湖北省武汉市第二十中学2025-2026学年高三上学期12月月考语文试卷

2025-2026学年度 武汉市第二十中学（民族中学）高三年级12月月考 语文试题 本试卷共8页，共150分。考试时长150分钟。 出题人：闫朝霞孙梦琦审题人：闫朝霞孙梦琦 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮擦千净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5小题。 “清晰”可以说是学习的基本窍门，掌握了它，我们就可以化解学习中很多常见的问题。不过，要 想掌握这个窍门，我们需要先从下面的问题开始思考：机器人和人最大的区别是什么？ 这个问题有很多答案，但在这个语境下，我想告诉你，机器人没有潜意识。因为它的每一个动作， 包括转动“躯体”、弯曲“手指”、提高“说话”的音量等，在其“大脑”中都由精确的数值控制， 一旦断电，机器人就会停止工作。但人不同，人若是晕厥、失去了意识，虽然会瘫倒在地，但心跳、 呼吸、消化等功能并不会立即停止，因为它们受潜意识控制，除非物理死亡，否则潜意识永远不会消 失。 如果和机器人一样，用数值控制每一块肌肉，调节每一种激素，处理每一个神经信号，那么人根 本无法存活，因为即使是举手投足这种看似简单的动作，大脑需要处理的信息都是海量的。为了更好 地生存，进化之手巧妙地采用了意识分层的手段，它让潜意识负责生理系统，让意识负责社会系统， 如此分工，意识便得到了解放，可以全力投入高级的社会活动或学习活动。 这就是进化的力量。然而进化是一把双刃剑，意识分层在给人类带来巨大好处的同时也带来了副 作用一一模糊。因为处理各种信息的速度不对等，意识很难介入潜意识，而潜意识却能轻易左右意识 (你肯定记得本能脑和情绪脑的运行速度至少可达11,000,000次/秒，而理智脑的最快运行速度仅 为40次/秒)，所以人们总是做着自己不理解的事，比如明明想去学习，结果转身就拿起了手机；明 明知道有些担忧毫无意义，却总是忍不住陷入焦虑。就像身后有个影子，它能影响你，但你不知道它 是什么，回头看去一片模糊。 这种模糊让人心生迷茫和恐惧，而迷茫和恐惧又使我们的学习、情绪和行动遭遇各种困扰，继而 影响我们学习的状态。 从某个角度看，模糊就是学习的困扰之源。而学习更像一场消除模糊的比赛，谁的模糊越严重， 谁就越落后：谁的模糊越轻微，谁就越领先。 人类的大脑天生对新鲜事物感到好奇，但它不喜欢有压力的学习，特别是像学校里那些有考试的 学习，它会本能地抗拒，因为这类事极其耗能。 在漫长的进化过程中，生命的首要任务是生存，于是，基因自我设计的第一原则是节能，耗能高 的事情都会被视为对生存的威胁。而潜意识没有思维，只有本能，它会努力让身体走低能耗路线，诱 导我们娱乐、享受，所以本能通常都是阻碍学习的。而现代社会要求我们必须具备足够、必要的知识， 1 这样才能生存，所以我们必须做一些反本能的事情，比如学习。 这个过程不可避免十分重要，只是很多人不知道学习能力的背后是“三个大脑”之间博弈的结果， 所以他们从未主动激活自己的理智脑，而是顺着本能和情绪的喜好被动地参与学习。 这就解释了一种现象。有些人虽然看上去很努力，但他们的学习成绩始终平平，因为他们习惯在 模糊区打转，在舒适区兜圈，重复做已经掌握的事情，对真正的困难视而不见，这背后都是潜意识在 操控一一因为基因认为这样做耗能更低。 优秀的人更倾向于做高耗能的事，比如“学霸”的秘诀往往在他们的错题本上一一他们更愿意花 时间明确错误，并集中精力攻克它们。比如他们面对试卷上的错题时，不会止步于写上正确的答案， 而会对错题背后涉及的知识点和学习习惯进行深入探究和反思复盘，再把同类型的题目反复做几遍， 直到彻底掌握相关知识。学习成绩一般的同学不是不知道这个方法，只是他们要么不去整理错题本， 要么整理了也不去看，他们更喜欢勤奋地重复已经掌握的部分，而对真正的困难选择睁一只眼闭一只 眼，希望能够搪塞过去，结果模糊点越积越多，以致无力应对。 不难发现，“学霸”和普通同学之间的差异不仅体现在勤奋的程度上，还体现在努力的模式上： “学霸”更愿意主动去做高耗能的事一一消除模糊，制造清晰。 回顾我们的学习过程，大家会发现，所谓学习，无非就是消除模糊的未知部分，巩固已知的内容。 无论英语单词还是数学公式，你对它们记忆得越清晰、理解得越深刻，你对它们的掌握就越好。所以， 消除模糊就是我们学习的目标。 有意思的是，学习的方法也是这四个字：消除模糊。因此，目标和方法是统一的。比如，错题本 就是不断将已知部分和未知部分分开的工具，没有它，我们的学习就会缺少边界和努力的方向，学习 的效能自然会降低。 再比如，数学老师苦口婆心地劝我们在解题时养成用草稿纸的习惯，其实也是为了帮助我们制造 清晰。因为我们的工作记忆非常有限，如果光在脑子里想解题思路，那么一切都是模模糊糊的，但只 要把题中的条件画到纸上，解题思路马上就会变清晰。所以，那些善用草稿纸的人解题时通常是又快 又对，而那些对草稿纸不屑一顾的人往往漏洞百出，他们甚至认为不用草稿纸就能解题是厉害的表现， 殊不知，这是个不良的习惯。 种种现象都在告诉我们一个事实：无论提升学习能力还是思考能力，其方法正是不断明确核心困 难或产生心得感悟，并专注于此。要做到这一点，我们就需要暂停盲目的努力，鼓起勇气去面对核心 困难，花时间去梳理、分析，然后攻克它们。 (摘编自周岭《认知觉醒：伴随一生的学习方法论》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.文中指出机器人依靠“精确的数值控制动作，这种系统不具备人类那种通过本能反应维持生理功能的能 力。 B.人类通过进化形成了意识分层机制，这种机制将基础生理功能与高级认知活动分离，使大脑能够从根本 上避免海量信息处理带来的认知负担。 C.由于潜意识与意识在处理速度上存在巨大差异，潜意识运行速度远超意识，导致人们常会做出自己难以 理解的行为，这是学习困扰的主要根源。 D.消除模糊的唯一有效方法是使用错题本和草稿纸，只有坚持这些具体的学习工具，才能从根本上提升学 习能力，成为优秀的学习者。 2 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是()(3分) A.“潜意识负责生理系统，让意识负责社会系统”这一分层机制的提出，不仅解释了人类能够处理海量信 息的原因，也揭示了意识得以专注于学习等高级活动的基础。 B.文中“本能脑和情绪脑的运行速度至少可达11,000,000次/秒，而理智脑的最快运行速度仅为40次/ 秒”这组数据的列举，其目的在于精确量化不同意识活动的效率差异，使论述建立在严谨的生物学基础之上， 提升论述的学术权威性。 C.作者将学习定义为“消除模糊的比赛”，这一界定将抽象的学习过程转化为具象的竞争关系，既明确了 学习的目标导向，也强化了论述的感染力。 D.文章整体遵循“提出核心主张（清晰是关键）→分析问题根源（模糊的产生机制）→提供解决方案（消 除模糊的具体方法)”的递进式结构，论证层次分明。 3.文末指出“无论提升学习能力还是思考能力，其方法正是不断明确核心困难或产生心得感悟，并专 注于此”。下列学习行为中，最不符合这一方法论核心精神的一项是()(3分) A.在数学学习中，针对作业和考试中反复出错的题型，不仅记录正确答案，还会系统分析自己的解题 思路与标准解法之间的差异，并找出导致错误的根本认知偏差，再进行强化训练。 B。复习政治学科时，在教材的重点语句和标题下认真画线、标星，并通过多次诵读和抄写这些标记内 容来强化记忆，确信熟悉教材表述是应对考试的关键。 C.面对复杂抽象的物理概念，主动将文字描述转化为自己能够理解的示意图或流程图，并在图旁添加 个人注释，以此梳理概念间的逻辑关系，直至形成清晰的理解框架。 D.撰写论文前，先将所有可能涉及的论点、论据和案例进行罗列，再通过反复比较和逻辑推演，逐步 剔除模糊或关联度低的材料，最终聚焦于一个逻辑严密、论证清晰的核心观点。 4.在一次关于学习方法的高三主题班会上，老师引导同学们围绕“学习困扰的根源与突破”展开讨论。以下 是小明同学根据讨论内容整理的发言要点，其中部分内容摘自周岭的《认知觉醒：伴随一生的学习方法论》。 请你根据材料内容，补全小明绘制的思维导图中缺失的内容，每处不超过10个字。(4分)。 学习的困扰与突破思维导图 困扰根源一一进化中的意识分层带来①】 (核心问题) 一生理基础：潜意识处理速度远高于意识（理智脑） 形成机制 进化原则：基因② ，本能抗拒高耗能活动 行为表现：在舒适区重复，对③ 视而不见 「核心理念：主动④ 制造清晰 突破路径 关键行动：集中精力攻克核心困难（如使用错题本) 辅助工具：利用草稿纸等外化思维，扩展工作记忆 5.本文作为一篇探讨学习方法的科普文章，在语言表达上成功地将专业认知科学与大众学习经验相结合。 请分析文章如何实现“专业知识的通俗传达”？(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 最是花影难扫 迟子建 在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最清冷，无疑是花店了。因为这时节大自然开着豪气十足的花店， 谁能与它争芳菲呢？花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这样的花儿都是野花，达子香， 白头翁，蒲公英，百合，芍药，铃兰，鸢尾，绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚 丽极了。 这时节的居民区也是花团锦簇，农人们栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花，金盏菊等， 呼应着菜圃中的土豆花，豆角花，茄子花和倭瓜花。野花和花圃中的花儿，专为悦人眼目的，不肩负给人提 供食物的使命，大抵是只开花不问结果，不计前程，恣意盛开。而菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花 开得就规矩，适度，收敛，除了倭瓜花开大朵，其余的细细碎碎的，它们得留着精气神儿结果呀。 莱圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。西红柿能否饱满红润，决定了它 与鸡蛋为伍时，能不能在金黄和雪白之间，为它注入最炫目的落霞；茄子是否硕大，决定了它与鲶鱼相遇时， 能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香；豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏 空：土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定 了它能为姑娘们省下多少口红。 花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来 了。霜是花朵的敌人，它们一来，花季就结束了。被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸 是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地了。此时它们 也许会羡慕菜圃那些不起眼的花儿，它们结了果，在冬天还活着一谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢？ 冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化，于是喜欢鲜 亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿所统帅，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里， 造了一个花园。 那是独一无二的梅园。 极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一柞间距。深秋时节，人们在用毛边纸 或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。 那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色，从供销社买来。蜡烛将 要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那一块块润泽的蜡 烛头了，尤其是红色的。我们会把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，将收集到的蜡烛头，放到一个空的铁皮盒 里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝 瞬间成了千枝梅。 捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有，点赴 汤蹈火的意味)，然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失 黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了， 花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿灿绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树 枝瞬间春色贯通，梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有 瘦，有深有浅。但不管怎么的，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花，插在二层窗格芳 香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。 这样的梅园什么时候消失呢？当寒风撤兵，春风长驱直入，把山岭涂抹上绿色，野花和庭院的花儿姹 紫嫣红时，人们要开窗闻花香鸟语，破败的梅园也就成为春风中的垃圾，被清理掉了。 我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将 来。”花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿 越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是 我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆， 不让它沉睡。 哦，还忘了说，我父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝呢。他会掰下一些枝条，让它变得疏朗， 且斜斜地朝向一侧，好像拱着虾米腰。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟的，撇进炉膛烧掉。他还叫我不 要在干树枝上，捏那么多的蜡花，说花多了反而不受端详。我才不听他的呢，那时我和所有的女孩子一样， 觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那 样的梅枝了。而且，我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去窗 格里的梅园了。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()(3分) A.文章中一些语句既幽默风趣，又富有哲理，如“它们结了果，在冬天还活着”“捏蜡花要眼疾手快，勇 气也不能少”。 B.作者认为菜圃中的花肩负着给人提供食物的使命，因此野花与花圃中的花虽然自由奔放、炫彩烂漫， 但也会羡慕菜圃中那些不起眼的花儿。 C.标题中“最是花影难扫”中的“花”指记忆中故乡的花以及蜡油捏的梅花，“花影难扫”更象征着那些 美好的记忆、情感和经历在心中永恒存在。 D.文末关于“父亲己去了另一世界”的叙述，主要目的是渲染亲人离去的悲痛，而与文中“花影”相关的意 蕴关联较弱。 7.关于文中“蜡梅制作”，下列说法不正确的一项是()(3分) A.描写捏制蜡花的准备工作时，写到了将“润泽的蜡烛头”珍藏起来、“形态妖娆的干树枝”，这样一 些细节体现出虽然当时物质生活有限，但捏蜡花让人十分期待。 B.作者运用“赴汤蹈火”“撤兵”等形象化描写，以夸张的紧张感凸显捏蜡花过程的技术难度与趣味性。 C.女孩们“觉得花满枝头才美”，与父亲“花多了反而不受端详”形成对比，暗示代际审美差异的不可调和。 D.蜡梅“插在锯末子上”的细节，赋予人工花以“扎根泥土”的自然美感，又为冬天的生活增添了不少情趣。 8.文章为何说“蜡花”是“霜雪时节开得最烂漫的花儿”？(4分) 9.莫言曾评价迟子建的作品中“具有很博大的情怀”，请结合文本相关内容谈谈理由。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 耿弃破济南，进逼剧县，此乃张步巢穴。欲尽歼敌，弃设谋先整军纪。弁乃令军中无得妄掠剧下，须 张步至乃取之，以激怒步。步气盛，直攻弇营，与刘歆等合战。拿视歆等锋交乃自引精兵以横突步陈于东城 下锐不可当大破之。飞夫中弇股，痛彻骨髓，然其神色不变，以佩刀截之，左右无知者。弁明旦复勒兵出， 士气更振，复大破之，杀伤无数，步军自此胆寒。 (选自《后汉书·耿弇传》，有删改) 5 材料二： 文徵明从李应祯学书，悟书法非积习不成。遂立严规，勤练不怠。徵明临写《千字文》，日以十本为 率，寒署不辍，书遂大进。平生于节，.未尝苟且，每执笔必凝神静气。或答人简札，少不当意，必再三易之 不厌，虽费时日亦不稍减其志，故愈老而愈益精妙，书名远播四方。 (选自《明史·文苑传》，有删改) 材料三： 天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。要其何以成，何以败？日：有毅力者成，反是者败。 盖人生历程，大抵逆境居十六七，顺境亦居十三四，而顺逆两境又常相间以迭乘。无论事之大小，必 有数次乃至十数次之阻力，其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也。其在志力薄弱之士，始固曰吾欲云 云，吾欲云云，其意以为天下事固易易也，及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣；其次弱者，乘一时之意气，透 过此第一关，遇再挫而退；稍强者，遇三四挫而退；更稍强者，遇五六挫而退。其事愈大者，其遇挫愈多； 其不退也愈难，非至强之人，未有能善于其终者也。 (选自梁启超《论毅力》，有删改) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 弇视歆等A锋交B乃自C引精兵D以横突步E陈于东城下F锐不可G当H大破之 11.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.振，振奋，振作，与《过秦论》“振长策而御宇内”的“振”意义不相同。 B.率，音1ǜ，标准，与《六国论》“或曰：六国互丧，率赂秦耶？”的“率”读音、意义均不相同。 C.“平生于书，未尝苟且”为状语后置句，与《荀子·劝学》“青，取之于蓝，而青于蓝”句式结构相同。 D.虽，连词，即使，与《石钟山记》“虽大风浪不能鸣也，而况石乎！”的“虽”意义与用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.三则材料均围绕“坚持”这一主题展开，或借具体事例展现坚持的行为与结果，或通过道理分析强调坚 持的必要性与价值。 B.耿弇在进逼剧县时，有意等张步到来后再攻取，意图激怒张步，虽受伤却神色不变，周围也无人知晓。 C.文徵明跟随李应祯学书法，领悟到书法需长期练习，于是制定严格规矩，坚持每日临写《千字文》，最 终书法精妙，名声远扬。 D.梁启超认为人生历程中逆境多于顺境，事情越大遇到的挫折越多，意志极其坚强的人也很难善始善终。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)或答人简札，少不当意，必再三易之不厌。 (2)天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。 14.《荀子·劝学》中提出“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，强调“坚持”需有持续行动力 与坚定意志，方能达成目标。请结合这一观点，简要分析三则材料分别如何体现这一观点的，并谈谈这些人 物“坚持”的价值是什么。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 6 春阳遣兴 李弥逊 老去逢时祇自惊，春风三过小长汀。 壮心更事已全白，短发耐愁犹半青。 酿雨山云昏败屋，唤晴风竹响寒厅。 千戈南北归无路，付与身随水上萍。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.首联以“春风三过”点明时节，呼应诗题中的“春阳”，对情感表达的作用与《蜀相》中“映阶碧草自春 色”这一句相同。 B.领联将无形的“愁”与有形的“青发”结合，以抽象写具象，使作者的情感更显深沉。 C.颈联运用比拟、视听结合的手法写出了天气将雨未雨的状况，使景物更具情感张力。 D.尾联中“干戈”是古代的两种兵器，后来借代为战争，暗示了诗歌创作的时代环境。 16.本诗题为“春阳遣兴”，但诗中却充满了悲凉情感。请结合全诗分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)青色是中国文人钟爱的颜色之一，先秦时期主要指蓝色，后逐渐延伸为绿色或黑色，如李白《梦 游天姥吟留别》中用“ ”一句描写下雨前的黑沉阴郁，又用 ”一句表现天空的广阔深邃。 (2)儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“千里之行，始于足下。”而 荀子在《劝学》中则说“ (3)请写出两句古诗词，至少包含“花”“鸟”“月”三个意象中的两 种： 二、 语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大家有过这样的经历吗？想说“法布尔”却脱口而出“布尔法”，“黎巴嫩”成了“嫩巴黎”，“纳兰性德”变“纳 兰德性”，“奥密克戎”颠倒为“奥克密戎”为什么汉字的序顺并不定一能影阅响读？（比如当你看完这句话后， 才发现这里的语序都是乱的。)认知语言学发现，汉语理解依赖字、词、文本的三层互动，遇生辟字则借词 语意义推测，遇陌生词则靠具体语境解读。反之亦然。 ①但这种语序随意对调、不改变句意的情况是有很大局限性的，②因为汉语的语序具有极高的逻辑性 与表意功能。③梁启超先生曾妙改电文，④将“屡败屡战”调整为“屡战屡败”。⑤前者强调失败的结局，逶出 颓丧的感觉：⑥后者则凸显不屈的意志，境界顿升。一词之易，语序之变，表达重心与情感色彩随之翻转， 足见语序对意义的构建是（）的。 汉语语序还蕴含着独特的情感表达方式。古典诗词中，为求音韵和协或突出情感，常打破常规语序。 如杜甫“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，正常语序应为“”。诗人有意颠倒，使“香稻”“碧梧” 1 置于句首，既满足了平仄格律，更营造出浓郁的意象美，强调了物之珍贵，情感浓度陡增。这种“以意役形” 的语序安排，是抒情达意的重要艺术手段。 语序的演变亦可见文化变迁。古汉语中宾语前置现像（如“唯利是图”)比现代汉语更为常见，带有特 定的强调意味。随着语言发展，现代汉语语序虽趋于稳定（主谓宾为主），但依据语境灵活调整语序以强调、 对比或适应修辞需要的现象依然普遍，如“昨天我去了公圆”（将时间状语“昨天”置于句首）。这种古今流变， 是语言适应社会文化发展的生动写照。 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少 量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.下列填入文中横线处的诗句，衔接最恰当的一项是()(3分) A.啄余鹦鹉稻粒香，栖老凤凰梧枝碧 B.余鹦鹉啄香稻粒，老凤凰栖碧梧枝 C.鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝 D.香稻粒啄余鹦鹉，碧梧枝老凤凰栖 20.填入文中第二段括号内的词语，最不恰当的一项是()(3分) A.至关重要 B.举重若轻 C.不可或缺 D.必不可少 21.文中第二段提到“一词之易，语序之变，表达重心与情感色彩随之翻转”，谈谈下列句子语序变化的表 达效果(4分) (1)渺渺兮予怀 (2)荷塘的四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。 22.文段强调，汉语更倾向于依靠语境以及语序的微调来综合表达逻辑语义。请按表达要求，调整下列词语 顺序组成句子，不能增减词语。(4分) 昨天上午 班主任 是 在电话里 给我 建议 配眼镜 我妈妈 (1)以“昨天上午”为表达重心 (2)以“班主任”为表达重心 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 近年来，“情绪价值”一词在社交平台迅速走红。情绪价值，通常指的是一个人能够带给对方积极 情绪的能力。在职场，它被视为一种软性竞争力：在人际交往里，它成为衡量关系质量的标准。 一些人认为在这个快节奏、高负荷的时代，情绪价值理应受到关注。也有人认为，不少年轻人工作、 生活言必称情绪价值，可能会带来危害。 以上材料引发你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于 800字。