【合肥专用】期末考试卷-2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版2024）

安徽省合肥市2025—2026学年上学期七年级上学期期末测试 语文试卷 【考试时间：150分钟 试卷满分：150分（含5分卷面书写分）】 班级：___________姓名：___________考号：___________ 一、语文积累与运用（35分） 1．默写。（10分） （1）品读古诗文，感悟古人的智慧与情怀。诸葛亮在《诫子书》中，以“ ， ”教导后人只有淡泊宁静方能立志达远；《论语〈十二章〉》中“ ， ”阐述了读书做学问的正确态度是以求学为乐；陆游在风雨之夜，以“ ， ”（《十一月四日风雨大作（其二）》）表达渴望为国征战的报国之志。 （2）“凡景语，皆情语”，诗人借景物抒发不同的情感。马致远用“ ， ，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》）的景物烘托出乡愁的浓重；刘禹锡用“ ， ”（《秋词》）的明丽秋景，抒发越挫越勇的豪情。 【答案】非淡泊无以明志 非宁静无以致远 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淡泊、宁静、阑、枯藤、鸦、鹤、碧霄”等字词容易写错。 2．为了使大家爱上古典文学，学校举行了文创产品设计活动。七年级（1）班的任务是为《西游记》设计文创产品，请你参加。（14分） (1)在设计产品之前，老师要求大家精读相关内容，以便更深入地把握作品人物及情节。下面是小明同学在阅读时摘抄的一段文字，请你完成文后任务。（11分） 行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟾缭虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹叫道：“渴了！渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满zhēn一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”……那罗刹心痛难尽，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫：“孙叔叔饶命！”行者却才收了手脚道：“你才认得叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命。快将扇子拿来我使使。”罗刹道：“叔叔，有扇！有扇！你出来拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹即叫女童拿一柄芭蕉扇，执在旁边……行者化原身，拿了扇子，叫道：“我在此间不是？谢借了！谢借了！”拽开步，往前便走。小的们连忙开了门，放他出洞。 ①给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 噙( )在口中       门隙( )      满zhēn( )一碗 ②选段中有错别字的一个词语是 ，正确写法是 。（2分） ③此文段涉及的故事情节是 ，罗刹女又名 ，本段中孙悟空是如何借得扇子的？ （1+1+3=5分） (2)请仿照示例，为《西游记》设计文创产品，并结合相关情节，介绍你的产品及设计意图。（3分） 示例：我设计了一款以孙悟空为主人公的笔袋，上面印有“大闹天宫”图案，因为这个事件能够体现孙悟空本领高强、爱憎分明、敢于挑战权威的性格特点。 【答案】 (1) qín xì 斟 心痛难尽 心痛难禁 一调芭蕉扇 铁扇公主 变成飞虫钻入罗刹的肚子里。 (2)示例：我设计了一款以唐僧为主人公的手提袋，上面印有“四圣试禅心”图案，因为这个事件能体现唐僧严守戒律、立场坚定的性格特点。 【解析】（1）②本题考查字音。 噙，qín，（嘴或眼里）含。 隙，xì，缝隙；裂缝 斟，zhēn，往杯子或碗里倒（酒、茶）。 ②本题考查字形。心痛难尽——心痛难禁，意为：心痛得难以禁止。 ③文段涉及到的故事情节是一调芭蕉扇。悟空寻到翠云山芭蕉洞去借芭蕉扇，被罗刹女一扇扇去五万里，巧遇灵吉菩萨，得了定风丹，返回翠云山再战，施变化，钻进铁扇公主的肚子里，却被公主用假扇哄骗了。 罗刹女又名铁扇公主，是牛魔王的妻子，红孩儿的母亲。因红孩儿被对观音收为善财童子，导致母子不能相见，故此不肯借扇给悟空。 根据“行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内”可知，悟空变成飞虫钻入罗刹的肚子里，逼对方借扇给他。 （2）本题考查拓展应用，开放类试题，言之成理即可。 示例：我设计了一款以八戒为主人公的笔袋，上面印有“智激美猴王”图案，因为这个事件能够体现八戒善于变通，聪明机智的性格特点。 3．七年级（1）班正在开展以“我爱文学，我爱阅读”为主题的综合性学习活动，你准备参加。（11分） (1)【我宣传】为了营造气氛，语文课代表拟从以下四句话中选出两句组成对偶句作为宣传标语。这两句是（填写序号）： 和 。（2分） ①发愤识遍天下字 ②人生唯因读书好 ③悬梁刺股求学路 ④立志读尽人间书 (2)【我探究】活动中，有人提出下面的问题：默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。（3分） 知识卡片 《汉书•苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。 (3)【我实践】班级准备创立班刊，班委拟写了一份邀请函，邀请语文张老师参加编辑例会活动，请语文课代表沈浩代为执笔，写了一份邀请函。请你阅读后改正其中的三处错误。（6分） 邀请函尊敬的张老师：您好！ 我们班拟定于下周三大课间在本班教室召开班刊编辑例会，主要商讨“班刊如何体现班级特色”，特邀您来我班指导并发表拙见。 期待您的到来！ 2024年1月5日 七（1）班 ①划线句有语病，请提出修改意见： 。 ②邀请函中有一个词表达不得体，应将“ ”改为“ ”。 ③邀请函落款处有误，请修改： 。 【答案】 (1) ① ④ (2)“归雁”，指北归的大雁。诗人见雁思亲，表达浓浓的乡思愁绪。而非“燕”。 (3)划线句子后面加“活动” “拙见” “高见”； 把署名和日期互换位置 【解析】（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是为了让观众了解某些内容，所以宣传标语要围绕活动主题，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。 “发愤识遍天下字”中“天下字”是“名词+名词”的形式，“立志读尽人间书”中“人间书”是“名词+名词”的形式，“人生唯因读书好”中“读书好”是“动词+形容词”的形式，“悬梁刺股求学路”中“求学路”是“动词+名词”的形式。且动词“发愤”“立志”结构一致，动补结构“识遍”和“读尽”结构一致。 由此可知，“①发愤识遍天下字”“④立志读尽人间书”是对偶句，可组成宣传标语。而且根据“仄起平收”的原则，“字”读四声，是仄声字，“书”读一声，是平声字，应为：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。 故选①和④。 （2）本题考查词句赏析。 “乡书何处达？归雁入胡天”这句话的意思是：我的家书也不知道什么时候才可以到达，希望北归的大雁能把家书捎到洛阳去。作者这个时候无法回到故乡，既失落又调怅，所以在看到北归大雁的时候，思念故乡的心情变得越来越浓烈，表达的是一种离家日久，羁旅漂泊时产生的思乡之情。古诗一般用“鸿雁传书”表达思乡之情，表达内心的惆怅和哀愁；而用“飞燕”表现春天的生机勃勃。所以此处应写作“雁”，写诗人见雁思亲。 （3）本题考查邀请函。邀请函的格式和内容如下：第一行正中写“邀请函”三个字，然后下一行顶格写被邀请人，再一行写正文内容，正文内容要空两格写，最后写落款和时间。正文包括活动举办方正式告知被邀请方举办活动的缘由、目的、事项及要求，写明活动的日程、安排、时间及地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。 ①画线句子成分残缺，缺宾语，在句末加“活动”。 ②“拙见”谦辞，称自己的见解，此处应用敬辞“高见”，称人高明的见解。 ③邀请函落款处应先写班级名称“七（1）班”，再写日期“2024年1月5日”。应把署名和日期互换位置。 二、阅读（55分） （一）文学类文本阅读（20分） 我的名字也带花 锦上 ①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。 ②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名——张小花。我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说，多土的名字啊。【甲】等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着我，像在打量另一个星球的怪物。【乙】 ③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。【丙】从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排…… ④我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。 ⑤我们换了语文老师，在大家的期待中，新老师出现了：她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙，蝶形发卡卡起丝丝墨发。 ⑥我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息。“这篇佳作是最高分哦！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来。 ⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？”于是大家七嘴八舌猜测起来。她一一否决：“是张小花。”“啊，张小花！”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底。【丁】 ⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。骄傲的少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名字、带个花，挺……挺俗的。” ⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：“真巧，我的名字也带花。”教室里一下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑。 ⑩不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一下子安静清凉。 ⑪后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不觉竟流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。 ⑫在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上？我很幸运，我遇到了。 （选自《少年文摘》，有改动） 4．下面句子摘自原文，应该放在文中（   ）处。(3分) 自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 5．请根据文章内容，补全“我”的心理变化过程。(3分) 随父亲进城上学，“我”内心隐隐期待开学点名被嘲笑，“我”感到① →作文被宣读表扬，“我”觉得② →因名字再被嘲笑，“我”感到③ →得到老师鼓励安慰，“我”觉得感动幸运。 6．请从人物描写的角度，赏析下列句子的表达效果。(4分) 我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。 7．文中的年轻女老师是个怎样的人？请结合文章分析。(4分) 8．结合文章内容，说说最后一段包含了作者哪些情感。(6分) 【答案】 4．C 5．难过自卑 激动幸福 难堪绝望 6．运用外貌描写、心理描写，通过自己对长相普通的描述，用“狗尾巴花”来“自嘲”来表达自己内心的沮丧、自卑、无奈之情。 7．（1）温柔和蔼，如面对学生的调皮，她没有严厉批评，而是微笑着做思想工作；（2）善良有爱心，如她表扬“我”的作文，给予“我”拥抱，让我拥有自信：（3）富有教育智慧，如她用自己的名字来教育取笑我的同学，巧妙化解我的难堪，保护了我的自尊心。 8．新老师用自己的智慧保护了我脆弱的自尊心，把我带离自卑孤独的窘境，并不断地激励我，使我变得愈发自信乐观；我认为遇到她是成长困境中的幸运之事，她是人生道路上给予我力量、信心、勇气的良师；结尾一句“我很幸运，我遇到了。”表达了我内心的欣慰与欢喜，传达出对老师的赞美、敬佩、感激（感恩）之情。 【导语】本文通过描述主人公张小花从自卑到获得自信的心理历程，突出了师生关系对个人成长的重要影响。作品以细腻的笔触刻画了张小花遭受嘲笑、陷入自卑、得到老师鼓励并重获信心的过程。故事情节真切感人，语言朴实生动。特别是女老师陈翠花的形象塑造，展示了她的善良、智慧及对学生的深切关爱，揭示了尊重与关爱的力量。整体上，文章传达了教育对孩子心灵成长的重要意义。 【解析】 4．本题考查句子位置分析。 “自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己”意思是“我”疏离同学们，和他们保持距离，因此丙处后面的“从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排……”与此承接最密切，语意最连贯；故选C。 5．本题考查人物情感分析。根据题目中的提示，可知三个空要填入“我”的心理感受。 第一空，结合第②段中“又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上”、第③段中“我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系”，可概括为：难过自卑； 第二空，结合第⑥段中“听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来”，可概括为：激动幸福； 第三空，结合第⑦段中“继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底”，可概括为：难堪绝望。 6．本题考查赏析语句。 这句话运用外貌描写和心理描写，生动形象地呈现了“我”的外貌特点，突出了“我”对自己长相的不满和自卑情绪。“眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚”的具体描述，让读者对“我”的形象有了直观的认识；而“也许是朵狗尾巴花吧”一语，通过自嘲的方式，进一步表现出“我”对自己名字和长相的嫌弃与无奈，体现了自卑感。 7．本题考查人物形象分析。 根据第⑧段中“老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和”，可知老师得知了学生们对“我”的名字的嘲笑，并没有严厉批评，而是耐心地对待，表现了老师温柔和蔼； 根据第⑨段中“老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑”、第⑩段中“不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：‘加油啊！’然后轻轻抱了抱我”，可知老师对“我”的安慰鼓励，增强了“我”的自信，改变了“我”的心理，这都表现了老师善良有爱心的一面； 根据第⑨段中“老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：‘真巧，我的名字也带花’”，可知老师用巧妙的方法化解了“我”的难堪，可见老师善于引导，富有教育智慧。 8．本题考查理解作者情感。 文中的年轻女老师是一个善良、细心、有同情心并且懂得如何关爱学生的好老师。她注意到了“我”的自卑，通过自身的经历给予“我”鼓励和关怀，并细心帮助“我”增强自信，逐步走出自卑的阴影。 最后一段通过反思“我”内心的变化，诉说了一种从自卑到受到肯定后的感激之情，表达了作者对帮助自己的老师深深的感恩。作者用“拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上”这种富有诗意的语言描述，展现了因老师的关怀和支持，让“我”看到了生活的光明和未来的希望。文章最后一句点出“我很幸运，我遇到了”，表达了作者的感激和自信，以及对老师真诚的感谢和怀念。 （二）非连续性文本阅读（17分） 材料一： 不要小看肺炎支原体感染 10月29日晚，3个多月大的小女儿开始咳嗽，子娟隐约有种不太好的预感。因为孩子没有发烧等较严重症状，子娟最初并没有太放在心上。根据经验，她准备先喂点儿药，居家观察两天。对于小女儿生病，子娟其实早有心理准备。5天前的晚上，三岁半的大女儿开始咳嗽，夜里又开始发烧。接下来几天，反复发烧四五次。发烧时，子娟用敷退热贴及热毛巾擦拭身体等方式物理降温，并给孩子喂感冒药和退烧药。 谈及预防，子娟认为极其困难。因为大女儿要读幼儿园，而发病高峰年龄恰是学龄前期和学龄期儿童，很难避免近距离接触易感人群，另外家里还有两位老人，所以，无论如何小心，最终可能还是逃无可逃。 （选自《光明日报》，有删改） 材料二： 肺炎支原体是一种介于细菌和病毒之间、目前世界上已知能独立生存的最小微生物，属于支原体的一种。肺炎支原体和支原体均无细胞壁结构，像是没有穿“外套”的细菌。肺炎支原体感染后，孩子的情况比成人严重？这种说法有一定道理。今年发布的《儿童肺炎支原体肺炎诊疗指南》明确提到了肺炎支原体肺炎是我国5岁及以上儿童最主要的社区获得性肺炎。由于儿童免疫系统发育不够健全，呼吸系统的特异性和非特异性免疫功能都尚不成熟，所以相对成人来说，儿童感染肺炎支原体后总体症状会更重一些。 但是不必对肺炎支原体过于担忧，肺炎支原体感染的临床表现轻重不一，但绝大多数孩子都是轻症，尤其是有相当一部分孩子是以呼吸道感染为主，并不是所有的肺炎支原体感染都会引起肺炎，只有极少数的孩子可能会发生重症。 怎么区分流感和肺炎支原体感染？流感是由病毒所致，全身症状更重，比如会出现高热，且进展较快，还会出现乏力、头痛、肌肉酸痛等症状。肺炎支原体感染以发热、咳嗽为主要临床表现，可伴有头痛、流涕、咽痛、耳痛等，一般会出现阵发性、成串的咳嗽，早期为干咳，咳嗽比较剧烈，甚至影响到吃饭和睡眠。血清抗体检测、核酸检测等是诊断支原体肺炎的有效手段。 （选自《北京健康教育》，有删改） 材料三： 专家表示，每年11月至次年2月都是儿科门急诊就诊高峰期。与往年不同，今年患儿中肺炎支原体感染占比较大。38℃以上中高热、剧烈干咳是肺炎支原体患儿主要症状，病程大约2周至4周。在医生指导下合理用药和良好的居家护理能帮助患儿缩短病程，尽快康复。 专家提醒家长，肺炎支原体通过飞沫传播，潜伏期为1到3周，容易在家庭和学校中引起小规模聚集发病，学龄儿童感染肺炎支原体后要注意休息，不要带病上学。有条件的多子女家庭也要做好隔离，以免相互传染。健康人群日常做到室内多通风、勤洗手、密闭场合戴口罩可以预防肺炎支原体感染。 当孩子出现发热症状，一方面家长要鼓励发热儿童增加液体摄入，避免脱水，以便帮助稀释呼吸道分泌物，有效祛痰；另一方面可以合理使用退热药，注意退热药和感冒药不可同时服用，切勿自行服用抗生素。因为当前患儿不仅有肺炎支原体感染，还有衣原体、流感等多种病毒、细菌感染，滥用抗生素可能延误治疗。 （选自《天津日报》，有删改） 9．根据以上材料，以下说法正确的是（    ）。(3分) A．儿童感染肺炎支原体后症状更严重，是由于儿童免疫系统发育不够健全，呼吸系统的特异性和非特异性免疫功能都尚不成熟。 B．肺炎支原体感染后，孩子的症状都是以呼吸道感染为主。 C．肺炎支原体和流感属于微生物，而流感是由病毒引起。 D．肺炎支原体患儿的潜伏期和病程均较长，剧烈干咳是主要症状。 10．结合材料，你认为子娟在大女儿发烧时的做法是否正确？为什么？(3分) 11．班级在举办肺炎支原体科普活动时，有同学展示了支原体的结构图，请你指出该图的不当之处并说明理由。(4分) 12．(3分)材料三划线句中的“大约”一词能否删除？为什么？ 13．思思同学最近有些咳嗽、流鼻涕及轻微发热症状，根据他的判断，他觉得自己感染了肺炎支原体，但是医生经过诊断确认他只是普通的流感。请你根据材料二和材料三，说一说诊断支原体肺炎的有效手段是什么？在日常生活中，我们应该如何有效预防支原体肺炎？(4分) 【答案】 9．A 10．子娟的做法是不对的。根据材料三，当出现发热症状时，可以合理使用退热药物，但要注意退热药和感冒药不可同时服用。 11．该图错在有细胞壁。根据材料二，肺炎支原体和支原体均无细胞壁结构，而该图显示有细胞壁，所以错误。 12．不能删除，大约是“大概”的意思，表示推测，这里表示时间的不确定，删去后句意过于绝对，与事实不相符合，“大约”一词体现了文章的准确性和周密性。 13．血清抗体检测、核酸检测等是诊断支原体肺炎的有效手段。在日常生活中，健康人群要做到多通风、勤洗手、密闭场合戴口罩可以预防肺炎支原体感染。 【解析】 9．本题考查辨析信息。 B.根据材料二第二段中的“尤其是有相当一部分孩子是以呼吸道感染为主”可知，本项表述过于绝对； C.根据材料二首段中的“肺炎支原体是一种介于细菌和病毒之间、目前世界上已知能独立生存的最小微生物”可知，病毒不属于微生物； D.材料中并未提到“ 肺炎支原体患儿的潜伏期和病程均较长”，只是提到了“38℃以上中高热、剧烈干咳是肺炎支原体患儿主要症状，病程大约2周至4周”； 故选A。 10．本题考查拓展应用。 根据材料三末段中的“另一方面可以合理使用退热药，注意退热药和感冒药不可同时服用”，结合材料一中的“发烧时，子娟用敷退热贴及热毛巾擦拭身体等方式物理降温，并给孩子喂感冒药和退烧药”可知，子娟的做法不正确。 11．本题考查拓展应用。 根据材料二中的“肺炎支原体和支原体均无细胞壁结构”可知，肺炎支原体和支原体均无细胞壁结构。看图可知，该图显示有细胞壁。所以这幅图是错误的。 12．本题考查说明文语言。 “大约”是大概的意思，表推测。在句中表示的意思是2周至4周只是一个大概的数据，并不是确数。如果去掉，语意过于绝对，与事实不符。“大约”体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。 13．本题考查提炼信息。 根据材料二末段中的“血清抗体检测、核酸检测等是诊断支原体肺炎的有效手段”，材料三第二段中的“健康人群日常做到室内多通风、勤洗手、密闭场合戴口罩可以预防肺炎支原体感染”提炼可得。 （三）文言文阅读（18分） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ （选自《曾国藩家书》） 【注】①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。 14．解释下列加点词在文中的意思。(4分) （1）险躁则不能治性     治：     （2）意与日去    意： （3）嗤其朴陋    嗤：     （4）恐弟之焦躁也    恐： 15．把下列句子翻译成现代汉语。(6分) （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。 16．【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“ ”四字比喻过度懈怠，不静心于学的人终会精力衰竭、失去活力的的状态；【乙】文中曾国藩以自己焦躁为例劝诫弟弟，提出做事宜“ ”（用原文语句）。(4分) 17．【甲】【乙】两文都提及“宁静戒躁”“节俭戒奢”，在告诫内容上还有哪些不同？(4分) 【答案】 14．修养 意志 讥笑、嘲笑 担心 15．（1）不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。 （2）京城子弟变坏，没有一个不是因为“奢”“傲”这两字的。 16．遂成枯落 平心静气 17．[甲]文告诫儿子要明确志向、努力学习、珍惜时间； [乙]文告诫弟弟不能傲慢无礼，待人做事要谦逊。 【导语】这篇阅读文章选择了诸葛亮的《诫子书》和曾国藩的《家书》作为阅读材料，两篇文章均突显了古代名人的修身治家的理念。文章用字严谨，句式工整，对比了两位名人在修身养性、劝诫后代上的不同观点。诸葛亮强调宁静、节俭、学习的重要性，告诫后人不要贪图享乐，要志存高远；曾国藩则结合自己的经历，强调平心静气、戒躁戒奢，以自己的亲身经历劝诫弟弟注意情绪控制。这两篇文章展现了古代名人的道德观和教育观，对现代读者也有一定启示。 【解析】 14．本题考查词语释义。 （1）句意：急躁冒险就不能陶冶性情。治，修养。 （2）句意：意志随岁月而流逝。意，意志。 （3）句意：讥笑他粗俗鄙陋。嗤：讥笑、嘲笑。 （4）句意：本来就担心弟弟焦躁。恐，担心。 15．本题考查译句。重点词语有： （1）非，如果不。无以，没有什么可拿来，没办法。广，增长。志，立志。成学，成就学业。 （2）之，的。未有，还没有。由，由于。 16．本题考查内容理解。 第一空：根据甲文，“遂成枯落”意为：最终枯败零落。这四个字比喻过度懈怠，不静心于学的人精力衰竭，失去活力的状态。 第二空：根据乙文“余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能安善。弟总宜平心静气”可得：平心静气。 17．本题考查比较阅读。 甲：根据甲文中的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，本文告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。 乙：根据乙文中的“世家子弟最易犯‘奢’字、‘傲’字”“弟总宜平心静气”可知，乙文告诫弟弟一定要戒奢戒傲，做事要平心静气。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 【乙】世家的子弟最易犯奢侈和傲慢的毛病，不一定锦衣玉食之后才说他奢侈，只要是皮袍呢褂到处都是，乘车骑马跟着随从仆人习以为常，就一天天的接近奢侈了。看见乡下的人就讥笑他粗俗鄙陋，看见雇的人就随意支使人，这就是一天天的习惯傲慢了。京师子弟的坏毛病，没有不因为“奢”“傲”这两个字。初五的晚上接到弟弟的信，我本来就担心弟弟焦躁，我前年颓废松弛，就是因为焦躁。一旦焦躁，心情就不好，做事就不能办妥帖做好。弟弟总应该平心静气，你和各位弟弟要引以为戒，注意注意。 三、写作（60分） 18．请阅读下面文字，按要求作文。 成长是一段充满惊喜的历程，胆小的能够变得勇敢，骄傲的开始学会谦逊，孤僻的慢慢懂得友善……就这样，一切都在不知不觉中发生着转变。在你成长的道路上，想必也有一些经历，让你发现了不同以往的自己吧。 请以“没想到，我竟如此______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目补充完整。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为请不要照搬别人的文章。（4）不少于500字。 【答案】例文： 没想到，我竟如此有耐心 成长，总在不经意间带来惊喜，让我邂逅一个又一个全新的自己。而那次照顾生病的奶奶，彻底颠覆了我对自己的认知，原来，我竟如此有耐心。 那是一个冬日，奶奶突发疾病，需要卧床休养，爸妈因工作繁忙，照顾奶奶的重任便落在了我这个平时大大咧咧、没什么耐心的毛头小子身上。 清晨，阳光透过窗户洒在奶奶的病床上。我早早起床，准备给奶奶做早餐。以往煮个泡面都手忙脚乱的我，如今要做一顿营养丰富的早餐，着实有些艰难。我学着妈妈的样子，煮起了粥，可一不小心，粥就溢了出来，弄得炉灶上一片狼藉。我手忙脚乱地收拾着，心里不禁有些烦躁，但一想到奶奶虚弱的身体，我还是耐着性子重新开始。终于，粥煮好了，我小心翼翼地端到奶奶床边，一口一口喂给她吃。奶奶脸上露出欣慰的笑容，那一刻，我的心里也满是温暖，烦躁感消失得无影无踪。 上午，我帮奶奶换药。看着那复杂的包扎步骤，我头都大了。但我告诉自己，一定要认真仔细。我一点点揭开旧纱布，每一个动作都格外轻柔，生怕弄疼奶奶。在涂抹药膏时，奶奶微微皱眉，我轻声安慰：“奶奶，忍一忍，马上就好啦。”换完药，我已满头大汗，可看到奶奶伤口处理得妥当，心里满是成就感。 午后，阳光正好，我扶着奶奶在院子里散步。奶奶脚步蹒跚，走得很慢，我紧紧搀扶着她，一步一步稳稳地前行。以前，我最讨厌这种慢悠悠的节奏，可此刻，我却出奇地有耐心。 在照顾奶奶的日子里，我从最初的手忙脚乱、满心烦躁，到后来的游刃有余、耐心十足。没想到，我竟如此有耐心。这次经历，让我明白，成长就是在这些看似平凡的小事中悄然发生。当我们心怀爱与责任，就能激发出无限潜能，遇见那个更好的自己。未来，无论面对什么，我都相信自己能保持这份耐心，从容应对生活的挑战。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，“没想到”表明结果出乎自己的意料，强调了事件发展的戏剧性与意外性。“我竟如此”则要求聚焦自身，展现自己在某件事或某个阶段中呈现出的新状态、新特点。横线上可填积极的词语，如勇敢、坚强、优秀；也可填具有转变意义的词语，像宽容、沉稳等。写作时要通过具体事件来凸显这种自我认知的巨大反差。文章立意在于展现成长的蜕变。通过讲述自己从一种固有状态到意外突破的过程，揭示成长过程中自我发现、自我超越的主题。比如从害怕舞台演讲到能够自信大方地在众人面前展示，体现战胜内心恐惧、实现自我成长的意义，让读者感受到成长的力量与美好。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章构思上，开头采用回忆式开头，“在记忆的长河中，有一件事始终熠熠生辉，它彻底改变了我对自己的认知，让我发现了一个从未见过的自己。”引发读者好奇心，自然引出下文对事件的叙述。中间主体：以“没想到，我竟如此勇敢”为例。详细描述学校组织的一次户外拓展活动，其中有一项高空断桥挑战。起初，自己看到高悬的断桥，内心充满恐惧，双腿发软，不断打退堂鼓。但在同学和老师的鼓励下，硬着头皮系上安全绳开始攀爬。在爬上断桥的过程中，每一步都艰难无比，心跳急速加快。当站在断桥上，望着脚下的高空，恐惧达到顶点。然而，在犹豫许久后，一咬牙纵身一跃，成功跨过断桥。此时，内心的成就感油然而生，真切地感受到自己原来如此勇敢。在叙述过程中，要细腻描写自己的心理变化、动作细节，让读者身临其境。结尾总结这次经历给自己带来的影响，“这次高空断桥挑战，让我明白，原来我拥有如此强大的勇气。在成长的道路上，只要勇敢迈出第一步，就能不断突破自我，遇见更好的自己。”回扣主题，点明成长的感悟，给读者留下思考与回味的空间。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $安徽省合肥市2025一2026学年上学期七年级上学期期末测试 语文试卷 【考试时间：150分钟试卷满分：150分（含5分卷面书写分）】 班级： 姓名： 考号： 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。（10分) (1)品读古诗文，感悟古人的智慧与情怀。诸葛亮在《诚子书》中，以：一，”教导后人只有淡泊宁 静方能立志达远：《论语〈十二章)》中“一，”阐述了读书做学问的正确态度是以求学为乐：陆游在风 雨之夜，以“一，”(《十一月四日风雨大作（其二）》)表达渴望为国征战的报国之志。 (2)“凡景语，皆情语”，诗人借景物抒发不同的情感。马致远用“，一，古道西风瘦马”(《天净沙秋 思》)的景物烘托出乡愁的浓重；刘禹锡用“一，”(《秋词》)的明丽秋景，抒发越挫越勇的豪情。 2.为了使大家爱上古典文学，学校举行了文创产品设计活动。七年级(1)班的任务是为《西游记》设计文创 产品，请你参加。(14分) (1)在设计产品之前，老师要求大家精读相关内容，以便更深入地把握作品人物及情节。下面是小明同学在阅读 时摘抄的一段文字，请你完成文后任务。(11分) 行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟾缭虫儿，从他门 隙处钻进。只见罗刹叫道：“渴了！渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满zhn一碗，冲起茶 沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之 内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”.那罗刹心痛难尽，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只 叫：“孙叔叔饶命！”行者却才收了手脚道：“你才认得叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命。快将扇子拿来 我使使。”罗刹道：“叔叔，有扇！有扇！你出来拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹即叫女童拿一柄 芭蕉扇，执在旁边行者化原身，拿了扇子，叫道：“我在此间不是？谢借了！谢借了！”拽开步，往前便走。 小的们连忙开了门，放他出洞。 ①给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) 噙( )在口中 门隙( 满zhem( )一碗 ②选段中有错别字的一个词语是 ,正确写法是 。(2分) ③此文段涉及的故事情节是 罗刹女又名 本段中孙悟空是如何借得扇子的？ (1+1+3=5分) (2)请仿照示例，为《西游记》设计文创产品，并结合相关情节，介绍你的产品及设计意图。(3分) 示例：我设计了一款以孙悟空为主人公的笔袋，上面印有“大闹天宫”图案，因为这个事件能够体现孙悟空本领 高强、爱憎分明、敢于挑战权威的性格特点。 3.七年级(1)班正在开展以“我爱文学，我爱阅读”为主题的综合性学习活动，你准备参加。(11分) ()【我宣传】为了营造气氛，语文课代表拟从以下四句话中选出两句组成对偶句作为宜传标语。这两句是（填 写序号)：和。(2分) ①发愤识遍天下字 ②人生唯因读书好 ③悬梁刺股求学路 ④立志读尽人间书 (2)【我探究】活动中，有人提出下面的问题：默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“雁”常被误写成“燕”。 请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁。(3分) 知识卡片 《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林 中，得雁，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信 的代称。 (3)【我实践】班级准备创立班刊，班委拟写了一份邀请函，邀请语文张老师参加编辑例会活动，请语文课代表 沈浩代为执笔，写了一份邀请函。请你阅读后改正其中的三处错误。(6分) 邀请函尊敬的张老师：您好！ 我们班拟定于下周三大课间在本班教室召开班刊编辑 例会，主要商过“班刊如何体现班级特色”，特邀您来我班指 导并发表拙见。 期待您的到来！ 2024年1月5日 七（1)班 ①划线句有语病，请提出修改意见： ②邀请函中有一个词表达不得体，应将“ ”改为 3”。 ③邀请函落款处有误，请修改： 二、阅读(55分) (一)文学类文本阅读（20分) 我的名字也带花 锦上 ①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。 ②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名一张小花。我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说，多 土的名字啊。【甲】等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他 们看着我，像在打量另一个星球的怪物。【乙】 ③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇 厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。【丙】从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排… ④我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。 ⑤我们换了语文老师，在大家的期待中，新老师出现了：她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。 她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙，蝶形发卡卡起丝丝墨发。 ⑥我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息。“这篇佳作是最高 分哦！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来。 2 ⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？”于是大家七嘴八舌猜测起来。她一一否决：“是张小花。“啊， 张小花！”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了 绝望的谷底。【丁】 ⑧老师怔了一下，脸上有些温色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。骄傲的少年 总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名字、带个花，挺.…挺俗的。” ⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写一陈翠花，指点着说：“真巧， 我的名字也带花。”教室里一下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她和翠花联 系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我 看到她在微笑。 ⑩不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章..中考时，她送我一支钢 笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一下子安 静清凉。 ①后来我考上一中，再后来我去上海读大学.某天听到雪村的歌“翠花，上酸莱”，我笑了，不知不觉 竟流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。 ②在暗哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉出 自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上？我很幸运，我遇到了。 (选自《少年文摘》，有改动) 4.下面句子摘自原文，应该放在文中()处。(3分) 自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己。 A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】 5.请根据文章内容，补全“我的心理变化过程。(3分) 随父亲进城上学，“我”内心隐隐期待开学点名被嘲笑，“我”感到① →作文被宜读表扬，“我”觉 得② →因名字再被嘲笑，“我”感到③ →得到老师鼓励安慰，“我”觉得感动幸运。 6.请从人物描写的角度，赏析下列句子的表达效果。(4分) 我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。 7.文中的年轻女老师是个怎样的人？请结合文章分析。(4分) 8.结合文章内容，说说最后一段包含了作者哪些情感。(6分) (二)非连续性文本阅读(17分) 材料一： 不要小看肺炎支原体感染 10月29日晚，3个多月大的小女儿开始咳嗽，子娟隐约有种不太好的预感。因为孩子没有发烧等较严重 症状，子娟最初并没有太放在心上。根据经验，她准备先喂点儿药，居家观察两天。对于小女儿生病，子娟其 实早有心理准备。5天前的晚上，三岁半的大女儿开始咳嗽，夜里又开始发烧。接下来几天，反复发烧四五次。 发烧时，子娟用敷退热贴及热毛巾擦拭身体等方式物理降温，并给孩子喂感冒药和退烧药。 谈及预防，子娟认为极其困难。因为大女儿要读幼儿园，而发病高峰年龄恰是学龄前期和学龄期儿童， 很难避免近距离接触易感人群，另外家里还有两位老人，所以，无论如何小心，最终可能还是逃无可逃。 (选自《光明日报》，有删改) 材料二： 肺炎支原体是一种介于细菌和病毒之间、目前世界上已知能独立生存的最小微生物，属于支原体的一种。 肺炎支原体和支原体均无细胞壁结构，像是没有穿“外套”的细菌。肺炎支原体感染后，孩子的情况比成人严 重？这种说法有一定道理。今年发布的《儿童肺炎支原体肺炎诊疗指南》明确提到了肺炎支原体肺炎是我国5 岁及以上儿童最主要的社区获得性肺炎。由于儿童免疫系统发育不够健全，呼吸系统的特异性和非特异性免疫 功能都尚不成熟，所以相对成人来说，儿童感染肺炎支原体后总体症状会更重一些。 但是不必对肺炎支原体过于担忧，肺炎支原体感染的临床表现轻重不一，但绝大多数孩子都是轻症，尤 其是有相当一部分孩子是以呼吸道感染为主，并不是所有的肺炎支原体感染都会引起肺炎，只有极少数的孩子 可能会发生重症。 怎么区分流感和肺炎支原体感染？流感是由病毒所致，全身症状更重，比如会出现高热，且进展较快， 还会出现乏力、头痛、肌肉酸痛等症状。肺炎支原体感染以发热、咳嗽为主要临床表现，可伴有头痛、流涕、 咽痛、耳痛等，一般会出现阵发性、成串的咳嗽，早期为干咳，咳嗽比较剧烈，甚至影响到吃饭和睡眠。血清 抗体检测、核酸检测等是诊断支原体肺炎的有效手段。 (选自《北京健康教育》，有删改) 材料三： 3 专家表示，每年11月至次年2月都是儿科门急诊就诊高峰期。与往年不同，今年患儿中肺炎支原体感染 占比较大。38℃以上中高热、剧烈千咳是肺炎支原体患儿主要症状，病程大约2周至4周。在医生指导下合理 用药和良好的居家护理能帮助患儿缩短病程，尽快康复。 专家提醒家长，肺炎支原体通过飞沫传播，潜伏期为1到3周，容易在家庭和学校中引起小规模聚集发 病，学龄儿童感染肺炎支原体后要注意休息，不要带病上学。有条件的多子女家庭也要做好隔离，以免相互传 染。健康人群日常做到室内多通风、勤洗手、密闭场合戴口罩可以预防肺炎支原体感染。 当孩子出现发热症状，一方面家长要鼓励发热儿童增加液体摄入，避免脱水，以便帮助稀释呼吸道分泌 物，有效祛痰：另一方面可以合理使用退热药，注意退热药和感冒药不可同时服用，切勿自行服用抗生素。因 为当前患儿不仅有肺炎支原体感染，还有衣原体、流感等多种病毒、细菌感染，滥用抗生素可能延误治疗。 (选自《天津日报》，有删改) 9.根据以上材料，以下说法正确的是()。(3分) A.儿童感染肺炎支原体后症状更严重，是由于儿童免疫系统发育不够健全，呼吸系统的特异性和非特异性 免疫功能都尚不成熟。 B.肺炎支原体感染后，孩子的症状都是以呼吸道感染为主。 C.肺炎支原体和流感属于微生物，而流感是由病毒引起。 D.肺炎支原体患儿的潜伏期和病程均较长，剧烈干咳是主要症状。 10.结合材料，你认为子娟在大女儿发烧时的做法是否正确？为什么？(3分) 11.班级在举办肺炎支原体科普活动时，有同学展示了支原体的结构图，请你指出该图的不当之处并说明理由。 (4分) 细胞壁 细胞膜 细胞质 12.(3分)材料三划线句中的“大约”一词能否删除？为什么？ 13.思思同学最近有些咳嗽、流鼻涕及轻微发热症状，根据他的判断，他觉得自己感染了肺炎支原体，但是医 生经过诊断确认他只是普通的流感。请你根据材料二和材料三，说一说诊断支原体肺炎的有效手段是什么？在 日常生活中，我们应该如何有效预防支原体肺炎？(4分) (三)文言文阅读(18分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也， 非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接 世，悲守穷庐，将复何及！ (选自诸葛亮《诫子书》) 【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆 从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。京师子弟之 坏，未有不由于“奢“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。 一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ (选自《曾国藩家书》) 【注】①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③顾指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容 有权势的人随意支使人的傲慢神气。 14.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)险躁则不能治性治： (2)意与日去意： (3)嗤其朴陋嗤： (4)恐弟之焦躁也恐： 15.把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)非学无以广才，非志无以成学。 （2)京师子弟之坏，未有不由于“奢“傲”二字者。 16.【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“ ”四字比喻过度懈怠，不静心于学的人终会精 力衰竭、失去活力的的状态；【乙】文中曾国藩以自己焦躁为例劝诫弟弟，提出做事宜“ ”(用原文 语句)。(4分) 17.【甲】【乙】两文都提及宁静戒躁节俭戒奢”，在告诫内容上还有哪些不同？(4分) 4 三、写作(60分) 18.请阅读下面文字，按要求作文。 成长是一段充满惊喜的历程，胆小的能够变得勇敢，骄傲的开始学会谦逊，孤僻的慢慢懂得友善...就 这样，一切都在不知不觉中发生着转变。在你成长的道路上，想必也有一些经历，让你发现了不同以往的自己 吧。 请以“没想到，我竟如此”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)把题目补充完整。(2)文中不要透露你个人的身份信息。(3)抄袭是不良行为请不要照搬别人的文 章。(4)不少于500字。 4 安徽省合肥市2025—2026学年上学期七年级上学期期末测试 语文试卷 【考试时间：150分钟 试卷满分：150分（含5分卷面书写分）】 班级：___________姓名：___________考号：___________ 一、语文积累与运用（35分） 1．默写。（10分） （1）品读古诗文，感悟古人的智慧与情怀。诸葛亮在《诫子书》中，以“ ， ”教导后人只有淡泊宁静方能立志达远；《论语〈十二章〉》中“ ， ”阐述了读书做学问的正确态度是以求学为乐；陆游在风雨之夜，以“ ， ”（《十一月四日风雨大作（其二）》）表达渴望为国征战的报国之志。 （2）“凡景语，皆情语”，诗人借景物抒发不同的情感。马致远用“ ， ，古道西风瘦马”（《天净沙·秋思》）的景物烘托出乡愁的浓重；刘禹锡用“ ， ”（《秋词》）的明丽秋景，抒发越挫越勇的豪情。 2．为了使大家爱上古典文学，学校举行了文创产品设计活动。七年级（1）班的任务是为《西游记》设计文创产品，请你参加。（14分） (1)在设计产品之前，老师要求大家精读相关内容，以便更深入地把握作品人物及情节。下面是小明同学在阅读时摘抄的一段文字，请你完成文后任务。（11分） 行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟾缭虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹叫道：“渴了！渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满zhēn一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”……那罗刹心痛难尽，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫：“孙叔叔饶命！”行者却才收了手脚道：“你才认得叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命。快将扇子拿来我使使。”罗刹道：“叔叔，有扇！有扇！你出来拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹即叫女童拿一柄芭蕉扇，执在旁边……行者化原身，拿了扇子，叫道：“我在此间不是？谢借了！谢借了！”拽开步，往前便走。小的们连忙开了门，放他出洞。 ①给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 噙( )在口中       门隙( )      满zhēn( )一碗 ②选段中有错别字的一个词语是 ，正确写法是 。（2分） ③此文段涉及的故事情节是 ，罗刹女又名 ，本段中孙悟空是如何借得扇子的？ （1+1+3=5分） (2)请仿照示例，为《西游记》设计文创产品，并结合相关情节，介绍你的产品及设计意图。（3分） 示例：我设计了一款以孙悟空为主人公的笔袋，上面印有“大闹天宫”图案，因为这个事件能够体现孙悟空本领高强、爱憎分明、敢于挑战权威的性格特点。 3．七年级（1）班正在开展以“我爱文学，我爱阅读”为主题的综合性学习活动，你准备参加。（11分） (1)【我宣传】为了营造气氛，语文课代表拟从以下四句话中选出两句组成对偶句作为宣传标语。这两句是（填写序号）： 和 。（2分） ①发愤识遍天下字 ②人生唯因读书好 ③悬梁刺股求学路 ④立志读尽人间书 (2)【我探究】活动中，有人提出下面的问题：默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。（3分） 知识卡片 《汉书•苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。 (3)【我实践】班级准备创立班刊，班委拟写了一份邀请函，邀请语文张老师参加编辑例会活动，请语文课代表沈浩代为执笔，写了一份邀请函。请你阅读后改正其中的三处错误。（6分） 邀请函尊敬的张老师：您好！ 我们班拟定于下周三大课间在本班教室召开班刊编辑例会，主要商讨“班刊如何体现班级特色”，特邀您来我班指导并发表拙见。 期待您的到来！ 2024年1月5日 七（1）班 ①划线句有语病，请提出修改意见： 。 ②邀请函中有一个词表达不得体，应将“ ”改为“ ”。 ③邀请函落款处有误，请修改： 。 二、阅读（55分） （一）文学类文本阅读（20分） 我的名字也带花 锦上 ①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。 ②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名——张小花。我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说，多土的名字啊。【甲】等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着我，像在打量另一个星球的怪物。【乙】 ③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。【丙】从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排…… ④我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。 ⑤我们换了语文老师，在大家的期待中，新老师出现了：她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙，蝶形发卡卡起丝丝墨发。 ⑥我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息。“这篇佳作是最高分哦！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来。 ⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？”于是大家七嘴八舌猜测起来。她一一否决：“是张小花。”“啊，张小花！”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底。【丁】 ⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。骄傲的少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名字、带个花，挺……挺俗的。” ⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：“真巧，我的名字也带花。”教室里一下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑。 ⑩不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一下子安静清凉。 ⑪后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不觉竟流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。 ⑫在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上？我很幸运，我遇到了。 （选自《少年文摘》，有改动） 4．下面句子摘自原文，应该放在文中（   ）处。(3分) 自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 5．请根据文章内容，补全“我”的心理变化过程。(3分) 随父亲进城上学，“我”内心隐隐期待开学点名被嘲笑，“我”感到① →作文被宣读表扬，“我”觉得② →因名字再被嘲笑，“我”感到③ →得到老师鼓励安慰，“我”觉得感动幸运。 6．请从人物描写的角度，赏析下列句子的表达效果。(4分) 我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。 7．文中的年轻女老师是个怎样的人？请结合文章分析。(4分) 8．结合文章内容，说说最后一段包含了作者哪些情感。(6分) （二）非连续性文本阅读（17分） 材料一： 不要小看肺炎支原体感染 10月29日晚，3个多月大的小女儿开始咳嗽，子娟隐约有种不太好的预感。因为孩子没有发烧等较严重症状，子娟最初并没有太放在心上。根据经验，她准备先喂点儿药，居家观察两天。对于小女儿生病，子娟其实早有心理准备。5天前的晚上，三岁半的大女儿开始咳嗽，夜里又开始发烧。接下来几天，反复发烧四五次。发烧时，子娟用敷退热贴及热毛巾擦拭身体等方式物理降温，并给孩子喂感冒药和退烧药。 谈及预防，子娟认为极其困难。因为大女儿要读幼儿园，而发病高峰年龄恰是学龄前期和学龄期儿童，很难避免近距离接触易感人群，另外家里还有两位老人，所以，无论如何小心，最终可能还是逃无可逃。 （选自《光明日报》，有删改） 材料二： 肺炎支原体是一种介于细菌和病毒之间、目前世界上已知能独立生存的最小微生物，属于支原体的一种。肺炎支原体和支原体均无细胞壁结构，像是没有穿“外套”的细菌。肺炎支原体感染后，孩子的情况比成人严重？这种说法有一定道理。今年发布的《儿童肺炎支原体肺炎诊疗指南》明确提到了肺炎支原体肺炎是我国5岁及以上儿童最主要的社区获得性肺炎。由于儿童免疫系统发育不够健全，呼吸系统的特异性和非特异性免疫功能都尚不成熟，所以相对成人来说，儿童感染肺炎支原体后总体症状会更重一些。 但是不必对肺炎支原体过于担忧，肺炎支原体感染的临床表现轻重不一，但绝大多数孩子都是轻症，尤其是有相当一部分孩子是以呼吸道感染为主，并不是所有的肺炎支原体感染都会引起肺炎，只有极少数的孩子可能会发生重症。 怎么区分流感和肺炎支原体感染？流感是由病毒所致，全身症状更重，比如会出现高热，且进展较快，还会出现乏力、头痛、肌肉酸痛等症状。肺炎支原体感染以发热、咳嗽为主要临床表现，可伴有头痛、流涕、咽痛、耳痛等，一般会出现阵发性、成串的咳嗽，早期为干咳，咳嗽比较剧烈，甚至影响到吃饭和睡眠。血清抗体检测、核酸检测等是诊断支原体肺炎的有效手段。 （选自《北京健康教育》，有删改） 材料三： 专家表示，每年11月至次年2月都是儿科门急诊就诊高峰期。与往年不同，今年患儿中肺炎支原体感染占比较大。38℃以上中高热、剧烈干咳是肺炎支原体患儿主要症状，病程大约2周至4周。在医生指导下合理用药和良好的居家护理能帮助患儿缩短病程，尽快康复。 专家提醒家长，肺炎支原体通过飞沫传播，潜伏期为1到3周，容易在家庭和学校中引起小规模聚集发病，学龄儿童感染肺炎支原体后要注意休息，不要带病上学。有条件的多子女家庭也要做好隔离，以免相互传染。健康人群日常做到室内多通风、勤洗手、密闭场合戴口罩可以预防肺炎支原体感染。 当孩子出现发热症状，一方面家长要鼓励发热儿童增加液体摄入，避免脱水，以便帮助稀释呼吸道分泌物，有效祛痰；另一方面可以合理使用退热药，注意退热药和感冒药不可同时服用，切勿自行服用抗生素。因为当前患儿不仅有肺炎支原体感染，还有衣原体、流感等多种病毒、细菌感染，滥用抗生素可能延误治疗。 （选自《天津日报》，有删改） 9．根据以上材料，以下说法正确的是（    ）。(3分) A．儿童感染肺炎支原体后症状更严重，是由于儿童免疫系统发育不够健全，呼吸系统的特异性和非特异性免疫功能都尚不成熟。 B．肺炎支原体感染后，孩子的症状都是以呼吸道感染为主。 C．肺炎支原体和流感属于微生物，而流感是由病毒引起。 D．肺炎支原体患儿的潜伏期和病程均较长，剧烈干咳是主要症状。 10．结合材料，你认为子娟在大女儿发烧时的做法是否正确？为什么？(3分) 11．班级在举办肺炎支原体科普活动时，有同学展示了支原体的结构图，请你指出该图的不当之处并说明理由。(4分) 12．(3分)材料三划线句中的“大约”一词能否删除？为什么？ 13．思思同学最近有些咳嗽、流鼻涕及轻微发热症状，根据他的判断，他觉得自己感染了肺炎支原体，但是医生经过诊断确认他只是普通的流感。请你根据材料二和材料三，说一说诊断支原体肺炎的有效手段是什么？在日常生活中，我们应该如何有效预防支原体肺炎？(4分) （三）文言文阅读（18分） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ （选自《曾国藩家书》） 【注】①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。 14．解释下列加点词在文中的意思。(4分) （1）险躁则不能治性     治：     （2）意与日去    意： （3）嗤其朴陋    嗤：     （4）恐弟之焦躁也    恐： 15．把下列句子翻译成现代汉语。(6分) （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。 16．【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“ ”四字比喻过度懈怠，不静心于学的人终会精力衰竭、失去活力的的状态；【乙】文中曾国藩以自己焦躁为例劝诫弟弟，提出做事宜“ ”（用原文语句）。(4分) 17．【甲】【乙】两文都提及“宁静戒躁”“节俭戒奢”，在告诫内容上还有哪些不同？(4分) 三、写作（60分） 18．请阅读下面文字，按要求作文。 成长是一段充满惊喜的历程，胆小的能够变得勇敢，骄傲的开始学会谦逊，孤僻的慢慢懂得友善……就这样，一切都在不知不觉中发生着转变。在你成长的道路上，想必也有一些经历，让你发现了不同以往的自己吧。 请以“没想到，我竟如此______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目补充完整。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为请不要照搬别人的文章。（4）不少于500字。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $