精品解析：四川省泸州市泸县五中学区2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题

泸县五中学区2025年秋初中七年级历史学科 半期定时训练题 一、单选题（每题2分，共50分） 1. 考古学家运用古地磁法对我国西南地区某古人类遗址的地层进行了年代测定，结果显示该古人类生活在距今约170万年前，属旧石器时期的早期人类。据此判断，“该古人类”是（ ） A. 蓝田人 B. 元谋人 C. 郧县人 D. 半坡人 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“结果显示该古人类大约生活在距今170万年前，属旧石器时期的早期人类”结合所学可知，元谋人发现于云南元谋县，距今约170万年，是我国境内已确认的最早人类，属于旧石器时代早期，B项正确；蓝田人距今约80万年，年代较晚，排除A项；郧县人距今约100万年，年代不符，排除C项；半坡人距今约6000年，属新石器时代，排除D项。故选B项。 2. 该遗址因为地处东南沿海，地下水位较高，保存了丰富的有机质遗存，如干栏式建筑。据此判断“该遗址”是（ ） A. 元谋人遗址 B. 北京人遗址 C. 河姆渡遗址 D. 半坡遗址 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“干栏式建筑”并结合所学知识可知，浙江余姚河姆渡遗址位于长江下游地区，距今约7000年，河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，C项正确；元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，位于云南元谋，距今约170万年，属旧石器时代，无明确建筑遗存，排除A项；北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，属旧石器时代，无明确建筑遗存，排除B项；半坡遗址位于黄河流域，为半地穴式建筑，与干栏式建筑及东南沿海位置不符，排除D项。故选C项。 3. 良渚古城位于浙江余杭，古城由宫殿区、内城和外城组成，规模在当时世界上首屈一指。城北部和西北部有一个复杂的水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。能够修建这样一个大规模的城市，说明当时良渚（ ） A. 以原始农耕生活为主 B. 统治者组织调动能力强 C. 具有原始的宗教信仰 D. 社会人口规模庞大 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“古城由宫殿区、内城和外城组成，规模在当时世界上首屈一指。城的北部和西北部有一个复杂的水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程”和所学知识可知，古城和水利工程的规模“首屈一指”，这需要高度集中的规划、资源调配和劳动力管理，而良渚文化考古发现（如宫殿区和社会分层）证明统治者具备强大的组织调动能力，B项正确；“以原始农耕生活为主”错误，农耕是基础但非题干核心，题干突出工程建设而非生活方式，排除A项；“具有原始的宗教信仰”错误，题干未提及宗教元素，与工程建设无直接关联，排除C项；“社会人口规模庞大”错误，人口规模可能辅助建设，但题干无证据，且工程规模更依赖组织能力而非单纯人口数量，排除D项。故选B项。 4. 相传距今五六千年，一些部落逐渐结成联盟，并推举出首领，其中被后人尊崇为中华民族的人文初祖的部落联盟首领是（ ） A. 黄帝、炎帝 B. 黄帝、蚩尤 C. 炎帝、尧 D. 舜、禹 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料中“相传距今五六千年，一些部落逐渐结成联盟，并推举出首领，其中被后人尊崇为中华民族的人文初祖的部落联盟首领”，结合所学知识可知，黄帝和炎帝在阪泉之战后结成联盟，其部族融合发展，成为华夏族的主干，后世尊称他们为中华民族的人文初祖，A项正确；蚩尤是九黎部落首领，在涿鹿之战中被黄帝击败，虽对早期文明有贡献，但未被尊为人文初祖，排除B项；尧、舜、禹是继黄帝、炎帝之后的部落联盟首领，属于五帝时期人物，虽然地位崇高，但“人文初祖”的称号特指开创华夏文明源头的黄帝和炎帝，排除C、D项。故选A项。 5. 商朝曾多次迁都，最后定都于殷，迁都殷的商王是（ ） A. 商汤 B. 盘庚 C. 商纣 D. 武丁 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，盘庚商朝中期国王，他迁都到殷（今河南安阳）后，商朝结束频繁迁都，进入稳定时期，史称“盘庚迁殷”。B项正确；商汤是商朝建立者，迁都于亳等早期都城，排除A项；商纣是末代暴君，未迁都，都城已在殷，排除C项；武丁是中兴君主，但迁都殷非其所为，排除D项。故选B项。 6. 春秋时期，最先称霸的诸侯是（ ） A. 晋文公 B. 齐桓公 C. 楚庄王 D. 秦穆公 【答案】B 【解析】 【详解】据所学知识可知，春秋时期，齐桓公任用管仲改革，增强了齐国实力，同时以“尊王攘夷”为旗号，成为春秋时期最先称霸的诸侯，B项正确；晋文公是春秋时期的霸主之一，但称霸时间晚于齐桓公，排除A项；楚庄王的称霸时间在齐桓公、晋文公之后，排除C项；秦穆公主要在西部发展势力，称霸时间晚于齐桓公，排除D项。故选B项。 7. 时空观念是历史学科的核心素养之一。与示意图中①②处对应的朝代是（ ） A. 夏朝、东周 B. 夏朝、西周 C. 秦朝、西周 D. 秦朝、东周 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干示意图“①→商朝→②→东周→秦→西汉……”并结合所学知识可知，中国古代早期朝代更替顺序为：夏朝→商朝→西周→东周（春秋、战国）→秦朝→西汉。因此①处为商朝之前的夏朝，②处为商朝之后、东周之前的西周，B项正确；商朝之后是西周，东周在②西周之后，排除A项；秦朝在东周之后，与题干①所处位置不符，排除C项；秦朝位置错误，秦朝应在东周之后，排除D项。故选B项。 8. 下列选项中的历史事件发生在图中①对应朝代的是（ ） 中国古代朝代更替示意图(局部) A. 盘庚迁殷 B. 国人暴动 C. 平王东迁 D. 退避三舍 【答案】A 【解析】 【详解】根据示意图，夏朝约公元前2070年建立，约公元前1600年灭亡，之后①对应的朝代约公元前1600年开始，结合朝代更替顺序，夏朝之后为商朝（约前1600-前1046年），故①为商朝。“盘庚迁殷”是商朝中期盘庚将都城迁至殷（今河南安阳）的事件，属于商朝，A项正确；“国人暴动”发生于西周周厉王时期（前841年），属于西周，排除B项；“平王东迁”是西周灭亡（前771年）后周平王东迁洛邑，开启东周，排除C项；“退避三舍”是春秋时期晋文公的典故，属于东周，排除D项。故选A项。 9. 西周通过建立分封制、宗法制、礼乐制度等制度形成了等级森严的统治体系，其中②所代表的等级是（ ） A. 诸侯 B. 帝王 C. 将军 D. 丞相 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“通过建立分封制、宗法制、礼乐制度等制度形成了等级森严的统治体系”和所学知识可知，西周通过分封制形成了“周天子→诸侯→卿大夫→士→平民→奴隶”的等级结构，因此②为诸侯，A项正确；“帝王”即周天子，是最高等级，位于②之前，排除B项；“将军”并非西周分封制下的核心等级，排除C项；“丞相”为秦朝始设官职，西周无此职位，排除D项。故选A项。 10. 春秋时期，一些诸侯国不再把新占有的土地分封给卿大夫，而是设置郡、县，委派官员直接管理，这些职位也不再世袭。这表明遭到瓦解的制度是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 奴隶制 D. 分封制 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，春秋时期诸侯国不再分封土地，而是设置郡县并委派非世袭官员管理。分封制的核心是层层分封，世袭统治；而郡县制由中央直接管辖，官员不世袭，这直接冲击了分封制的基础。D项正确；禅让制是部落联盟推举首领的制度，与分封无关，排除A项；世袭制虽涉及职位继承，但题干重点在于土地管理方式的变化，排除B项；奴隶制是社会形态，与题干中政治制度变革无直接关联，排除C项。故选D项。 11. 某学习小组创作了三幕历史短剧，它们共同反映的时代背景是（ ） 第一幕 铁犁牛耕，经济发展 第二幕 王室衰微，诸侯难控 第三幕 诸侯崛起，战乱纷争 A. 夏朝建立 B. 西周分封 C. 春秋争霸 D. 商鞅变法 【答案】C 【解析】 【详解】分析题干材料可知，三幕短剧分别反映了铁犁牛耕推动经济、周王室衰落、诸侯争霸战乱。结合所学知识可知，第一幕：铁犁牛耕，经济发展反映了春秋时期农业技术的进步，铁制农具和牛耕的推广促进了经济繁荣。第二幕：王室衰微，诸侯难控对应春秋时期周王室权力衰落，诸侯国逐渐脱离控制，形成割据局面。第三幕：诸侯崛起，战乱纷争直接描绘了春秋时期诸侯国之间争霸战争频繁的态势。因此，三者共同指向春秋争霸的历史背景，C项正确；夏朝无铁器，排除A项；西周分封时王室尚强，排除B项；战国时期也有铁犁牛耕的发展、王室衰微和诸侯纷争，但商鞅变法是秦国的一次变法运动，不能全面反映这三幕所共同体现的时代背景，排除D项。故选C项。 12. 春秋时期，楚国人一直想向吴越人学习铸剑之术。在战争中，楚国全面吸收了吴越的技术精华，铸剑工艺后来居上。这说明春秋时期的争霸战争在客观上（ ） A. 促进技术的交流 B. 推动政治的变革 C. 带来社会的动荡 D. 加速王室的衰微 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“春秋时期，楚国人一直想向吴越人学习铸剑之术。在战争中，楚国全面吸收了吴越的技术精华，铸剑工艺后来居上。”可知，题干明确提到楚国向吴越学习铸剑术，战争中吸收其技术精华，最终楚国铸剑工艺进步，体现了不同地区间技术的交流与传播，A项正确；题干聚焦“铸剑技术的学习”，属于手工业技术范畴，与政治制度、政治变革（如分封制瓦解、变法等）无直接关联，排除B项；题干强调战争“客观上”促进技术交流的结果，而非战争导致的“社会动荡”（如人口伤亡、生产破坏等），排除C项；“王室衰微”指周天子权威下降，与题干中楚国、吴越的技术交流无关，排除D项。故选A项。 13. 春秋时期，农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件。“具备了条件”指的是（ ） A. 公田变为私田 B. 国家走向统一 C. 铁农具和牛耕的推广 D. 封建制度的确立 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“春秋时期，农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件”和所学知识可知，春秋时期，铁农具和牛耕得到推广，这大大提高了农业生产效率，为农业的深耕细作、山林开发以及耕地扩大提供了必要的生产工具和技术支持，C项正确；“公田变为私田”是生产力发展的结果而非原因，排除A项；“国家走向统一”不符合春秋时期诸侯割据的史实，排除B项；“封建制度的确立”发生在战国时期，时间不符，排除D项。故选C项。 14. 春秋战国时期，各诸侯国规定要在每年的每个季度对耕牛进行评比，那些把耕牛养得很壮实、很健康的，还能得到奖励，反之受到处罚；后世一些朝代，私自杀牛或偷牛者，需判处一年半苦役，杀自家牛亦需接受杖责。这表明中国古代（ ） A. 牛被视作精神图腾 B. 生态保护观念浓厚 C. 重视农业生产发展 D. 古人喜爱养牛比赛 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“春秋战国时期，各诸侯国规定要在每年的每个季度对耕牛进行评比，......需判处一年半苦役，杀自家牛亦需接受杖责”可知，题干中春秋战国时期对耕牛的评比奖惩制度，以及后世朝代严惩私自杀牛的行为，均体现了对耕牛的保护。耕牛是古代农业生产的重要工具，保护耕牛的直接目的是保障农业生产的稳定和效率，C项正确；“精神图腾”缺乏依据，题干未涉及宗教或文化崇拜，排除A项；“生态保护”偏离主题，保护耕牛是经济生产需求，而非生态，排除B项；“养牛比赛”仅反映春秋时期的部分现象，无法概括后世政策的本质，排除D项。故选C项。 15. 张炜同学收集到了一段文字史料：“万乘之国七……力功争强，胜者为右，兵革不休。”该史料描述的局面出现在（ ） A. 部落联盟时期 B. 西周时期 C. 春秋时期 D. 战国时期 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，经过春秋长期兼并战争，诸侯国数量大幅减少，最终形成“齐、楚、燕、赵、韩、魏、秦“战国七雄”的格局。七雄为争夺土地、人口和统一主导权，频繁进行残酷的兼并战争，完全符合“万乘之国七…… 兵革不休”的描述，D项正确；部落联盟时期（如炎黄联盟、尧舜禹时期）社会处于原始部落阶段，没有阶级国家，更无“万乘之国”的概念，排除A项；西周时期实行分封制，周天子是“天下共主”，诸侯国虽多，但整体秩序相对稳定（前期“礼乐征伐自天子出”），未出现“七国并立、战争不休”的局面，排除B项；春秋时期特点是“诸侯争霸”（如齐桓公、晋文公等“霸主”争夺地位），但诸侯国数量较多（并非以“七大国”为核心），且“争霸”侧重于“尊王攘夷”式的政治主导权争夺，与“七国兼并、兵革不休”的格局不同，排除C项。故选D项。 16. 商鞅变法中规定：“有军功者，各以率受上爵（按军功授予爵位）；为私斗者，各以轻重被刑大小（严惩私斗）；宗室非有军功论，不得为属籍（贵族无军功不得保留爵位）。”这一措施的主要作用是（ ） A. 加强中央对地方的控制 B. 提高军队战斗力，打击旧贵族 C. 促进封建土地私有制发展 D. 巩固西周以来的分封制度 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料可知，商鞅变法主张按军功授爵、严惩私斗、贵族无军功则剥夺爵位。这些措施直接激励士兵作战积极性，提高军队战斗力（“有军功者受上爵”），同时削弱旧贵族特权（“宗室非有军功论，不得为属籍”），打击其势力，B项正确；加强中央对地方控制涉及中央集权，但材料未提到地方管理，排除A项；促进封建土地私有制发展与土地私有相关，但材料未涉及土地制度，排除C项；“巩固分封制”与商鞅变法削弱旧制度的史实矛盾，排除D项。故选B项。 17. “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”“天府”得益于（ ） A. 商鞅变法的实施 B. 都江堰的修建 C. 铁犁牛耕推广 D. 秦朝统一的完成 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“水旱从人，不知饥馑，时无荒年”并结合所学知识可知，描述是对战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建的都江堰水利工程的赞誉。都江堰的建成使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”，B项正确； 商鞅变法主要涉及政治经济改革，与水利无关，排除A项；铁犁牛耕属于农业技术革新，不直接解决水旱问题，排除C项；秦统一晚于都江堰修建，且与题干无直接关联，排除D项。故选B项。 18. 春秋战国时期，神州大地除了华夏民族之外，四方还有狄、戎、夷等彪悍的少数民族政权，且各民族之间有较大规模的来往。材料主要说明春秋战国时期（ ） A. 存在民族交融 B. 争霸战争频繁 C. 唯有华夏民族 D. 少数民族彪悍 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“神州大地除了华夏民族之外，四方还有狄、戎、夷等彪悍的少数民族政权，且各民族之间有较大规模的来往”和所学知识可知，材料提到春秋战国时期除华夏民族外，还有狄、戎、夷等少数民族政权，且各民族之间有较大规模的来往。“各民族之间有较大规模的来往”体现了民族之间的交流融合，A项正确；材料中没有涉及诸侯之间互相发生战争频繁的相关内容，排除B项；材料明确指出除了华夏民族，还有其他少数民族政权，并非“唯有华夏民族”，排除C项；“少数民族彪悍”只是材料的部分内容，材料更强调的是各民族之间的来往，即民族交融，排除D项。故选A项。 19. 二十大报告中强调:江山就是人民,人民就是江山"，战国时期与这一理念最为相近的学派及思想主张是（ ） A. 道家:“无为而治” B. 墨家:选举贤能的人治理国家 C. 儒家:“民贵君轻” D. 法家:治国要靠法令、权术等 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干“江山就是人民,人民就是江山”的信息，结合所学百家争鸣的知识可知，“江山就是人民，人民就是江山”反映的是民本思想。战国时期，儒家学派认为的得民心者得天下，体现的也是民本思想，C项正确；战国时期，道家在政治上主张无为而治，与民本思想没有直接联系，排除A项；墨家提倡节俭，提出选贤能的人治理国家，与民本思想无直接联系，排除B项；法家主张治国要靠法令权术等，维护的是君主的统治，而非倡导民本思想，排除D项。故选C项。 20. 打卡殷墟博物馆，我们不仅可以吃到带有甲骨文祝福语的面条，还可以品尝甲骨文咖啡、甲骨文炒酸奶，欣赏不同类型的文创，如甲骨文树脂冰箱贴和对联冰箱贴。在这里我们可以深刻感受（ ） A. 史前文明 B. 夏文明 C. 商文明 D. 周文明 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“殷墟博物馆”“甲骨文”可知，殷墟是商朝后期都城遗址，甲骨文为商朝占卜文字，属于商文明的代表，C项正确；“史前文明”指文字出现前的文明，甲骨文已属成熟文字，排除A项；“夏文明”目前缺乏确凿文字证据，且与殷墟无关，排除B项；“周文明”在商之后，甲骨文非其典型特征，排除D项。故选C项。 21. 某校举办先秦历史专题手抄报比赛，一位同学搜集了以下四幅图片。这四幅图片反映的共同主题是（ ） 刻有文字的商朝牛骨三星堆遗址出土的披金面罩铜人头像记载日食的商朝牛骨《黄帝内径》 A. 青铜铸造工艺的高超 B. 夏商周时期的科技与文化 C. 石器时代的风貌 D. 文字演变的历程 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干四幅图片并结合所学知识可知， 刻有文字的商朝牛骨（甲骨文）、记载日食的商朝牛骨（天文历法）属于商朝文化与科技；三星堆青铜人头像（商周青铜文明）属于青铜文化；《黄帝内经》（先秦医学典籍）属于医学文化。四者均反映了夏商周时期（先秦主要阶段）在文字、天文、青铜铸造、医学等领域的科技与文化成就，B项正确；“青铜铸造工艺的高超”仅涉及青铜铸造（图片2），无法涵盖其他三图，排除A项；“石器时代”与商朝、三星堆的青铜时代不符，排除C项；“文字演变”仅涉及甲骨文（图片1、3），未体现青铜、医学等内容，排除D项。故选B项。 22. 学会运用时序图（时间轴）是培养“时空观念”素养的要求。下图是战国末期的时间轴，其反映的历史现象是（ ） A. 诸侯争霸 B. 百家争鸣 C. 秦统一中国 D. 秦朝建立 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“秦灭韩、秦灭齐”等信息并结合所学知识可知，公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了灭六国、统一全国的战争。秦国的军队势如破竹，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，C项正确；诸侯争霸是春秋时期出现的现象，与题干反映的秦灭六国不符，排除A项；百家争鸣是一场思想大解放运动，与题干反映的秦灭六国不符，排除B项；秦朝建立是在公元前221年秦国完成统一之后，时间轴主要体现的是秦灭六国、统一中国的过程，而非秦朝建立这一结果，排除D项。故选C项。 23. 公元前221年，秦王嬴政完成扫平六合的壮举，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。其统一的历史意义不包括（ ） A. 结束了春秋战国以来长期战乱的局面 B. 进一步促进了民族融合 C. 促进了各地经济文化的交流 D. 消除了地区之间的差异 【答案】D 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，据题干“公元前221年，秦王嬴政完成扫清六合的壮举，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家”和所学知识可知，秦始皇统一六国后，虽然推行了一系列“统一”政策，但地区之间的差异并未完全消除，而在统一的环境下呈现出多元一体的格局，“消除了地区之间的差异”的说法过于绝对，D项符合题意，选择D项；秦统一结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，实现了国家统一，A项不符合题意，排除A项；秦统一后，通过统一文字、货币、度量衡，以及迁徙人口等措施，打破了各地区、各民族间的隔绝状态，推动了民族间的交流与融合，B项不符合题意，排除B项；秦统一货币、度量衡，统一车轨、修筑驰道，统一文字，消除了各地经济文化交流的障碍，促进了各地经济文化的交流，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 24. 贾谊的《过秦论》是影响中国历史的十篇政治美文之一，贾谊认为：为政者，必须施仁政，不能反人民，否则，人民必会“斩木为兵，揭竿为旗”。“斩木为兵，揭竿为旗”最初是用来描述（ ） A. “国人暴动” B. 大泽乡起义 C. 刘邦、项羽起义 D. 黄巾起义 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“斩木为兵，揭竿为旗”和所学知识可知，公元前209年，为了伐无道、诛暴秦，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿为旗，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，B项正确；国人暴动发生在西周时期，排除A项；刘邦、项羽起义是在大泽乡起义之后，利用其掀起的反秦浪潮开展的，并非“斩木为兵，揭竿为旗”最初描述的对象，排除C项；黄巾起义是东汉末年的农民起义，起义者以宗教为纽带，有组织、有准备，排除D项。故选B项。 25. 列表归纳是历史学习常用的方法之一。从下表信息中可以得出秦朝灭亡的原因有（ ） 秦朝全国人口 修建骊山陵和阿房宫 修筑长城 坑杀儒生 死刑 赋税 2000万人 70多万人 40万人 460多人 10多种 农民要上缴三分之二收获物 ①繁重的徭役 ②沉重的赋税 ③残酷的刑罚 ④频繁的农民起义 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】A 【解析】 【详解】表格信息显示：秦朝征发大量人口（70万修陵墓、40万筑长城）服徭役，赋税高达三分之二，刑罚严酷（死刑10多种、坑杀儒生）。①对应繁重徭役，②对应沉重赋税，③对应残酷刑罚，均直接体现暴政，是灭亡主因，因此①②③符合题意，A项正确；④“频繁农民起义”是暴政导致结果，表中无相关数据支撑，④不符合题意，B、C、D均含④，排除BCD项。故选A项。 二、材料题（26题18分，27题14分，28分18分） 26. 改革创新·转型发展。春秋战国时期是我国历史上一个大动荡、大变革、大发展的时代。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的生产力因素，为促进社会生产创造了条件，同时又普遍使用了牛耕。随着生产力的发展，小土地私有制逐步确立，一家一户的个体小农生产应运而生。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 材料二：以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，春秋战国时期，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难，“百家争鸣”的空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。 ——摘编自冯天瑜等著《中华文化史》 材料三：改革前后历经二十年，取得了巨大的成效。据《战国策》载：秦在变法后“兵革大强，诸侯畏惧。”《史记》也称：秦“家给人足”、“乡邑大治”。推行改革以来，秦的国力逐步强盛起来。从总的方面来讲，改革政策和措施基本上是正确的，它顺应了历史发展的潮流，推动了社会生产力的发展，为以后秦统一中国奠定了物质基础。 ——摘编自彭先和《简评商鞅及其变法》 （1）根据材料一，简述当时经济领域出现的新现象及由此带来的影响。 （2）根据材料二，指出催生“百家争鸣”这一繁荣文化气象出现的社会条件。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括材料中所涉及的改革产生的影响。 （4）综合上述材料，归纳推动社会发展的重要因素。 【答案】（1）新现象：铁农具和牛耕的推广使用，小土地私有制确立，个体小农经济产生。 影响：促进了社会生产力的发展，推动了生产关系的变革。 （2）社会条件：社会大变革，士阶层崛起，私学兴盛。 （3）影响：增强了秦国的国力，提高了军队战斗力，为秦统一中国奠定了基础。 （4）重要因素：生产力的发展、社会变革、思想解放、制度创新。 【解析】 【小问1详解】 新现象：根据材料一“春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广”“同时又普遍使用了牛耕”及所学知识可知，春秋战国时期，经济领域的新现象是铁制农具和牛耕的出现及推广。 影响：根据材料“为促进社会生产创造了条件”结合所学知识可知，铁犁牛耕的出现促进了社会（农业）生产的发展，提高了社会生产力；根据材料“小土地私有制逐步确立，一家一户的个体小农生产应运而生”结合所学知识可知，铁犁牛耕的出现推动了个体小农经济的形成，推动了生产关系的变革。 【小问2详解】 社会条件：根据材料二“以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地”可知，催生“百家争鸣”这一繁荣文化气象出现的社会条件有：社会处于大变革时期，士阶层的崛起，私学的兴起。 【小问3详解】 影响：根据材料信息“秦在变法后“兵革大强，诸侯畏惧······推行改革以来，秦的国力逐步强盛起来”及所学知识，这反映的秦国实行的商鞅变法，商鞅变法的影响贯穿政治、经济、军事与社会领域，变法中奖励军功等措施增强了秦国的国力，提高了军队战斗力，为秦国统一中国奠定了坚实基础。 【小问4详解】 重要因素：根据上述材料，结合所学知识可知，材料一铁农具和牛耕推广体现生产力的发展对社会发展的影响；材料二“百家争鸣”体现思想的解放的作用；材料三商鞅变法体现杰出历史人物的推动和政治变革的作用；综合以上信息，影响社会发展的重要因素可以概括为：生产力发展、社会变革、思想解放、政治变革及制度创新等。 27. 著名学者陈寅恪先生说：“华夏民族之文化，历数千年之演进，造极于赵宋之世。”中华文明从起源到迈向高峰，经历了漫长的演进历程。阅读材料，完成下列要求。 材料一：在陶寺遗址发掘的墓葬群中，既有规模宏大、地位凸显的宫殿夯土建筑，又有简陋普通的半地穴式或窑洞式小房子，陶寺遗址早期和中期的墓葬都形成了金字塔式的等级结构，且存在着多个层次等级。围绕陶寺遗址分布的14处遗址中，陶寺聚落在该聚落群中有着唯我独尊的地位，是绝对的中心聚落。 ——摘编自高江涛《试论中国早期国家形成的模式与动力》 材料二：……人们要顺应事物内在规律来行事。世间的一切事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方是可以相互转化的。 ——七年级上册《中国历史》 材料三：孔子也是大教育家。他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张……招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展…… ——七年级上册《中国历史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出陶寺古城遗存中蕴含的中华文明起源因素。 （2）根据材料，写出材料二中思想的提出者和他思想的核心。 （3）根据材料，概括材料三中的人物对教育的贡献及其教育主张。 【答案】（1）中华文明起源因素：社会分化、等级制度、中心聚落的形成。 （2）思想提出者：老子。核心思想：道法自然，对立统一。 （3）贡献：兴办私学，打破贵族垄断教育的局面。主张：有教无类，因材施教。 【解析】 【小问1详解】 中华文明起源因素：根据材料信息“在陶寺遗址发掘的墓葬群中，既有规模宏大、地位凸显的宫殿夯土建筑，又有简陋普通的半地穴式或窑洞式小房子”可知，这反映的中华文明起源因素是社会分化；结合材料信息“陶寺遗址早期和中期的墓葬都形成了金字塔式的等级结构，且存在着多个层次等级”及所学知识，等级制度是中华文明起源的重要因素；依据材料信息“陶寺聚落在该聚落群中有着唯我独尊的地位，是绝对的中心聚落”可知，这蕴含的中华文明起源因素是中心聚落的形成。 【小问2详解】 思想提出者：根据所学知识及材料信息“人们要顺应事物内在规律来行事。世间的一切事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方是可以相互转化的”，这是百家争鸣时期道家学派老子的思想。 核心思想：根据所学知识及材料二，老子的核心思想是道法自然，强调顺应事物内在规律行事，反对人为强制干预；对立统一与相互转化，认为世间万物都有对立面，且对立双方在一定条件下可以相互转化。 【小问3详解】 贡献：根据所学知识及材料信息“他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面”，这反映的是儒家学派创始人孔子的思想，他对教育的贡献是兴办私学，打破贵族垄断教育的局面。 主张：根据材料信息“招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展”及所学知识，孔子在教育上的主张是有教无类，招收不同出身的学生，打破身份限制，让更多人有机会接受教育；因材施教，根据学生的性格、能力与兴趣，采用不同的教学方法，促进学生个性化发展。 28. 纵观中国历史，中央与地方关系一直是一对主要矛盾，历朝均在此方面设计了相应制度。阅读材料回答下列问题。 材料一 分封制与郡县制的根本不同在于，封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。 ——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》 材料二 秦朝政治制度示意图 材料三 秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业……完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。 ——纪录片《中华文明》解说 （1）根据材料一，概括分封制与郡县制的不同。 （2）材料二示意图中A处秦朝政治制度的总称是什么？写出B处的官职名称。 （3）根据材料三并结合所学知识，列举秦朝巩固大一统的“国家伟业”的三项重大举措。 （4）根据以上材料分析概括中央对地方的治理呈现的发展趋势。 【答案】（1）不同：分封制下封君世袭，郡县制下官员由国君任命，不世袭。 （2）A处：专制主义中央集权制度。B处：丞相。 （3）重大举措：统一文字、货币、度量衡；修筑长城；推行郡县制。 （4）发展趋势：中央对地方的控制逐渐加强，地方自主性逐渐减弱。 【解析】 【小问1详解】 不同：由题干材料“分封制与郡县制的根本不同在于，封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭”及所学知识可知，分封制下的封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。 【小问2详解】 A处：根据所学知识及材料二，秦朝建立后，皇帝是最高统治者、建立君主专制制度，以郡县制管理地方、权力收归中央，以上制度统称为专制主义中央集权制度，故A处填专制主义中央集权制度。 B处：根据所学知识及材料二，秦朝实行三公九卿制，三公分别为太尉、丞相、御史大夫，故B处填丞相。 【小问3详解】 重大举措：根据所学知识及材料三可知，秦朝通过推行小篆统一文字、货币、度量衡，加强了对文化与经济的统一；建立郡县制管理地方、将地方权力收归中央；同时，修建万里长城以防御外敌，加强了国家的安全和稳定；这些举措巩固了国家的统一，增强了民族凝聚力。 【小问4详解】 发展趋势：根据所学知识及材料信息可知，从分封制到郡县制的转变体现了中央集权的不断加强，郡县制由国君直接任命地方官员，加强了中央对地方的直接控制，有利于巩固统一；同时，秦朝确立的中央集权制度通过郡县制、法律统一、度量衡统一等措施进一步增强了中央对地方的控制力；综合以上信息，这反映出中央对地方的治理呈现出逐步集中和强化的趋势，即中央对地方的控制逐渐加强，地方自主性逐渐减弱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 泸县五中学区2025年秋初中七年级历史学科 半期定时训练题 一、单选题（每题2分，共50分） 1. 考古学家运用古地磁法对我国西南地区某古人类遗址的地层进行了年代测定，结果显示该古人类生活在距今约170万年前，属旧石器时期的早期人类。据此判断，“该古人类”是（ ） A. 蓝田人 B. 元谋人 C. 郧县人 D. 半坡人 2. 该遗址因为地处东南沿海，地下水位较高，保存了丰富的有机质遗存，如干栏式建筑。据此判断“该遗址”是（ ） A. 元谋人遗址 B. 北京人遗址 C. 河姆渡遗址 D. 半坡遗址 3. 良渚古城位于浙江余杭，古城由宫殿区、内城和外城组成，规模在当时世界上首屈一指。城的北部和西北部有一个复杂的水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。能够修建这样一个大规模的城市，说明当时良渚（ ） A. 以原始农耕生活主 B. 统治者组织调动能力强 C. 具有原始的宗教信仰 D. 社会人口规模庞大 4. 相传距今五六千年，一些部落逐渐结成联盟，并推举出首领，其中被后人尊崇为中华民族的人文初祖的部落联盟首领是（ ） A. 黄帝、炎帝 B. 黄帝、蚩尤 C. 炎帝、尧 D. 舜、禹 5. 商朝曾多次迁都，最后定都于殷，迁都殷的商王是（ ） A. 商汤 B. 盘庚 C. 商纣 D. 武丁 6. 春秋时期，最先称霸的诸侯是（ ） A 晋文公 B. 齐桓公 C. 楚庄王 D. 秦穆公 7. 时空观念是历史学科的核心素养之一。与示意图中①②处对应的朝代是（ ） A. 夏朝、东周 B. 夏朝、西周 C. 秦朝、西周 D. 秦朝、东周 8. 下列选项中的历史事件发生在图中①对应朝代的是（ ） 中国古代朝代更替示意图(局部) A. 盘庚迁殷 B. 国人暴动 C. 平王东迁 D. 退避三舍 9. 西周通过建立分封制、宗法制、礼乐制度等制度形成了等级森严的统治体系，其中②所代表的等级是（ ） A. 诸侯 B. 帝王 C. 将军 D. 丞相 10. 春秋时期，一些诸侯国不再把新占有的土地分封给卿大夫，而是设置郡、县，委派官员直接管理，这些职位也不再世袭。这表明遭到瓦解的制度是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 奴隶制 D. 分封制 11. 某学习小组创作了三幕历史短剧，它们共同反映的时代背景是（ ） 第一幕 铁犁牛耕，经济发展 第二幕 王室衰微，诸侯难控 第三幕 诸侯崛起，战乱纷争 A. 夏朝建立 B. 西周分封 C. 春秋争霸 D. 商鞅变法 12. 春秋时期，楚国人一直想向吴越人学习铸剑之术。在战争中，楚国全面吸收了吴越的技术精华，铸剑工艺后来居上。这说明春秋时期的争霸战争在客观上（ ） A. 促进技术的交流 B. 推动政治的变革 C. 带来社会的动荡 D. 加速王室的衰微 13. 春秋时期，农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件。“具备了条件”指的是（ ） A. 公田变为私田 B. 国家走向统一 C. 铁农具和牛耕推广 D. 封建制度的确立 14. 春秋战国时期，各诸侯国规定要在每年的每个季度对耕牛进行评比，那些把耕牛养得很壮实、很健康的，还能得到奖励，反之受到处罚；后世一些朝代，私自杀牛或偷牛者，需判处一年半苦役，杀自家牛亦需接受杖责。这表明中国古代（ ） A. 牛被视作精神图腾 B. 生态保护观念浓厚 C. 重视农业生产发展 D. 古人喜爱养牛比赛 15. 张炜同学收集到了一段文字史料：“万乘之国七……力功争强，胜者为右，兵革不休。”该史料描述的局面出现在（ ） A. 部落联盟时期 B. 西周时期 C. 春秋时期 D. 战国时期 16. 商鞅变法中规定：“有军功者，各以率受上爵（按军功授予爵位）；为私斗者，各以轻重被刑大小（严惩私斗）；宗室非有军功论，不得为属籍（贵族无军功不得保留爵位）。”这一措施的主要作用是（ ） A. 加强中央对地方的控制 B. 提高军队战斗力，打击旧贵族 C. 促进封建土地私有制发展 D. 巩固西周以来的分封制度 17. “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”“天府”得益于（ ） A. 商鞅变法的实施 B. 都江堰的修建 C. 铁犁牛耕的推广 D. 秦朝统一的完成 18. 春秋战国时期，神州大地除了华夏民族之外，四方还有狄、戎、夷等彪悍的少数民族政权，且各民族之间有较大规模的来往。材料主要说明春秋战国时期（ ） A. 存在民族交融 B. 争霸战争频繁 C. 唯有华夏民族 D. 少数民族彪悍 19. 二十大报告中强调:江山就是人民,人民就是江山"，战国时期与这一理念最为相近的学派及思想主张是（ ） A. 道家:“无为而治” B. 墨家:选举贤能的人治理国家 C. 儒家:“民贵君轻” D. 法家:治国要靠法令、权术等 20. 打卡殷墟博物馆，我们不仅可以吃到带有甲骨文祝福语的面条，还可以品尝甲骨文咖啡、甲骨文炒酸奶，欣赏不同类型的文创，如甲骨文树脂冰箱贴和对联冰箱贴。在这里我们可以深刻感受（ ） A. 史前文明 B. 夏文明 C. 商文明 D. 周文明 21. 某校举办先秦历史专题手抄报比赛，一位同学搜集了以下四幅图片。这四幅图片反映的共同主题是（ ） 刻有文字的商朝牛骨三星堆遗址出土的披金面罩铜人头像记载日食的商朝牛骨《黄帝内径》 A. 青铜铸造工艺的高超 B. 夏商周时期的科技与文化 C. 石器时代的风貌 D. 文字演变的历程 22. 学会运用时序图（时间轴）是培养“时空观念”素养的要求。下图是战国末期的时间轴，其反映的历史现象是（ ） A. 诸侯争霸 B. 百家争鸣 C. 秦统一中国 D. 秦朝建立 23. 公元前221年，秦王嬴政完成扫平六合的壮举，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。其统一的历史意义不包括（ ） A. 结束了春秋战国以来长期战乱局面 B. 进一步促进了民族融合 C. 促进了各地经济文化的交流 D. 消除了地区之间的差异 24. 贾谊的《过秦论》是影响中国历史的十篇政治美文之一，贾谊认为：为政者，必须施仁政，不能反人民，否则，人民必会“斩木为兵，揭竿为旗”。“斩木为兵，揭竿为旗”最初是用来描述（ ） A. “国人暴动” B. 大泽乡起义 C. 刘邦、项羽起义 D. 黄巾起义 25. 列表归纳是历史学习常用的方法之一。从下表信息中可以得出秦朝灭亡的原因有（ ） 秦朝全国人口 修建骊山陵和阿房宫 修筑长城 坑杀儒生 死刑 赋税 2000万人 70多万人 40万人 460多人 10多种 农民要上缴三分之二收获物 ①繁重徭役 ②沉重的赋税 ③残酷的刑罚 ④频繁的农民起义 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 二、材料题（26题18分，27题14分，28分18分） 26. 改革创新·转型发展。春秋战国时期是我国历史上一个大动荡、大变革、大发展的时代。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的生产力因素，为促进社会生产创造了条件，同时又普遍使用了牛耕。随着生产力的发展，小土地私有制逐步确立，一家一户的个体小农生产应运而生。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 材料二：以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，春秋战国时期，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难，“百家争鸣”的空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。 ——摘编自冯天瑜等著《中华文化史》 材料三：改革前后历经二十年，取得了巨大的成效。据《战国策》载：秦在变法后“兵革大强，诸侯畏惧。”《史记》也称：秦“家给人足”、“乡邑大治”。推行改革以来，秦的国力逐步强盛起来。从总的方面来讲，改革政策和措施基本上是正确的，它顺应了历史发展的潮流，推动了社会生产力的发展，为以后秦统一中国奠定了物质基础。 ——摘编自彭先和《简评商鞅及其变法》 （1）根据材料一，简述当时经济领域出现的新现象及由此带来的影响。 （2）根据材料二，指出催生“百家争鸣”这一繁荣文化气象出现的社会条件。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括材料中所涉及的改革产生的影响。 （4）综合上述材料，归纳推动社会发展的重要因素。 27. 著名学者陈寅恪先生说：“华夏民族之文化，历数千年之演进，造极于赵宋之世。”中华文明从起源到迈向高峰，经历了漫长的演进历程。阅读材料，完成下列要求。 材料一：在陶寺遗址发掘的墓葬群中，既有规模宏大、地位凸显的宫殿夯土建筑，又有简陋普通的半地穴式或窑洞式小房子，陶寺遗址早期和中期的墓葬都形成了金字塔式的等级结构，且存在着多个层次等级。围绕陶寺遗址分布的14处遗址中，陶寺聚落在该聚落群中有着唯我独尊的地位，是绝对的中心聚落。 ——摘编自高江涛《试论中国早期国家形成的模式与动力》 材料二：……人们要顺应事物内在规律来行事。世间的一切事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后等，对立的双方是可以相互转化的。 ——七年级上册《中国历史》 材料三：孔子也是大教育家。他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张……招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展…… ——七年级上册《中国历史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出陶寺古城遗存中蕴含的中华文明起源因素。 （2）根据材料，写出材料二中思想的提出者和他思想的核心。 （3）根据材料，概括材料三中的人物对教育的贡献及其教育主张。 28. 纵观中国历史，中央与地方关系一直是一对主要矛盾，历朝均在此方面设计了相应制度。阅读材料回答下列问题。 材料一 分封制与郡县制的根本不同在于，封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。 ——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》 材料二 秦朝政治制度示意图 材料三 秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业……完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。 ——纪录片《中华文明》解说 （1）根据材料一，概括分封制与郡县制的不同。 （2）材料二示意图中A处秦朝政治制度的总称是什么？写出B处的官职名称。 （3）根据材料三并结合所学知识，列举秦朝巩固大一统的“国家伟业”的三项重大举措。 （4）根据以上材料分析概括中央对地方的治理呈现的发展趋势。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $