专题04 必修第二册Units 4～6 教材核心知识串讲（期末复习课件）高一英语上学期外研版

这是一份高中英语期末复习课件，针对外研版必修第二册Units 4~6，包含考情透视、知识梳理、语法串讲及考场练兵四部分。以考情导航明确课标要求与高考趋势，知识梳理系统整合重点单词、短语、句型及词性转换，语法串讲聚焦现在分词用法并提供做题技巧，实战训练结合主题语境巩固应用。 资料特色突出核心素养培养，语言能力方面通过真实语篇（如环保说明文、艺术评论）训练词汇语境适配与逻辑表达，文化意识融合艺术、旅行、环保主题引导跨文化理解与生态保护意识，思维品质体现在语法逻辑关系判断（如现在分词主动/被动关系分析）及写作结构严谨性训练，学习能力通过知识梳理清单与即时检测提升自主复习效率。能帮助学生夯实基础、突破语法难点，也为教师提供系统复习框架与实战教学资源。高一学生处于高中基础阶段，需系统夯实词汇语法基础，培养语篇理解与表达能力，该资料通过主题整合与方法指导，助力学生适应高中学习节奏，提升期末复习效率。

期末复习考点串讲 Units 4~6 外研版·英语·必修第二册 01 考情透视·目标导航 目 录 语法串讲·融会贯通 知识梳理·夯实基础 考场练兵·实战训练 02 03 04 课标要求 考情分析 第一部分 考情透视·目标导航 考情透视·目标导航 课标要求 单元主题词汇（艺术、旅行、环保类）是阅读理解、完形填空的高频选材背景词汇，环保主题更是近年来高考写作的热点主题，考查频率逐年上升。 真实语篇中考查学生对非谓语动词的逻辑关系判断、词汇的语境适配能力。同时注重价值引领，通过环保、旅行、艺术相关主题，引导学生树立生态保护意识。 高考命题常通过语篇对比不同文化中的艺术形式、旅行习俗、环保措施，考查学生的文化理解与包容能力。通过艺术主题，培养学生的审美情趣与艺术鉴赏能力。 01 语言知识 02 语言能力 03 文化意识与情感态度 考情透视·目标导航 考情分析 语法与词汇 核心考查点为现在分词作状语、现在分词作定语、现在分词与过去分词作补语。高考命题核心是“逻辑关系判断”：现在分词表主动、进行；过去分词表被动、完成。 阅读理解 1. 舞台与银幕主题：多考查戏剧/电影评论、艺术家传记、艺术形式介绍等语篇。2. 旅行主题：常以旅行日记、旅行指南、旅行体验分享为语篇载体， 3. 环保主题：多为环保问题分析、解决方案探讨、环保行动介绍等说明文或议论文。 写作与表达 考查要求学生能运用单元所学词汇、语法知识，清晰、连贯地表达观点；写作时需注意应用文的格式规范（如书信、邮件），议论文的逻辑严谨性，同时融入积极的情感态度（如倡导环保、热爱艺术、享受旅行）。 单词、短语、句型 第二部分 知识梳理·夯实基础 一、重点单词 知识梳理·夯实基础 Units 4-6 1. ____________________ 文学的；书面的 2. ____________________ 小说；新奇的 3. ____________________ 小说；虚构作品 4. ____________________ 传记；传记文学 5. ____________________ 杰作；代表作 6. ____________________ 艺术的；有艺术天赋的 7. ____________________ 展览；展示；展览品 8. ____________________ 欣赏；感激；领会 9. ____________________ 现象；奇迹（复数：phenomena） literary adj. novel n. / adj. fiction n. biography n. masterpiece n. artistic adj. exhibit v. / n. appreciate v. phenomenon n. 一、重点单词 知识梳理·夯实基础 Units 4-6 10. ____________________ 趋势；潮流；趋向 11. ____________________ 使改变形态；使改观 12. ____________________ 适应；改编 13. ____________________ 影响；冲击；影响；撞击 14. ____________________ 前进；推进；进步；提前 15. ____________________ 改革；改良；改革；变革 16. ____________________ 加速；促进 17. ____________________ 积累；积聚 18. ____________________ 分析；研究 trend n. / v. transform v. adapt v. impact n. / v. advance v. / n. reform v. / n. accelerate v. accumulate v. analyze v. 一、重点单词 知识梳理·夯实基础 Units 4-6 19. ____________________ 评估；评价 20. ____________________ 权威；官方；当局 21. ____________________ 环境；情况（常用复数） 22. ____________________ 结果；后果 23. ____________________ 贡献；促成；捐献 24. ____________________ 关键的；批评的 25. ____________________ 培养；种植；陶冶 26. ____________________ 区分；辨别；使杰出 27. ____________________ 必不可少的；基本的 assess v. authority n. circumstance n. consequence n. contribute v. critical adj. cultivate v. distinguish v. essential adj. 二、重点短语 1. ____________ 上演；举办演出 2. ____________ 主演；在……中担任主角 3. ____________ 根据……改编 4. ____________ 在舞台上；上演 5. ____________ 在银幕上；上映 6. ____________ 在……中扮演角色 7. ____________ 发生；举行 8. ____________ 成为焦点；受关注 9. ____________ 在幕后；私下 知识梳理·夯实基础 Units4-6 10. ____________ 出发；动身；引爆 11. ____________ 启程；上路 12. ____________ 开始旅行；着手进行 13. ____________ 旅行；出行 14. ____________ 绕道；走弯路 15. ____________ 到达目的地 16. ____________ 沿途；在过程中 17. ____________ 忙碌；四处奔波 18. ____________ 减速；放慢节奏 put on a performance star in adapt from on stage on screen play a role in take place in the spotlight behind the scenes set off hit the road embark on a trip make a journey take a detour reach a destination along the way on the go slow down 二、重点短语 知识梳理·夯实基础 Units4-6 19. ____________ 保护……免受……伤害 20. ____________ 减少；削减（消耗、排放等） 21. ____________ 减少污染 22. ____________ 保护环境 23. ____________ 环保；践行绿色生活 24. ____________ 回收废物 25. ____________ 与自然和谐共处 26. ____________ 采取措施做某事 27. ____________ 有影响；起作用 protect...from... cut down on reduce pollution preserve the environment go green recycle waste in harmony with nature take measures to do make a difference 知识梳理·夯实基础 三、词性转换 ※1. ____________ n. 经济；节约 → ____________ adj. 经济的；经济上的 → ____________ adj. 节约的；节俭的 → ____________ adv. 经济上；在经济方面 ※2. ____________ v. 雇佣；使用 → ____________ n. 就业；雇佣 → ____________ n. 雇主 → ____________ n. 雇员 → ____________ adj. 可雇佣的 3. ____________ n. 工业；产业；行业 → ____________ adj. 工业的；产业的 → ____________ adj. 勤奋的 → ____________ adv. 工业上 4. ____________ v. 发展；开发；培养 → ____________ n. 发展；开发 → ____________ adj. 发达的 → ____________ adj. 发展中的 → ____________ n. 开发者 5. ____________ n. 利润；收益 v. 获利；有益于 → ____________ adj. 有利可图的 → ____________ adv. 有利地 Units4-6 知识梳理·夯实基础 三、词性转换 6. ____________ v. 投资；投入 → ____________ n. 投资；投入 → ____________ n. 投资者 → ____________ adj. 可投资的 ※7. ____________ v. 竞争；比赛 → ____________ n. 竞争；比赛 → ____________ n. 竞争者 → ____________ adj. 竞争的；有竞争力的 → ____________ adv. 有竞争力地 8. ____________ v. 吸引；引起 → ____________ n. 吸引力；景点 → ____________ adj. 有吸引力的 → ____________ adv. 有吸引力地 ※9. ____________ v. 使满意；满足 → ____________ n. 满意；满足 → ____________ adj. 感到满意的 → ____________ adj. 令人满意的 → ____________ adj. 令人满意的 10. ____________ v. 给……留下深刻印象；使铭记 → ____________ n. 印象；感想 → ____________ adj. 令人印象深刻的 → ____________ adv. 令人印象深刻地 Units4-6 知识梳理·夯实基础 ※11. ____________ v. 承认；允许进入 → ____________ n. 承认；入场费；录取 → ____________ adj. 被承认的；被录取的 12. ____________ v. 允许；许可 n. 许可证；执照 → ____________ n. 允许；许可 → ____________ adj. 可允许的 → ____________ adv. 可允许地 13. ____________ v. 禁止；不许 → ____________ adj. 禁止的；严禁的 → ____________ n. 禁止；禁令 14. ____________ v. 管理；调节；规范 → ____________ n. 规则；法规；调节 → ____________ adj. 管理的；规范的 → ____________ n. 管理者；调节器 15. ____________ v. 要求；需要 → ____________ n. 要求；必要条件 → ____________ adj. 必需的；规定的 → ____________ adj. 要求高的 Units4-6 知识梳理·夯实基础 ※1. economy n. 经济；节约 → economic adj. 经济的；经济上的 → economical adj. 节约的；节俭的 → economically adv. 经济上；在经济方面 ※2. employ v. 雇佣；使用 → employment n. 就业；雇佣 → employer n. 雇主 → employee n. 雇员 → employable adj. 可雇佣的 3. industry n. 工业；产业；行业 → industrial adj. 工业的；产业的 → industrious adj. 勤奋的 → industrially adv. 工业上 4. develop v. 发展；开发；培养 → development n. 发展；开发 → developed adj. 发达的 → developing adj. 发展中的 → developer n. 开发者 5. profit n. 利润；收益 v. 获利；有益于 → profitable adj. 有利可图的 → profitably adv. 有利地 Units4-6 知识梳理·夯实基础 6. invest v. 投资；投入 → investment n. 投资；投入 → investor n. 投资者 → investable adj. 可投资的 ※7. compete v. 竞争；比赛 → competition n. 竞争；比赛 → competitor n. 竞争者 → competitive adj. 竞争的；有竞争力的 → competitively adv. 有竞争力地 8. attract v. 吸引；引起 → attraction n. 吸引力；景点 → attractive adj. 有吸引力的 → attractively adv. 有吸引力地 ※9. satisfy v. 使满意；满足 → satisfaction n. 满意；满足 → satisfied adj. 感到满意的 → satisfying adj. 令人满意的 → satisfactory adj. 令人满意的 10. impress v. 给……留下深刻印象；使铭记 → impression n. 印象；感想 → impressive adj. 令人印象深刻的 → impressively adv. 令人印象深刻地 Units4-6 知识梳理·夯实基础 ※11. admit v. 承认；允许进入 → admission n. 承认；入场费；录取 → admitted adj. 被承认的；被录取的 12. permit v. 允许；许可 n. 许可证；执照 → permission n. 允许；许可 → permissible adj. 可允许的 → permissibly adv. 可允许地 13. forbid v. 禁止；不许 → forbidden adj. 禁止的；严禁的 → forbiddance n. 禁止；禁令 14. regulate v. 管理；调节；规范 → regulation n. 规则；法规；调节 → regulatory adj. 管理的；规范的 → regulator n. 管理者；调节器 15. require v. 要求；需要 → requirement n. 要求；必要条件 → required adj. 必需的；规定的 → requiring adj. 要求高的 Units4-6 语法串讲 即时检测 第三部分 语法串讲·融会贯通 语法串讲·融会贯通 一、基本用法 现在分词作状语 现在分词（doing）作状语，可表示时间、原因、条件、让步、伴随、方式、结果等，其核心特点是“现在分词的逻辑主语与主句主语一致，且两者为主动关系”（特殊情况除外，如独立主格结构）。 语法串讲·融会贯通 现在分词作状语 （1）表时间：相当于when引导的时间状语从句，可在分词前加when/while。 例如：While walking in the park, I met an old friend.（= While I was walking in the park...） （2）表原因：相当于because/since引导的原因状语从句。 例如：Being ill, he didn’t go to school.（= Because he was ill...） （3）表条件：相当于if引导的条件状语从句，可在分词前加if。 例如：Working hard, you will succeed.（= If you work hard...） 语法串讲·融会贯通 现在分词作状语 （4）表伴随/方式：强调主句动作发生时，同时进行另一个动作，或主句动作的方式。例如：She sat on the sofa, watching TV.（伴随）；He came into the room, smiling.（方式） （5）表结果：多为顺理成章的结果，常位于主句之后。例如：The fire spread quickly, burning down the whole building. 2. 注意事项： （1）逻辑主语一致：若现在分词的逻辑主语与主句主语不一致，需用独立主格结构（名词/代词+现在分词）。例如：The weather being fine, we went for a picnic. （2）否定式：在现在分词前加not。例如：Not knowing the way, he asked a policeman for help. 语法串讲·融会贯通 二、做题技巧 现在分词作状语 1. 先判逻辑关系：拿到题目先找现在分词的逻辑主语（通常是主句主语），判断两者是主动还是被动关系。主动关系用现在分词，被动关系用过去分词。 2. 再定状语类型：根据语境判断现在分词作哪种状语（时间、原因、伴随等），结合常见标志词（如when/while/if可加在分词前）辅助判断。 3. 警惕特殊情况：若逻辑主语与主句主语不一致，需检查是否为独立主格结构（名词/代词+现在分词），避免误判。 语法串讲·融会贯通 现在分词作定语 现在分词（doing）作定语，用于修饰名词或代词，核心特点是“现在分词与被修饰词之间为主动关系，且动作多为进行中或经常性状态”。 1. 位置规律： （1）单个现在分词作定语：位于被修饰名词前。 例如：a running boy（一个正在跑步的男孩）、an interesting book（一本有趣的书）。 （2）现在分词短语作定语：位于被修饰名词后，相当于一个定语从句。 例如：The boy running on the playground is my brother.（= The boy who is running on the playground is my brother.） 一、基本用法 语法串讲·融会贯通 二、做题技巧 现在分词作定语 1. 看位置定形式：先判断空格位置，若在名词前且为单个词，优先考虑单个现在分词；若在名词后且为短语，优先考虑现在分词短语。 2. 判逻辑定属性：判断被修饰词与分词动作的关系，主动关系用现在分词，被动关系用过去分词；若表进行中或经常性动作，确定用现在分词。 3.等效替换验证：现在分词短语作定语可等效为定语从句（who/which/that+is/are+doing），若替换后句子通顺，则用法正确。 4. 区分现在分词与不定式：现在分词作定语表进行或经常性，不定式作定语表将来，根据语境时间含义判断。 语法串讲·融会贯通 现在分词和过去分词作补语 补语是补充说明宾语或主语状态、动作的成分，现在分词（doing）和过去分词（done）作补语时，核心区别在于“与宾语/主语的逻辑关系”：现在分词表主动、进行；过去分词表被动、完成。 1. 作宾语补足语（最常见）： （1）常见动词搭配： ① 接现在分词作宾补的动词：see、hear、watch、notice、find、catch、keep、leave等，表“看到/听到/发现/让某人/某物正在做某事”或“保持/让某种状态持续”。 例如：I saw her singing in the park.（看到她正在唱歌） 一、基本用法 语法串讲·融会贯通 现在分词和过去分词作补语 补语是补充说明宾语或主语状态、动作的成分，现在分词（doing）和过去分词（done）作补语时，核心区别在于“与宾语/主语的逻辑关系”：现在分词表主动、进行；过去分词表被动、完成。 1. 作宾语补足语（最常见）： （1）常见动词搭配： ② 接过去分词作宾补的动词：see、hear、watch、notice、find、get、have、make、leave等，表“看到/听到/发现/让某人/某物被……”。 例如：I found the door locked.（发现门被锁了）；We had our house painted.（我们让别人粉刷了房子）。 一、基本用法 语法串讲·融会贯通 现在分词和过去分词作补语 补语是补充说明宾语或主语状态、动作的成分，现在分词（doing）和过去分词（done）作补语时，核心区别在于“与宾语/主语的逻辑关系”：现在分词表主动、进行；过去分词表被动、完成。 1. 作宾语补足语（最常见）： （2）逻辑关系：现在分词与宾语是主动关系，过去分词与宾语是被动关系。 一、基本用法 语法串讲·融会贯通 现在分词和过去分词作补语 补语是补充说明宾语或主语状态、动作的成分，现在分词（doing）和过去分词（done）作补语时，核心区别在于“与宾语/主语的逻辑关系”：现在分词表主动、进行；过去分词表被动、完成。 2. 作主语补足语： 多由被动语态中的宾补转化而来，即“主语+be+过去分词/现在分词+其他”。例如：She was seen singing in the park.（主语she与sing是主动关系，用现在分词）；The door was found locked.（主语the door与lock是被动关系，用过去分词）。 一、基本用法 语法串讲·融会贯通 现在分词和过去分词作补语 补语是补充说明宾语或主语状态、动作的成分，现在分词（doing）和过去分词（done）作补语时，核心区别在于“与宾语/主语的逻辑关系”：现在分词表主动、进行；过去分词表被动、完成。 3. 注意事项： （1）使役动词make、have接过去分词作宾补时，表“让某事被做”，动作由他人完成；接现在分词作宾补时，表“让某人/某物持续做某事”。 （2）感官动词see、hear等接现在分词作宾补，表动作正在进行；接省略to的不定式作宾补，表动作全过程完成。例如：I saw her cross the road.（看到她过马路的全过程）；I saw her crossing the road.（看到她正在过马路）。 一、基本用法 语法串讲·融会贯通 二、做题技巧 现在分词和过去分词作补语 1. 先找核心动词：确定空格前的动词是感官动词（see、hear等）、使役动词（keep、have等）还是其他动词，根据动词固定搭配初步判断用现在分词还是过去分词。 2. 再判逻辑关系：重点分析补语（现在分词/过去分词）与宾语（宾补）或主语（主补）的逻辑关系——主动/进行用现在分词，被动/完成用过去分词。这是解题的核心关键。 3. 结合语境辨动作：根据语境判断动作是“正在进行”还是“全过程完成”“被动完成”，感官动词后接现在分词表进行，接省略to的不定式表全过程。 4. 被动语态转化：若句子为被动语态，宾补会转化为主补，此时逻辑关系需对应主语与补语的关系，而非原宾语，避免误判。 语法串讲·融会贯通 即时检测 1．You need to make a continuous effort (train) your mind and develop your character. 2．There is a lot (explore) during your three years at senior high. 3．This week’s magazine has a cover story (feature) an interview with the Nobel Prize winner. 4．The number of road accidents (arise) from drunk driving has decreased over the last year. 【答案】1．to train 2．to explore 3．featuring 4．arising 语法串讲·融会贯通 即时检测 5．The documentary shows workers (restore) damaged murals in a 1,000-year-old temple using traditional techniques. 6 (judge) from his excited expression, he must have got good grades in the math exam. 7．The researchers collected samples of the soil (surround) the rare plant to study its growth conditions. 8．Waiting for the exam results, she found herself (fill) with anxiety. 【答案】5．restoring 6．Judging 7．surrounding 8．filled 语法串讲·融会贯通 即时检测 9．Now that you can’t see the world clearly, you’d better have your eyes (examine) at the hospital. 10． (commit) to scientific research, he couldn't spare any time to go on holiday. 11． (compare) with last year, he has made great progress. 12．The teacher kept us (wait) for an hour. 【答案】9．examined 10．Committed 11．Compared 12．waiting 语法串讲 即时检测 第四部分 考场练兵·实战训练 考场练兵·实战训练 一、根据汉语提示单词拼写 1．She lived in Italy for several years but never quite (掌握) the language. 2．Some customers are easily (说服) to buy what they don’t need. 3．The teenage brain is highly (可塑的), which makes it an ideal time to learn new skills and form healthy habits that can last a lifetime. 4．The travel agency offers a variety of packages to different (目的地) around the world. 5．One friend of mine has decided to (停止；离开) his job and go abroad for further study recently. 6．In addition to seeing spectacular mountain peaks and forests, one of the (最精彩部分) of their trip was being able to see many different creatures. mastered persuaded plastic destinations quit highlights 二、完成句子 1．一种紧张感慢慢地袭上我的心头。我的脸色变得苍白，我站在那里，心剧烈地跳动着。(无灵主语) 2．我发现他正站在窗边向外看。 考场练兵·实战训练 A great sense of tension slowly crept upon me, and my face turned pale as I stood there with my heart beating wildly. I found him standing by the window looking out. 二、完成句子 3．看到四岁的侄女握着蜡笔，用心地画着她认为的美景，我突然意识到孩子能以独特的视角，发现成人忽略的美好。(aware) 4．家长们一心想知道何时可以了解大学录取情况。（available） 考场练兵·实战训练 Seeing my four-year-old niece holding a crayon and carefully drawing what she considered a beautiful scene, I suddenly became aware that children can discover the beauty overlooked by adults from their unique perspectives. The parents are anxious to know when the information on college admission will be made available. 二、完成句子 5．人们习惯了通过社交媒体上的视频了解目的地，这类视频能为自主出行提供实用参考，让他们更有信心地奔赴陌生之地。（research） 6．看到公园被垃圾堆满，她主动拿起扫帚，开始清理这些废弃物。 考场练兵·实战训练 People have become accustomed to researching travel destinations via social media videos, which provide practical insights into their independent travel and help them feel more confident about exploring unfamiliar places. Seeing the park piled up with garbage, she took the initiative to pick up a broom and started cleaning up the waste. 感谢聆听 You’re stronger than you think. 教师寄语 $