第12课《短文二篇——答谢中书书》课件 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦陶弘景《答谢中书书》，引导学生积累文言词语、理解文意、感受山水意境及学习写景手法。课堂导入从三峡美景过渡，以“江南山水如清丽山水画、流动山水诗”激发兴趣，构建前后知识联系。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过合作译文、节奏朗读掌握“歇、颓”等词语，从语言（四字骈句）、结构（总-分-总）、意境（山水相映）等角度品味美点。采用合作探究法，学生能提升文言能力与审美素养，教师可借助清晰环节高效教学。

“仁者乐山，智者乐水” 同学们，上节课我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀丽所陶醉。其实，我们伟大的祖国到处神奇如画。请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》。读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗。 学习目标： 1、积累“歇、颓、交晖、与”等文言词语，理解文章大意。 2、背诵课文，感受作品优美的意境，品味作者的思想感情。 3、学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。 答谢中书书 南朝 陶弘景 给一个姓谢的任职中书的朋友的书信。 作者简介： 陶弘景――字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。著有《陶隐居集》。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 写作背景简介 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。 书即书信，古人的书信又称“尺牍”或者“信札”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。 本文是一封书信，也是一篇山水小品。仅用六十八字，就概括古今，包罗四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，议论抒情，各类皆备，真可谓“尺幅能容千里，片言可役百意”。 读一读 答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交晖。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，未复有/能与其奇者。 tuí yù 结合注释 合作译文 提示： 1、把单音节变双音节。 2、结合句意，把省略的成分补充完整。 3、揣摩句意，合理调整。 　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 五色交晖：色彩斑斓，交相辉映。 四时：四季 俱：都 歇：消散 夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。 沉鳞：水中潜游的鱼。鳞，指鱼。 竞：争着。 　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏的鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 欲界之仙都：人间仙境。欲界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。 复：再 与：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这奇丽的景色了。 文中作者描绘了山川的哪些美景？ 具体描绘山川之美的句子： 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 高峰入云 清流见底 两岸石壁 五色交晖 青林翠竹 四时俱备 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 1、总领全文的一句话是什么？ 山川之美，古来共谈。 2、全文围绕哪个字展开？ 美 合作探究 3、本文表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。” 最能体现作者思想感情的语句是什么? 康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。 知人论世 作者是怎样描绘秀美的山川景色的? 先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。 品味美点 语 言 美 结 构 美 意 境 美 情 感 美 品一品 语言美 四字骈句 整饬生动 清丽明朗 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 结构：总-分-总 品一品 结构美 还记得具体写景的句子吗？ 首尾部分起到什么作用？ 首尾呼应 层次分明 一层（１句）：概述山川之美的无穷魅力。 二层（２－６句）：具体描绘“四时”“晨昏”的山川之美。 三层（７句）：总体评价，侧面衬托山川之美。 山水相映之美 色彩配合之美 晨昏变化之美 动静相衬之美 品一品 意境美 你能选择一个角度，说说文章意境美体现在哪里 ？ 高峰入云， 清流见底。 两岸石壁， 五色交晖。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 意 境 美 静 动 山水相映之美 色彩配合之美 晨昏变化之美 相衬之美 品一品 情感美 王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？ 沉醉山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意感。 课文理解 古来共谈 山川之 高峰入云 清流见底 两岸石壁，五色交晖 实是欲界之仙都 未复有能与其奇者 晓雾将歇， 夕日欲颓， （静景） 美 自康乐以来 青林翠竹，四时俱备 （仰视） （俯视） （平远） （高远） 猿鸟乱鸣； 沉鳞竞跃。 （动景） 小结 本文以清峻的笔调描绘了秀美的山川，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 本文主题： 总－－分－－总 结构： $