【创新大课堂】2017届高三语文新课标一轮复习（课件+课时作业）第4编 第三章　实用类文章阅读 （10份打包）

第四编 现代文阅读 第三章　实用类文章阅读 专题一　传记阅读 第3节　传记的评价和探究 第四编 现代文阅读 创新大课堂 研究考情·复习定位 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 2010～2015年传记文本阅读探究题型考查情况统计表 题型 年份 省份·试题表述 分值 分 析 原 因 类 2015 新课标卷2：作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。 8分 2014 辽宁卷，请结合全文分析侯仁之取得成就的自身因素主要有哪些，并就其中一个方面联系现实谈谈对你的启示。 8分 2013 新课标卷Ⅰ：为什么陈纳德说自己是“半个中国人”？请结合材料，谈谈你的看法。 8分 第四编 现代文阅读 创新大课堂 研究考情·复习定位 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 主题 意蕴 类 2014 新课标卷Ⅰ：玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。 8分 新课标卷Ⅱ：作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。 2012 新课标卷：谢希德的“诚”表现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。 8分 比较 启示类 2011 新课标卷：尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。 8分 第四编 现代文阅读 创新大课堂 研究考情·复习定位 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 理解 观点 式 2015 新课标卷Ⅰ：朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。 8分 2010 新课标卷，……请你就“同行”，“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。 8分 第四编 现代文阅读 创新大课堂 研究考情·复习定位 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 备 考 启 示 【考情分析】　人物传记是新课标卷命题以来一直选考的文体，探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了能力层级。虽说《考试说明}对探究作出了三点说明，但命题的重点是放在“探究传主身上所体现的人生价值和时代精神”上，是围绕传主的性格、命运、思想、品质、人生观，其成功、成就、贡献等方面展开的。这一点，今后不会有多大的变化。 第四编 现代文阅读 创新大课堂 研究考情·复习定位 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 备 考 启 示 【复习定位】　从一轮复习看，做传记探究题存在两个 主要问题； 1．对文本材料发掘不充分； 2．探究缺少深度、高度，只会就事论事。对于前者，需要在一轮复习中强化训练，尤其强化文本阅读和发现意识。只有认认真真读文本，将试题中需要阐释的语句置于整个文章的背景中，才能够真正读懂作者的意旨，探究才会深入。因此，必须时时刻刻强化自己的文本阅读意识。对于后者，则是一个积累的问题，需要考生积累一些哲学、历史、美学知识，尤其会从哲学角度作些思考。 第四编 现代文阅读 创新大课堂 研究考情·复习定位 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 题型一　评价传主的观点态度与基本倾向 一部传记里面既包含传主的立场，又包含传记作者的立场，读者在阅读的过程中也会有自己的立场。读者要学会站在一定的立场上对传主立场、传记作者立场作出适当评判。在阅读中，可以从作者对材料的选择和叙说的方式上来体会作者的观点，然后结合自己的阅读感受作出评论，通过对传记的阅读认识传主对人类物质文明和精神文明发展所产生的正面作用或负面影响，评价其功过得失。对传记进行评价，包含评价传主的观点态度与基本倾向、评价传主的社会价值和影响、对传记文本的某种特色作深度的思考和判断。 第四编 现代文阅读 创新大课堂 研究考情·复习定位 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 [典例剖析] [例1]　(2013·辽宁卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 吴良镛：筑梦人生 ①1922年的春深时节，吴良镛出生于南京一个普通职员家庭。年少的他，目睹了收账人无情揭走自家的屋瓦，凄风苦雨中一家人被迫告别祖居。1937年南京沦陷前，他先后到武汉、重庆求学；1940年在重庆合川参加大学招生考试时，他亲历了日军战机对大半座城市的轰炸。流离失所、国破家亡的血泪，促使青年吴良镛默默许下宏愿，在内心树立起“谋万