精品解析：2024-2025学年浙江省嘉兴市统编版五年级上册期末考试语文试卷

嘉兴市2024学年第一学期五年级语文学科素养评价 第一部分 积累运用 1. 读语段，根据拼音写词语。 本学期，我们见到了jīnɡ qiǎo（ ）的白鹭；知道了陆地上跑得最快的动物是liè bào（ ）；结识了ɡuāi qiǎo （ ）的松鼠；见证了圆明园曾经的 jīn bì huī huáng（ ）；在鸟的天堂，我们体验了眼睛的yìnɡ jiē bù xiá（ ）。走乡间搭石，悟xié tiáo （ ）之美……这一切都值得回味！ 【答案】 ①. 精巧 ②. 猎豹 ③. 乖巧 ④. 金碧辉煌 ⑤. 应接不暇 ⑥. 协调 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“精”“豹”“乖”“碧”“暇”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 我会查字典。 （1）“熏”字用部首查字法应查部首（ ），再查（ ）画。 熏 ①气味或烟气接触物品：把墙～黑了、～肉。②气味刺激人：臭气～人③和暖：～风。④<方>（煤气）使人窒息中毒。 （2）根据语境，给加点字“熏”选择正确的解释。(填序号) ①暖风熏得游人醉。 （ ） ②中药熏蒸广泛应用于各类疾病。 （ ） ③炉子安上烟筒，就不至于熏着了。 （ ） ④曾经臭气熏天的死水河经过治理，已清澈见底。（ ） 【答案】 ①. 灬 ②. 十##10 ③. ③ ④. ① ⑤. ④ ⑥. ② 【解析】 【详解】本题考查部首查字法及多义字。 （1）“熏”是上下结构，部首是“灬”，共14画，笔顺为，除去部首再查10画。 （2）①“暖风熏得游人醉”意思是暖洋洋的香风吹得游人如痴如醉，“熏”在这里是和暖的意思，故选③。 ②“中药熏蒸”是利用中药产生的蒸汽来治疗疾病，“熏”是气味或烟气接触物品的意思，故选①。 ③“炉子安上烟筒，不至于熏着了”指炉子燃烧不充分会产生一氧化碳等煤气，没烟筒时煤气在室内积聚，浓度升高后人吸入会窒息中毒，似被无形“力量”“熏”着，威胁生命。安上烟筒后，煤气被引至室外，室内浓度安全，人不会中毒，“熏”着重体现煤气使人窒息中毒的危害，故选④。 ④“臭气熏天”形容臭气浓烈，弥漫在空气中，“熏”同样是气味刺激人，让人有被浓烈气味包围、难受的感觉，选② 。 3. 把下面的词语补充完整，再选择恰当的词语填在括号里（填序号）。 ①兵（ ）马乱 ② 处心积（ ） ③难以（ ）信 ④呕心（ ）血 ⑤ 负（ ）请罪 ⑥国（ ）民安 （1）这部小说是他的（ ）之作，也是他所有作品中最好的。 （2）他们的团队在一夜之间完成了这么多工作，真是（ ）。 【答案】 ①. 荒 ②. 虑 ③. 置 ④. 沥 ⑤. 荆 ⑥. 泰 ⑦. ④ ⑧. ③ 【解析】 【详解】本题考查补充词语和选词填空。 ①兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。 ②处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。 ③难以置信：表示事情出乎意料，难以相信。 ④呕心沥血：形容费尽心血和精力。 ⑤负荆请罪：表示主动向人认错赔罪，请求责罚。 ⑥国泰民安：国家太平，人民生活安定。形容社会安定，人民生活幸福。 （1）根据词义，结合语境“这部小说是他的 (   ) 之作，也是他所有作品中最好的”可知，本句描述“小说是作者最好的作品”，强调作者付出巨大心血，因此“呕心沥血”契合为作品用心良苦的语境。故选④。 （2）根据词义结合语境“他们的团队在一夜之间完成了这么多工作，真是（　　）。” 可知，这里表示团队完成了大量工作，令人惊讶，不敢相信。所以，应该填“难以置信”。故选③。 （四）判断题（正确的打上“√”，错误的打上“×”）。 4. 这草地面积很大，相当于十个足球场那么大。句中用了作比较的说明方法。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查说明方法。 作比较的说明方法，是通过将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较，突出被说明对象的特征。句中把“草地面积”与人们熟知的“十个足球场”进行对比，用“相当于”明确建立比较关系，借助足球场面积的具象认知，让“草地面积很大”这一特征更直观可感，完全符合作比较的说明方法定义。 故本题正确。 5. 《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《开天辟地》都是我国的民间故事。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查民间故事理解。 《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》属于民间故事，前者是反映劳动人民生活愿望的幻想故事，后者是流传广泛的爱情传说，均由民众口头创作并代代相传；《开天辟地》属于神话故事，讲述的是盘古开天辟地、创造世界的创世神话。 故本题错误。 6. 《少年中国说》是梁启超所作的文章，文中多处运用了象征的手法。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对课文写法和修辞的理解。 根据课文《少年中国说》可知，梁启超先生巧妙地将“少年中国”这一概念具象化、象征化，用“少年”来象征中国，寓意着中国正如朝气蓬勃少年一样，充满了活力和希望。同时，他也可能通过具体的意象或事物来象征少年的某种特质或国家的某种状态，如用“红日初升”象征少年中国的光明前景，用“河出伏流”象征少年中国的潜力和活力等。这些象征手法的运用，使得文章更加生动形象，易于读者理解和接受。 故本题判断为正确。 7. 欧阳询是初唐著名的书法家。《九成宫醴泉铭》是其草书代表作之一。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查书法作品。 欧阳询精通书法，与虞世南、褚遂良、薛稷这三位并称“初唐四大家”。书法于平正中见险绝，号为“欧体”。代表作包括楷书《九成宫醴泉铭》《皇甫诞碑》《化度寺碑》、行书《仲尼梦奠帖》《行书千字文》等。《九成宫醴泉铭》是欧阳询的楷书代表作之一，而非草书。 故题干说法错误。 （五）按要求写句子。 8. 把成语的意思用具体的情景表现出来。 面面相觑：_________________ 【答案】 教室里，老师突然宣布取消春游，同学们顿时愣住，大家面面相觑，眼神中充满失望和无奈，谁也没有说话。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 “面面相觑”指你看我，我看你，不知道如何是好，形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。在构思情景时，需要先设定一个能让人群陷入困惑或紧张的场景，比如课堂抽查、突发小意外等，再刻画人物的动作、神态，比如“互相看”“眼神慌张”“不敢开口”这些细节，让读者能直观感受到众人那种无措的状态，这样就能把抽象的成语含义转化为具体可感的画面，同时要注意情景的合理性和生活化，让表达更贴近日常，方便理解。 示例：课堂上，老师突然宣布要随机抽人上台讲解难题。话音刚落，原本热闹的教室瞬间安静，同学们你看看我，我看看你，眼神里满是紧张与无措，都盼着别抽中自己。 9. 密林中间，有一个湖泊。（把画面写具体、生动） _______________ 【答案】 在郁郁葱葱的密林深处，隐藏着一个碧波荡漾的湖泊，湖面如镜，倒映着四周的绿树和蓝天。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 要把“密林中间，有一个湖泊”写具体、生动，得抓住句子里的核心元素“密林”和“湖泊”，可从视觉、嗅觉、触觉等多个感官角度去补充细节。对于“密林”，可以思考它的环境特点，比如树木的状态、光线透过枝叶的样子、林间的气味，这些细节能让密林的画面更立体；接着看“湖泊”，可以想象湖水的颜色、质感，湖面的动静变化，以及周围景物在湖中的倒影，这些描写能让湖泊从一个简单的名词变成鲜活的画面。同时，可运用比喻、拟人等修辞手法，比如把湖水比作翡翠，把阳光比作金箔，让文字更有感染力，让整个场景既有画面感又富有生机。 示例：葱郁的密林层层叠叠，阳光透过叶隙洒下碎金，林间静悄悄的，一汪澄澈的湖泊卧在中央，水面如镜，映着蓝天绿树。 10. 例：书籍好比一架梯子，能指引我们登上知识的殿堂。（照样子，写句子） 书籍________，能______________。 【答案】 ①. 好比一盏明灯 ②. 照亮我们求知的道路 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句将书籍比作具体事物（梯子），接着描述书籍的功能（指引我们登上知识的殿堂），且功能与比喻的本体（书籍）和喻体（梯子）的特性紧密相关。 根据此特点，把不完整的句子补充完整。写句子时要做到语意连贯，内容设计合情合理。 例：书籍好比一个面包，能充当我们精神的食粮。 （六）选择题。 11. 给加点字词注音完全正确的一组是（ ） A. 吩（fēn）咐 勉(miǎn)强 皲（jūn）裂 怒发冲冠（guàn） B. 冤枉（wǎng） 美差（chāi） 垂蔓（màn） 果实累累（lèi） C. 过瘾（yǐng） 嫉（jí）妒 粜（tiào）稻 栩(xǔ)栩如生 D. 间隔（jiàn） 悄然（qiǎo） 熟悉（xī） 不可计数（shǔ） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．怒发冲冠（guàn）——guān； B．冤枉（wǎng）——wang；果实累累（lèi）——léi； C．过瘾（yǐng）——yǐn； 故选D。 12. 下列几组词语书写完全正确的一组是（ ） A. 玲珑 爱慕 完壁归赵 诗情画意 B. 脊背 懒惰 理所当然 举世闻名 C. 酷暑 蓬松 兴高采烈 鬼计多端 D. 暴发 恩惠 别出心裁 奇珍导宝 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．完壁归赵——完璧归赵； C．鬼计多端——诡计多端； D．奇珍导宝——奇珍异宝； 故选B。 13. 下列加点字解释有误的一项是（ ） A. 学而不厌（满足） B. 敏而好学（聪敏） C. 心到最急（着急） D. 诲人不倦（教诲） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词含义的理解。 C.“心到最急”意思是心到是最重要的，“急”在这里是重要、要紧的意思，而不是“着急”，故本选项解释有误。 故选C。 14. 下列句子中，画线部分不可以用括号里的词语替换的一项是（ ） A. 人活着要有理想，有作为，切不可当一天和尚撞一天钟。（得过且过） B. 东西好不好要大家说，王婆卖瓜，自卖自夸是没有用的。（直言不讳） C. 老师教育我们要吃水不忘挖井人，做懂得感恩的人。（饮水思源） D. 小明做什么事都前怕狼后怕虎，许久不能决定。（畏首畏尾） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查俗语与词语的语义匹配。 B．“王婆卖瓜，自卖自夸”指自己夸耀自己的东西好，含贬义，侧重“自我吹嘘、夸大其词”；“直言不讳”指说话坦率，毫无顾忌，含褒义，侧重“坦诚表达、不隐瞒”。二者感情色彩和语义核心完全不同，无法替换。 故选B。 15. 根据提示填空。 （1）课文中有美景：在郭沫若笔下，白鹤太大___________，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭 ________________， 而被人忘却了它的美。这部分通过________的手法，突出了白鹭精巧的特点。 （2）古诗中有真情：陆游的“_____________，_____________”表达了诗人没能看到国家统一的悲伤之情。 （3）名言中有真理：朱用纯的“一粥一饭，____________ ；半丝半缕，____________”则教育我们要勤俭节约，不能铺张浪费。 【答案】 ①. 而嫌生硬 ②. 却因为它的常见 ③. 对比 ④. 死去元知万事空 ⑤. 但悲不见九州同 ⑥. 当思来处不易 ⑦. 恒念物力维艰 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解及名篇名句默写。 （1）郭沫若在《白鹭》中，通过将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，以白鹤“嫌生硬”、朱鹭和苍鹭“大了一些、太不寻常”的不足，反衬出白鹭的精巧，运用对比手法。 书写时注意“嫌”的正确写法。 （2）“死去元知万事空，但悲不见九州同”出自南宋陆游的《示儿》。诗意：人死后原本就知道世间的一切都将归于虚无，没什么可牵挂的；只是让我感到悲伤的是，没能亲眼看到祖国的山河重新统一。这两句诗将诗人对个人生死的淡然，与对国家统一的深切执念形成鲜明对比，尽显其至死不渝的爱国情怀。 书写时注意“事”“悲”的正确写法。 （3）书写时注意“物”“维”的正确写法。 第二部分 阅读理解 文言文阅读 一字之师 郑谷①在袁州，齐己②因携所为诗往谒焉③。有《早梅》诗曰：“前村深雪里，昨夜数枝开”。谷笑曰：“'数枝’非早也，不若'一枝’则佳。”齐己矍（jué）然，不觉兼④三衣⑤叩地⑥膜拜⑦。自是士林⑧以谷为齐己“一字之师”。 【注释】①郑谷:唐朝诗人。②齐己:唐朝和尚，善诗。③谒焉:拜见他。④兼:提起，整理。⑤三衣: 佛教僧尼的三种法衣，合称三衣，指衣服。⑥叩地:头触地。⑦膜拜：举手加额，长跪而拜，表示极其恭敬的行礼方式。⑧士林：众多读书人。 16. 解释下列句中加点的字词。 （1）携所为诗往谒焉（ ） （2）不若“一枝”则佳（ ） 17. 借助注释，写出文中画线句子的大意。 _________ 18. “齐己矍然”是因为（ ） A. 郑谷的见解太让人不可思议了，让齐己不能理解。 B. 郑谷的见解太精妙，让齐己佩服不已。 C. 郑谷的见解太突然，让齐己不能接受。 【答案】16. ①. 写 ②. 不如 17. 郑谷住在袁州，于是齐己带着自己写诗作前去拜见他。 18. B 【解析】 【导语】这篇文言短文《一字之师》通过郑谷改诗的精妙典故，生动展现了古代文人间严谨的治学态度与虚怀若谷的师道精神。文章以“数枝”改“一枝”的细节，凸显诗歌炼字的重要性，四两拨千斤地刻画出郑谷敏锐的艺术洞察力。齐己“三衣叩地”的强烈反应，与结尾“一字之师”的评价形成呼应，强化了“学无长幼，达者为师”的文化传统。叙事简洁有力，人物形象跃然纸上，堪称展现唐代诗坛风雅的经典小品。 【16题详解】 本题考查字词解释。 （1）在句中，“所为诗”指“所写的诗”，“为”表示“写”或“创作”的意思。结合上下文，齐己带着自己写的诗去拜见郑谷。 （2）“不若”是文言文常见词，意思是“不如”或“比不上”。这里郑谷说“数枝”不如“一枝”好，强调“一枝”更能体现早梅的特点。 【17题详解】 本题考查句子翻译。 因：于是，就；所为诗：自己所写的诗；谒：拜见；焉：代词，代指郑谷。整句翻译：郑谷在袁州的时候，齐己于是带着自己写的诗前去拜见他。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 根据故事，郑谷将“数枝开”改为“一枝开”，认为这样更能突出“早梅”的“早”字，齐己听后“矍然”（吃惊）并立即叩拜，还尊郑谷为“一字之师”。这表示他佩服郑谷的见解精妙，而非不理解或不接受。 故选B。 【点睛】参考译文：郑谷在袁州的时候，齐己于是带着自己写的诗前去拜见他。（齐己）有一首《早梅》诗，写道：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷笑着说：“‘数枝’算不上‘早’，不如改成‘一枝’更好。”齐己听了之后十分惊讶，不自觉地整理好僧衣站起身，磕头行极为恭敬的膜拜之礼。从此，众多读书人都把郑谷当作齐己的“一字之师”。 非连续性文本阅读 【材料一】作者及内容简介 乔治·塞尔登出生于美国康涅狄格州，于1956年出版了第一本书。1961年，他的《时代广场的蟋蟀》获纽伯瑞儿童文学银奖，这使他一举成名。该书中的小蟋蟀柴斯特因贪吃跳进一个野餐篮，被带到纽约时代广场的地铁站。幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的老鼠塔克和忠诚憨厚的猫亨利，还遇到了爱它的男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己还成为了震惊纽约的演奏家。 【材料二】封底 19. 根据材料一可知，《时代广场蟋蟀》的作者是______国的______________，该书获得了___________。 20. 阅读材料一和材料二，下面说法不正确的一项是（ ） A. 乔治·塞尔登出版的第一本书并未获得纽伯瑞儿童文学银奖。 B. 《时代广场的蟋蟀》这本书只适合小学阶段五六年级的学生阅读。 C. 《时代广场的蟋蟀》这本书的插图是盖斯·威廉姆斯画的。 D. 《时代广场的蟋蟀》这本书的定价是15元。 21. 读书会上，请你交流阅读该本书时，你是如何提高阅读速度的？概括两点方法。 方法一：______________ 方法二：______________ 【答案】19. ①. 美 ②. 乔治·塞尔登 ③. 纽伯瑞儿童文学银奖 20. B 21. ①. 我们阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。更不要回读。 ②. 遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。 【解析】 【导语】本书以纯粹童趣与深刻温情，构筑了一个跨越年龄的文学世界。蟋蟀柴斯特的都市奇遇，不仅是关于友谊与成长的寓言，更暗含对现代生活的诗意反思。盖斯·威廉姆斯的插画与文字相映成趣，共同营造出温暖明亮的叙事氛围。媒体评价中“适合全家阅读”的定位，恰恰印证了作品在简单故事中蕴含的普遍人性关怀——它既让孩子看见奇妙，也让成人重拾天真。塞尔登以童话之轻，承载了情感之重。 【19题详解】 本题考查提取关键信息。 结合【材料一】“乔治·塞尔登出生于美国康涅狄格州，于1956年出版了第一本书。1961年，他的《时代广场的蟋蟀》获纽伯瑞儿童文学银奖，这使他一举成名。”可知，《时代广场的蟋蟀》的作者是美国的乔治·塞尔登，该书获得了纽伯瑞儿童文学银奖。 【20题详解】 本题考查材料内容的理解。 B．【材料二】引用的评论明确提到“适合9—90岁的任何人阅读”，说明不只适合小学生，故说法错误。 故选B。 【21题详解】 本题考查阅读策略和方法。 围绕“提高阅读速度”的常用方法作答，答案不唯一。 示例：方法一：先快速浏览目录或章节标题，了解大致内容后再细读。 方法二：阅读时划出重点和关键词，理清主要情节或观点后再围绕重点细读。 现代文阅读 母亲的纽扣 ①他还记得，那年他过12岁生日时还在上学，老师自然没有理由为他放假。一大早，母亲就把他从被窝里拽出来，他躲闪着母亲冰凉的手，还想再赖一会儿床，就听母亲说："你看，这是什么？" ②他睁开眼睛，面前是一件新衣服，正是他梦寐以求的那种军装式样。双排铜纽扣，肩上有三道蓝杠，这是同学们中正"流行"的。他一下子兴奋起来，三下两下穿上衣服，连长寿面都吃得慌慌张张——他要去学校里跟同学炫耀一下，他也有一件自己的新衣服了，而且是最"时髦"的！要知道，从小到大，他都是穿哥哥的旧衣服，补丁摞补丁呀。 ③果然如他所料，当他一走进教室，同学们的眼睛都瞪直了。他们都没想到，一向灰头土脑的他也有这么光彩夺目的时候。 ④他在自己的座位上心情愉快地上完第一节课。课间时分，同学们都围拢在他的周围，翻看他的新衣服。有个同学忽然问："咦，你的纽扣怎么跟我们的不一样呢？"他这才认真地看起了自己的纽扣，还真的不一样，别人的纽扣是双排平直的，而他的纽扣却是斜的，两排成倒八字形。 ⑤同学们翻看他的衣服，忽然都笑了起来，原来他的白衣服被纽扣扣住的地方，是一块黄色的旧布。他也明白了，一定是母亲买的一块布头，布头不够做衣服，只好在里面衬上一块别的布，怕别人看出来，纽扣只好歪到了一边；而为了让别人看不出来，母亲又别出心裁地把另一排纽扣也斜钉着，两排纽扣自然就成了倒八字形。 ⑥知道了真相，同学们"轰"地全笑了，眼里恢复了往日讥诮的神色。那些目光激起了他心里的一片怒火。中午回到家，当着来客的面，他剪碎了自己的新衣服。母亲冲到他面前，高高扬起的手，终于没能落下来。他瞥到母亲的泪水在眼眶里打着转，转头跑了…… ⑦他分明感觉到，从那天起，母亲像是变了个人似的。父母做的是磨豆腐的生意，母亲平时都很少闲过，那以后就更是连喘口气的时间都不给自己留。眼看着母亲消瘦下去，眼看着母亲倒下去……他很想对母亲说一句"对不起"可再也没机会说了。 ⑧但他继承了母亲的傲骨和勤奋。他努力地学习，使自己的生活发生了翻天覆地的变化。他拥有很多很多的钱，把母亲的坟墓修葺了一遍又一遍。 ⑨有一天，他参加了一个服装展示会，那都是世界顶级的服装设计大师的作品。中间有一个男模特走上场，他的眼睛一下子直了，脑子里嗡嗡乱响——那白色的衣服，倒八字的铜纽扣，里面是不是？他情不自禁地冲上舞台，翻开那个男模特的衣服，里面衬的竟然也是一块黄布！他跪在男模特的面前放声痛哭。 ⑩听他讲完了他的故事，全场的人都沉默良久。最后，一位设计大师说："其实，所有的母亲都是艺术家！" 22. 本文以“母亲的纽扣”作标题，其作用是（ ） A. 点明文章中心思想 B. 作为文章的线索，贯穿全文 C. 交代作者的思想感情 D. 概括文章的主要情节 23. 阅读短文，完成填空。 24. “母亲冲到他面前，高高扬起的手，终于没能落下来，他瞥到母亲的泪水在眼眶里打着转，转头跑了……”下面对这句话理解正确的一项是（ ） A. 母亲没有把高举的手落下，说明母亲怕在客人面前打孩子丢脸 B. 母亲的泪水在眼眶里打着转是因为看见“我”在客人面前不理她。 C. 母亲高高扬起的手，终于没能落下，体现了母亲对孩子的爱。 D. 母亲转头跑了是因为当时人很多，不好意思在大家面前哭泣。 25. 第六自然段中，“同学们轰地全笑了，眼里恢复了往日讥诮的神色中”中“讥诮”的意思是__________ 。在这里，同学们“讥诮”的是___________。 26. 本文最后一个自然段说：“其实，所有的母亲都是艺术家！”以这句话作为结尾，在文中起什么作用？ ______________ 27. 他很想对母亲说一句“对不起”，可再也没机会说了。文中的“他”因为年少倔强给自己留下终身遗憾。联系生活实际，你有什么话想说而没有说的？借此机会，请“说”出来吧。 ________________ 【答案】22. B 23. 24. C 25. ①. 冷嘲热讽，用尖刻的语言或神情嘲笑他人 ②. “他”的新衣服并非真正的“时髦”，而是母亲用布头拼凑、内衬旧布，还靠歪钉纽扣掩盖缺陷的“寒酸”与“不体面” 26. 这句话升华主旨，把母亲用爱做新衣的行为定义为“艺术”，凸显母爱伟大；同时呼应前文母亲设计纽扣的巧思，让故事闭环；还扩展到所有母亲，引发读者对母爱的共鸣，收束有力。 27. 爷爷，上次您想教我修收音机，我嫌麻烦拒绝了。后来您走了，我才后悔没陪您。想对您说：“爷爷，我错了，真怀念您在的日子。” 【解析】 【导语】《母亲的纽扣》以“纽扣”为线索，串联起成长遗憾与母爱深情：从新衣的兴奋、炫耀，到真相暴露的羞愧，再到多年后的愧疚释怀，情节细腻且情感真挚。文中母亲歪钉纽扣的巧思、扬手未落的温柔，将平凡母爱写得动人；结尾“所有母亲都是艺术家”升华主旨，既收束故事，又引发共鸣。全文语言质朴却有力量，用小事见大情，易让读者联想到自身经历，是一篇饱含温度的佳作。 【22题详解】 本题考查标题的作用。 A．文章中心是歌颂母亲的爱、智慧与坚韧，以及“他”对母亲的愧疚与怀念。“母亲的纽扣”是承载情感的物象，并非直接点明中心，故排除。 B．“母亲的纽扣”是全文核心线索：开端借新衣上的“双排铜纽扣”引出“他”的兴奋与炫耀，发展中因纽扣歪斜的真相引发矛盾、导致“他”剪碎衣服，结尾又以同款纽扣触发回忆，让“他”释怀愧疚。它串联起“获衣→炫衣→疑衣→剪衣→忆衣”的情节，是推动故事与情感流动的关键纽带。 C．标题仅提及“母亲的纽扣”这一事物，未体现愧疚、怀念等情感，无法直接交代思想感情，故排除。 D．文章情节包括“12岁生日获带斜纽扣的新衣→发现纽扣歪斜的真相后剪碎衣服→母亲辛劳病逝→多年后见同款纽扣衣服痛哭”，“母亲的纽扣”仅为核心物象，无法概括完整情节，故排除。 故选B。 【23题详解】 本题考查文章内容理解概括。 结合短文第②段“他睁开眼睛，面前是一件新衣服，正是他梦寐以求的那种军装式样。双排铜纽扣，肩上有三道蓝杠，这是同学们中正"流行"的。他一下子兴奋起来”可知，“他”穿上新衣的情绪是“兴奋”，可直接提取关键词“兴奋”。 结合短文第③段 “他在自己的座位上心情愉快地上完第一节课。课间时分，同学们都围拢在他的周围，翻看他的新衣服” 可知，“他”因新衣收获同学关注，因此是“得意”，故此时“他”在“炫新衣”。 结合短文第⑥段“那些目光激起了他心里一片怒火。中午回到家，当着来客的面，他剪碎了自己的新衣服”可知，“他”因同学嘲笑产生了“愤怒”而剪碎了新衣，可概括为“剪新衣”。 结合短文第⑨段 “他情不自禁地冲上舞台，翻开那个男模特的衣服，里面衬的竟然也是一块黄布！他跪在男模特的面前放声痛哭”，以及前文母亲辛劳病逝、自己未道歉的情节可知，“他”此时的情绪是愧疚，所以“痛哭”。 【24题详解】 本题考查理解句子。 定位到短文第⑥段“母亲冲到他面前，高高扬起的手，终于没能落下来。他瞥到母亲的泪水在眼眶里打着转，转头跑了……” 要理解这句话，需结合上下文情节与母亲的形象：前文提到，这件新衣是母亲用布头拼凑、还特意衬上旧布钉歪纽扣制成的，凝聚着母亲对孩子的用心与疼惜。当“他”当着来客的面剪碎新衣，母亲“冲到面前、高高扬手”是因孩子的冲动行为而着急，是情绪的本能反应；但“手终于没能落下”，并非在意面子（如怕丢脸）或其他原因，而是母亲始终不忍心责罚孩子——即便孩子伤了自己的心，她仍优先顾及孩子，这份“不舍得”正是母爱最直接的体现。 故选C。 【25题详解】 本题考查词语解释。 定位到短文第⑥段“知道了真相，同学们"轰"地全笑了，眼里恢复了往日讥诮的神色”。 结合上下文可知，“他”起初因新衣的“军装式样、双排铜纽扣”被同学关注，误以为自己能摆脱“灰头土脑”的形象；但当同学发现纽扣歪斜的真相。衣服是母亲用布头制作、内衬黄布，靠歪钉纽扣掩饰缺陷后，“轰地全笑了”，眼神也变回“往日讥诮”。这里的“讥诮”，是同学们看清新衣“不体面”的真相后，流露出的对“他”此前炫耀行为的嘲讽，以及对新衣“寒酸”的轻视，符合“冷嘲热讽”的含义，也精准指向“新衣的缺陷与‘他’的落差”这一嘲讽对象。 故综上所述，“讥诮”的意思是冷嘲热讽，用尖刻的语言或神情嘲笑他人。在这里，同学们“讥诮 的是“他”的新衣服并非真正的“时髦”，而是母亲用布头拼凑、内衬旧布，还靠歪钉纽扣掩盖缺陷的“寒酸”与“不体面”。 【26题详解】 本题考查句子的作用。 前文通过“母亲用布头做新衣、歪钉纽扣掩盖缺陷”的情节，展现了母亲对孩子的用心；结尾“所有的母亲都是艺术家”，将母亲的行为从“缝补衣服”的日常小事，升华为“用爱创造”的艺术行为，点明“母爱是最动人的艺术”这一核心主旨，让文章情感与立意更深刻。 这句话呼应了前文母亲为“他”制作新衣时的巧——用有限的布头、歪钉纽扣的设计，既满足孩子对“时髦 的渴望，又掩饰布料不足的缺陷，这些细节本就是母亲“用心创作”的体现；结尾以此句总结，让全文围绕“母亲与新衣”的故事形成完整闭环，收束自然有力。 “所有的母亲都是艺术家”跳出了对文中母亲的单一赞美，扩展到对天下所有母亲的歌颂，让读者从文中故事联想到自己母亲的付出，引发情感共鸣，让文章的感染力更强。 综上所述，这句话升华主旨，把母亲用爱做新衣的行为定义为“艺术”，凸显母爱伟大；同时呼应前文母亲设计纽扣的巧思，让故事闭环；还扩展到所有母亲，引发读者对母爱的共鸣，收束有力。 【27题详解】 本题考查开放性作答。 先明确“未说出口的话”的对象（如家人、朋友等），贴合“生活实际”；简要说明“没说出口” 的原因（如年少不懂事、不好意思等）；用简洁的语言表达真实想法，传递愧疚、感谢或歉意，呼应文中“终身遗憾”的情感核心。 示例：妈妈，之前我总嫌您唠叨，还跟您顶嘴，其实我知道您都是为我好。当时不好意思道歉，现在想跟您说：“对不起，谢谢您一直包容我。” 第三部分 习作表达 28. 习作表达 在你心灵深处，是否有一段回忆难以忘怀，或者有一次体验刻骨铭心，又或者有一个秘密不想告诉别人……选择你深藏在心中的一件事写具体，表达真情实感，题目自拟，不少于350字。 【答案】例文： 藏在心底的秘密 在我的心灵深处，有一个不想告诉别人的秘密。 那是去年夏天，妈妈带我去商场买衣服。路过一家玩具店时，我被橱窗里那个精美的变形金刚模型深深吸引住了，脚步像被钉住一样挪不动。可妈妈着急去买衣服，拉着我就走。 之后，那个变形金刚的模样一直在我脑海里挥之不去。有一天，我趁妈妈不在家，偷偷从她的钱包里拿了钱，去买回了那个心心念念的模型。可当我抱着模型回到家，心里却充满了不安和害怕。 从那以后，每次看到妈妈忙碌的身影，我心里都特别愧疚。我知道偷拿钱是不对的，却一直没有勇气承认错误。我把变形金刚藏在了床底下，也把这个秘密藏在了心底。 日子一天天过去，这个秘密就像一块大石头，沉甸甸地压得我喘不过气。我变得越来越沉默，不敢看妈妈的眼睛。 现在，每当我看到那个已经落满灰尘的变形金刚，心里满是悔恨。我多么想回到那个时候，告诉妈妈真相，请求她的原谅。 这个秘密成了我心中永远的伤痛，它时刻提醒着我，要做一个诚实的人，不能再犯这样的错误。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为自命题作文，要求选择深藏在心中的一件事写具体，题目涉及的是内心深处难以忘怀的回忆、刻骨铭心的体验或不想告人的秘密，要求表达真情实感，把事件写具体，且字数不少于350字。 二、立意。 通过叙述深藏在心中的一件事，抒发内心真实的情感，可以是感动、悔恨、愧疚、温暖等，让读者感受到这件事对自己产生的深刻影响，从而引发共鸣。 三、写作思路。 开头：可以采用回忆式或悬念式开头，引出要讲述的深藏在心中的那件事，引起读者的阅读兴趣。 中间：详细叙述事情的经过，包括事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、发展和高潮，重点描写自己在事件中的感受和想法，运用心理描写、动作描写等手法，使内容具体生动。 结尾：总结这件事给自己带来的影响或感悟，表达自己对这件事的难忘之情，做到首尾呼应，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 嘉兴市2024学年第一学期五年级语文学科素养评价 第一部分 积累运用 1. 读语段，根据拼音写词语。 本学期，我们见到了jīnɡ qiǎo（ ）白鹭；知道了陆地上跑得最快的动物是liè bào（ ）；结识了ɡuāi qiǎo （ ）的松鼠；见证了圆明园曾经的 jīn bì huī huáng（ ）；在鸟的天堂，我们体验了眼睛的yìnɡ jiē bù xiá（ ）。走乡间搭石，悟xié tiáo （ ）之美……这一切都值得回味！ 2. 我会查字典。 （1）“熏”字用部首查字法应查部首（ ），再查（ ）画。 熏 ①气味或烟气接触物品：把墙～黑了、～肉②气味刺激人：臭气～人③和暖：～风。④<方>（煤气）使人窒息中毒。 （2）根据语境，给加点字“熏”选择正确的解释。(填序号) ①暖风熏得游人醉。 （ ） ②中药熏蒸广泛应用于各类疾病。 （ ） ③炉子安上烟筒，就不至于熏着了。 （ ） ④曾经臭气熏天的死水河经过治理，已清澈见底。（ ） 3. 把下面的词语补充完整，再选择恰当的词语填在括号里（填序号）。 ①兵（ ）马乱 ② 处心积（ ） ③难以（ ）信 ④呕心（ ）血 ⑤ 负（ ）请罪 ⑥国（ ）民安 （1）这部小说是他的（ ）之作，也是他所有作品中最好的。 （2）他们的团队在一夜之间完成了这么多工作，真是（ ）。 （四）判断题（正确的打上“√”，错误的打上“×”）。 4. 这草地面积很大，相当于十个足球场那么大。句中用了作比较的说明方法。 （ ） 5. 《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《开天辟地》都是我国的民间故事。 （ ） 6. 《少年中国说》是梁启超所作的文章，文中多处运用了象征的手法。 （ ） 7. 欧阳询是初唐著名的书法家。《九成宫醴泉铭》是其草书代表作之一。 （ ） （五）按要求写句子。 8. 把成语的意思用具体的情景表现出来。 面面相觑：_________________ 9. 密林中间，有一个湖泊（把画面写具体、生动） _______________ 10. 例：书籍好比一架梯子，能指引我们登上知识的殿堂。（照样子，写句子） 书籍________，能______________。 （六）选择题。 11. 给加点字词注音完全正确的一组是（ ） A. 吩（fēn）咐 勉(miǎn)强 皲（jūn）裂 怒发冲冠（guàn） B. 冤枉（wǎng） 美差（chāi） 垂蔓（màn） 果实累累（lèi） C. 过瘾（yǐng） 嫉（jí）妒 粜（tiào）稻 栩(xǔ)栩如生 D. 间隔（jiàn） 悄然（qiǎo） 熟悉（xī） 不可计数（shǔ） 12. 下列几组词语书写完全正确的一组是（ ） A 玲珑 爱慕 完壁归赵 诗情画意 B. 脊背 懒惰 理所当然 举世闻名 C. 酷暑 蓬松 兴高采烈 鬼计多端 D. 暴发 恩惠 别出心裁 奇珍导宝 13. 下列加点字解释有误的一项是（ ） A. 学而不厌（满足） B. 敏而好学（聪敏） C. 心到最急（着急） D. 诲人不倦（教诲） 14. 下列句子中，画线部分不可以用括号里的词语替换的一项是（ ） A. 人活着要有理想，有作为，切不可当一天和尚撞一天钟。（得过且过） B. 东西好不好要大家说，王婆卖瓜，自卖自夸是没有用的。（直言不讳） C. 老师教育我们要吃水不忘挖井人，做懂得感恩的人。（饮水思源） D. 小明做什么事都前怕狼后怕虎，许久不能决定。（畏首畏尾） 15. 根据提示填空。 （1）课文中有美景：在郭沫若笔下，白鹤太大___________，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭 ________________， 而被人忘却了它的美。这部分通过________的手法，突出了白鹭精巧的特点。 （2）古诗中有真情：陆游的“_____________，_____________”表达了诗人没能看到国家统一的悲伤之情。 （3）名言中有真理：朱用纯的“一粥一饭，____________ ；半丝半缕，____________”则教育我们要勤俭节约，不能铺张浪费。 第二部分 阅读理解 文言文阅读 一字之师 郑谷①在袁州，齐己②因携所为诗往谒焉③。有《早梅》诗曰：“前村深雪里，昨夜数枝开”。谷笑曰：“'数枝’非早也，不若'一枝’则佳。”齐己矍（jué）然，不觉兼④三衣⑤叩地⑥膜拜⑦。自是士林⑧以谷为齐己“一字之师”。 【注释】①郑谷:唐朝诗人。②齐己:唐朝和尚，善诗。③谒焉:拜见他。④兼:提起，整理。⑤三衣: 佛教僧尼的三种法衣，合称三衣，指衣服。⑥叩地:头触地。⑦膜拜：举手加额，长跪而拜，表示极其恭敬的行礼方式。⑧士林：众多读书人。 16. 解释下列句中加点的字词。 （1）携所为诗往谒焉（ ） （2）不若“一枝”则佳（ ） 17. 借助注释，写出文中画线句子的大意。 _________ 18. “齐己矍然”因为（ ） A. 郑谷的见解太让人不可思议了，让齐己不能理解。 B. 郑谷的见解太精妙，让齐己佩服不已。 C. 郑谷的见解太突然，让齐己不能接受。 非连续性文本阅读 【材料一】作者及内容简介 乔治·塞尔登出生于美国康涅狄格州，于1956年出版了第一本书。1961年，他的《时代广场的蟋蟀》获纽伯瑞儿童文学银奖，这使他一举成名。该书中的小蟋蟀柴斯特因贪吃跳进一个野餐篮，被带到纽约时代广场的地铁站。幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的老鼠塔克和忠诚憨厚的猫亨利，还遇到了爱它的男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己还成为了震惊纽约的演奏家。 【材料二】封底 19. 根据材料一可知，《时代广场的蟋蟀》的作者是______国的______________，该书获得了___________。 20. 阅读材料一和材料二，下面说法不正确的一项是（ ） A. 乔治·塞尔登出版的第一本书并未获得纽伯瑞儿童文学银奖。 B. 《时代广场的蟋蟀》这本书只适合小学阶段五六年级的学生阅读。 C. 《时代广场的蟋蟀》这本书的插图是盖斯·威廉姆斯画的。 D. 《时代广场的蟋蟀》这本书的定价是15元。 21. 读书会上，请你交流阅读该本书时，你是如何提高阅读速度的？概括两点方法。 方法一：______________ 方法二：______________ 现代文阅读 母亲的纽扣 ①他还记得，那年他过12岁生日时还在上学，老师自然没有理由为他放假。一大早，母亲就把他从被窝里拽出来，他躲闪着母亲冰凉的手，还想再赖一会儿床，就听母亲说："你看，这是什么？" ②他睁开眼睛，面前是一件新衣服，正是他梦寐以求的那种军装式样。双排铜纽扣，肩上有三道蓝杠，这是同学们中正"流行"的。他一下子兴奋起来，三下两下穿上衣服，连长寿面都吃得慌慌张张——他要去学校里跟同学炫耀一下，他也有一件自己的新衣服了，而且是最"时髦"的！要知道，从小到大，他都是穿哥哥的旧衣服，补丁摞补丁呀。 ③果然如他所料，当他一走进教室，同学们的眼睛都瞪直了。他们都没想到，一向灰头土脑的他也有这么光彩夺目的时候。 ④他在自己的座位上心情愉快地上完第一节课。课间时分，同学们都围拢在他的周围，翻看他的新衣服。有个同学忽然问："咦，你的纽扣怎么跟我们的不一样呢？"他这才认真地看起了自己的纽扣，还真的不一样，别人的纽扣是双排平直的，而他的纽扣却是斜的，两排成倒八字形。 ⑤同学们翻看他的衣服，忽然都笑了起来，原来他的白衣服被纽扣扣住的地方，是一块黄色的旧布。他也明白了，一定是母亲买的一块布头，布头不够做衣服，只好在里面衬上一块别的布，怕别人看出来，纽扣只好歪到了一边；而为了让别人看不出来，母亲又别出心裁地把另一排纽扣也斜钉着，两排纽扣自然就成了倒八字形。 ⑥知道了真相，同学们"轰"地全笑了，眼里恢复了往日讥诮的神色。那些目光激起了他心里的一片怒火。中午回到家，当着来客的面，他剪碎了自己的新衣服。母亲冲到他面前，高高扬起的手，终于没能落下来。他瞥到母亲的泪水在眼眶里打着转，转头跑了…… ⑦他分明感觉到，从那天起，母亲像是变了个人似的。父母做的是磨豆腐的生意，母亲平时都很少闲过，那以后就更是连喘口气的时间都不给自己留。眼看着母亲消瘦下去，眼看着母亲倒下去……他很想对母亲说一句"对不起"可再也没机会说了。 ⑧但他继承了母亲的傲骨和勤奋。他努力地学习，使自己的生活发生了翻天覆地的变化。他拥有很多很多的钱，把母亲的坟墓修葺了一遍又一遍。 ⑨有一天，他参加了一个服装展示会，那都是世界顶级的服装设计大师的作品。中间有一个男模特走上场，他的眼睛一下子直了，脑子里嗡嗡乱响——那白色的衣服，倒八字的铜纽扣，里面是不是？他情不自禁地冲上舞台，翻开那个男模特的衣服，里面衬的竟然也是一块黄布！他跪在男模特的面前放声痛哭。 ⑩听他讲完了他的故事，全场的人都沉默良久。最后，一位设计大师说："其实，所有的母亲都是艺术家！" 22. 本文以“母亲的纽扣”作标题，其作用是（ ） A. 点明文章中心思想 B. 作为文章的线索，贯穿全文 C. 交代作者的思想感情 D. 概括文章的主要情节 23. 阅读短文，完成填空。 24. “母亲冲到他面前，高高扬起的手，终于没能落下来，他瞥到母亲的泪水在眼眶里打着转，转头跑了……”下面对这句话理解正确的一项是（ ） A. 母亲没有把高举的手落下，说明母亲怕在客人面前打孩子丢脸 B. 母亲的泪水在眼眶里打着转是因为看见“我”在客人面前不理她。 C. 母亲高高扬起的手，终于没能落下，体现了母亲对孩子的爱。 D. 母亲转头跑了是因为当时人很多，不好意思在大家面前哭泣。 25. 第六自然段中，“同学们轰地全笑了，眼里恢复了往日讥诮的神色中”中“讥诮”的意思是__________ 。在这里，同学们“讥诮”的是___________。 26. 本文最后一个自然段说：“其实，所有的母亲都是艺术家！”以这句话作为结尾，在文中起什么作用？ ______________ 27. 他很想对母亲说一句“对不起”，可再也没机会说了。文中的“他”因为年少倔强给自己留下终身遗憾。联系生活实际，你有什么话想说而没有说的？借此机会，请“说”出来吧。 ________________ 第三部分 习作表达 28. 习作表达 在你心灵深处，是否有一段回忆难以忘怀，或者有一次体验刻骨铭心，又或者有一个秘密不想告诉别人……选择你深藏在心中的一件事写具体，表达真情实感，题目自拟，不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $