1.3 水中的鱼 课件 -2025-2026学年科学三年级下册粤教粤科版

该小学科学课件聚焦鱼类特征及运动机制，通过“水中生物多样性”“鱼类共同特征”等问题链导入，引导学生观察鲢鱼、金鱼等多种鱼类身体结构和运动，结合表格记录、讨论总结，搭建从特征识别到运动分析的学习支架。 其亮点是以问题驱动探究实践，通过多鱼种观察与实证记录培养学生探究能力，对比章鱼运动差异发展科学思维，名称带“鱼”动物辨析强化科学观念。学生能提升观察分析能力，教师可借助结构化活动设计提高教学效率。

第一单元 认识动物 3. 水中的鱼 水中只有鱼生活吗？除了鱼之外，还有什么生活在水中，生活在海水里和生活在淡水中的鱼有不同吗？ 问题与想法 ① 想一想： 陆生动物的呼吸器官和水生动物呼吸器官有什么不同之处？ 身体结构上鱼的活动器官有什么独特之处？ 活在水中的动物都是鱼类吗？ 鱼类有哪些共同特征？ 我的想法：____________________________________________ 鱼类终生水生，用鳃呼吸、鳍游泳，体表覆鳞（部分无鳞），体温不恒定且卵生为主。 问题与想法 ① 探索与实践 ① 观察鲢鱼的身体结构，寻找鱼类的特征。 探索与实践 ① 观察金鱼的身体结构，寻找鱼类的特征。 观察草鱼的身体结构，寻找鱼类的特征。 观察鲤鱼的结构，跟前面观察到的鱼类进行比较 动物名称 体形 有无鳞片 有无腮 有无鳍 身体分为几个部分 有无触须 鲢鱼 金鱼 草鱼 鲤鱼 观察并记录：把观察到的结果记录在下面的表格中 通过观察：可以发现鱼类有哪些共同特征 我发现：____________________________________________ 观察可见鱼类终生水生，用鳃呼吸、鳍游泳，体表多覆鳞，体温不恒定。 讨论与发现 ① 鱼是怎样游动的？ 我的想法：____________________________________________ 鱼靠躯干和尾鳍摆动产生动力，胸鳍、腹鳍等协调平衡与方向，鳍和身体配合推进。 想一想： 章鱼是鱼吗？ 章鱼和鱼类游泳有什么不同之处？ 如果鱼类的鱼鳍换成翅膀或者四肢，鱼类还能快速的游动吗？ 问题与想法 ② 观察鱼在水中活动的动作，总结鱼运动的特点 探索与实践 ② 鱼靠什么游动？ 预测：______________________________________________ 运动方式 背鳍 胸鳍 腹鳍 臀鳍 尾鳍 前进 转弯 观察并记录：观察鱼在水中运动是各鱼鳍的划动情况，有划动的在表中对应位置画√ 鱼主要靠躯干、尾鳍摆动提供动力，胸鳍、腹鳍等协调平衡，鳍与身体配合实现游动。 观察章鱼在水中活动的动作，比较和鱼活动的不同 通过观察，可以发现什么？ 我发现：_____________________________________________________ 往前游靠躯干和尾鳍摆动，转弯主要靠胸鳍、尾鳍调整方向，二者协同完成动作。 讨论与发现 ② 总结与提升 体表覆盖鳞片 鱼的特征 用鳍游泳 身体多呈流线型 用腮呼吸 思考与练习 下面几种动物的名称里都有“鱼”字，它们都是鱼吗？为什么？ 答案 都不是鱼。鳄鱼、甲鱼属爬行类，章鱼、鲍鱼属软体动物，均无鱼类鳃呼吸、鳍游泳等核心特征，分类归属不同类群。 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $