《习作：那次经历真难忘》课件-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕三年级上册习作“那次经历真难忘”，核心知识点为学写一件简单的事。课堂通过“记忆里难忘的经历”提问导入，引导学生从选材（校内、校外活动等）到结构（开头交代要素、中间按顺序写经过、结尾表达心情）逐步推进，提供命题示例、要素解析、事例分析等学习支架。 其亮点在于以情景导入激活思维能力，通过“先、接着、然后”等连接词训练语言运用，结合动作、心理描写等方法指导审美创造，如例文学骑车中“心里像揣了小兔子”的细节描写。助力学生提升叙事条理与情感表达，为教师提供清晰教学路径与实用支架。

那次经历真难忘 语文 三年级 上册 习作 那次经历 真难忘 命题 开头 中间 结尾 表达自己的难忘之情或这件事给你的感受启示。 ➊按顺序介绍事情的经过，重点环节要描写具体。 ➊时间：什么时候？ ➋地点：在哪里？ ➌人物：和谁一起？ ➍事件：什么事？ ➋贯穿动作、心理、语言等多种描写方法，突出事件的难忘。 直接写出事情：《走玻璃栈道》《参观纪念馆》 难忘的 ××：《难忘的道歉》《难忘的篮球赛》 第一次 ××：《第一次获奖》《第一次演讲》 体现深刻感受：《惊魂时刻》《后悔的一件事》 道出道理：《我明白了坚持的意义》《珍惜的重要性》 整体构思 情景导入 在你的记忆里，有哪些经历特别难忘，印象特别深刻？ 感悟美好品质，获取精神力量。 学习带着问题默读，理解课文内容。 学写一件简单的事。 学写一件简单的事。 把事情的经过写下来，表达自己难忘的心情。 习作要素 要素解读 习作要素 在你的记忆里，有哪些经历特别难忘，印象特别深刻？ 习作内容 回忆一下，当时发生了什么事？把事情的经过像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意标点符号的用法。 选择一次印象深刻的经历来写。 写好以后读一读，看看有没有表达出难忘的心情。 可以看照片帮助回忆，也可以和一起经历过这件事的人聊一聊。 写出自己难忘的心情。 审清题意 1.选择一次印象深刻的经历来写。 2.写清楚事情的经过。 3.写出自己难忘的心情。 1事件+2经过+3心情 习作三歩曲 习作指导 第一步：“经历”可以写什么 这是发生在学校里的、同学之间的事。 习作指导 校内活动 掰手腕 拔 河 打乒乓球 踩气球 跳 绳 斗 膝 这是发生在的和家人一起参加的校外活动。 校外活动 放风筝 游 泳 钓 鱼 堆雪人 抽陀螺 这也是发生在校外的、跟家人一起参加社会研学活动。 游学活动 动物园 植物园 海洋公园 科技馆 故 宫 九寨沟 东方明珠 黄 山 旅游活动 ➊把要素介绍清楚。 我们要把什么时候发生的事、在哪儿发生、跟谁一起、发生了什么事以及最难忘的部分等介绍清楚。 第二步：事情的“经过”怎么写 习作指导 元旦前夕的一个周六上午，我和班里的同学们在小区的中心广场，举办了一场为流浪动物募捐的义卖活动。我们提前把闲置的绘本、手工发卡、自制的小饼干整齐地摆放在折叠桌上，还手绘了一张色彩鲜艳的宣传海报。一开始路过的居民只是好奇地张望，我们攥着宣传单，紧张又认真地介绍活动目的。渐渐的，有人停下脚步挑选物品，有人直接放下零钱说 “不用找了”，还有小朋友抱着自己的毛绒玩具跑来，要一起捐给流浪的小猫小狗。 最难忘的是活动快结束时，一位拄着拐杖的老奶奶，颤巍巍地掏出钱包，放进一张百元纸币，她笑着对我们说：“孩子们做得好，善良的心最可贵。” 那天虽然寒风刮得脸生疼，但看着募捐箱里满满的零钱和爱心，我们心里都暖烘烘的。 （《难忘的雪天义卖》） 事例分析 事情发生的时间：明确交代为元旦前夕的一个周六上午，时间要素清晰具体。 事情发生的地点：设定在小区的中心广场，是贴近生活的场景，让事件更真实可感。 事件中的人物：“我” 和班里的同学们，点明参与对象，体现集体行动的氛围。 事件具体内容：举办为流浪动物募捐的义卖活动，从准备物品、宣传介绍，到居民参与、小朋友捐赠，完整叙述了活动的过程。 最难忘的部分：选取拄拐杖的老奶奶捐百元纸币并鼓励我们的片段，这个细节充满温情，突出了活动的意义，也成为整个事件的情感亮点。 事例分析 我们可以结合具体的内容，按一定顺序介绍，如时间先后顺序、游览顺序等，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接词，把经过写得清楚完整。 ❷按顺序介绍事情的经过 习作指导 我们先把提前整理好的闲置绘本、手工发卡和自制饼干分门别类摆到折叠桌上，绘本按大小码放整齐，发卡装进镂空小篮子，饼干则封进贴了标签的保鲜盒；接着两个人合力将手绘的宣传海报立在桌子正前方，确保路过的居民一眼就能看到；然后我们分工协作，有的举着小喇叭轻声介绍义卖是为了给流浪动物募捐，有的负责清点物品和收款记账，还有的主动招呼驻足观望的小朋友和家长；最后活动快结束时，我们把募捐箱里的零钱仔细清点、汇总，又将剩余的物品打包好，准备捐赠给社区的公益小屋。 用表示时间先后顺序的词语，把雪天义卖的过程写得很清楚。 事例分析 第三步：将特别难忘、印象特别深刻的地方写具体。 我们可以把自己感觉印象深刻、难忘的地方写得具体一点儿。比如玩蹦床，蹦起来的那一瞬间最好玩，就多写写这一刻；又如掰手腕，若是感觉两人力气不相上下、相互对峙的部分最有趣，那就多写写这部分。 习作指导 我们先换好防滑袜，跟着教练做了几分钟热身运动，活动手腕脚踝、拉伸腿部肌肉；接着走到蹦床区选了一块人少的蹦床，双脚分开与肩同宽站定；然后深吸一口气，膝盖微微弯曲，用力向下一蹲再猛地向上跃起。 就在身体腾空的那一瞬间，整个人好像变成了轻盈的羽毛，双脚离开蹦床面的触感酥酥麻麻，耳边的风呼呼作响，视野一下子开阔起来，能清晰看到场馆天花板的彩灯在眼前晃过，连心跳都跟着慢了半拍。身体悬在半空的短短几秒里，所有的烦恼好像都被甩在了身后，只觉得浑身的细胞都在雀跃。落回蹦床时，弹力又把人轻轻弹起，我们忍不住跟着欢呼起来；最后我们玩到满头大汗，才恋恋不舍地停下，坐在蹦床边大口喝着水。 （《玩蹦床》） 片段描写了“蹦床”的详细过程与当时的心理感受，这个场景很有趣，写得生动、具体。 事例分析 情感触动 经历为何难忘 成长变化 ➊激动 ➋感动 ➌后悔 ➍惊吓 ➎难过 ➊学习技能 ➋克服弱点 ➌挑战极限 ➍获得感悟 习作重点 情感触动 经历为何难忘 成长变化 ➊激动：在各种比赛、竞赛中获得一等奖；在足球赛中踢进了关键一球；暑假和爷爷钓鱼，钓到了一条大鱼等等。 ➋感动：奶奶病了还为“我”做最爱吃的红烧肘子；忘记带钱买早餐，好朋友把他的早餐分给“我”;坐公交时不舒服，一个叔叔给“我”让座。 ➌后悔：贪玩弄丢了心爱的小狗；心存侥幸没有背课文，却被老师抽背。 ➍惊吓：游玩时和爸爸走散了；独自在家偷看电视，变得疑神疑鬼； ➎难过：被误会拿了别人的东西；自己养的小狗的脚被车压伤了；精心绘制的绘画作品没有获奖；与要转学的好朋友告别。 ➊学习技能：学会了煎鸡蛋；学会了打羽毛球；学会了吹笛子；学会了写毛笔字；勇敢地参加演讲比赛； ➋克服弱点：为自己做错的事情道歉；不敢主动发言的“我”,在老师的鼓励下举手答题； ➌挑战极限：耐力较差的我从来没有跑过200米。这次坚持跑完1000米； ➍获得感悟：因为急躁输掉了比赛，明白了保持好心态的重要性； 经历拔河比赛，明白了“人心齐，泰山移”的道理；在家人的帮助下收养流浪猫，理解了责任的含义。 为何难忘 怎样表达难忘的心情？ 在写事情的经过时，我们要把自己的动作、神态、心理活动等生动地描写出来，把难忘的心情贯串整个描写过程中，字里行间流露出难忘的心情。 第一：运用多种描写方法。 表达方法 神态：眼睛瞪得很大，闪烁着兴奋的光芒；嘴巴张成“O”字形，可以塞下一个鸡蛋 语言：说话语速加快，音量提高；重复某些词语，如“太棒了!太棒了!” 动作：身体前倾；快速跺脚；手舞足蹈 身体反应：鼻子一酸；不自主地流下眼泪 神态：嘴角上扬，露出真挚的笑容 语言：有些哽咽；不断地说感激的话 激动时的细节描写 感动时的细节描写 表达方法 动作：用手摸额头、拍脑袋；躲避他人目光； 语言：不停地叹气；“我真不该……”“要是当初…… 就好了”； 心理：进行反思；谴责自己；想要弥补。 身体反应：额头冒出细密的冷汗；头皮发麻；心跳加快； 语言：声音颤抖、尖锐；说话断断续续，语无伦次； 动作：双手紧紧捂住嘴巴或眼睛（遮挡恐怖景象）；胡乱抓 住周围的东西。 神态：眼睛闪烁泪花；眼神黯淡无光；眉头紧锁；嘴角下垂； 动作：走路缓慢，脚步沉重，每一步都仿佛背负着千斤重担。 后悔时的细节描写 恐惧时的细节描写 伤心时的细节描写 过山车缓缓启动了……当我看到前方陡峭的斜坡，我紧握扶手，忍不住高声呐喊：“我来啦！”别提我有多兴奋了！ 过山车开始加速……我瞪大双眼，双手把扶手握得更紧了，脸上洋溢着无法掩饰的喜悦和满足，忍不住高声尖叫起来。 过山车在最高点猛然下坠，我一点儿都不害怕，只觉得非常刺激，心中充满前所未有的快乐和成就感 （《刺激的过山车》） 这段话通过动作、语言、神态、心理描写，生动地表达出了“我”玩过山车时快乐、难忘的心情。 第二：运用感叹句。 这段话连用两个感叹句，有力地表达了“我”难忘的心情。 这次经历真是太令我难忘了！那紧张、兴奋的心情像潮水一样在我的心里翻涌，每一个细节都刻在了我的记忆里，让我永远都不会忘记！ （《令人难忘的一天》） 表达方法 直接写出事情：《走玻璃栈道》《参观纪念馆》 难忘的 ××：《难忘的道歉》《难忘的篮球赛》《难忘的旅行》 第一次 ××：《第一次获奖》《第一次挤牛奶》《第一次演讲》 体现深刻感受：《惊魂时刻》《后悔的一件事》《被误会的苦涩滋味》 道出道理：《我明白了坚持的意义》《温暖，如此简单》《珍惜的重要性》 引人标题 强调难忘：在我八岁那年，有一次特别难忘的经历，当时的情景我如今还历历在目。 写出收获：在我的记忆中，有一场篮球比赛令我刻骨铭心，它让我品尝到了失败的苦涩，也让我收获了珍贵的友谊。 引入名言：读万卷书，行万里路。寒假的第一天，爸爸就带我开启了一场难忘的红色之旅。 描写环境：那个傍晚，天空像是被打翻了墨水瓶一般，阴沉得厉害。我像往常一样，放学后在教室里等待妈妈来接我。 设置悬念：那天我刚进家，就看见妈妈用严厉的眼神狠狠地盯着我。 精彩开头 再次强调难忘：膝盖上的那道疤痕，让我时刻铭记那次经历。 用声音作结：“哈哈……” 我们欢呼雀跃。“丁零零……” 上课铃响了起来，我们欢笑着飞奔回教室。那场景，至今难忘！ 运用假设：这就是一件让我后悔不已的事情。如果再给我一次机会，我一定不会再因为贪玩而弄丢心爱的小狗。 揭示道理：这次志愿活动让我意识到自己的力量虽小，但多个人的力量聚在一起，会变成巨大的合力，能发挥更大的作用。 由己及彼，提醒读者：现在想起那次过马路，我还心惊胆战。同学们，你们走胡同或者过马路的时候，要注意路况，不要像我这样盲目地冲过去，这样很危险啊。 绝妙结尾 开篇用 “记忆相册”“闪闪发光的小事” 这样生动的比喻，既点明了主题，又让文章充满童趣，很自然地引出要写的事情。 在我的记忆相册里，藏着许多闪闪发光的小事，其中最难忘的，是去年夏天第一次学骑自行车的经历。 那天，爸爸推着一辆蓝色的自行车来到院子里，笑着对我说：“今天教你骑车。” 那次经历真难忘 习作例文 这一段细节描写很到位，“心里像揣了一只小兔子” 写出了紧张的心情，“歪歪扭扭”“扑通一声”“火辣辣地疼” 等词语，把学骑车的狼狈和难受写得活灵活现，还能看出 “我” 的退缩，真实又可爱。 我一下子蹦得老高，可真跨上车子，心里就像揣了一只小兔子，“怦怦” 直跳。爸爸扶着车后座，我小心翼翼地踩着脚踏板，车子歪歪扭扭地向前挪。刚骑了两米，我就失去了平衡，“扑通” 一声摔在地上，膝盖火辣辣地疼。我委屈地瘪瘪嘴，想打退堂鼓：“不学了，太难了！” 习作例文 爸爸赶紧跑过来扶起我，拍掉我身上的灰尘，温柔地说：“学本领哪有不摔跤的？坚持一下，你一定可以的。” 听了爸爸的话，我咬咬牙，又爬上了车子。这次我更认真了，眼睛紧紧盯着前方，双手稳稳地握住车把，双脚一下一下慢慢蹬着。爸爸在后面慢慢松开了手，我居然骑出去好远都没倒！风从耳边吹过，树叶沙沙作响，好像在为我鼓掌。 爸爸的鼓励是推动情节发展的关键，“咬咬牙”“紧紧盯着”“稳稳握住” 这些动作描写，体现出 “我” 的坚持。环境描写 “风从耳边吹过，树叶沙沙作响”，烘托出成功的喜悦，让文章更有画面感。 习作例文 现在我已经能骑着自行车在小区里兜圈子了，但我永远忘不了第一次学骑车的那天。那不仅是学会一项本领的快乐，更让我懂得了：遇到困难不放弃，坚持下去就会成功。 结尾总结了这次经历的收获，升华了主题，从学骑车这件小事，提炼出 “坚持就会成功” 的道理，符合四年级作文的立意要求，也让难忘的理由更充分。 习作例文 名师 总评 这篇作文紧扣 “难忘” 二字，以学骑自行车为线索，按照 “想学骑车 — 遇到困难 — 坚持练习 — 获得成功” 的顺序，把事情写得完整又有条理。文章语言朴实自然，充满童真，细节描写生动具体，比如紧张的心情、摔跤的狼狈、成功的喜悦，都刻画得很真实。结尾点明收获，让文章有了更深的意义，是一篇优秀的三年级习作。 名师总评 谢谢观看！ $