第1单元 第3课 水中的鱼-【绿卡小学作业本】2025-2026学年三年级下册科学讲解课件（粤教粤科版·新教材 广东专用）

该小学科学课件以“水中的鱼”为核心，通过“水中生物都是鱼吗”等问题链导入，引导学生思考陆生与水生动物呼吸器官差异、鱼的活动器官特点，搭建从生活现象到科学概念的学习支架，系统探究鱼类特征。 其亮点在于注重探究实践与科学思维，通过观察金鱼、鲤鱼等多种鱼类结构并记录特征，结合鱼鳍划动实验分析运动原理，引导学生归纳鱼类“用鳃呼吸、鳍游动、体表覆鳞”等共同特征，培养科学观念。学生能提升观察与归纳能力，教师可依托结构化活动设计提高教学效率。

第一单元 认识动物 3. 水中的鱼 这些生物都生活在水中，它们都是鱼吗？ 问题与想法 ① 想一想： 陆生动物的呼吸器官和水生动物呼吸器官有什么不同之处？ 身体结构上鱼的活动器官有什么独特之处？ 活在水中的动物都是鱼类吗？ 鱼类有哪些共同特征？ 我的想法：____________________________________________ 鱼类终生水生，用鳃呼吸、鳍游动，体表覆鳞（部分无鳞），身体多呈流线型。 问题与想法 ① 观察金鱼的身体结构，寻找鱼类的特征。 探索与实践 ① 观察鲢鱼的身体结构，寻找鱼类的特征。 探索与实践 ① 观察草鱼的身体结构，寻找鱼类的特征。 观察鲤鱼的结构，跟前面观察到的鱼类进行比较 动物名称 体形 有无鳞片 有无腮 有无鳍 金鱼 鲢鱼 草鱼 鲤鱼 观察并记录：把观察到的结果记录在下面的表格中 通过观察：可以发现鱼类有哪些共同特征 我发现：____________________________________________ 观察可见鱼类终生水生，用鳃呼吸、鳍游动，体表多覆鳞，身体多呈流线型。 讨论与发现 ① 鱼是怎样游动的？ 我的想法：____________________________________________ 鱼靠躯干和尾鳍摆动产生动力，胸鳍、腹鳍等协调平衡与方向，鳍和身体配合推进。 想一想： 章鱼是鱼吗？ 章鱼和鱼类游泳有什么不同之处？ 如果鱼类的鱼鳍换成翅膀或者四肢，鱼类还能快速地游动吗？ 问题与想法 ② 观察鱼在水中活动的动作，总结鱼运动的特点 探索与实践 ② 鱼靠什么游动？ 预测：______________________________________________ 游动方式 各鱼鳍的划动情况 背鳍 胸鳍 腹鳍 臀鳍 尾鳍 前进 转弯 观察并记录：观察鱼在水中运动是各鱼鳍的划动情况，有划动的在表中对应位置画√ 鱼主要靠躯干、尾鳍摆动提供动力，胸鳍、腹鳍等协调平衡，鳍与身体配合实现游动。 通过观察，可以发现什么？ 我发现：_____________________________________________________ 往前游靠躯干和尾鳍摆动，转弯主要靠胸鳍、尾鳍调整方向，二者协同完成动作。 讨论与发现 ② 观察章鱼在水中活动的动作，比较和鱼活动的不同 总结与提升 体表覆盖鳞片 鱼的主要特征 用鳍游动 身体多呈流线型 用鳃呼吸 思考与练习 下面几种动物的名称里都有“鱼”字，它们都是鱼吗？为什么？ 答案 都不是鱼。鳄鱼、甲鱼属爬行类，章鱼、鲍鱼属软体动物，均无鱼类鳃呼吸、鳍游泳等核心特征，分类归属不同类群。 思考与练习 答案：都不是鱼。 鳄鱼用肺呼吸，体表是角质鳞片和骨板，属于爬行动物。 章鱼没有脊柱，靠喷水推进和腕足爬行，属于软体动物。 鲍鱼是单壳螺类，外壳呈耳状,用鳃呼吸,用腹足爬行，属于软体动物。 甲鱼用肺呼吸，身体覆盖革质皮肤或角质盾片，属于爬行动物。 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $