安徽省合肥市第四十六中学2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

2025-2026学年度第一学期期中教学质量检测卷 九年级语文 (时间：150分钟总分：150分) 一、语文积累与运用(35分) 1.默写(10分) 古诗文中的“一切景语皆情语”，或借山川意象寄托深沉情思，或以生动笔 触描绘自然之美。 (1)诗人善化眼前风物为心中情志。李白在《行路难》（其一）中，以 “① ”以形象的比喻写出人生道路上所遭遇的 艰难险阻，充满失意无奈；温庭筠在《商山早行》中，用 “②」 ”捕捉清晨最具特征的景物，勾勒出苍凉 的意境，暗含羁旅艰辛；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，则借 “③】 ”的自然景物变化，深刻揭示了新事物必 将取代旧事物的哲理，尽显襟怀豁达。 (2)山川风月，无不蕴藏着文人深沉的情感与哲思。刘禹锡在《望洞庭》中， 以“④ ”的奇妙比喻，勾勒出月下洞庭湖水的 平静与澄澈：歌阳修在《醉翁亭记》中，则用“⑤ 精炼地描绘出山间春夏两季的芬芳与繁茂。 2.请运用积累的知识，完成(1)~（④）题。(12分) 甲 假如我是一只鸟， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 我也应该s1( )哑的喉咙歌唱： 你的被雪压着的草盖的坟墓，】 这被暴风雨所打击着的土地， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦f1, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 你的被典押了的一丈平方的园地， 这无止息地吹刮着的邀怒的风， 你的门前的长了青苔的石椅， 和那来自林间的无比温柔的黎明… 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 (节选自艾青《大堰河—我的保姆》) (节选自艾青《我爱这土地》) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) s1( ）哑 汹涌( 瓦fi( (2)下列对节奏的划分和朗读语调的判断正确的一项是（ )(3分) A.这/永远汹涌着我们的/悲愤的河流甲诗朗读时语调应低沉 B.这/永远汹涌着/我们的悲愤的河流甲诗朗读时语调应高昂 C.你的/关闭了的故居檐头的/枯死的瓦fi乙诗朗读时语调应柔和 D.你的/关闭了的故居/檐头的枯死的瓦f1乙诗朗读时语调应欢快 (3)品读《艾青诗选》中的经典诗句，体会其中蕴含的情感。(2分) 经典诗句 抒发情感 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。 对祖国无比深沉的热爱 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀… 1 但是光在召唤我们前进， 光在鼓舞我们、激励我们， ② 光给我们送来了新时代的黎明 (④)结合【甲】【乙】两诗中的划线句，分析艾青诗歌“诗中有画”的特点。(4 分) 3.合肥46中九年级正在开展主题为“仰望星空，致敬大师一走近科学家杨振 宁”的综合实践活动，请你参与其中，完成以下任务。 (1)【校对海报】第一小组拟写了宣传海报，其中有一些错误，请你修改。(4 分) 【甲】杨振宁是20世纪最伟大的物理学家之一，他提出的《杨一米尔斯规范 场论》对粒子物理学产生了深远的影响。据统计，在诺贝尔物理学奖得主中，他 是唯一一位健在的中国籍科学家。【乙】他不仅始终心系祖国的科学事业发展， 而且在科学领域取得了举世骟且的成就。晚年，他毅然放弃美国国籍，回归故土， 为培养中国年轻一代的科研人才做出了不可磨灭的贡献。他的事迹，是我们学习 的榜样。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请改正。(2分) ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。(2分) (2）【补全对话】第二小组找到了一幅杨振宁先生生平事迹时间轴， 请结合图表 信息，根据情境，补全对话。(4分) 树痕苧先生注平事迹时间轴 伯2然年 甯学 957年] 饮回再推划治作 2008年 旅复中润润筛 出音那 阳萍 抱球、圳清祥 主持人：纵观杨振宁的一生，我们可以学习到他怎样的精神品质？ 小安：我从他身上看到了自强不息的奋斗精神。你看，① 。(要求：从时间轴中提炼某个时间点的信息， 并阐述其与“自强不息”精神的关联。) 小微：说得对！除此之外，我更被他深沉的家国情怀所打动。他晚年放弃国外优 越的条件，毅然回到祖国，为中国的科研事业和教育事业奉献了自己的光和热。 主持人：是的，两位同学说得都非常好！② (3)【创意宜传】班级公众号要为本次班会撰写一篇推文。请结合导语，为推文 拟写一个标题。(2分) 标题： 导语：这位从中国走向世界的物理学家，从青丝到白发，对科学真理的探索 从未止步；从海外到归根，对祖国大地的眷恋与日俱增。让我们一同走进他的传 奇，感受那份跨越世纪的坚守与深情。 (4)【题写寄语】活动临近尾声，请仿照示例，写下一句对同龄人的寄语。(3 分)（要求：寄语中要引用一句古诗词。） 示例：“学贵有疑”，他以字宙不对称之美的发现，启迪我们勇于质疑、探 索未知。 你的寄语： 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [一]村里的绿帐篷（23分) 胡玲 ①成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿 帐篷的影子里。 ②李老汉坐在绿帐篷中，脆亮的粤曲音符，清泉般从他手机里淌出来，流进 他耳朵。他听得心醉神迷，浑然忘我。 ③“爹，回家吃晚饭了。”一个声音将李老汉拉回现实，儿子李辉走过来。 李辉大学毕业后在外闯荡了几年，去年回村，“爹，这片竹林，这些古榕树，以 后估计没了。” ④“没了？什么意思？”李老汉惊得像那片突然从古榕树上坠下的叶子。 ⑤“我们下午开了会，村里就要开发了，咱们这儿马上大变样了。” ⑥“怎么个变法？” ⑦“这些树挡道，可能要全部砍掉，把道路拓宽。” ⑧李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色。父子俩沿着青石板小路， 慢悠悠地往回走。路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪，如枯树上的黄叶， 摇摇欲坠。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。 ⑨李老汉咂咂嘴，话到嘴边又咽下。 ⑩经过长满了野草的农田时，李辉说：“爹，这些荒废的农田计划改建成生 态景观田，种植向日葵、格桑花等花卉。” ①一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 ①吃晚饭时，李老汉对李辉说：“明天把开发小组的人全部请到家里来，我 请他们吃晚饭。” 图“为什么？” ①“开发建设咱们村，这是天大的好事，作为村民，我请他们吃顿饭，感谢 他们，不行吗？” ⑤“行。”李辉知道父亲的倔脾气，除了答应，别无它法。 ⑥第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦 乐乎。晚上，开发小组成员应约来到家中。李老汉给他们端茶、拿水果，热情得 不得了。 ①⑩晚饭准备妥当，李老汉对大家说，今儿来的全是贵客，这顿饭得讲究些， 咱们换个地儿吃。 ⑧李老汉领着李辉，抬起大圆桌，搬到了村子的绿帐篷中。父子俩来回跑了 好几趟，总算是把所有菜端上了桌。 ⑨绿帐篷下，一大桌丰盛的农家菜活色生香，大家围桌而坐。李老汉给大家 倒上自酿的药材酒，举起酒杯，说，你们为村子的建设劳心劳力，作为村民，我 先敬大家一杯。说着，仰起头，一饮而尽。 四月色照进绿帐篷里，亮堂堂的。喜鹊、麻雀等各种鸟儿唱着轻快的歌儿， 在枝头飞来飞去。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，雾气般氤氲四周。 ①“这个地方好，吃饭都能多吃几大碗。”大家吃菜喝酒，好不畅快。 @李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有 了，我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常 结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老 伙计们都走了…”李老汉的眼圈红了，“吃菜吃菜，大家别停筷子啊！这些菜 全是我自种的，现在，很多人不种地了，都出去打工去了，我还种。前年，我老 表带着孙女从城里来玩，小姑娘限我去地里摘番茄，她说爷爷，我家的番茄是从 超市里长出来的，你家的番茄怎么长在土里？我吓了一跳，地里不种庄稼，以后 子孙后代全分不清麦子、韭菜，以为什么都是从商场里长出来的，那样太可怕了。 听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店…” ⑧大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音。 四吃完晚饭，大家起身离开。“老爷子，这顿饭是鸿门宴啊。”“老爷子今 天的话很有意思。”大家笑着调侃。 ⑤从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子 建设的意见，倾听他们的心声。开发小组办公室的灯亮了一晚又一晚，建设施工 现场的机器轰鸣声响了一天又一天。 西半年后，初夏。清晨第一缕阳光洒进村子，绿意浸染的村子苏醒了。李老 汉喜滋滋走出家门，上班去。 ⑩路边的老屋经过修缮和加固，改造而成了民宿，保留原本的风貌，黄泥士 墙，黑瓦覆顶，充满乡土气息。民宿门口，已有客人拖着行李箱进出。 ®走过民宿，李老汉走进一望无际农田里。没错，这里就是他上班的地方。 原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿 “农耕文化”的体验场景。 四李老汉的工作就是种地，很多村民和他一样，成为农田的工人。在自家门 口上了班，还有工资拿，他心里真叫一个美。听着蛙叫蝉鸣，闻着泥土芬芳，他 翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜。 不时有游客走进来，拍照，采摘，笑声不断。 ⑩下班了，李老汉披着夕阳织就的金衣裳往家走。 @夕阳穿过青枝绿叶，洒下满地碎金子。晚风从树上滑下，吹在李老汉身上， 他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游… 4,下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.小说第⑧段将“空置的黄泥老屋”比作“枯树上的黄叶”，既写出其破败之 态，也暗示了它们在开发浪潮中摇摇欲坠的命运。 B.第①段中，李辉“活跃得如路边烂漫的野花”与李老汉“沉默得像脚下的青 石板”形成鲜明对比，凸显了父子二人对村庄开发的不同态度。 C.第@段“这个地方好，吃饭都能多吃几大碗”一句，主要表现了开发组成员 对李老汉厨艺的赞美，说明农家菜非常可口。 D,文章结尾李老汉觉得自已“变成枝头的一片叶子”，这一幻觉生动表现了他 与村庄新生的自然环境融为一体后，内心的惬意、满足与安宁。 5.请根据情节发展梳理李老汉的情感变化，完成下列表格。(4分) 事件 ① 工作小组赴宴聆听 工作小组有效 ② 绿帐篷往事 开发村落 时间 晚饭前 ③ 从那以后 半年后 情感 失落 怅然 期待 ④ 6.文章第②段写道“大家沉默不语”。请联系上下文，简要分析开发小组成员此 刻沉默的原因。(4分) 7.小说中的李老汉形象鲜明，请结合全文内容简要分析。(6分) 8.小说以“村里的绿帐篷”为题，意蕴丰富，请结合文本谈谈你的理解。(6分) [二](16分) 【材料一】 跟我一起念：“mà、m、mǎ、md…”是不是感到毫无压力？但对于外国人 来说，就没有那么容易了。 有很多可以掌握好几门语言的外国人，还是不能把汉语说好。若是问他们汉 语中什么东西最难学，他们会毫不犹豫地告诉你一“toe”（声调)。 声调是什么呢？对于单个音节，声调就是音高的变化曲线。现代汉语普通话 有一套声调标记的复杂方式，但即使这种表示方式，也只是现代汉语普通话声调 的大致表示，实际运用当中的声调远比这复杂。更何况古汉语还有“入声”调， 各类方言中还有超出五个音高范围的音高…这些足以让学汉语的外国人头疼 了。 当然，外国人学声调的困难还不止于此，汉语的声调和语调结合起来对他们 来说更是灭顶之灾。我们来看看英语和普通话的音高是怎么变化的。 0归这 350 番在些 (图1：英语) (图2：普通话) 看到区别了吗？作为一种非声调语言，英语的一句话中，音高基本上是平顺 的，如果是疑问语调，才会一直往上扬。但是普通话就不同了，当单个音节组合 成句子的时候，每个音节的音高变化就是声调和语调的叠加。换言之，普通话有 跟英语一样表示语调的句子长度的音高变化，除此之外还有叠加在句子“大波浪” 上面的“小波浪”一一声调！ 就好比开车，说英语就像在平整的路上开车，虽然有起伏，但都是平缓上坡 下坡，普通话就不一样啦，你不仅要上下坡，你还要面对突如其来的密密麻麻的 音节长度的震颤。就好像开惯平路的司机突然遇到坑坑洼注的山路，需要你手脚 并用轮番换挡踩刹车油门一样，没有自小练就土八般武艺，又怎可能迅速应付过 来呢？ 另外，脑研究证明，大脑是按照“听起来像什么一说起来是什么一有什 么语言功能”的方式来加工声调的。母语为非声调语言的人，他的大脑听皮层很 可能无法在母语中找到与听到的声调相对应的语言经验，要去模仿声调就会格外 的困难。 (摘编自“科普中国”) 【材料二】 为了把现代汉语的声调标记清楚，“中国现代语言 学之父”赵元任先生发明了“五度标记法”。五度标记 法把声调的相对音高分为低、次低、中、次高、高五个 等次，依次用1、2、3、4、5表示。画一条竖线作为标 尺，分为四格五点，自下而上表示声调由低而高。在这 条竖线的左边用横线、斜线或折线表示音高的变化，用 箭头表示行音方向。右面是用这种方法描写的汉语普通 话声调的四个调类调值的图示。 (图3) 五度标记法也可以用数字表示，例如“妈、麻、马、骂”四个音节，可分别 标作：[ma55]、[ma35]、[ma214]、[ma51]。 《汉语拼音方案》规定，普通话阴平（一声）标作“繇”、阳平（二声）标 作“题”、上声（三声）标作“州”、去声（四声）标作“”，分别标在韵母主 要元音上。上面四个音节可以分别标作ma、md、mǎ、md。 (摘编自“科普中国”) 【材料三】 根据声调的有无，世界上的语言可以分为两类：声调语言和非声调语言。世 界上有许多语言是声调语言，如汉藏语系语言、南亚语系的越南语等等。印欧语 系的语言一般都是非声调语言。 外国人学中文声调很困难也很重要，无论是作为初级学习者还是高级汉语精 英，都会存在程度不同的声调问题。想要掌握汉语首先就要掌握声调，它不仅是 外国人学中文的难点，也是对外汉语教学的重点。 对于不论母语为声调语言还是非声调语言的外国人来讲，三声都是汉语声调 学习的难点，一声则相对容易掌握。对一般外国人来讲应遵循由易到难的原则， 按第一声、第四声、第二声、第三声的顺序教声调。 (摘编自“百度百科”) 9.下列选项中与材料内容相符合的一项是（)(3分) A.英语是没有声调和语调的，而普通话则有声调和语调。 B.汉语声调有四个调类调值，相对音高则会有五个等次。 C.“五度标记法”把声调、音高划分清楚，可以标记所有现代汉语普通话声调。 D.无论对于母语为何种语调的外国人来说，一般学汉语应先学容易掌握的一声。 10.【材料一】画线段落主要用了哪两种说明方法？请分别分析其作用。(4分) 11.根据【材料二】介绍的“五度标记法”，补全下面的注音标调表。（4分) 普通话读法注音标调 汉字 五度标记数字表示法 《汉语拼音方案》表示法 声调说明 要 ① yao ② 成 [cheng35] cheng ⑧ 功 ④ gong 阴平 12.你的互联网英国好友Lisa曾接触过汉语，但因掌握声调困难放弃了。她计 划大学时来华留学，因此必须先攻克语言关，请你为Lis分析她学习汉语声调 困难的原因，并提出解决方法。(5分) [三]（16分) 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己 悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时 而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与 归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】微州休宁有士人曰程元凤，性孝友，好施与。尝遇岁饥，捐家资以赈 邻里，又为粥以食饥者，所活甚众。元凤尝言：“吾虽处乡野，然以天下为念。 见百姓疾苦吾心不忍故尽力济之。”乡人皆称其善。有盗入其家，见元凤所藏书 籍甚多，叹曰：“此君子也，吾不忍犯之。”遂去。 (节选自《徽州府志·程元凤传》) 13.下列对加点词语的理解，不正确的一项是（)(3分) A,“予尝求古仁人之心”的“尝”与“尝遇岁饥”的“尝”意思相同 B.“或异二者之为”的“或”与“所活甚众”的“众”意思不同 C.“居庙堂之高则忧其民”的“其”与“吾心不忍”的“吾”意思相同 D.“微斯人”的“微”与“遂去”的“遂”意思不同 14.用“/”给【乙】文中画线句子断句（断两处）。(2分) 见百姓疾苦吾心不忍故尽力济之 15.翻译下列句子。（6分) （1)不以物喜，不以己悲。 (2)吾虽处乡野，然以天下为念。 16.【甲】文中的“古仁人”与【乙】文中的程元凤有什么共同点？请结合两文 内容简要分析。(5分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，根据要求写作。(55分) 当生活陷入乏味，何不拥抱它，你会发现那星光般闪耀的美好。当前行遭遇 挫折，何不拥抱它，你会找到通向成功坦途的基石…生命中，许多境遇，既然 无法改变，何不主动去拥抱，或许你会发现一个柳暗花明的新天地。 请以“何不拥抱 ”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①请先将题目补充完整，然后作文： ②文体不限（诗歌除外)： ③文中不得泄露真实的人名、校名、地名。 九年级语文试题参考答案及评分标准 一、(35分) 1.（10分)①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山②鸡声茅店月，人迹板桥霜 ③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春④湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 ⑤野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 2.(12分)(1)(3分)嘶、xiong、菲 (2)(3分)C (3)(2分)①悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。②号召人们沿着前人 奋斗的足迹，共同奔向光明，共创美好未来。 (4)(4分)【甲】诗划线句选用“土地”“河流”“风”“黎明”四个意象， 分别象征了苦难深重的祖国、人民悲愤的情绪、反抗的精神以及光明的未来，艺 术地展现了当时深受侵略的祖国大地的面貌。(2分)【乙】诗划线句选用“草 盖的坟墓”“枯死的瓦菲”“一丈平方的园地”“长了青苔的石椅”四个意象， 构成荒寂衰败、萧瑟凄凉的画面，点出了大堰河凄苦、悲凉的一生。(2分) 3.(13分)(1)(4分)①(2分)把书名号（或《》）改为双引号（或“”） ②（2分)修改：他不仅在科学领域取得了举世瞩目的成就，而且始终心系祖国 的科学事业发展。 (2)(4分)①示例一：他青年时代赴美留学，在物理学领域潜心治学，获得 诺贝尔奖，这本身就是自强不息的体现。 示例二：晚年他定居清华，以八十多岁的高龄继续为祖国培养人才，推动科研发 展，这何尝不是一种“老骥伏枥，志在千里”的自强不息？ 示例三：在人生的最后阶段他放弃外国国籍，彻底回归祖国。这种不断超越自我、 最终完成身份与精神彻底回归的追求，正是“自强不息”在爱国层面的终极体现。 (评分要点：准确提炼时间点信息1分，结合信息合理阐述与“自强不息”的关 联1分。) ②我们既要学习杨先生自强不息的奋斗精神，也要传承他心系中华的赤子之心。 (围绕“自强不息”和“爱国精神”两个方面来总结，意思对即可。) (3)(2分)示例一：杨振宁：用一生书写“自强不息”与“爱国情深” 示例二：自强报国路，归根赤子心一一致敬杨振宁 (4)(3分)示例一：“天行健，君子以自强不息”，他用跨越一生的科学探 索，告诉我们自强不息是人生永恒的航标。 示例二：“一寸丹心图报国”，他以落叶归根的赤子之心，激励我们将自强之志 融入民族复兴的伟大征程。（评分要点：引用古诗词1分，句式1分，具体领悟 1分，语言精炼，有激励性。) 二、（55分) [一](23分) 4.(3分)C(主要在于表达开发组成员对“绿帐篷”下优美环境的喜爱和放松 的心情，从而让现场气氛变得轻松，为下文李老汉顺势讲述往事创设了自然的情 境。C选项的说法，是片面和错误的。) 5.(4分)①工作小组计划开发村落②工作小组征询村落开发建议③第二天 ④愉悦 6.（4分)①被故事触动：他们被李老汉与竹林、古榕树相伴一生的深情回忆所 打动，感受到了他对这片土地难以割舍的眷恋。（1分) ②被忧虑警醒：李老汉关于后代子孙可能“分不清麦子、韭菜”的担忧，引发了 他们对开发可能割裂传统、导致文化断层的深刻反思。(1分) ③被责任叩问：李老汉的言行让他们意识到，原先“砍树拆屋”的开发方案过于 简单粗暴，未能尊重村民的情感与乡愁，促使他们重新思考如何平衡发展与保护。 (2分) 7.(6分)①热爱故土，眷恋传统：他对村中的竹林、古榕树怀有深厚感情，珍 藏着一生的记忆，并担忧后代子孙会失去对土地和农耕的认知。 ②沉稳睿智，行事有方：面对不认同的开发方案，他不正面冲突，而是通过精心 准备的“绿篷宴”，以分享故事的方式委婉表达诉求，方法巧妙而有效。 ③勤劳朴实，乐观豁达：他常年坚持耕种，并在村庄找到新发展模式后，欣然投 入工作，乐在其中，表现出对生活的热爱与达观。 (每点2分，其中概括形象1分，结合文本分析1分，言之有理即可给分。) 8.(6分)①指代村中由成片竹林和古榕树相拥形成的天然遮蔽。(2分)②喻指 村庄原有的自然生态与宁静生活，承载了以李老汉为代表的村民们深厚的乡土记 忆与眷恋。(2分)③暗示真正的乡村振兴要在发展中尊重传统、保护乡村的“根” 与“魂”，实现人与自然的和谐共生。(2分) [二](16分) 9.(3分)D(A.有误，根据材料一中的“英语的一句话中，音高基本上是平顺 的，如果是疑问语调，才会一直往上扬”，这说明英语是有语调的：B.有误，材 料二中“五度标记法把声调的相对音高分为低、次低、中、次高、高五个等次”， 是五度标记法把汉语声调划分为五个等次，并非汉语的相对音高有五个等次： C.有误，材料二中“为了把现代汉语的声调标记清楚，‘中国现代语言学之父” 赵元任先生发明了‘五度标记法’”，并没有说明“五度标记法”可以标记所有 现代汉语普通话声调；故选D。) 10.（4分)一是打比方，用开车时路面的起伏来比喻语调变化，生动形象。二 是作比较，把说英语和汉语普通话的音节长度进行比较，准确地说明二者的不同。 11.(4分)yào51 去声阳平 gōng55 12.(5分)(1)学汉语声调困难的原因：英语是非声调语言，音高基本是平顺 的。普通话当单个音节组合成句子的时候，每个音节的音高变化就是声调和语调 的叠加。(2)解决方法：三声都是汉语声调学习的难点，一声则相对容易掌握。 应遵循由易到难的原则，按第一声、第四声、第二声、第三声的顺序来学声调。 [三](16分) 13.（3分)C（“其”指“他们的”，“吾”指“我”，意思不同；A项“尝” 均为“曾经”，意思相同；B项“或”指“或许”，“众”指“众多”，意思不 同；D项“微”指“如果没有”，“遂”指“于是”，意思不同，C项表述错误) 14.(2分)见百姓疾苦/吾心不忍/故尽力济之 15.(6分)（1)不因外物和自己处境的变化而喜悲。（3分，“以”“物”各 1分，句意1分) (2)我虽然身处乡野之间，却把天下百姓放在心上。(3分，“虽”“念”各1 分，句意1分) 16.(5分)都有“以天下为念”的情怀(2分)。【甲】文中“古仁人”“居 庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，无论身处何地都心系百姓与君主： 【乙】文中程元凤虽处乡野，却在饥荒时捐家资、施粥，救济百姓，心怀天下疾。 三、(55分) 17.作文（略）(55分)