语文园地二（第1课时）教案-2025-2026学年语文统编版二年级上册

该教案聚焦部首查字法学习、“丑、恨”等生字认读及“丑、诚”书写，以“汉字文化营地”情境导入，通过任务挑战形式，先回顾音序查字法口诀，再以无拼音生字查字需求驱动，引出部首查字法，搭建旧知到新知的学习支架。 此资料特色在于将查字步骤转化为“密码破译”趣味任务，结合口诀记忆和分组挑战，配“部首密码勋章”激励，培养思维能力与语言运用能力，“书写文化名片”赋予写字文化内涵，增强文化自信。实例如“诚”字分步演示、小组合作查字，助学生掌握查字技能与书写规范，为教师提供清晰互动教学流程。

语文园地二（第1课时） 教学目标 1．初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。 2．认识“丑、恨”等生字，会写“丑、诚”2个字。 教学重点 认识“丑、恨”等生字，会写“丑、诚”2个字。 教学难点 初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。 教学准备 教材、PPT课件、第12版《新华字典》。 教学过程 新课导入 出示“汉字文化营地”情境图，提出任务：今天我们化身为汉字文化交流使者，在汉字文化营地中完成三大任务，成为“汉字文化小研究员”吧！ 活动一：破译部首密码 活动二：采集生字标本 活动三：书写文化名片 （教师板书课文题目：语文园地二。） 【设计意图】通过“汉字文化营地”的情境创设，将枯燥的语文知识转化为富有探索性的 “任务挑战”，激发学生的学习兴趣和主动性。“汉字文化小研究员”的角色定位，能增强学生的身份认同感和学习成就感，为后续学习奠定积极的情感基础。同时，明确三大任务的目标，让学生对本节课的学习内容形成初步认知。 新知探究 一、识字加油站 （一）学习活动一　破译部首密码 1．回顾旧知。提问：“我们在一年级学习了一个查字典的方法：音序查字法。你们还记得音序查字法的口诀吗？”（生齐背：“音序查字要记牢，先把大写字母找……”） 2．提问：如果遇到没有拼音的生字，音序查字法还能用吗？（生回答：不能。） 教师：别担心，今天学新方法——部首查字法。读一读下面的句子，找出你不认识的字。 出示句子： 美对丑，爱对恨。真诚对虚假，热忱对冷漠。 雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。 贫对富，冷对暖。饥寒对温饱，索取对奉献。 人人献出一点爱，人间永远是春天。 3．自主探究：学生读句子，圈画出不认识的字。 4．以“诚”字为例，分步演示部首查字法。 教师讲解：部首就像是一群汉字的“大管家”。字典为了方便我们查找汉字，就把有相同部件的字归在一起，这个相同的部件就是部首。比如说“木”这个部首，“树”“林”“枝”“根”这些字都和它有关，在字典里都能在“木”部下面找到。它就像一个“大家族”的族长，把有共同特点的汉字召集到一起。接下来我们就来共同学习部首查字法。 （1）第一步：找密码符号。 要查“诚”的读音，先要确定这个字的部首是“讠”，再数数“讠”的笔画，共2画。 提问：第一步中要做哪些事？ 明确：定部首，数几画。 （2）第二步：查密码目录。 在“部首目录”里的“2画”中找到部首“讠”和它所在的页码。 提问：第二步主要告诉我们做什么？ 明确：部首目录找到它。 （3）第三步：查密码表。 按照页码，在“检字表”中找“讠”部。再数数“诚”字除去部首还有几画，然后在相应笔画数的位置找到“诚”字和它在正文中的页码。 提问：第三步要做几件事？ 明确：部首外，再数数，检字表中找到页码。 （4）第四步：解出生字。 按照页码，在正文中就可以查到“诚”字了。 5．分步演示后，教师：现在你知道怎么用部首查字法查字典了吗？让我们用口诀记住这个方法！ 出示口诀： 小小字典手中拿，看我来把汉字查。 定部首，数几画，部首目录找到它； 部首外，再数数，检字表中找页码。 快快找，快快翻，找到正文字音出。 齐诵课件查字口诀加深密码破译流程记忆。 6．实践破译：分组挑战密码。 （1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。（以第12版《新华字典》为例） 忄（81页） 亻（26页） 氵（66页） 宀（49页） 饣（118页） （2）用部首查字法查查下面的字。 要查的字 部首 除去部首有几画 字的页码 读音 恨 忄 六画 185 hèn 假 亻 九画 219 jiǎ／jià 漠 氵 十画 345 mò 富 宀 九画 142 fù 饥 饣 二画 207 jī 教师点拨：遇到困难？可以对照查字口诀哦。 巡视指导，破译成功的小组获得 “部首密码勋章”，强化查字技能掌握。 教师明确：多音字“假”在今天学习的句子中读作“jiǎ”。 【设计意图】通过“旧知回顾—问题驱动—实例演示—口诀记忆—实践挑战”的流程，层层递进地突破部首查字法的难点。以“密码破译”为隐喻，将查字步骤转化为“找符号—查目录—查表—解生字”的趣味任务，降低抽象概念的理解难度。分组挑战和“部首密码勋章”的设置，既能激发合作意识，又能通过即时反馈强化技能掌握，让学生在实践中体会查字典的实用性。 二、合作探究 （二）学习活动二　采集生字标本 1．出示句子和重点生字“丑、恨、诚、虚、假、漠、助、贫、富、饥”。 （1）重点读音。 翘舌音：丑、诚、助。 前鼻音：恨、贫。 后鼻音：诚。 齐读生字2遍。 （2）记生字。 教师：这些生字你有什么好办法记住它们呢？是把字拆开记，还是想想在哪儿见过这个字，又或者给它组个词帮自己回忆？琢磨出办法后，可以和同桌小声说说你的思路，咱们看看谁能想出不一样的记字好办法！ 待学生们分享完毕，老师针对学生未提及的生字，补充对应的识字技巧。 ①反义词识记，认识“丑、贫、富”3个字。 反义词：美—丑。 组词：美丑、小丑、丑化。 反义词：贫—富。 “贫”组词：贫穷、贫困。 “富”组词：富贵、富有。 ②组词识记，出示“恨、假”2个字。 “恨”组词：记恨、悔恨、可恨。 “假”组词：假山、假如、假装。 ③加一加识记，出示“诚、漠、饥”3个字。 讠＋成=诚 氵＋莫=漠 饣＋几=饥 ④组词＋造句识记。出示“虚、助”2个字。 “虚”组词：虚心、虚弱。 造句：我们要虚心听取别人的意见。 “助”组词：救助、帮助。 造句：小狗帮助盲人过马路。 2．老师领读，开火车读生字，同桌互考读生字。  3．齐读句子2遍。 【设计意图】结合语境聚焦生字，针对不同生字特点引导学生运用多样化的方法识记生字，既尊重学生的认知差异，又培养灵活的识字能力。将生字与句子语境结合，通过齐读、互考等形式，强化生字在具体语言环境中的运用，为后续阅读奠定基础。 （三）学习活动三　书写文化名片 1．最后一关：“书写工坊”。写好“丑、诚”两个字，展现汉字之美！ 教师：生字的读音和意义我们都掌握了，接下来是最后一个任务“书写文化名片”。汉字不仅要认对、理解，还要写得美观，就像给汉字设计一张漂亮的“文化名片”。今天我们重点书写“丑”和“诚”这两个字，先看看它们在田字格中怎么站位才好看。 教师边范写边讲解书写要领（出示书写笔顺）。学生认真观察并书写。 点拨： ①“丑”：两个竖向笔画要稍倾斜，横向笔画之间的距离相等，最后一横最长。 ②“诚”：“成”第2笔撇伸向“讠”下侧；第4笔斜钩从竖中线上部起笔，起笔要高于“讠”，收笔要低于“讠”。 2．示范书写：教师在田字格中范写，强调笔画位置。 3．学生在田字格中书写，教师巡视指导。 注意：书写姿势、字的笔顺要正确。 4．写完的同学，同桌互评谁写得好。（课件展示评价标准。） 5．再读句子，巩固知识。 【设计意图】以“书写文化名片”为主题，赋予写字任务文化内涵，提升学生对汉字书写的重视程度。通过教师范写、要领点拨、巡视指导等步骤，帮助学生掌握“丑、诚”的书写规律，培养良好的书写习惯。同桌互评环节既能发挥同伴监督作用，又能通过评价标准引导学生关注“正确、紧凑、美观”的书写要求，在实践中锻炼书写能力。 课堂小结 颁发“汉字文化小研究员”证书。 课后任务 1．用部首查字法查课外书中的5个生字，填写“探秘记录卡”（字、部首、读音、组词）。 2．练习书写“丑、诚”各3遍。 板书设计 部首查字法 一定部首，数几画 二翻检字，找部首 三数余画，找准字 四按页码，翻正文 学科网（北京）股份有限公司 $