒸 B.是日更定矣 湖中焉得更有此人 九年级语文（人教版）第5页（共6页） Insert Home PgUp 多君，不 C.客此 客则金宪 以自运“。 D.柳色微绿 微斯人(《岳阳楼记》】 14.将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分】 生书架上 莫说相公流，更有流似相公者。 见出一些 15.请简要分析“湖上影子，推长堤一痕.潮心亭一点、与余舟一芥、舟 见点和思 中人两三粒而已”中量词的运用。(3分】 和洞察。 16.甲、乙两文都描写了西湖景色，但其中蕴含的情感有所不同。请结 F能力的 合两个文段简要分析。(4分) 的领悟 (二)阅读下面这首诗，回答问题。(4分) 、官兵而 行路难（其一） 化于行。 李白 有删减】 金樽清酒4十千，玉盘珍羞直万钱 分) 停杯投著不能食，载剑四隔心花然 悬点出了 欲没黄河冰塞川，将登太行雪满山 闲来垂钓碧溪上，忽复来舟梦日边 卖出了第 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沦海 能陷入的 17.李白在这首诗中多处用典，请你找出其中一处，结合典故内容分析 其中蕴含的情感。(4分) 我们要深 四、整本书阅读(5分) 18.《水浒传》中的“义“是贯穿全书的核心主题之一。请你仿照示例， 从下面的选项中任选其一，结合名著内容，谈一谈你对这个人物的 合两个文 认识。(5分) 示例：鲁智深的“快义”。鲁智深对社会不公和感霸行径零容 忍。在“奉打镇关西”“中，他因金氏父女被郑屠欺压而格不可通， 主动责助盒缠助其迪离，随后以巧妙计谋激怒郑屠，三系将其打 声俱绝。 死。这一行为不仅保护了弱者，更挑战了地方恶势力的权戒，展现 淞流砀， 了他不是强权、敢作散为的勇气，整造了他疾恶如仇、不畏强权、扶 点、与余 危济因的形象 ①宋江的“忠义" ②武松的“情义” 日：“湖 五、作文(50分) 飞，是金 者。” 19.阅读下面的材料，任选一题作文。(50分) 逐梦路上，难免遇到挂折与迷茫，但请俯身细看一那深本上密 雪》) 密麻麻的批注，是我们笔尖的起舞；那每天清晨琅琅的读书声，是我们 南、立 奋进的缩影。这些看似渺小的微光，终将在未来的某一天，江聚成照 色微 5卖花 亮前路的璀浆星河。 (1)请以“看见 的自己”为题目，写一篇记叙文 至西 要求：①将题目补充完整，然后作文：②表达意图明确，内容 具体充实：③不要套作，不得抄袭：④600字左右：⑤文中请回避与 湖》) 水面 你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目， 写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据：②不要套作，不得抄袭：③600 字左右：④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文（人教版）第6页（共6页） 2025一2026学年上学期阶段性评价（三） 九年级语文（人教版）参考答案 注意事项： 1.本试卷非选择题部分具有开放性，评卷人员应根据参考答案及评分标准制订出符合实际的评分细则。 2.评卷时，考生的答案只要言之有理且和题意相符均可给分。 一、积累与运用（共22分） 1.(1)nuo nan(每空1分，共2分) (2)聒誉（每空1分，共2分） (3)删去“切忌”。（或删去“不能”。修改正确即可，2分） 2.①野芳发而幽香②佳木秀而繁阴③鸡声茅店月④人迹板桥霜⑤沉舟侧畔千帆过⑥病树前头万 木春⑦起舞弄清影⑧何似在人间（每空1分，有错该空不得分，共8分） 3.挥酒汗水奏响动人旋律(2分) 4.示例一：我选择图一。理由：画面中打开的书页像挥动翅膀飞翔的鸟儿，寓意读书可以使我们像鸟儿一样 长出理想的翅膀，翱翔在广阔的天地间，追逐自己的梦想。同时，书籍与学生的身份紧密相连，书籍是青春 逐梦的根基，是青春成长、奔赴远方的底气，体现了青春“以学习蓄力，向梦想前行”的特质，与“逐梦青春 的主题相契合。 示例二：我选择图二。理由：画面中有一只帆船正在海上行驶，风帆与海面营造出一种开阔、充满希望的氛 围，其中大海象征着广阔的梦想疆域，风帆则是青春的隐喻，它借风力起航，恰如青春凭借热情、勇气向着 未知的理想奔赴。揭示了“以青春为帆，向梦想远航”的内涵，与“逐梦青春”的主题相契合。 (任选一幅，描述画面元素2分，闸明所选图片与“逐梦青春”主题的联系2分，语句通顺，言之有理即可， 共4分。只选择图片不给分) 5.示例：空白的乐谱梦想是跳动的音符谱下热情欢快的旋律奏响动听的乐曲（仿照句式和修辞，1分： 围绕“青春”“梦想”主题，1分。语句通顺，合理即可，共2分) 二、现代文阅读（共27分】 (一)（共16分） 6.①保守秘密，练习吹号②直面鬼子，尝试吹号（每空2分，意思对即可，共4分） 7.①为故事设置了特定的背景，用带有浓烈色彩的意象“血”来比喻“残阳”，极具冲击力和画面感，渲染了悲 壮紧张的氛围。②“黄昏”“残阳”“老槐树的影子拉得很长”看似平常却暗含深意，引出下文关于铁柱利 铜号的叙述，暗示接下来将发生危机，为下文鬼子来袭的情节突变埋下伏笔。③烘托人物心理。“黄昏” “残阳如血”这些带有浓重色彩的景象，映射了铁柱此时沉重的心情。（每点2分，任答两点，意思对即可， 共4分) 8.(1)“无论”体现出铁柱苦练吹号时的稚气与努力：“只能”表明他虽然竭尽全力，却仍吹不响号角，生动形 象地刻画出铁柱年纪尚小、能力不足，却又坚定、执者、有韧劲的形象。（意思对即可，2分） (2)这句话运用心理描写，写出了在与鬼子对峙的危急时刻，铁柱努力克服心中的恐惧、想鼓起勇气吹响 号角的心理活动，展现出铁柱在面对突发情况时的冷静与勇敢。（描写方法1分，表达效果1分。意思对 即可，共2分)》 9.示例一：我认为这篇小说的主题关键词是“守护”。“守护”既指铁柱在危急关头仍将八路军的嘱托放在心 上，舍命守护八路军的钥号，也指八路军战士对村庄和百姓的守护。“号角一响，千军万马来相见”，八路 军的这句话以及后来铁柱吹响号角时游击队的出现，都能体现出在战争年代八路军带给普通百姓的安 全感。 示例二：我认为这篇小说的主题关键词是“勇气”。铁柱只是一个十四岁的少年，当他遇到鬼子进村时，能 够不顾危险取号吹号，引来游击队，让他在绝境中获得救援，展现了信念与勇气的强大力量，凸显勇敢者在 一1一 危急时刻的伟大。从铁柱身上，我们也能看到中国的普通民众在战争年代迸发出的非凡的精神力量和抗 争精神。 (结合小说内容，2分：围绕所选关键词谈看法，2分。意思对即可，共4分) (二)（共11分） 10.B(3分) 11.首先提出本段论点“专一有恒好破书”：(1分)然后通过比喻论证，以滴水穿石比喻读书，指出读书“围绕 一个主题或者一个问题，广泛涉猎，精读思考，天长日久，终会破题”：(1分)接着运用举例论证，举了苏轼 因“专一有恒”取得实际成就的例子，具体有力地证明了“专一有恒好破书”的观点：(1分)最后运用道理 论证，用马克·吐温的名言再次强调了专注的重要性。(1分)（意思对即可，共4分） 12.文本一强调“读书贵在破”，具体从专一有恒、善于联想、处处有心三方面闸述了破书之法。(2分)文本 二则犀利地指出读书可能陷入的三大误区，批判了“好书之人”存在的“浮慕”“广收”“难以自运”之病。 借此告诫广大官兵需警惕这些读书之病，真正将所学知识内化于心、外化于行。(2分)（意思对即可，共 4分) 三、古诗文阅读（共16分】 (一)（共12分） 13.A(3分) 14.不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。（意思对即可，2分） 15.“痕”“点”“芥”“粒”等量词，形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，给 人一种人生如“沧海一粟”之感。（意思对即可，3分） 16.甲文通过描写西湖雪后天寒地冻、万籁俱寂的景象，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗 之外的闲情雅致，以及对故国的怀念之情。(2分)乙文作者通过描写西湖“春日妍丽，湖水明净”、湖边 草木茂盛、湖面热闹非凡的景象，表达了作者对西湖春景的喜爱和赞美之情。(2分)（意思对即可，共 4分) (二)(4分) 17.示例一：“闲来垂钓碧溪上”借用姜尚（姜太公）的典故。相传姜尚（姜太公）年老时在磻溪垂钓，后遇周 文王，被重用并辅佐周室成就大业。诗人借此暗示自己虽处困境，但仍期待如姜尚（姜太公）般得遇明 主，实现抱负。 示例二：“忽复乘舟梦日边”借用伊尹的典故。相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。此典 故象征诗人在迷茫中仍怀有对未来的希望，相信自己终能如伊尹般得到君主赏识，施展才华。 示例三：“长风破浪会有时”用南朝时宗态“乘长风破万里浪”的典故，比喻自己终将克服困难，实现理想。 诗人借这一典故，将个人命运与历史人物的壮志相连，表达了对理想的执着追求和乐观、自信的豪迈 气概。 (写出一处用典，1分：结合典故内容，1分：分析情感，2分。意思对即可，共4分) 四、整本书阅读(5分) 18.①示例：宋江的“忠义”。宋江自幼受儒家思想熏陶，将“忠君”视为最高道德准则。他虽被迫上梁山，但 仍坚持“忠君报国”的思想，后来将梁山“聚义厅”改为“忠义堂”，表明对朝廷的归顺。他明确地将梁山 集团的政治目标定位为“忠于君王”，而非与朝廷为敌，并且带领兄弟们接受朝廷招安，以实际行动诠释 “忠义”。在他身上，体现了对朝廷的忠诚和对传统的坚守。 ②示例：武松的“情义”。武松升任都头后，面对身材矮小、受人嘲笑的哥哥，没有丝毫嫌弃。他拒绝衙门 的宿舍，坚持搬回哥哥家，为哥哥撑腰，即使工作忙碌，依然牵挂哥哥的安危：施恩对武松礼遇有加，武松 为报答这份恩情，毫不犹豫地答应帮助他夺回快活林。武松的情义是多面的，既包含了对亲人的深情，也 体现了对朋友的义气，从中体现出他重情重义、懂得感恩的一面。 (结合名著内容，3分：对所选人物的认识，2分。意思对即可，共5分) 五、作文(50分)】 19.略。 -2