精品解析：黑龙江省佳木斯市桦南县一中2025-2026学年高三12月月考语文试题

2025—2026学年度第一学期第三次月考 高三语文学科试卷 出题人：王靖雅 校对人：路春光 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡指定位置上 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.本试卷共23题，共6页。考试结束后请将答题卡交回 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬天到来，当被冻得想跳踢踏舞的北方小伙伴问南方的朋友，“你们南方冬天是不是特别暖和”时，都会收到南方小伙伴一连串愤怒地吐槽：“我们是湿冷，根本不暖和，衣服洗了一星期都不干啊”“屋里屋外一个温度，年年都长冻疮”…… 综合冬夏季的温度和湿度，大体可以将我国划分为“温和湿热”“全年温和”“湿冷湿热”“寒冷湿热”“寒冷温和”“干冷干热”“高原气候”七种气候区。在“南北方谁更抗冻”问题上经常互相嘲讽的人基本上都出自“寒冷湿热”和“温冷湿热”两大阵营。 闫海燕在《基于地域气候的适应性热舒适研究》中收集了从1971年到2000年这30年间吐鲁番、包头、银川、渭南、焦作、汉中、昆明、拉萨等地室外温度和湿度的数据。在此基础上对比调研期间室内温度，可以看出，冬天里，“湿冷湿热”地区的室内温度与室外确实非常接近，而其他地区室内温度都比室外要高。特别是有暖气的“寒冷湿热”“寒冷温和”“干冷干热”地区，室内温度远远高于室外温度。 当温度适宜的时候，人们并不会感受到湿度带来的困扰，可在南方的冬天里，衣服因为空气中厚重的水汽变得总是潮乎乎的。不光没有保暖的效果，还要把我们身上那点微薄的热量全都抢走，不是“衣服暖人”，而是“人暖衣服”，如果再有点小风一吹，绝对是透心凉，心飞扬。 我国的供暖体系是建国初期照搬苏联的模式，当时苏联专家认为，只有当多年平均气温低于5℃的天数达到90天或者更长时才可以提供集中供暖，甚至还主张将我国华北各地、东北南部、新疆南部都划归亚热带，而将热带北界移至南岭。不得不说，如果真以这个为标准，大概现在被坑死的就不仅仅是湿冷的南方地区了，多亏气象学家竺可桢经过科学论证后认定，秦岭淮河线才是我国暖温带与亚热带之间的分界线，最终也以此作为集中供暖的标准，现在我国实行集体供暖的区域主要包括华北、东北、西北等地区。 余娟、欧阳沁等人在《供暖地区与非供暖地区居民对室内偏冷环境热适应性研究》的实验中选择了北京和上海两地作为样本进行调研后发现，在同样的冬季温度下，北方受试者会觉得更冷、更不舒服，随着气温降低的越来越多，北方受试者在耐寒方面的能力明显要低于南方受试者。也就是说，如果长时间生活在有暖气的环境下或者通过其他方式使冬季室内温度保持在较高水平，那么对于“寒冷”的适应能力就会出现明显下降，这大概就是传说中的“用进废退”吧。 闫海燕在《基于地域气候的适应性热舒适研究》中汇总了目前所有关于“热舒适”研究中的数据，并对其分析后发现：冬天，对于身处湿冷地区的南方人，只要他们感觉上的温度在10℃左右，就不会觉得特别冷，相比之下，北方人则需要到20℃左右，才能有“不太冷”的感觉。 在冬季人们可以接受的温度范围上，南方人依然要强于北方人。由于室内供暖，尽管东北、华北、西北地区室外都非常寒冷，气温很低，但是人们觉得“温度还可以接受，再低就冷了”的温度依然比较高，要到7℃左右或者以上。其中东北、西北地区尤其高，甚至要到10℃以上，而湿冷湿热的南方地区觉得“还可以接受，再低就冷了”的温度在各气候区中是最低，为6.3℃，南方人的耐寒能力明显要比北方高出一些。 虽然北方人不如南方人抗冻，但在耐热方面，南方人可就比不过北方人了。 夏季，西北地区居民感觉“不过冷也不过热”的温度最高，大致能达到31.5℃，南方大致在25℃左右。同样的，在夏季人们身体感觉可接受的温度范围上，北方人也要强于南方人。出现这样的差异，很大程度上是因为夏季人们本就容易出汗，南方空气里湿度还比较大，导致汗液不容易蒸发，整个人身上的毛孔就像是被塑料膜糊住了，非常不舒服，对高温的耐受力也随之大大下降。 总的来说，北方人适宜的温度，冬季不能低于7.7℃，夏季不能高于28.9℃，而南方人则是冬季不能低于6.3℃，夏季不能高于26.3℃，南方人在抗寒上碾压了北方人，不过北方也在耐热上小小的扳回一局，可以说是各有所长了。 （摘编自杨雅萍《在抗冻这件事上，南方人真的完胜北方人吗？》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 寒冬到来，南方人和北方人会互相吐槽，说明彼此虽然都有各自的受冻体验，但不一定能相互理解。 B. 在南方的冬天里，人们即使穿着保暖的衣服，也常会因为湿度大而感觉不够暖和，风一吹更感冰凉。 C. 气象学家竺可桢经过科学论证后认定，华北、东北、西北等地区都归属亚热带，因此需要集中供暖。 D. 南方人没有北方人耐热，很重要的原因是南方的潮湿空气阻碍汗液的蒸发，使南方人耐热能力下降。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 本文用北方人与南方人的对话开篇，这种行文方式有助于引起读者的阅读兴趣，达到引出话题，普及知识的目的。 B. 为了说明南方人和北方人在体感温度上的差异，作者引用了闫海燕、余娟等人调研结论，使观点表达更有说服力。 C. 人们普遍认为北方人抗冻，本文颠覆了这种认知，让人们认识到北方冬季供暖也有让人适应温度能力下降的弊端。 D. 最后一段的“各有所长”是指北方人到南方去比较耐热，而南方人到北方去比较抗冻，各有适应气温的独特优势。 3. 下列选项，最能够支持本文中心论点的一项是（ ） A. 有人说：“北方是干冷，是物理攻击，多穿一点就可以了；南方是湿冷，是魔法攻击，穿再多都没有用。” B. 部分“南方小土豆”回到家后患上了“哈尔滨后遗症”，无法适应南方湿冷的环境，开始怀念东北暖气。 C. 小南说：“北方人过冬靠暖气，我们过冬靠正气。”小北说：“南方人夏天靠空调续命，我们夏天靠汗腺降温。” D. 广东“阶梯式降温”的消息一出，北方人纷纷感慨“你在南方的艳阳里大雪纷飞，我在北方的寒夜里四季如春”。 4. 根据原文内容，下列选项对下面这幅图表的解读恰当的一项是（ ） A. “寒冷温和”和“干冷干热”地区室内外温差大，该地区的人冬季若在室内，对“寒冷”的适应能力就会大大下降。 B. “湿冷湿热”地区室内外的温差不明显，人们冬天在室内和室外感觉一样寒冷，这也是该地区不适合供暖的原因。 C. “全年温和”和“高原气候”地区虽然也有一定室内外温差，但室外温度比室内温度高，对耐寒能力没有影响。 D. 室内外温差对当地人适应低温的能力有一定的影响。因此，虽南方无集中供暖，但南方人仍拥有较强的抗寒能力。 5. 在探讨“南北方人谁更抗冻”问题上，研究者们着重关注了哪些影响因素？请结合材料简要分析。 【答案】1. C 2. D 3. C 4. D 5. ①室内外温差。闫海燕对比调研各地区室内外温度，冬季除‘湿冷湿热’地区外，其他地区室内温度都比室外要高，对于寒冷的适应能力有影响。②空气湿度。南方冬天空气中有厚重的水汽，导致衣服不仅不保暖，还会带走身体的热量，这种气候可以影响人的抗寒能力。③供暖与否。余娟等人对供暖地区和非供暖地区居民进行调研，发现南方人的耐寒能力明显要比北方高。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解分析文中相关内容的能力。 C.“气象学家竺可桢经过科学论证后认定，华北、东北、西北等地区都归属亚热带，因此需要集中供暖者”错，原文是说“竺可桢经过科学论证后认定，秦岭淮河线才是我国暖温带与亚热带之间的分界线，最终也以此作为集中供暖的标准，现在我国实行集体供暖的区域主要包括华北、东北、西北等地区”，可见，竺可桢认为华北、东北、西北等地区都属于暖温带，而不是亚热带。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的分析和评价能力。 D.“北方人到南方去比较耐热，而南方人到北方去比较抗冻”错误。原文最后一段信息是“总的来说，北方人适宜的温度，冬季不能低于7.7°C，夏季不能高于28.9°C，而南方人则是冬季不能低于6.3°C，夏季不能高于26.3°C，南方人在抗寒上碾压了北方人，不过北方也在耐热上小小的扳回一局”，可见选项曲解文意，并非交换地域的感觉，而是各自适宜的温度比较。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解分析原文论证、论点、论据的能力。 首先要理解文中中心观点，结合结尾段是说“南方人在抗寒上碾压了北方人，不过北方也在耐热上小小的扳回一局，可以说是各有所长了”。 ABD只是说南北方冷暖的特点或个人感受，都不能证明中心论点。 C.表现南北方人各有所长。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解分析图表的能力。 A.“该地区的人冬季若在室内”错误，原文第6段信息是“也就是说，如果长时间生活在有暖气的环境下或者通过其他方式使冬季室内温度保持在较高水平，那么对于‘寒冷’的适应能力就会出现明显下降，这大概就是传说中的‘用进废退’吧”，可见文中条件为“有暖气的环境下或者通过其他方式使冬季室内温度保持在较高水平”，选项表述为“若在室内”，扩大了范围。 B.“这也是该地区不适合供暖的原因”与文无据，原文只是说“冬天里，‘湿冷湿热’地区的室内温度与室外确实非常接近，而其他地区室内温度都比室外要高”，没有该地区不适合供暖的分析。 C.“但室外温度比室内温度高”错，根据图表，“全年温和”和“高原气候”地区室内温度比室外温度高。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生筛选信息归纳概括要点的能力。 结合第3段“闫海燕在《基于地域气候的适应性热舒适研究》中收集了从……等地室外温度和湿度的数据。在此基础上对比调研期间室内温度，可以看出，冬天里，‘湿冷湿热”地区的室内温度与室外确实非常接近，而其他地区室内温度都比室外要高……”以及图表分析得出答案①室内外温差。 结合第4段“当温度适宜的时候，人们并不会感受到湿度带来的困扰，可在南方的冬天里，衣服因为空气中厚重的水汽变得总是潮乎乎的。不光没有保暖的效果，还要把我们身上那点微薄的热量全都抢走……”得出答案②空气湿度。 结合第7段“在冬季人们可以接受的温度范围上，南方人依然要强于北方人。由于室内供暖的缘故，尽管东北、华北、西北地区室外都非常寒冷，气温很低，但是人们觉得……而湿冷湿热的南方地区觉得……南方人的耐寒能力明显要比北方高出一些”分析得出答案③供暖与否。 阅读下面的文字，完成下面小题。 通往一家人去的路 李娟 有时候我会扔下杂货店跑出去满山遍野地玩，来店里买东西的人就只好坐在我家帐篷里耐心等待，顺便替我守着店，有人来买东西的话，他就告诉对方：“人不在。”有时候他实在等急了，就出去满山遍野地找我。 而有的时候呢，我在帐篷里耗一整天，也没有一个人来买东西，连把头伸进帐篷看一眼的人也没有。害我白白浪费了本该出去玩的大好时光。 天天守在帐篷里，坐在柜台后的一堆商品中间。世界就在这堆商品对面，满目的葱茏鲜艳，那么真实……而我心中种种想法明明灭灭、恍惚闪烁着，使得我浑身都虚淡了、稀薄了似的，飘摇不止。而世界那么真实……世界真实地、居高临下地逼压过来，触着我时，又像什么也不曾触着。 天天出去玩，奔跑一阵，停下来回头张望一阵。世界为什么这么大？站在山顶上往下看，整条河谷开阔通达，河流一束一束地闪着光，在河谷最深处密集地流淌。草原是绿的，沼泽是更绿一些的绿，高处的森林则是蓝一样的绿。我爱绿色。为什么我就不能是绿色的呢？我有浅色的皮肤和黑色的头发，我穿着鲜艳的衣服。当我呈现在世界上时，为什么却不能像绿那样……不能像绿那样绿呢？我会跑，会跳，会唱出歌来，会流出眼泪，可我就是不能比绿更自由一些，不能去向比绿所能去向的更远的地方。又抬头看天空，世界为什么这么大！我在这个世界上，明明是踩在大地上的，却又像是双脚离地，悬浮在这世界的正中。 我在山顶上慢慢地走，高处总是风很大，吹得浑身空空荡荡。①世界这么大……但有时又会想到一些大于世界的事情，便忍不住落泪。 羊群早已经过沙依横布拉克，去向后山边境一带了。只有很少的毡房子留了下来，深藏在远远近近的河谷里，一个比一个孤独。毡房里面更为孤独宁静地生活着老人、妇女和孩子。我们店里的生意也一天淡似一天，只等着九月初迎接羊群和牧人们从后山返回。 牧草渐渐挑出了青紫的颜色，那是草穗在渐渐地成熟。②一天沉似一天的草原，孕育着无穷无尽的种子，开始启程去向第二年。我们也即将启程离开这里。我站在高高的山顶上，迫近一朵白云，对更远的地方望了又望。回过头来看到我们即将沿之离去的道路陷落在草野之中，空空荡荡，像干涸的河床一样饥渴。越过这条路看向更远些的地方，是另一条更为孤独的路，痕迹浅淡，时而通畅，时而消失，蜿蜒着通向一个只有一家人住着的地方。那一家人的毡房和四周的栏杆像是下一分钟就会消失似的静止在路的尽头。 我曾去向那里。那路上的泥土中只印着一串马蹄印。那么我是仅次于时间和那匹马而踏上那条路的人。走在路上的每一分钟，都想停下脚步，去往路边茂密的草丛中，深深躺倒、睡去。这样的季节总是那么安静，风声只在高处，风的猛烈也只在高处。而近处的事物总是倾向于风的反方向的一些感觉。但是阳光无处不在。阳光经过风时带来了风——它像经过迷宫一般经过风，经过那些在上空狂乱地呼啸着的风。等阳光完全通过了风，艰难地抵达我时，已失去了平静。它眩晕地，犹带激情一般熠熠闪耀，在空气中颤动。站在这样的阳光里，手指给照耀得闪闪发光，裙子下裸露的双腿也闪闪发光。但是四周一片沉静。仰着脸往上看，眼角余光刚刚掠过斑斓大地，视觉随之被猛地震动——在视野正前方的天空，整齐而浩瀚地分布着细碎尖锐的、正在被反复撕扯着的云。 ③路在河边，反复地引我走向河，又反复地引我离开河。引我走过一个青翠的山坡，再走过一个相同的青翠山坡。有时候却只是引我走向孤独的一株草，它生长在河边空旷而洁白的沙滩上。但是我还没有来得及仔细地打量那株草，路又立刻把我带向森林。我走在森林里，左边开着白色的花，右边隐秘地流着山溪。突然有鸟从旁边窜起，翅膀掠过脸庞。 沿这路走在世界正中央。青草围簇四周，像燃烧一般地持续生长着。河在不远处像燃烧一般奔流。上方的天空像燃烧一般蓝啊，蓝啊。但我肉身平静。身不由己地走着……走过很远很远，任这一路的情景在视野里重重堵塞。这是一条行进堵塞的路，是一条把人引向远离一切之处的路……我不停地走，好几次都以为自己已经走过头了，早已把那一家人抛弃在后面了……不停地走，却每一分钟都想在路边茂密的草丛中深深躺倒，深深睡去。 走着走着就突然得知：尽头那一家人，住着已经无法离开的一个人，终生都在等待着的人。 有人却在我家帐篷里等我。在等我的漫长时间里，他独自面对琳琅满目的寂寞商品，想着自己的心事。后来当我终于回家，当我掀开帐篷门帘时，看到店里依旧空空荡荡，一个人也没有。满架的商品如此寂寞。 当我已经回到家了，那人还在满山遍野地找我。他耽搁在一条路上，不停地走啊走啊，被那路引得再也回不来了。或者他正推开路尽头那家人的毡房木门，大声问着：“有没有人？”…… 有一天，妈妈也独自一人走上那条路。她拎着小桶，很久以后消失在路的拐弯处。④等她再回来时，桶里满悠悠地盛着洁白细腻的酸奶。我嘴里喝着酸奶，心里因为不能明白与这酸奶有关的太多事情，而更清晰地感觉到了深刻的美味。 （选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 来店里买东西的人在“我”离开帐篷四处玩耍时热心替“我”守店，体现其善良互助、勤劳质朴的品质。 B. 世界真实地存在于商品的对面，可“我”守在帐篷里无法接触，给“我”近在眼前却远在天边的恍惚感。 C. 作者实写在“我”家帐篷里等“我”的那人推开路尽头的毡房木门找“我”，突出那人焦急迫切的内心。 D. 开阔的河谷、高处的森林、后山的羊群、隐藏的毡房等，作者以华丽的文字展现了游牧民族的生存景观。 7. 下列对文中画横线的句子分析不正确的一项是（ ） A. 句子①，“我”感叹世界之大，又因一些大于世界的事情而落泪，抒发了对世界广阔和人类渺小的感叹。 B. 句子②，作者运用比喻、拟人的手法，展现了沉静的草原迈向第二年的情景，蕴藏着生命的蓬勃希望。 C. 句子③，写河边的路引“我”走向河又引“我”离开河，“走向”与“离开”既矛盾又充满语言的张力。 D. 句子④，作者并未详细介绍妈妈带回酸奶的具体过程，给读者留下无限的想象空间，使表述别有韵致。 8. 请结合文本，分析标题《通往一家人去的路》的作用。 9. 刘志荣曾评价李娟的散文：“她的文章真正吸引人之处，却不仅仅在于题材的力量。”请结合本文，谈谈你的理解。 【答案】6. B 7. B 8. ①结构上，作为本文的重要意象，通往一家人去的路关联了“我”在沿途的所见所感，使行文更加自然流畅。②表达效果上，新颖独特，吸引阅读兴趣。这条通向一家人住处的道路究竟有什么特征，在这条路上主人公会有怎样的经历等，能激发读者进一步探究的兴趣。③内容上，象征着孤独、温情的未知世界，寓意深刻。路的尽头只有一家人居住，路把人引向远离一切，彰显其孤独；一家人相依相守、妈妈带回的酸奶彰显其温情。 9. ①取材于真实而自然的边疆生活，吸引人心。本文将开阔、壮美的北疆风光、草原地区经营的小店等纳入笔端，富有地域特色。②具有温暖美好的精神力量，抚慰人心。“我”纯真洒脱的人性美、人与自然的和谐关系、友善真诚的人际关系等，给人以精神启迪。③文字简约质朴、诗意灵动，打动人心。如“河流一束一束地闪着光”“细碎尖锐的、正在被反复撕扯着的云”等，清新诗意。 【解析】 【导语】本文通过细腻的描写和诗意的语言构建了一个充满自然气息的牧区生活场景。文章展现了人与自然的关系，表达了对广袤世界的敬畏与热爱。作者用“我”的视角，结合孤独的情感体验和对生命的思考，使得作品充满哲学深意。通过对路途、自然景物的细致刻画，文章探讨了生命中的孤独、等待与归属，体现了游子对归家的渴望。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“热心”“勤劳”错，顾客替我看店是不得已之举，不是出于“热心”，也不能说明顾客“勤劳”的品质。 C.“实写”错，结合“当我已经回到家了，那人还在满山遍野地找我。他耽搁在一条路上，不停地走啊走啊，被那路引得再也回不来了。或者他正推开路尽头那家人的毡房木门，大声问着：‘有没有人？’”可知是作者的想象。 D.“华丽的文字”在这些景物描写中体现不出来。如描写河谷的句子“整条河谷开阔通达，河流一束一束地闪着光，在河谷最深处密集地流淌”，描写森林的句子“高处的森林则是蓝一样的绿”，语言并不华丽。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生理解重要句子的能力。 B.“比喻”的修辞有误。“一天沉似一天的草原”不是比喻。“启程”意为“动身；出发”，是“拟人”修辞。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的作用的能力。 标题的作用可结合结构、内容、效果等方面分析。 ①结构上，“通往一家人的路”明确出现在第七段，“越过这条路看向更远些的地方，是另一条更为孤独的路，痕迹浅淡，时而通畅，时而消失，蜿蜒着通向一个只有一家人住着的地方”，这是“我”离开杂货店跑出去玩，顺着这条路站到山顶上时看到的情景。这篇文章主要写的就是“我”在这条路上的所见所感。因此作为本文的重要意象，通往一家人去的路关联了“我”在沿途的所见所感，使行文更加自然流畅。 ②表达效果上，“通往一家人的路”新颖独特，吸引阅读兴趣。比如这是通往谁家的路，这条路上有什么，主人公在这条路上遇见了什么等，能激发读者进一步探究的兴趣。 ③内容上，“我”在这条路上走着，感觉到世界很大，而自己无法像那些绿一样自由，感觉到风吹得浑身空空荡荡，而那些留下来的毡毛房子一个比一个孤独；站在山顶上回望走过的路“落在草野之中，空空荡荡，像干涸的河床一样饥渴”，而另一条更为孤独的路“蜿蜒着通向一个只有一家人住着的地方”，有人家就有家的温暖，因而这条路象征着孤独、温情的未知世界，寓意深刻。路的尽头只有一家人居住，“这是一条行进堵塞的路，是一条把人引向远离一切之处的路……”，路把人引向远离一切，彰显其孤独；后来“我”得知“尽头那一家人，住着已经无法离开的一个人，终生都在等待着的人”，而“我”能够喝到妈妈从那条路上带回的酸奶，“通往一家人的路”象征着一家人相依相守、妈妈带回的酸奶彰显其温情。 【9题详解】 本题考查学生理解句子含义，鉴赏文本写作特色的能力。 “不仅仅在于题材的力量”说明文章除了题材好之外，还有其它吸引人的地方，比如文章的情感、主题、语言等。 ①取材于真实而自然的边疆生活，吸引人心。文章描写了开阔、壮美的北疆风光，比如开阔的河谷、一束一束泛着光的河流、草原的绿、森林的绿、孤独的路、细碎尖锐的白云等，北疆的壮美风光独特而美好；还有这草原上的小杂货铺，自然与人文交织，富有地域特色。 ②具有温暖美好的精神力量，抚慰人心。文章描写了“我”经常不看杂货店而跑出去玩，在草原上奔跑，想像绿颜色一样自由，敏感而细腻的内心世界等，写了“我”纯真洒脱的人性美；写“我”在草原上尽情奔跑，感受草原的绿，草原的风，世界的辽阔，好多次都想要躺倒在草地上，写出人与自然的和谐关系；“我”跑出去玩的时候，来买东西的人就在帐篷里等，顺便帮“我”看店，而“我”回来喝着妈妈带回来的洁白细腻的酸奶，写出人际关系的简单、真诚和友善。这些自然、纯粹而美好的情感给人以精神启迪。 ③文字简约质朴、诗意灵动，打动人心。如“河流一束一束地闪着光”，勾勒出辽阔草原上河流的形状和特点；“细碎尖锐的、正在被反复撕扯着的云”，只有草原的云才是“细碎尖锐”的，语言清新诗意。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太宗以英武定天下，然其天姿仁恕。初即位，有劝以威刑肃天下者，魏征以为不可，因为上言王政本于仁恩，太宗欣然纳之，遂以宽仁治天下，而于刑法尤慎。四年，天下断死罪二十九人。六年，亲录囚徒，闵死罪者三百九十人，纵之还家，期以明年秋即刑；及期，囚皆诣朝堂，无后者，太宗嘉其诚信，悉原之。然尝谓群臣曰：“吾闻语曰：‘一岁再赦，好人喑哑。’吾有天下未尝数赦者，不欲诱民于幸免也。”自房玄龄等更定律、令、格、式，讫太宗世，用之无所变改。 （节选自《新唐书·刑法志》） 材料二： 信义行于君子，而刑戮施于小人。刑入于死者，乃罪大恶极，此又小人之尤甚者也。宁以义死，不苟幸生，而视死如归，此又君子之尤难者也。方唐太宗之六年，录大辟囚三百余人，纵使还家，约其自归以就死。是以君子之难能，期小人之尤者以必能也。其囚及期，而卒自归无后者。是君子之所难，而小人之所易也。此岂近于人情哉？ 或曰：罪大恶极诚小人矣及施恩德以临之可使变而为君子。盖恩德入人之深，而移人之速，有如是者矣。曰：太宗之为此，所以求此名也。安知夫纵之去也，不意其必来以冀免，所以纵之乎？又安知夫被纵而去也，不意其自归而必获免，所以复来乎？夫意其必来而纵之，是上贼下之情也；意其必免而复来，是下贼上之心也。吾见上下交相贼以成此名也，乌有所谓施恩德与夫知信义者哉？不然，太宗施德于天下，于兹六年矣，不能使小人不为极恶大罪，而一日之恩，能使视死如归，而存信义。此又不通之论也！ 然则何为而可？曰：纵而来归，杀之无赦；而又纵之，而又来，则可知为恩德之致尔。然此必无之事也。若夫纵而来归而赦之，可偶一为之尔。若屡为之，则杀人者皆不死。是可为天下之常法乎？不可为常者，其圣人之法乎？是以尧、舜、三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉。 （节选自欧阳修《纵囚论》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 罪大恶A极B诚C小人矣D及施恩德E以临之F可使G变H而为君子。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 幸，侥幸，与《鸿门宴》中“妇女无所幸”中的“幸”意思不同。 B. 苟，苟且，与《谏太宗十思疏》中“终苟免而不怀仁”中的“苟”意思相同。 C. 意，料想，与《过秦论》中“囊括四海之意”的“意”意思相同。 D. 乌，文中作疑问词，何，哪里，与成语“乌合之众”中的“乌”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 唐太宗认同魏征的王政理念，宽厚仁慈，使用刑罚格外慎重，因此出现了贞观四年极少人被判处死刑和贞观六年纵囚返家的佳话。 B. 视死如归是连恪守信义的君子都难以做到的，但那些被判处死刑的小人却轻而易举地做到了，欧阳修认为这种情况是不合人情的。 C. 材料二认为，虽然太宗施政六年没能使恶人不犯重罪，但纵囚之举却感化了他们，使他们重拾信义，此举体现了太宗施恩德的成效。 D. 对于纵而复归的囚犯，偶尔赦免一次可以形策皇帝的恩德，但如果多次这样做，就会使杀人犯得不到应有的惩罚，违背圣人常法。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）闵死罪者三百九十人，纵之还家，期以明年秋即刑。 （2）是以尧、舜、三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉。 14. 对“太宗纵囚”一事，材料一和材料二的态度是否相同？请简要说明。 【答案】10. BDF 11. C 12. C 13. （1）同情犯了死罪的囚犯三百九十人，放他们回家，约定第二年秒天回来接受刑罚。 （2）因此，尧、舜和三王治理天下，一定根据人情，不标新立异来显示高尚，不违背人情来求取名誉。 14. 不同。 材料一持肯定态度，认为这是太宗宽仁治天下的典型事例。 材料二持批判态度，认为这是太宗求取美名的手段，不合圣人常法。 【解析】 【导语】这篇文言文对比呈现了唐太宗“纵囚”事件的不同评价视角。材料一以史家笔法正面记载太宗仁政，突出其慎刑宽厚的治国理念；材料二则以欧阳修犀利的论辩风格，层层剖析事件背后的逻辑矛盾，质疑其沽名钓誉之嫌。两则材料形成鲜明张力：前者展现理想化的仁德政治，后者揭示政治表演的虚妄性，共同构成对中国传统“德治”思想的深度反思。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：罪大恶极，的确是小人了；但是等到对他施加恩德，就可以使他变成君子。 “恶极”与“罪大”结构相同，为并列成分，在此处作主语，为强调主语的特殊地位，在主语后停顿，故在B处断开； “诚小人矣”是判断句，“矣”，句末语气词，表判断，其后D处断开； “以”，表目的，“临之”是“施恩德”的目的,“以”字连接，中间不能断开；“临之”是动宾结构，其后断开；“可使”后省略宾语“他”，与下句语义关联，应断在下句，故在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“幸”，侥幸；/宠幸。句意：是不想诱导人们对犯法免罪心存侥幸啊。/妇女们没有受到宠幸。 B.正确。“苟”，均为“苟且”。句意：不愿苟且偷生。/最终只是苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德。 C.错误。意思不同。“意”，料想；/意图。句意：不是预料他们一定会再回来以希望赦免。/统一天下意图。 D.正确。“乌”，哪里；/像乌鸦一样。句意：哪里有什么布施恩德和懂得信义呢？/像乌鸦一样聚集在一起的一群人，比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“此举体现了太宗施恩德的成效”错误。根据材料二“是以君子之难能，期小人之尤者以必能也。其囚及期，而卒自归无后者。是君子之所难，而小人之所易也。此岂近于人情哉”，君子难以做到的事，小人却做到了，作者用“此岂近于人情哉”反问，实际是作者所批驳的荒谬之处，而非“体现了太宗施恩德的成效”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“闵”，同情，怜悯；“纵”，放；“期”，约定；“即”，就，接受。 （2）“是以”，因此；“本”，依据；“逆”，违背；“干”，求取，沽取。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①材料一根据“然其天姿仁恕”“太宗欣然纳之，遂以宽仁治天下，而于刑法尤慎”可知，本段内容是对太宗用宽和仁厚治理天下的治国理念的称颂，本段借“纵囚”一事，是为了表现唐太宗的仁爱宽容。 ②材料二根据“是可为天下之常法乎？不可为常者，其圣人之法乎？是以尧、舜、三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉”可知，欧阳修对于“纵囚”一事持批判态度，认为“纵囚”不能够作为天下通行不变的法律，不符合圣人治理理念，是太宗用来求取美名的手段。 参考译文： 材料一： 唐太宗凭借英勇神武平定天下，但他天性仁爱宽容。刚即皇帝位时，有人劝他用严厉的刑法整肃天下，魏征认为不可以，趁机向太宗上奏王道应以仁爱恩德为根本，太宗欣然采纳了他的谏言，于是用宽和仁厚来治理天下，但在刑法方面格外慎重。贞观四年，天下被判处死罪的只有二十九人。贞观六年，太宗亲自讯察囚犯，同情犯了死罪的囚犯三百九十人，放他们回家，约定第二年秋天回来接受刑罚；到了（约定的）期限，囚犯都来到朝堂，没有晚回的，太宗赞许他们诚实守信，全部赦免了他们（的死罪）。然而太宗曾经对群臣说：“我听古语说：‘年中两次赦免犯人，好人不再发表意见。’我拥有天下之后不曾多次赦免罪犯，是不想诱导人们对犯法免罪心存侥幸啊。”自从房玄龄等人修订律、令、格、式后，整个太宗年间，一直沿用没有什么变更修改。 材料二： 对君子讲信义，对小人施刑罚。刑罚定成死罪，是罪恶大到极点，这又是小人中最严重的了。宁可为了信义而死，不愿苟且偷生，把死看得像回家一般，这又是君子特别难以做到的。当唐太宗贞观六年的时候，讯察犯死罪的囚犯三百多人，释放他们让他们回家，并约定时间叫他们自己回来接受死刑。这是用君子难以做到的事，希望最坏的小人一定做到。那些囚犯到了期限，最终自己回来，竟没有一个晚回的。这是君子难以做到的事，小人却轻而易举的做到了。这难道是近于人情的吗？ 有人说：罪大恶极，的确是小人了；但是等到对他施加恩德，就可以使他变成君子。因为恩德进入人心很深，能很快改变人，所以出现了像这样的情况。我说：唐太宗这样做，是他用来求得这种声誉的手段啊。哪里知道放囚犯回去，不是预料他们一定会再回来以希望赦免，所以才释放他们呢？又哪里知道被释放回去的囚犯，不是预料自己回来一定能够获得赦免，所以才再回来的呢？料想囚犯一定会回来才释放他们，这是上面揣摩下面的情意；料想上面一定赦免他们才再回来，这是下面揣摩上面的心思。我只见上面和下面互相揣摩来造成这种声誉，哪里有什么布施恩德和懂得信义呢？如果不是这样，那么唐太宗向天下布施恩德，到这时已经六年了，还不能使小人不做罪大恶极的事，然而一天的恩德，却能使他们视死如归，保存信义，这又是讲不通的理论啊！ 既然这样，那么怎样做才好呢？我说：释放后又回来的，把他们杀掉而不救免；然后再释放一批，他们又回来了，这样才能知道是布施恩德所造成的。然而这是一定不会有的事啊。至于释放了能够自动回来再加以赦免，只能够偶然试一试罢了。如果屡次这样做，那么杀人犯就都不会死了。这能够作为天下通行不变的法律吗？不能作为通行不变的法律，难道是圣人的法律吗？因此，尧、舜和三王治理天下，一定根据人情，不标新立异来显示高尚，不违背人情来求取名誉。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满江红·酬韩子师尚书 陈亮 曾洗乾坤幽，问何事、雄图顿屈？试著眼、阶除当下，又添英物。北向争衡幽愤在，南来遗恨狂酋失。算凄凉、部曲几人存？三之一。 诸老尽，郎君出。恩未报，家何恤。念横飞直上，有时还戢。笑我只知存饱暖，感君元不论阶级。休更上、百尺旧家楼，尘侵帙。 [注]曾洗乾坤，是对宋代抗金名将韩世忠不朽功勋的高度概括，题目中的“韩子师”即韩世忠之子，亦主张抗金。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 韩世忠曾“北向争衡”，与金军交战，可惜没擒住“狂酋”，留下了幽愤和遗恨。 B. 在上片最后，词人用设问句式，写出韩世忠部队的将士所剩无多，情感凄凉悲壮。 C. 当“诸老尽，郎君出”时，词人认为，新一代的英雄儿郎应不顾小家，报答国恩。 D. 虽然韩子师笑“我”还在为温饱奔走，“我”却感念他折节下交，不以阶级论人。 16. 本词题为“酬韩子师尚书”，为什么上片却从韩世忠的功业和遗恨写起？请结合全词谈谈你的理解。 【答案】15. D 16. ①写其父韩世忠的功业，是对韩子师为名将之后的赞美。 ②写韩世忠功业，为下文韩子师出场做铺垫，与下文写韩朝廷“又添英物”相照应。 ③写韩世忠的功业和遗憾，能比较委婉地勉励韩子师要子承父志，激发他的斗志。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容、手法、思想情感的能力。 D.“韩子师笑‘我’还在为温饱奔走”错，曲解文意。词中说“笑我只知存饱暖，感君元不论阶级”，此处应该是“我自己”嘲笑自己还在为温饱奔走。“笑”和“感”的主语都是我。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容，评价作者的情感、观点态度的能力。 结合注释“曾洗乾坤，是对宋代抗金名将韩世忠不朽功勋的高度概括，题目中的“韩子师”即韩世忠之子，亦主张抗金”，写其父韩世忠的功业，是对韩子师作为名将之后的高度赞扬。 本词起句用“曾洗乾坤”四字高度概括和评价了韩世忠的不朽功勋。“雄图顿屈”四字之上又冠以“问何事”三字，给全句贯进了一股无比愤怒的情绪。韩世忠“雄图顿屈”的原因是世人所知的，作者偏偏却要问，在不言中让人们再去反思。接着，作者才用“试著眼、阶除当下，又添英物”一句去写韩子师，写韩世忠的功业，为下文韩子师出场做铺垫，与下文写韩朝廷“又添英物”相照应。 下片写“恩未报，家何恤”意思是说国仇未雪，父志未伸，皇恩未报，你哪里可以就此罢官回乡，考虑小家庭的事呢？ “念横飞直上，有时还戢”，这也是对韩子师鼓励的话。在这样一个乱流趋孤屿的历史关头，要扭转乾坤，总不免要遇到阻力的。“休更上、百尺旧家楼，尘侵帙”，旧家楼上先人遗留的书卷上早已荡满了尘土，而他“顿屈”的雄图尚未完成，你怎么能够就这样去上“旧家楼”呢？结合下片内容，写韩世忠的功业和遗憾，能比较委婉地勉励韩子师要子承父志，激发他的斗志。 四、名篇名句默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会上，班主任向同学们强调“同理心”的重要性，借杜牧《阿房宫赋》中的“_______，_______”两句，说明“人同此心，心同此理”的道理。 （2）《六国论》中“_______，_______”，很有画面感地写出秦的贪得无厌，秦的贪欲让人无法真正睡安稳。 （3）“龙”作为中国传统文化中的重要组成部分之一，经常出现在古诗文中，如“_______，_______”。 【答案】 ①. 一人之心 ②. 千万人之心也 ③. 起视四境 ④. 而秦兵又至矣 ⑤. 积水成渊 ⑥. 蛟龙生焉（上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川/熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“渊”“逆”“殷”“栗”“巅”。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成各小题。 新鲜蔬果是平衡膳食□□□□的组成部分，也是人体获取多种营养物质的重要来源。近日，美国哈佛大学研究人员在《美国临床营养学》发表了一份【a】“蔬果排行榜”，评出19种高代谢质量蔬果。①它们含有丰富的钾、镁、β-胡萝卜素、膳食纤维和营养素，②通过影响与慢性病相关的生物标志物指标，③如胰岛素、炎症、内皮功能、脂肪因子、脂质的变化情况，④最终减缓冠心病、中风、糖尿病、癌症等慢性病的发病风险。 研究结果显示，摄入的高代谢质量蔬果占比越高，患重大慢性病的风险越低；（甲），即使蔬果总摄入量高，也无法降低慢性病风险，□□还可能让糖尿病风险增加13%。因此，要想更好地预防慢性病的发生，可以多选择【b】“高代谢质量蔬果”。 要想更好地实现蔬果的防病价值，一定要养成每天吃蔬果的习惯，并且要【c】“会吃”。一方面保证餐餐有蔬菜，可多选择深色蔬菜，比如深绿色、红色、橘红色或紫红色的蔬菜，这类蔬菜富含Ʋ-胡萝卜素，是维生素A的一大来源；另一方面可选择吃五颜六色的蔬果，保证花青素、叶黄素、叶绿素、番茄红素、胡萝卜素等的摄入。不仅如此，（乙）。研究显示，生胡萝卜属于高代谢质量蔬菜，而煮胡萝卜和胡萝卜汁属于低代谢质量蔬菜。 从营养角度来说，不同的蔬果都有各自的健康优势。因此很多朋友在减重过程中，总是把主食□□□□，但对蔬果却不限量，这种做法是否科学？水果含有果糖，果糖到底是【d】“敌”是“友”？果糖是所有天然糖中甜度最高的，果糖代谢有一个显著特征，即代谢不依赖于胰岛素，也不会刺激胃分泌饱食因子和瘦素，也就是说，（推论）____________。所以，（结论）____________。 18. 下列各句中引号的作用与材料中【abcd】四处引号的作用均不相同的一项是（ ） A. 袁隆平写了一封信寄给《人民日报》，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。（沈英甲《喜看稻菽千重浪》） B. 包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。（夏衍《包身工》） C. 以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。（毛泽东《反对党八股》） D. 这说明为什么在中国无数的建筑上都常常应用原来用在木材结构上的“词汇”和“文法”。（梁思成《中国建筑的特征》） 19. 请在文中画方框处填入恰当的词语，每个方框限填一个字。 20. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中甲乙两处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 请根据文中最后一段的内容，分别写出合理的推论及结论。 【答案】18. C 19. ①不可或缺 ②甚至 ③拒之门外 20. ①修改为：它们含有丰富的钾、镁、β-胡萝卜素、膳食纤维等营养素。 ④修改为：最终降低冠心病、中风、糖尿病、癌症等慢性病发病风险。 21. 甲：如果摄入的是低代谢质量蔬果 乙：烹饪方式也很重要 22. 推论：果糖不易产生饱腹感，人们不知不觉就会摄入过多； 结论：蔬果不限量的减肥方法并不科学。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中引号的作用：a. 引用；b.强调；c.强调；d.特殊含义。 A.引用； B.强调； C.反语； D.特殊含义。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语能力。 ①整句内容是说新鲜蔬果的重要性，结合前半句可知此处语境是说蔬果对于平衡膳食是非常重要、不能缺少的，故可填“不可或缺”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。 ②前面说“无法降低慢性病风险”，后面说“还可能让糖尿病风险增加13%”，句子间是递进关系，且后面情况更严重，故可填“甚至”。甚至：所提出的是突出的、进一步的事例。 ③根据“很多朋友在减重过程中，总是把主食……，但对蔬果却不限量”可知，此处语境是说减重时拒绝吃主食，故可填“拒之门外”。拒之门外：把人挡在门外，不让其进入，形容拒绝协商或共事。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①语序不当。“钾、镁、β-胡萝卜素、膳食纤维和营养素”并列不当，“营养素”跟“钾、镁、β-胡萝卜素、膳食纤维”是种属关系，应改为“它们含有丰富的钾、镁、β-胡萝卜素、膳食纤维等营养素”。 ④搭配不当。“减缓……发病风险”搭配不当，应改为“降低……发病风险”，故改为“最终降低冠心病、中风、糖尿病、癌症等慢性病的发病风险”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：前文说摄入高代谢质量蔬果的情况，后面说“即使蔬果总摄入量高，也无法降低慢性病风险”，甲句语境应该是假设摄入的是低代谢质量蔬果的情况，故可填“如果摄入的是低代谢质量蔬果”。 乙：后文是在说烹饪方式对蔬果代谢质量的影响，所以乙句语境应强调烹饪方式的重要性，故可填“烹饪方式也很重要”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之逻辑推断的能力。 推论：根据“果糖代谢有一个显著特征，即代谢不依赖于胰岛素，也不会刺激胃分泌饱食因子和瘦素”可知，人们在摄入果糖时，身体不会及时产生饱腹感信号，所以不知不觉就会摄入过多果糖，因此推论为 “果糖不易产生饱腹感，人们不知不觉就会摄入过多”。 结论：因为果糖不易产生饱腹感，人们就容易摄入过多，而水果含有果糖且很多人减重时蔬果不限量，就达不到减重的效果，结合前文的问题可知减重过程中，蔬果不限量的做法不科学，因此结论为“蔬果不限量的减肥方法并不科学”。 六、作文题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代文阅读II《通往一家人的路》告诉我们，“路”有时引导人走近，有时引导人远离。在路上不停地走的人，有时也会想在路边茂密的草丛中深深地躺倒睡去。 作为正走在“路”上的当代青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 前行，也要时时驻足 在人生的旅途上，我们每一个人都是行者。“路”这个字眼，承载着行走者的向往与抉择，有时引领我们靠近目标，有时又迫使我们离开舒适区。在路上，我们时而马不停蹄，时而又渴望驻足停留。作为当代青年，“路”不仅是对奋斗的隐喻，也是对心灵归属的探索。 “路”是前行的象征。日复一日，我们在生活的道路上探索和拼搏。每一个清晨苏醒，目光投向窗外，阳光在远方召唤，激励着我们迈开步伐。我们的青春，被责任和梦想催促着不停地赶路，从一扇窗到另一扇窗，从一个终点到下一个起点。无论是学业的精进，还是职场的摸索，我们始终在往前走。 然而，“路”也有其迷茫和遥不可及的一面。我们常常走上那条与期待背道而驰的路，似乎离出发时的理想越来越远。在这条路上，我们不得不面对失败与挫折，就像旷野中的孤独旅者。在迷雾中摸索前行，难免感到疲惫，渴望停下脚步，享受片刻的宁静与自省。这是来自内心的呼唤，呼唤着我们回归本真，倾听内心的声音。 “路”同样是心灵之路，是人与人的联结。当我们随着时间奔波于不同的途径，不同的选择，有时人们逐渐彼此陌生，疏离的心灵需要重新塑造桥梁。每一条路的分岔口，都是面对亲情、友情和爱情的考验。走得太远，可能会忘记了出发的初心。正因如此，我们更需要在繁忙的行程中找回自我，与志同道合的人携手同行。 在这个飞速发展的时代，青年常常迷失在错综复杂的道路之间。面对理想与现实的对抗、内心的矛盾、外界的压力，我们应该学会平衡“行”与“止”，并懂得适时停下脚步，接受自然的洗礼，使疲惫的心灵得到休憩。现代生活让我们急于奔跑，但也应明白，有一种智慧叫慢下来。 “路”的存在，是为了记录我们前行的轨迹，同时也给予我们驻足思考的空间。当我们在路上迷失时，不妨放慢步伐，回望来时的风景。正是这些深深浅浅的脚印，赋予了我们与众不同的经历和成长的意义。 我们要记住的是，路虽长，但心更远。愿我们在不断前行的同时，学会与自我的心灵对话，找到属于自己的那条心灵的归宿之路。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题是一道任务驱动型材料作文题。 材料为我们提供了对“路”这一隐喻的思考。“路”既可以是物理意义上的途径，也可以是象征意义上的人生历程。材料的核心在于“路”的双重意义——有时引导人走近，有时引导人远离，以及在“路”上行走的人的心理状态。 审题时需把握住“路”可以指人生的方向、目标和选择过程。材料指出两种状态：前进与停下。前进意味着追求目标，而停下来或在草丛中休憩，则暗示对生活的反思与调整。 写作时，围绕“路”，可以从多个角度展开，例如保持前进的动力和方向、在逆境中的思考和成长、停下与休息调整的重要性，以及与他人关系的变化等。立意可以从坚定目标与方向感、在变化的关系中守住自我、或平衡前进与休息方面展开，以此挖掘在现代社会生存与成长的深刻主题。写作时要结合具体的事例或体验，使文章观点鲜明，逻辑清晰。 立意： 1.勇敢前行，走好属于自己的路。 2.停一停，回首来时路。 3.且行且回首。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期第三次月考 高三语文学科试卷 出题人：王靖雅 校对人：路春光 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡指定位置上 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.本试卷共23题，共6页。考试结束后请将答题卡交回 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬天到来，当被冻得想跳踢踏舞的北方小伙伴问南方的朋友，“你们南方冬天是不是特别暖和”时，都会收到南方小伙伴一连串愤怒地吐槽：“我们是湿冷，根本不暖和，衣服洗了一星期都不干啊”“屋里屋外一个温度，年年都长冻疮”…… 综合冬夏季的温度和湿度，大体可以将我国划分为“温和湿热”“全年温和”“湿冷湿热”“寒冷湿热”“寒冷温和”“干冷干热”“高原气候”七种气候区。在“南北方谁更抗冻”问题上经常互相嘲讽的人基本上都出自“寒冷湿热”和“温冷湿热”两大阵营。 闫海燕在《基于地域气候的适应性热舒适研究》中收集了从1971年到2000年这30年间吐鲁番、包头、银川、渭南、焦作、汉中、昆明、拉萨等地室外温度和湿度的数据。在此基础上对比调研期间室内温度，可以看出，冬天里，“湿冷湿热”地区的室内温度与室外确实非常接近，而其他地区室内温度都比室外要高。特别是有暖气的“寒冷湿热”“寒冷温和”“干冷干热”地区，室内温度远远高于室外温度。 当温度适宜的时候，人们并不会感受到湿度带来的困扰，可在南方的冬天里，衣服因为空气中厚重的水汽变得总是潮乎乎的。不光没有保暖的效果，还要把我们身上那点微薄的热量全都抢走，不是“衣服暖人”，而是“人暖衣服”，如果再有点小风一吹，绝对是透心凉，心飞扬。 我国的供暖体系是建国初期照搬苏联的模式，当时苏联专家认为，只有当多年平均气温低于5℃的天数达到90天或者更长时才可以提供集中供暖，甚至还主张将我国华北各地、东北南部、新疆南部都划归亚热带，而将热带北界移至南岭。不得不说，如果真以这个为标准，大概现在被坑死的就不仅仅是湿冷的南方地区了，多亏气象学家竺可桢经过科学论证后认定，秦岭淮河线才是我国暖温带与亚热带之间的分界线，最终也以此作为集中供暖的标准，现在我国实行集体供暖的区域主要包括华北、东北、西北等地区。 余娟、欧阳沁等人在《供暖地区与非供暖地区居民对室内偏冷环境热适应性研究》的实验中选择了北京和上海两地作为样本进行调研后发现，在同样的冬季温度下，北方受试者会觉得更冷、更不舒服，随着气温降低的越来越多，北方受试者在耐寒方面的能力明显要低于南方受试者。也就是说，如果长时间生活在有暖气的环境下或者通过其他方式使冬季室内温度保持在较高水平，那么对于“寒冷”的适应能力就会出现明显下降，这大概就是传说中的“用进废退”吧。 闫海燕在《基于地域气候的适应性热舒适研究》中汇总了目前所有关于“热舒适”研究中的数据，并对其分析后发现：冬天，对于身处湿冷地区的南方人，只要他们感觉上的温度在10℃左右，就不会觉得特别冷，相比之下，北方人则需要到20℃左右，才能有“不太冷”的感觉。 在冬季人们可以接受的温度范围上，南方人依然要强于北方人。由于室内供暖，尽管东北、华北、西北地区室外都非常寒冷，气温很低，但是人们觉得“温度还可以接受，再低就冷了”的温度依然比较高，要到7℃左右或者以上。其中东北、西北地区尤其高，甚至要到10℃以上，而湿冷湿热的南方地区觉得“还可以接受，再低就冷了”的温度在各气候区中是最低，为6.3℃，南方人的耐寒能力明显要比北方高出一些。 虽然北方人不如南方人抗冻，但在耐热方面，南方人可就比不过北方人了。 夏季，西北地区居民感觉“不过冷也不过热”的温度最高，大致能达到31.5℃，南方大致在25℃左右。同样的，在夏季人们身体感觉可接受的温度范围上，北方人也要强于南方人。出现这样的差异，很大程度上是因为夏季人们本就容易出汗，南方空气里湿度还比较大，导致汗液不容易蒸发，整个人身上的毛孔就像是被塑料膜糊住了，非常不舒服，对高温的耐受力也随之大大下降。 总的来说，北方人适宜的温度，冬季不能低于7.7℃，夏季不能高于28.9℃，而南方人则是冬季不能低于6.3℃，夏季不能高于26.3℃，南方人在抗寒上碾压了北方人，不过北方也在耐热上小小的扳回一局，可以说是各有所长了。 （摘编自杨雅萍《在抗冻这件事上，南方人真的完胜北方人吗？》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 寒冬到来，南方人和北方人会互相吐槽，说明彼此虽然都有各自的受冻体验，但不一定能相互理解。 B. 在南方的冬天里，人们即使穿着保暖的衣服，也常会因为湿度大而感觉不够暖和，风一吹更感冰凉。 C. 气象学家竺可桢经过科学论证后认定，华北、东北、西北等地区都归属亚热带，因此需要集中供暖。 D. 南方人没有北方人耐热，很重要的原因是南方的潮湿空气阻碍汗液的蒸发，使南方人耐热能力下降。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 本文用北方人与南方人的对话开篇，这种行文方式有助于引起读者的阅读兴趣，达到引出话题，普及知识的目的。 B. 为了说明南方人和北方人在体感温度上的差异，作者引用了闫海燕、余娟等人调研结论，使观点表达更有说服力。 C. 人们普遍认为北方人抗冻，本文颠覆了这种认知，让人们认识到北方冬季供暖也有让人适应温度能力下降的弊端。 D. 最后一段的“各有所长”是指北方人到南方去比较耐热，而南方人到北方去比较抗冻，各有适应气温的独特优势。 3. 下列选项，最能够支持本文中心论点的一项是（ ） A. 有人说：“北方是干冷，是物理攻击，多穿一点就可以了；南方是湿冷，是魔法攻击，穿再多都没有用。” B. 部分“南方小土豆”回到家后患上了“哈尔滨后遗症”，无法适应南方湿冷的环境，开始怀念东北暖气。 C. 小南说：“北方人过冬靠暖气，我们过冬靠正气。”小北说：“南方人夏天靠空调续命，我们夏天靠汗腺降温。” D. 广东“阶梯式降温”的消息一出，北方人纷纷感慨“你在南方的艳阳里大雪纷飞，我在北方的寒夜里四季如春”。 4. 根据原文内容，下列选项对下面这幅图表的解读恰当的一项是（ ） A. “寒冷温和”和“干冷干热”地区室内外温差大，该地区的人冬季若在室内，对“寒冷”的适应能力就会大大下降。 B. “湿冷湿热”地区室内外的温差不明显，人们冬天在室内和室外感觉一样寒冷，这也是该地区不适合供暖的原因。 C. “全年温和”和“高原气候”地区虽然也有一定的室内外温差，但室外温度比室内温度高，对耐寒能力没有影响。 D. 室内外温差对当地人适应低温能力有一定的影响。因此，虽南方无集中供暖，但南方人仍拥有较强的抗寒能力。 5. 在探讨“南北方人谁更抗冻”问题上，研究者们着重关注了哪些影响因素？请结合材料简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 通往一家人去的路 李娟 有时候我会扔下杂货店跑出去满山遍野地玩，来店里买东西的人就只好坐在我家帐篷里耐心等待，顺便替我守着店，有人来买东西的话，他就告诉对方：“人不在。”有时候他实在等急了，就出去满山遍野地找我。 而有的时候呢，我在帐篷里耗一整天，也没有一个人来买东西，连把头伸进帐篷看一眼的人也没有。害我白白浪费了本该出去玩的大好时光。 天天守在帐篷里，坐在柜台后的一堆商品中间。世界就在这堆商品对面，满目的葱茏鲜艳，那么真实……而我心中种种想法明明灭灭、恍惚闪烁着，使得我浑身都虚淡了、稀薄了似的，飘摇不止。而世界那么真实……世界真实地、居高临下地逼压过来，触着我时，又像什么也不曾触着。 天天出去玩，奔跑一阵，停下来回头张望一阵。世界为什么这么大？站在山顶上往下看，整条河谷开阔通达，河流一束一束地闪着光，在河谷最深处密集地流淌。草原是绿的，沼泽是更绿一些的绿，高处的森林则是蓝一样的绿。我爱绿色。为什么我就不能是绿色的呢？我有浅色的皮肤和黑色的头发，我穿着鲜艳的衣服。当我呈现在世界上时，为什么却不能像绿那样……不能像绿那样绿呢？我会跑，会跳，会唱出歌来，会流出眼泪，可我就是不能比绿更自由一些，不能去向比绿所能去向的更远的地方。又抬头看天空，世界为什么这么大！我在这个世界上，明明是踩在大地上的，却又像是双脚离地，悬浮在这世界的正中。 我在山顶上慢慢地走，高处总是风很大，吹得浑身空空荡荡。①世界这么大……但有时又会想到一些大于世界的事情，便忍不住落泪。 羊群早已经过沙依横布拉克，去向后山边境一带了。只有很少的毡房子留了下来，深藏在远远近近的河谷里，一个比一个孤独。毡房里面更为孤独宁静地生活着老人、妇女和孩子。我们店里的生意也一天淡似一天，只等着九月初迎接羊群和牧人们从后山返回。 牧草渐渐挑出了青紫的颜色，那是草穗在渐渐地成熟。②一天沉似一天的草原，孕育着无穷无尽的种子，开始启程去向第二年。我们也即将启程离开这里。我站在高高的山顶上，迫近一朵白云，对更远的地方望了又望。回过头来看到我们即将沿之离去的道路陷落在草野之中，空空荡荡，像干涸的河床一样饥渴。越过这条路看向更远些的地方，是另一条更为孤独的路，痕迹浅淡，时而通畅，时而消失，蜿蜒着通向一个只有一家人住着的地方。那一家人的毡房和四周的栏杆像是下一分钟就会消失似的静止在路的尽头。 我曾去向那里。那路上的泥土中只印着一串马蹄印。那么我是仅次于时间和那匹马而踏上那条路的人。走在路上的每一分钟，都想停下脚步，去往路边茂密的草丛中，深深躺倒、睡去。这样的季节总是那么安静，风声只在高处，风的猛烈也只在高处。而近处的事物总是倾向于风的反方向的一些感觉。但是阳光无处不在。阳光经过风时带来了风——它像经过迷宫一般经过风，经过那些在上空狂乱地呼啸着的风。等阳光完全通过了风，艰难地抵达我时，已失去了平静。它眩晕地，犹带激情一般熠熠闪耀，在空气中颤动。站在这样的阳光里，手指给照耀得闪闪发光，裙子下裸露的双腿也闪闪发光。但是四周一片沉静。仰着脸往上看，眼角余光刚刚掠过斑斓大地，视觉随之被猛地震动——在视野正前方的天空，整齐而浩瀚地分布着细碎尖锐的、正在被反复撕扯着的云。 ③路在河边，反复地引我走向河，又反复地引我离开河。引我走过一个青翠的山坡，再走过一个相同的青翠山坡。有时候却只是引我走向孤独的一株草，它生长在河边空旷而洁白的沙滩上。但是我还没有来得及仔细地打量那株草，路又立刻把我带向森林。我走在森林里，左边开着白色的花，右边隐秘地流着山溪。突然有鸟从旁边窜起，翅膀掠过脸庞。 沿这路走在世界正中央。青草围簇四周，像燃烧一般地持续生长着。河在不远处像燃烧一般奔流。上方的天空像燃烧一般蓝啊，蓝啊。但我肉身平静。身不由己地走着……走过很远很远，任这一路的情景在视野里重重堵塞。这是一条行进堵塞的路，是一条把人引向远离一切之处的路……我不停地走，好几次都以为自己已经走过头了，早已把那一家人抛弃在后面了……不停地走，却每一分钟都想在路边茂密的草丛中深深躺倒，深深睡去。 走着走着就突然得知：尽头那一家人，住着已经无法离开的一个人，终生都在等待着的人。 有人却在我家帐篷里等我。在等我的漫长时间里，他独自面对琳琅满目的寂寞商品，想着自己的心事。后来当我终于回家，当我掀开帐篷门帘时，看到店里依旧空空荡荡，一个人也没有。满架的商品如此寂寞。 当我已经回到家了，那人还在满山遍野地找我。他耽搁在一条路上，不停地走啊走啊，被那路引得再也回不来了。或者他正推开路尽头那家人的毡房木门，大声问着：“有没有人？”…… 有一天，妈妈也独自一人走上那条路。她拎着小桶，很久以后消失在路的拐弯处。④等她再回来时，桶里满悠悠地盛着洁白细腻的酸奶。我嘴里喝着酸奶，心里因为不能明白与这酸奶有关的太多事情，而更清晰地感觉到了深刻的美味。 （选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 来店里买东西的人在“我”离开帐篷四处玩耍时热心替“我”守店，体现其善良互助、勤劳质朴的品质。 B. 世界真实地存在于商品的对面，可“我”守在帐篷里无法接触，给“我”近在眼前却远在天边的恍惚感。 C. 作者实写在“我”家帐篷里等“我”的那人推开路尽头的毡房木门找“我”，突出那人焦急迫切的内心。 D. 开阔的河谷、高处的森林、后山的羊群、隐藏的毡房等，作者以华丽的文字展现了游牧民族的生存景观。 7. 下列对文中画横线的句子分析不正确的一项是（ ） A. 句子①，“我”感叹世界之大，又因一些大于世界的事情而落泪，抒发了对世界广阔和人类渺小的感叹。 B. 句子②，作者运用比喻、拟人的手法，展现了沉静的草原迈向第二年的情景，蕴藏着生命的蓬勃希望。 C. 句子③，写河边的路引“我”走向河又引“我”离开河，“走向”与“离开”既矛盾又充满语言的张力。 D. 句子④，作者并未详细介绍妈妈带回酸奶的具体过程，给读者留下无限的想象空间，使表述别有韵致。 8. 请结合文本，分析标题《通往一家人去的路》的作用。 9. 刘志荣曾评价李娟的散文：“她的文章真正吸引人之处，却不仅仅在于题材的力量。”请结合本文，谈谈你的理解。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太宗以英武定天下，然其天姿仁恕。初即位，有劝以威刑肃天下者，魏征以为不可，因为上言王政本于仁恩，太宗欣然纳之，遂以宽仁治天下，而于刑法尤慎。四年，天下断死罪二十九人。六年，亲录囚徒，闵死罪者三百九十人，纵之还家，期以明年秋即刑；及期，囚皆诣朝堂，无后者，太宗嘉其诚信，悉原之。然尝谓群臣曰：“吾闻语曰：‘一岁再赦，好人喑哑。’吾有天下未尝数赦者，不欲诱民于幸免也。”自房玄龄等更定律、令、格、式，讫太宗世，用之无所变改。 （节选自《新唐书·刑法志》） 材料二： 信义行于君子，而刑戮施于小人。刑入于死者，乃罪大恶极，此又小人之尤甚者也。宁以义死，不苟幸生，而视死如归，此又君子之尤难者也。方唐太宗之六年，录大辟囚三百余人，纵使还家，约其自归以就死。是以君子之难能，期小人之尤者以必能也。其囚及期，而卒自归无后者。是君子之所难，而小人之所易也。此岂近于人情哉？ 或曰：罪大恶极诚小人矣及施恩德以临之可使变而为君子。盖恩德入人之深，而移人之速，有如是者矣。曰：太宗之为此，所以求此名也。安知夫纵之去也，不意其必来以冀免，所以纵之乎？又安知夫被纵而去也，不意其自归而必获免，所以复来乎？夫意其必来而纵之，是上贼下之情也；意其必免而复来，是下贼上之心也。吾见上下交相贼以成此名也，乌有所谓施恩德与夫知信义者哉？不然，太宗施德于天下，于兹六年矣，不能使小人不为极恶大罪，而一日之恩，能使视死如归，而存信义。此又不通之论也！ 然则何为而可？曰：纵而来归，杀之无赦；而又纵之，而又来，则可知为恩德之致尔。然此必无之事也。若夫纵而来归而赦之，可偶一为之尔。若屡为之，则杀人者皆不死。是可为天下之常法乎？不可为常者，其圣人之法乎？是以尧、舜、三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉。 （节选自欧阳修《纵囚论》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 罪大恶A极B诚C小人矣D及施恩德E以临之F可使G变H而为君子。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 幸，侥幸，与《鸿门宴》中“妇女无所幸”中的“幸”意思不同。 B. 苟，苟且，与《谏太宗十思疏》中“终苟免而不怀仁”中的“苟”意思相同。 C. 意，料想，与《过秦论》中“囊括四海之意”的“意”意思相同。 D. 乌，文中作疑问词，何，哪里，与成语“乌合之众”中的“乌”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 唐太宗认同魏征王政理念，宽厚仁慈，使用刑罚格外慎重，因此出现了贞观四年极少人被判处死刑和贞观六年纵囚返家的佳话。 B. 视死如归是连恪守信义的君子都难以做到的，但那些被判处死刑的小人却轻而易举地做到了，欧阳修认为这种情况是不合人情的。 C. 材料二认为，虽然太宗施政六年没能使恶人不犯重罪，但纵囚之举却感化了他们，使他们重拾信义，此举体现了太宗施恩德的成效。 D. 对于纵而复归的囚犯，偶尔赦免一次可以形策皇帝的恩德，但如果多次这样做，就会使杀人犯得不到应有的惩罚，违背圣人常法。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）闵死罪者三百九十人，纵之还家，期以明年秋即刑。 （2）是以尧、舜、三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉。 14. 对“太宗纵囚”一事，材料一和材料二的态度是否相同？请简要说明。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题 满江红·酬韩子师尚书 陈亮 曾洗乾坤幽，问何事、雄图顿屈？试著眼、阶除当下，又添英物。北向争衡幽愤在，南来遗恨狂酋失。算凄凉、部曲几人存？三之一。 诸老尽，郎君出。恩未报，家何恤。念横飞直上，有时还戢。笑我只知存饱暖，感君元不论阶级。休更上、百尺旧家楼，尘侵帙。 [注]曾洗乾坤，是对宋代抗金名将韩世忠不朽功勋的高度概括，题目中的“韩子师”即韩世忠之子，亦主张抗金。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 韩世忠曾“北向争衡”，与金军交战，可惜没擒住“狂酋”，留下了幽愤和遗恨 B. 在上片最后，词人用设问句式，写出韩世忠部队的将士所剩无多，情感凄凉悲壮。 C. 当“诸老尽，郎君出”时，词人认为，新一代的英雄儿郎应不顾小家，报答国恩。 D. 虽然韩子师笑“我”还在为温饱奔走，“我”却感念他折节下交，不以阶级论人。 16. 本词题为“酬韩子师尚书”，为什么上片却从韩世忠的功业和遗恨写起？请结合全词谈谈你的理解。 四、名篇名句默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会上，班主任向同学们强调“同理心”的重要性，借杜牧《阿房宫赋》中的“_______，_______”两句，说明“人同此心，心同此理”的道理。 （2）《六国论》中“_______，_______”，很有画面感地写出秦的贪得无厌，秦的贪欲让人无法真正睡安稳。 （3）“龙”作为中国传统文化中的重要组成部分之一，经常出现在古诗文中，如“_______，_______”。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成各小题。 新鲜蔬果是平衡膳食□□□□的组成部分，也是人体获取多种营养物质的重要来源。近日，美国哈佛大学研究人员在《美国临床营养学》发表了一份【a】“蔬果排行榜”，评出19种高代谢质量蔬果。①它们含有丰富的钾、镁、β-胡萝卜素、膳食纤维和营养素，②通过影响与慢性病相关的生物标志物指标，③如胰岛素、炎症、内皮功能、脂肪因子、脂质的变化情况，④最终减缓冠心病、中风、糖尿病、癌症等慢性病的发病风险。 研究结果显示，摄入的高代谢质量蔬果占比越高，患重大慢性病的风险越低；（甲），即使蔬果总摄入量高，也无法降低慢性病风险，□□还可能让糖尿病风险增加13%。因此，要想更好地预防慢性病的发生，可以多选择【b】“高代谢质量蔬果”。 要想更好地实现蔬果的防病价值，一定要养成每天吃蔬果的习惯，并且要【c】“会吃”。一方面保证餐餐有蔬菜，可多选择深色蔬菜，比如深绿色、红色、橘红色或紫红色的蔬菜，这类蔬菜富含Ʋ-胡萝卜素，是维生素A的一大来源；另一方面可选择吃五颜六色的蔬果，保证花青素、叶黄素、叶绿素、番茄红素、胡萝卜素等的摄入。不仅如此，（乙）。研究显示，生胡萝卜属于高代谢质量蔬菜，而煮胡萝卜和胡萝卜汁属于低代谢质量蔬菜。 从营养角度来说，不同的蔬果都有各自的健康优势。因此很多朋友在减重过程中，总是把主食□□□□，但对蔬果却不限量，这种做法是否科学？水果含有果糖，果糖到底是【d】“敌”是“友”？果糖是所有天然糖中甜度最高的，果糖代谢有一个显著特征，即代谢不依赖于胰岛素，也不会刺激胃分泌饱食因子和瘦素，也就是说，（推论）____________。所以，（结论）____________。 18. 下列各句中引号的作用与材料中【abcd】四处引号的作用均不相同的一项是（ ） A. 袁隆平写了一封信寄给《人民日报》，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。（沈英甲《喜看稻菽千重浪》） B. 包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。（夏衍《包身工》） C. 以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。（毛泽东《反对党八股》） D. 这说明为什么在中国无数的建筑上都常常应用原来用在木材结构上的“词汇”和“文法”。（梁思成《中国建筑的特征》） 19. 请在文中画方框处填入恰当的词语，每个方框限填一个字。 20. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中甲乙两处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 请根据文中最后一段内容，分别写出合理的推论及结论。 六、作文题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代文阅读II《通往一家人的路》告诉我们，“路”有时引导人走近，有时引导人远离。在路上不停地走的人，有时也会想在路边茂密的草丛中深深地躺倒睡去。 作为正走在“路”上的当代青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $