【创新大课堂】2017届高三语文新课标一轮复习（课件+课时作业）第4编 第二章　文学类文本阅读 （20份打包）

第四编 现代文阅读 第二章　文学类文本阅读 专题一　小说阅读 第5节　探究 第四编 现代文阅读 创新大课堂 研究考情·复习定位 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 2011～2015年全国各地高考小说探究题考查情况分析表 题型 年份 省份·试题表述 分值 标题 艺术型 2014 浙江卷：这篇小说为什么要用“走眼”做题目？ 6分 2013 山东卷：结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。 6分 2012 辽宁卷：小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。 8分 2011 新课标卷：小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。 8分 山东卷：“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。 6分 第四编 现代文阅读 创新大课堂 研究考情·复习定位 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 个性 解读型 2015 新课标卷Ⅱ：老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。 8分 2014 湖北卷：这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者为什么要采用这种写法？请结合全文，谈谈你的看法。 8分 辽宁卷：数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？ 8分 重庆卷：文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请予探讨。 8分 第四编 现代文阅读 创新大课堂 研究考情·复习定位 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 个性 解读型 2013 辽宁卷：小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。 8分 重庆卷；贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈你的看法并说明理由。 7分 2012 新课标卷：有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。 8分 2011 浙江卷；第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。 6分 第四编 现代文阅读 创新大课堂 研究考情·复习定位 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 意蕴 内涵型 2015 新课标卷Ⅰ：小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。 8分 2014 浙江卷：结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。 5分 江苏卷：请探究作品结尾画线句的意蕴。 6分 新课标卷Ⅱ：文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。 8分 2013 湖南卷：综观全文，作品表现了“我”这个人物怎样的思想感情？ 6分 2012 福建卷：请结合文本简要探析作品蕴含的情感。 6分 2011 江苏卷：请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。 6分 第四编 现代文阅读 创新大课堂 研究考情·复习定位 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 情节 结构型 2015 安徽卷：小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。 8分 2014 新课标卷Ⅰ：作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。 8分 2013 新课标卷Ⅰ：小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？ 8分 新课标卷Ⅱ：小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。 8分 2012 江苏卷：作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。 8分 2011 辽宁卷：小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成。你认为哪个片段更精彩？请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由。 8分 安徽卷：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 8分 第四编 现代文阅读 创新大课堂 研究考情·