【创新大课堂】2017届高三语文新课标一轮复习（课件+课时作业）第2编 第一章　语言基础知识 （4份打包）

第二编 语言文字运用 第一章　语言基础知识 专题一　正确使用词语（含熟语） 第二编 语言文字运用 创新大课堂 研究考情·复习定位 真题精做·把握考向 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 2011～2015年全国新课标卷成语考查情况统计表 年份 卷别 题干要求 考查角度 考查成语 2015年 全国新课标卷Ⅰ 选择最恰当的一组 ①近义成语辨析　②不合语境 ①老谋深算②深谋远虑③深思熟虑 2015年 全国新课标卷Ⅱ ①近义成语辨析　②不合语境 ①故步自封②墨守成规③抱残守缺 2014年 全国新课标卷Ⅰ ①近义成语辨析　②不合语境 ①义不容辞②责无旁贷③当仁不让 2014年 全国新课标卷Ⅱ ①近义成语辨析　②不合语境 ①防患未然②防微杜渐③未雨绸缪 第二编 语言文字运用 创新大课堂 研究考情·复习定位 真题精做·把握考向 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 2013年 全国新课标卷Ⅰ 选择恰当的一项 ①褒贬失当②望文生义③不合语境 ①振振有词②浩如烟海③电光石火④平分秋色 2013年 全国新课标卷Ⅱ ①对象错误②不合语境③望文生义 ①栉风沐雨②风姿绰约③分庭抗礼④侧目而视 2012年 全国新课标卷 ①望文生义②褒贬失当③不合语境 ①芝兰玉树②闻过则喜③上下其手④从一而终 2011年 全国新课标卷 选择不恰 当的一项 指日可待(褒贬失当) ①步履维艰②尘埃落定③妙手偶得④指日可待 第二编 语言文字运用 创新大课堂 研究考情·复习定位 真题精做·把握考向 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 备考启示 【考情分析】　正确使用词语(包括熟语)是历年高考考查的重点题型，2015年高考也延续了这一考题。从考查形式上看，这一考点的命题依然沿用客观选择题的形式，但是具体设置形式上有所变化，主要体现在： 1.判断使用正误类选择题减少。从2015年高考试题来看，判断正误的题型有所减少，只有山东卷、安徽卷等重点考查了成语的正确使用。 第二编 语言文字运用 创新大课堂 研究考情·复习定位 真题精做·把握考向 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 备考启示 2.近义词语辨析填空题逐年增加。如2015年高考山东卷第2题、湖北卷第3题等均考查了近义词辨析填空，新课标全国卷Ⅰ、新课标全国卷Ⅱ第13题等均考查了近义成语辨析填空。 3.综合性考查加强。无论是判断正误，还是辨析填空，2015年高考试题都进一步趋向综合性，将实词、虚词、成语两两结合或三者结合在一道试题中考查的趋势进一步加强。如2015年高考浙江卷第3题、四川卷第3题、重庆卷第2题、天津卷第3题等均是以混合型的命题形式考查的。 第二编 语言文字运用 创新大课堂 研究考情·复习定位 真题精做·把握考向 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 备考启示 4.出现新题型。如2015年高考山东卷将词语放在阅读语段中进行考查，这一考查形式进一步打破了单独设置语境进行考查的现象，成功体现了题型的新颖性和科学性，将能力与技巧有机结合。 【复习定位】　2017年高考，考生在备考时应注重对词语运用综合性考查的复习与训练，同时应打好基本功，对常见常用的成语进行分类记忆，分次巩固。成语复习须坚持以下几点： 第二编 语言文字运用 创新大课堂 研究考情·复习定位 真题精做·把握考向 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 备考启示 1.坚持积累是前提。坚持记常见、常用、常错的成语，具体说来，主要指历年高考题中出现过的成语，教材中出现过的成语，生活中常见且易错的成语。积累要多要素并重，即意义、色彩、对象、搭配等兼顾，但也要根据实际情况有所侧重，突出易导致误用的因素。积累成语，不可一味强记，要结合语境，要在运用中识记。 2.把握语境是关键。知道了成语的意义，只是成功的一半，另一半在于把握语境。要能根据语义找照应，划分关系看搭配。 3.识破陷阱是目标。平时多训练，在考场上要避难就易，灵活使用排除法，识破陷阱，选出正确答案。 第二编 语言文字运用 创新大课堂 研究考情·复习定位 真题精做·把握考向 题型突破·解题建模 课时作业 考场技法·核心突破 学心致用·考点闯关 1．(2015·课标全国Ⅰ)依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的—组是(　　) ①这正是经验丰富的主教练在战术安排上的________之处：下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力，终于扭转劣势，赢得比赛。 第二编