语文园地七 第1课时教案-2025-2026学年语文统编版二年级上册

该教案聚焦同偏旁识字、查字典方法、错别字辨析、气象词语积累及拟人句学习，以“想象王国探险”情境串联“生字桥”“词句岛”等关卡，构建从识字到词句运用的连贯学习支架。 亮点在于情境化闯关设计提升学习趣味（审美创造），多样识字方法（形声字、加一加等）强化语言运用，查字典口诀与竞赛培养思维能力，气象词语结合生活画面增强文化自信，拟人句对比感受生动表达。助力学生提升语言素养，为教师提供结构化、趣味化教学方案。

《语文园地七》教案 第1课时 【教学目标及重难点】 1.认识“漱、饿”等生字，会写“饥、饿、宁、库”生字，发现词语同偏旁的特点。（重点） 2.复习部首查字法，学习独体字查首笔画的查字典方法。（重点） 3.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。（重点） 4.积累描写天气景象的四字词语，结合生活体会词语的意思。（重点、难点） 5.学习拟人句，从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。（难点） 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 情境导入：想象王国能量石 今天，让我们一起进入想象王国，化身想象王国探险家，只要能过“生字桥”“词句岛”“积累台”“阅读屋”“写话廊”五关，就能得到能量石，让我们一起加油吧！ 一、第一关：生字桥——识字加油站 1.出示词语。 生字桥上有这么多的词语，你都认识吗？请你读一读。 shù è zhǎo zé nínɡ ɡànɡ ɡǎn 跟 踪 洗 漱 饥 饿 沼 泽 安 宁 杠 杆 dònɡ kù zhá ɡāo huánɡ 栋 梁 买 卖 车 库 闸 门 羊 羔 蝗 虫 2.读完这些词语，你有什么发现？ 预设：每个词语里的两个生字偏旁都是一样的。 3.指名读、同桌互读、开火车读，把词语读正确。 4.词语中还藏着要求我们掌握的生字呢？想一想，你有什么好方法记住它们吗？ shù è zhǎo zé nínɡ ɡànɡ ɡǎn dònɡ kù zhá ɡāo huánɡ 漱 饿 沼 泽 宁 杠 杆 栋 库 闸 羔 蝗 （1）形声字识字：杠、杆、栋、蝗 （2）加一加识字：门+甲=闸 广+车=库 （3）换偏旁识字：哦——饿 （4）减一减：叮——宁 （4）结合生活识字：洗漱、沼泽 5.学写生字 饥、饿：左窄右宽。左边的“⻠”第二笔横钩不宜过长，右边整体写得修长。 宁、库：“宁”字上下结构，“宀”要宽，“丁”略小，竖钩的竖在中线略偏右一点，钩稍平。“库”半包围结构，上面的横划不要写的太宽，撇划要写的端正一些，往左边格伸展，“车”的长横要伸展至右边格，悬针竖要写的端正，伸展。 设计意图：创设想象王国的情境，增加语文园地学习的趣味性。多样的识字方法，增强生字学习的实效性。 二、第二关：词句岛——词句段运用 （一）字典屋。 1.过渡：当我们遇到不认识的生字的时候有一个好方法，就是查字典。来到词句岛，让我们先来复习复习部首查字法的四个步骤吧。 课件出示： 确定部首数几画，部首目录里面查。  翻到检字表页码，再数剩下有几画。 检字表里找到字，看看正文的页码。 正文当中查到字，读音字义全有啦！ 2.出示“丸、申、丹”的字形，学生按照四步查字法尝试查字典。 预设：学生不能确定部首，无法查字典。 3.点拨：如果一个字不能拆开，分不清属于哪个部首，可以查它的起笔。（笔画显示红色）口诀总结方法：要查独体字，一般查首笔。 4.查字典比赛：谁能又快又准确地查到这三个字，并完成书上的表格。检查校对，颁发“查字典小能手”奖章。 （二）错字车 1.同学们，你是否有写错字的苦恼？这是一辆错字车，我们一起来看看有什么解决错别字的好方法。 2.出示泡泡一：加点的字我曾经写错过，我把正确的写在改错本上，经常看一看。 引导：我们一起看看小明是如何把易错字积累到改错本上的。 出示第一组词语。 点拨：“被”是衣字旁；“忘”上半部分是“亡”；“领”左半部分为“令”，“令”是声旁；“孩”右下部分笔顺为撇、撇、点；“步”下半部分不是“少”；“瓜”与“爪”要区分。 3.出示泡泡二：我把容易混淆的字作了比较，并分类整理。 引导：这些字我们也容易写错，让我们仔细观察，比一比，记一记。 出示第二组词语。读一读，你发现了什么？ 点拨：“士”第二横短，“土”第二横长；“今”最后一笔是横折，“令”最后一笔是点；“找”，是提手旁，右半部分多一撇，“代”是单人旁。 4.出示第三、四组词语。 预设：词语中加点的字都是同音字，音同意不同。 5.拓展巩固，选词填空 （戴）眼镜 （带）水壶 我（以后）要认真听讲。 我（已经）完成作业了。 （气）球 （汽）车 眼（睛） 同（情） 6.引导积累：翻开生字表，找找哪些你曾经写错过，请你仿照“展示台”的方式，把它们积累到自己的改错本上。 设计意图：认识这些易写错的生字，弄清为什么容易写错，讨论防止出现错误的方法，并养成好习惯，把易写错的字积累成册。 （三）气象站 1.谈话引入：词句岛的屋民每天早晨起床，都要先看看外面的天气，是晴空万里，还是阴雨绵绵，或是风雪交加。今天我们就请同学们来当小小气象播报员，一起来读词语，说气象。 2.课件出示词语，指名学生读。 3.根据词语描绘场景。 启发思考：读着这些词语，你想到了生活中怎样的画面呢？ 预设1：早晨，山间云雾缭绕，好像仙境一样。 预设2：中午，云开雾散，秀丽的日月潭终于清晰地展现在大家眼前。 预设3：清晨，阳光灿烂，微风习习。 预设4：冬天，大雪纷飞，寒风阵阵，人们都在家里烤火，不愿意出门了。 预设5：冬天，天空下起了鹅毛大雪，树上、屋顶上、地上全白了。 预设6：冬天到了，一连下了几天鹅毛大雪，到处都是冰天雪地。 预设7：夏天的晚上，风雨交加，电闪雷鸣，我害怕极了，不敢一个人睡觉。 4.看图猜词语。出示描绘气象的图片，让学生猜一猜词语。 5.实践运用。气象播报员播报天气。 ◇早晨山间云雾缭绕，中午太阳露出了笑脸，现在 。 ◇冬天的哈尔滨冰天雪地，经常 。 ◇要下雨了，天空中 。 （四）句子园。 1.前面就是句子园了，这里又有什么有趣的句子呢？ 课件出示： ◇雾散了。 ◇“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。 2.指名读句子。 3.辨析思考：这两句话的意思一样吗？你更喜欢哪一句？为什么？ 预设：意思一样，更喜欢第二句，这里的雾像人一样会开口说话了，还会做人的动作，读起来又可爱又有趣。 点拨：把雾当作孩子来写，这种写法叫做——拟人。我们也可以学习运用这样的方法，让表达生动有趣。 4.尝试说拟人句。 ◇风把手帕吹落在地上。 ◇调皮的风 了我的手绢， 过了汗， 到了地上；又 了妹妹的圆帽子，当作铁环 走了。 5.拓展。 引导：大自然中的植物、自然景象等都可以成为我们的好朋友，你能试着以它们为描写对象，说出一个这样有趣的句子吗？ 预设1：小狗伸了个懒腰，又倒头睡了。 预设2：向日葵微笑着向太阳公公打招呼。 设计意图：字典是无声的老师。查字典是识字学字的重要手段。通过一首儿歌，生动、有趣地将查字典的方法进行总结。采用了学生喜闻乐见的竞赛形式，激发学生的学习兴趣，把识字方法变为识字能力。 三、布置作业 1.找一找课本和你读的课外书里还有没有偏旁一样的词语。 2.观察每天的天气，想想还能用怎样的词语来播报天气。 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $