8《同学相伴》第1课时（作业设计）-2025-2026学年三年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治作业设计方案针对三年级学生表面交往、需趣味实践的特点，以“感受相伴美好—发现同伴优点—践行友好交往”为主线，分层设计基础巩固（必做）、创新提升（选做）、实践拓展（选做）作业，兼顾个体差异与互动性。 通过“相伴时光”记录单巩固认知、“同伴优点脱口秀”锻炼表达、“优点悄悄话”行动践行交往，培养学生健全人格（友爱互助）与道德修养（团结友爱）。评价采用星级闯关、多元互评及家校协同，激发参与积极性，让友好交往成为班级常态。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 三年级上册第三单元第8课《学习伴我成长》第1课时作业设计 课程基本信息 主备人 杜丽爽 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 三年级 学段 小学中段 版本章节 人教版第三单元第8课 作业设计 课标要求 1. 懂得同伴交往的重要性，体验与同学相伴的快乐，培养积极的交往态度。 2. 能观察并说出同学的优点和特长，学会欣赏他人，尊重他人的 3. 初步学会在同伴交往中表达善意，践行友好相处的基本行为规范。 教材分析 本课时是《同学相伴》的开篇内容，承接单元“我们的学校生活”主题，聚焦“同伴交往”核心。教材通过“相伴的快乐”“发现同学的优点”两个板块，结合情境图片、小故事等素材，引导学生感受同伴陪伴的意义，学会欣赏他人。本课时是培养学生交往能力、构建良好班级氛围的重要载体，为后续学习“友好互助”“化解矛盾”奠定情感基础。 学情分析 三年级学生已具备一定的同伴交往经验，熟悉班级同学，但大多停留在“玩得来”的表面交往，缺乏主动发现他人优点的意识，部分学生存在以自我为中心、忽视他人感受的情况。该年龄段学生好奇心强，喜欢直观、趣味化的学习形式，动手实践、创意表达类作业更能激发其参与积极性，且具备基础的书面表达和绘画、手工能力。 作业设计思路 以“感受相伴美好—发现同伴优点—践行友好交往”为主线，遵循“基础巩固—创新提升—实践拓展”的分层设计原则。 1.基础训练立足课堂核心，聚焦“相伴场景”和“同学优点”，夯实知识认知； 2. 创新提升侧重趣味化、个性化表达，突破传统作业形式，激发学生创造力； 3. 实践拓展强调生活化落地，引导学生将课堂认知转化为交往行动，实现“学思用贯通”。 作业设计兼顾个体差异，设置必做与选做内容，同时注重互动性，强化同伴间的正向连接。 作业设计内容 一、基础训练类（必做） —— 定格“相伴美好” 任务1：“我的相伴时光”记录单 1. 作业要求：回忆近一周内与同学相伴的3个具体场景，按“时间+地点+事件+我的心情”格式填写，每个场景后标注1个该同学的优点（例：周三课间，操场，和XX同学一起踢毽子，他耐心教我技巧，我很开心—优点：乐于助人）。 2. 完成时长：12分钟 3. 设计意图：巩固“同伴相伴带来快乐”的核心认知，引导学生在回忆中自然发现同学优点，培养观察能力和书面表达能力。 2、 创新提升类（选做2项） —— 玩转“优点表达” 选项1：“同伴优点脱口秀”（1分钟版） 1. 作业要求：选取1位同学，围绕其2-3个优点，编一段1分钟左右的“脱口秀”，语言要生动、幽默（例：“要说咱们班的‘暖心小太阳’，非XX莫属！上次我忘带文具，他立马把新橡皮塞给我；值日时还主动帮我擦黑板，简直是行走的‘爱心小马达’！”）。 2. 完成时长：15分钟（含练习时间） 3. 设计意图：以趣味表达形式强化“欣赏他人”的意识，锻炼口头表达能力和语言组织能力。 选项2：“相伴密码卡”制作 1. 作业要求：准备一张长方形卡片，正面用符号、图案（禁止写字）代表1位同学的2个优点（例：用“放大镜”代表细心，用“音符”代表唱歌好听），背面标注同学姓名和自己的名字。 2. 完成时长：18分钟 3. 设计意图：通过可视化、创意化形式表达对同学的认可，培养形象思维和动手能力，增加同伴间的互动趣味。 选项3：“互助小剧场”脚本设计 1. 作业要求：设计一个1-2分钟的小剧场脚本，场景为“同学遇到困难时的互助”，包含2个角色，对话中要体现同学的优点（例：角色A忘记带作业本，角色B主动分享复印纸，体现“热心”“大方”）。 2. 完成时长：20分钟 3. 设计意图：引导学生换位思考，将“欣赏优点”与“践行互助”结合，培养问题解决能力和创意写作能力。 3、 实践拓展类（选做1项）—— 践行“友好相伴” 选项1：“优点悄悄话”行动 1. 作业要求：找到“相伴时光”记录单中提到的1位同学，当面用1句话告诉他/她的优点（例：“XX，你上次教我踢毽子很有耐心，我特别佩服你！”），或把优点写在便签上悄悄送给对方，观察对方的反应并记录下来。 2. 完成时长：10-15分钟（含行动和记录时间） 3. 设计意图：将书面表达转化为真实交往行为，让学生体验“真诚赞美”带来的正向反馈，强化友好交往的意识。 选项2：“同伴合作小任务” 1. 作业要求：邀请1位同学合作完成一项小任务（如：一起整理班级图书角、制作1张“班级文明小贴士”海报、共同完成1道趣味数学题），过程中主动肯定对方的1个优点（例：“你整理图书时分类真仔细，太厉害啦！”）。 2. 完成时长：25分钟 3. 设计意图：在合作实践中感受同伴的价值，学会在交往中表达认可，培养合作能力和沟通能力。 作业评价方式 1. 星级闯关评价：基础作业完成合格得1颗星，创新作业每项完成合格得1颗星，实践作业完成合格得1颗星，集齐3颗及以上可兑换“友好小使者”贴纸。 3. 多元互评： - 基础作业：小组内交换记录单，互相评价“场景是否具体、优点是否准确”，评选“最佳观察奖”； - 创新作业：课堂展示脱口秀、密码卡、脚本，同学投票选出“最具创意奖”“最佳表达奖”； - 实践作业：分享行动过程和感受，同伴评价“行动是否真诚、表达是否得体”。 4. 教师评价：针对作业的真实性、完整性、创意性进行书面点评（如：“你发现了同学‘细心’的优点，观察真敏锐！”），对实践作业的落实情况进行跟踪鼓励。 5. 家长反馈：可选填《实践作业反馈表》，记录孩子完成实践作业的态度和表现，助力家校协同。 四、作业反馈与延伸 1. 课堂反馈：预留15分钟进行作业展示与交流，邀请学生分享记录单、脱口秀、实践经历，教师总结点评，强化“欣赏他人、友好相伴”的核心理念。 2. 成果展示：将优秀“相伴密码卡”“小剧场脚本”“合作成果”张贴在班级“同伴乐园”板块，打造正向交往氛围。 3. 延伸活动：发起“一周优点赞美挑战”，鼓励学生每天主动赞美1位同学，周五分享挑战收获，让友好交往成为班级常态。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $