7权力受到制约和监督（教学设计）-2025-2026学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“权力受到制约和监督”核心知识点，通过展示权力运行图片及监督事例导入，引导学生讨论感知监督重要性，明确国家行政机关性质及权力监督、违法追责要求，结合预习反馈检查预习自测，构建从感知到理解的学习支架。 本设计以合作探究与情境体验为特色，小组讨论公民监督方式（信访、网络、人大代表联系群众等），结合活动园、知识窗、阅读角等资源，强调小学生依法监督权，体现法治观念（权利义务相统一）与责任意识（主人翁意识）。作业设计收集监督事例、制作宣传海报，助学生将知识转化为实践，教师可借助丰富资源提升教学实效，培养学生依法监督习惯。

课题：权力受到制约和监督 教学目标： （1）政治认同：明白国家行政机关是国家权力机关的执行机关，其行使权力必须加强监督，权力违法必定追责，以保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益。 （2）道德修养：了解对国家行政机关权力监督的种类、途径和方式，认识到国家机关要主动接受监督，公民也应参与监督，且我国已形成并在逐步完善制约机制。 （3）法治观念：知晓公民（包括小学生）负有监督的责任，能够依法行使监督权，在提出批评、检举问题时尊重事实，不诬告陷害。 （4）健全人格：懂得依法行政、依法监督国家行政机关工作人员的重要意义，培养正确的价值观和行为习惯。 （5）责任意识：体会国家行政机关的重要性，作出正确的价值选择，自觉支持依法行政，做遵纪守法的好公民。 教学重难点： （1）理解我国一切权力来自人民，深刻认识加强权力行使监督的重要性。 （2）明确公民负有监督责任，切实培养学生依法行使监督权的意识与责任感。 教学准备： （1）多媒体设备，用于展示图片、课件等教学资料。 （2）《道德与法治》六年级上册教材，作为教学的主要依据。 教学过程 一、目标解读、预习反馈 导入新课，细致解读《导学案》的学习目标： （1）（展示一组生动的关于权力运行的图片，如政府部门高效办公的场景、权力监督机制发挥作用的相关事例等）权力运行、监督机制同学们，请看这组图片，它们给我们带来了怎样的启示呢？（生：聚精会神地观察图片，开始热烈讨论，纷纷发表自己独特的看法） （2）经过讨论和思考，我们得出这样的启示：在我国的经济、社会等各个领域，加强对权力的监督是至关重要的，只有这样，才能确保权力的行使真正符合人民的意愿，充分体现人民的利益。 （3）今天，我们即将踏入第三单元的第 7 课《权力受到制约和监督》的第二课时。在这堂课的学习过程中，同学们至少要达到以下两个目标：其一，要清楚地知道国家行政机关是国家权力机关的执行机关；其二，必须明白国家行政机关在行使权力的过程中必须加强监督，一旦权力违法，必定要追究责任。 认真检查《课前预习案》的 “预习自测” 部分，邀请学生上台汇报。（学生依次自信地走上讲台，条理清晰地汇报预习自测的答案，教师在一旁耐心地进行点评和纠正，及时给予鼓励和指导） 二、合作探究、交流展示 “疑难问题” 合作探究，交流展示： 我国国家权力机关究竟如何接受公民的监督呢？公民又可以通过哪些方式来进行监督呢？（小组内气氛热烈，学生们积极踊跃地发言，尽情分享自己的想法和见解）（生：有的小组提出可以通过传统的信访举报方式来进行监督，比如写举报信等；有的小组提到随着科技的发展，网络监督也是一种非常有效的方式，如在相关网站平台上反映问题等；还有的小组提到可以通过人大代表联系群众这一重要途径来实现监督） 同学们，作为小学生的我们是否也有权利监督国家机关及其工作人员呢？（学生们陷入沉思，有的学生脸上露出疑惑的表情，有的学生则坚定地认为自己可以进行监督）（生：纷纷表达自己的观点，有的认为小学生虽然年龄小，但也有权利监督，因为我们是国家的未来和希望；有的则认为小学生可能在能力和经验上有所不足，但我们可以通过其他方式参与监督） 那么，国家权力机关或工作人员违法行政会被追责吗？（小组继续深入探讨，对这个问题进行更深入的研究和思考）（生：经过激烈的讨论，学生们逐渐明白，国家权力机关或工作人员违法行政一定会受到严厉的追究责任，这是维护国家法治和人民利益的重要保障） 在小组合作过程中，如果有解决不了的问题，教师会进行精讲点拨，为学生们解开疑惑，引导他们进一步深入理解相关知识。 三、精讲点拨、学科建模 利用精彩的课件进行教学： （一）学习 “权力运行受监督” 引导学生认真阅读第 66 页的活动园。（学生们全神贯注地阅读活动园的内容，眉头微微皱起，似乎在思考着其中的问题）活动园、思考问题交流：从图上你们能看出哪些问题呢？你们在生活中是否也有同样的困惑呢？（生：学生们开始踊跃发言，分享自己从图中看到的问题，以及生活中遇到的类似困惑，如在某些公共事务处理中，权力的行使是否存在不透明的地方等） 课件适时出示小贴士，进一步帮助学生了解行政机关的履职情况，以及它需要受到来自各方面的监督。（学生们专注地看着课件上的小贴士，眼神中透露出求知的渴望，默默地在脑海中加深对行政机关监督的理解） 过渡：在我国，对权力的监督来源是多方面的。我们要将党内监督与国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督紧密结合起来，增强监督的合力，确保权力能够依法运行。（课件出示主席的寄语和相关小贴士，让学生们更加深刻地认识到权力监督的重要性） 课件再次出示活动园，要求学生分组查找资料，判断下列事例属于何种监督方式。通过这个活动，加深学生对公民参与监督方式的认识。（学生们迅速分组，积极投入到查找资料和判断的过程中，他们相互讨论，时而皱眉思考，时而点头认可）（生：小组讨论结束后，各小组代表自信地走上讲台，汇报判断结果，并详细说明理由，如通过分析事例的具体情况，判断出属于舆论监督的方式是因为该事例通过媒体的曝光和舆论的压力促使问题得到解决等） 课件出示知识窗，让学生继续深入了解 “信息公开” 和 “政府公报”。（学生们仔细阅读知识窗的内容，脸上露出恍然大悟的表情，仿佛打开了一扇新的知识大门） 讨论：小学生能否监督？怎样进行监督？（学生们再次展开热烈的讨论，思考着小学生监督的可行性和具体方式）（生：讨论后，学生们纷纷表示小学生可以通过写信、打电话等简单易行的方式进行监督，并且要敢于对违法违规行为说 “不”，要勇于维护国家和人民的利益） 阅读角：展示党的领袖对于权力监督的重要观点。（学生们认真阅读阅读角的内容，神情庄重，感受到党的领袖对权力监督的高度重视和坚定决心） 总结：作为中华人民共和国的公民，无论年龄大小，我们都拥有对国家机关和国家工作人员提出批评和建议的权利，同时也有对他们的违法失职行为提出申诉、控告或检举的权利。我们要依法正确行使监督权，在提出批评、检举问题时，一定要尊重事实，绝不能进行诬告陷害，要做一个有责任感和正义感的公民。 四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，让学生当堂达标，巩固所学知识。（学生们认真地完成《课堂训练案》，时而低头思考，时而奋笔疾书，教师在教室中巡视指导，及时解答学生的疑问，给予他们必要的帮助） 五、归纳总结、拓展提升 课堂小结：通过这节课的学习，同学们都有哪些收获呢？（学生们回顾本节课的内容，脸上露出满足的笑容，纷纷分享自己的收获和体会，如对权力监督的重要性有了更深刻的理解，知道了自己在监督过程中的责任和作用等） 说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。（学生们结合自己的生活实际，积极讲述与国家机关的联系，如去办理身份证时与公安机关的联系，去交税时与税务机关的联系等，生动地展现了生活与国家机关的紧密联系） 分发《课后拓展训练案》，如果有时间，就当堂完成一部分必做题。让学生在课后继续深入思考和探索相关知识，拓展自己的思维和视野。 布置作业： （1）收集生活中国家机关及其工作人员接受监督的事例，并分析这些监督方式的作用。 （2）以小组为单位，设计一份关于 “公民依法行使监督权” 的宣传海报，要求内容丰富、形式多样。 学科网（北京）股份有限公司 $