期末考点预测强化练（山西专用）考点05：写作 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点05 写作 一、试卷整体结构预测 板块 分值 核心题型 考查核心 古典之美（古诗文积累与阅读） 27 分 情境化默写、古诗赏析、文言文对比阅读（课内重点 + 课外浅易文言） 文言实词虚词、翻译、主题与手法对比，古诗文在文化语境中的运用 文学之约（现代文阅读 + 名著 + 综合运用） 33 分 新闻 / 非连续性文本、记叙文 / 散文、《红星照耀中国》深度考查、综合性学习（三晋文化 / 时代楷模） 信息筛选、人物分析、细节赏析、名著情节与主题，文化表达与方案设计 现实之思（说明文 / 微写作） 20 分 说明文阅读（特征、方法、顺序）、微写作（人物片段 / 文化短评） 说明能力、语言运用、逻辑表达，结合生活与文化场景的写作 表达与写作 40 分 命题 / 半命题作文（成长感悟、亲情、文化传承类） 立意深度、叙事完整、细节生动、情感真挚，书写规范 二、各板块核心考点预测 （一）古典之美（27 分） 古诗文默写：以 “文化遗产”“自然意象”“家国情怀” 等情境命题，如结合 “边塞豪情” 考《雁门太守行》“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，结合 “隐逸心境” 考《饮酒（其五）》“采菊东篱下，悠然见南山”。 古诗赏析：重点篇目为《使至塞上》《春望》《雁门太守行》，考查炼字（如 “大漠孤烟直” 的 “直”）、意象、情感与表达手法，常要求结合诗句作简要分析。 文言文对比阅读：课内聚焦《孟子三章》《愚公移山》《周亚夫军细柳》，搭配 “仁政”“坚守”“忧患意识” 主题的课外短文，考点覆盖古今异义、词类活用、句子翻译，以及两文人物形象、论证 / 叙事手法、作者观点的对比分析。 （二）文学之约（33 分） 现代文阅读 新闻 / 非连续性文本：围绕 “时代楷模”“科技创新” 等主题，考查拟标题、信息概括、采访提纲设计等实用题型。 记叙文 / 散文：多以亲情、成长、平凡人坚守为主题，重点考人物形象分析、细节描写作用、关键句深层含义，偶有微写作（如 6 分人物片段描写）。 名著阅读：必考《红星照耀中国》（重点人物、纪实性与精神内涵），常结合情节考查人物精神，或让学生谈阅读启示。 综合性学习：紧扣山西本土文化（如晋剧、平遥古城、乔家大院）或时代主题，设置文化推广方案、建议提报、短评写作等任务，考查信息整合与语言表达。 （三）现实之思（20 分） 说明文阅读：主题多为 “传统文化创新”“科技生活”“山西地域风物”，考查说明对象特征、说明方法（举例子、列数字、作比较）、说明顺序，以及信息筛选与概括。 微写作：6—8 分，要求写一段人物小传、文化短评或说明性文字，强调语言简洁、表达准确，至少运用一种说明 / 描写方法，字数不少于 60 字。 （四）表达与写作（40 分） 作文题型：以命题或半命题作文为主，贴合成长与文化主题，如《那一刻，我读懂了______》《传承______的力量》《身边的微光》等。 写作要求：强调立意明确、叙事具体、细节生动，鼓励结合自身经历或山西本地事例（如非遗传承、普通人坚守），避免空洞议论，注重情感真实与书写规范。 三、命题趋势分析 情境化贯穿全卷：不再孤立考知识点，用 “申遗活动”“读书分享”“文化进课堂” 等真实场景串联默写、阅读与综合运用，突出语文在生活中的价值。 本土文化深度融合：三晋文化（戏曲、古建、民俗）成为综合性学习与写作的重要素材，引导学生关注家乡文化，增强文化自信。 素养导向强化思维：现代文阅读增加开放性探究题（如 “结合文本谈敬业精神的当代意义”），名著考查从情节识记转向主题与写作特色的深度理解，作文鼓励学生跳出小我、关注社会与文化。 微写作与实用表达：新增微写作，强化短文本的精准表达；新闻、说明文等实用文体占比提升，贴合日常与职场的语言运用需求。 四、高效备考建议 古诗文：整理《孟子三章》《愚公移山》等重点篇目的实词、虚词、特殊句式，每日 1 篇文言对比阅读，总结 “翻译 + 对比分析” 的答题模板；默写结合情境理解，避免死记硬背。 现代文：针对新闻、记叙文、说明文分别梳理答题框架（如议论文的论点 — 论据 — 论证，记叙文的人物 — 情节 — 主旨）；精读《红星照耀中国》，梳理核心情节、人物与主题，准备 2—3 个典型案例作阅读感悟。 综合与写作：收集山西非遗、时代楷模等本土素材，练习方案设计与短评写作；每周 1 篇作文，聚焦成长与文化主题，强化细节描写与开头结尾的点题技巧，规范书写。 1．岁入腊月，春节将至。如果可以，朝着开阔的新田广场漫步，庄严肃穆的晋文公重耳塑像将为你揭开历史的神秘面纱；如果可以，沿着绿树成茵的市府路前行，传承百年的侯马蝴蝶杯将在晋国古都博物馆中静候你的品鉴；如果可以，乘车南行至垤上村，声名远扬的彭真故居会带你重温那段红色记忆，勾起浓浓的家国情怀…… 请以“这个春节，如果可以……”为开头，写一篇文章，自拟题目，不少于600字。写作提示：（1）作文选材可以不受导语限制。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不出现真实的人名、班级、校名等信息。 【答案】例文： 这个春节，重拾传统之美 这个春节，如果可以，我不愿再让它在走马观花般的拜年和无节制的电子产品娱乐中度过，我想重拾那些被岁月尘封的春节传统，去探寻那份深藏在民俗里的温暖与美好。 大年初一，天还未亮，我便在噼里啪啦的鞭炮声中醒来。这声声爆竹，是春节最热烈的开场，承载着人们对新年的祈愿。我穿好新衣，跟着父母去给长辈拜年。每到一家，都能听到那熟悉而亲切的“新年好”，看到长辈们脸上洋溢的笑容，接过那带着体温的红包，心中满是欢喜。这简单的拜年仪式，传递的是亲情的温度，是对长辈的敬重，是家族情感的延续。 午后，阳光正好。我和家人一起动手做春节美食。妈妈熟练地揉着面团，准备做象征团圆的饺子。我也有模有样地学着包，虽然包出的饺子形状各异，但每一个都饱含着我的心意。奶奶在一旁做着糖瓜，那香甜的味道弥漫在整个屋子里，让我想起小时候听的灶王爷的故事。这些传统美食，不仅是舌尖上的享受，更是春节文化的独特符号，诉说着过去的故事，承载着对未来的期盼。 夜幕降临，一家人围坐在电视机前看春晚。这已成为春节不可或缺的一部分，舞台上的精彩表演，传递着浓浓的年味和对美好生活的赞美。但今年，我不再只是被动地观看，而是和家人一起讨论节目，分享彼此的感受，欢声笑语回荡在房间里。 看完春晚，我们来到院子里放烟花。五彩斑斓的烟花在夜空中绽放，如梦幻的花朵，照亮了整个天空。看着这美丽的景象，我想起古人对烟花的赞美：“东风夜放花千树，更吹落，星如雨。”烟花虽短暂，却在瞬间释放出无尽的绚烂，如同春节的美好，虽时光有限，却能在我们心中留下永恒的记忆。 这个春节，我在传统习俗中找到了久违的快乐和满足。那些看似平凡的仪式，蕴含着中华民族深厚的文化底蕴和对生活的热爱。我愿将这些传统传承下去，让每一个春节都充满独特的魅力。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。以“这个春节，如果可以……”为开头，限定了写作的时间背景为春节，“如果可以”则赋予了文章想象、期待的空间，引导作者描绘在春节期间渴望实现的事情。这就要求从自身出发，思考春节里那些未达成或特别期待的经历、感受。立意方向：可以从亲情角度立意，表达渴望在春节与许久未见的亲人相聚，共享天伦之乐，体现亲情的珍贵与温暖；从文化体验角度，描绘想深入了解家乡春节独特的民俗文化，如传统手工艺制作、特色庙会等，展现对传统文化的热爱与传承意识；从个人成长角度，设定在春节学习一项新技能，如烹饪、书法等，突出春节不仅是节日，更是自我提升的契机。通过这些立意，传递积极向上的情感，展现对春节的独特理解。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。首先确定主题：结合自身经历和兴趣，确定一个核心主题。比如选择 “与家人深度陪伴”为主题，突出春节期间家人情感交流的重要性。然后构思内容：开头按照要求以“这个春节，如果可以……”引出对春节团聚的期待。中间部分详细叙述期待中的场景，如一家人围坐包饺子，分享过去一年的生活点滴，穿插每个人的神态、语言描写，展现温馨画面；还可回忆以往春节因忙碌而缺失的陪伴，形成对比，强化情感。结尾总结这次春节团聚的意义，表达对未来春节继续保持亲情温暖的期望，升华主题，使文章富有感染力和思想深度。 2．阅读下面材料，按要求作文。 上面的材料带给你怎样的联想触动和思考？请你从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：在______中成长 题目二：以“成长”为话题，自拟题目 写作要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不得套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文一： 在挫折中成长 成长的道路，并非一帆风顺，而是布满荆棘。在挫折的磨砺下，我逐渐成长，收获了勇气与坚强。 那是一次学校组织的演讲比赛，我满怀信心地报了名，渴望在舞台上一展风采。为了这次比赛，我日夜苦练。每天放学后，我都会找一个安静的角落，反复练习演讲的内容，琢磨每一个表情、每一个手势。然而，现实却给了我沉重的一击。 比赛当天，看着前面的选手们自信大方、声情并茂地演讲，我的心开始慌了起来。轮到我上台时，原本滚瓜烂熟的稿子，瞬间在脑海中变得模糊不清。我结结巴巴地讲着，紧张得手脚冰凉，甚至能听到自己剧烈的心跳声。台下的观众开始交头接耳，评委们的表情也让我愈发不安。最终，我在一片尴尬的氛围中匆匆结束了演讲。 比赛的结果可想而知，我名落孙山。那一刻，我的心情低落到了极点，仿佛整个世界都变得灰暗无光。我开始怀疑自己的能力，觉得自己根本不适合演讲。 回到家后，我把自己关在房间里，默默地流泪。这时，妈妈轻轻地敲开了我的房门。她没有安慰我，而是给我讲了爱迪生发明电灯的故事。爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，最终成功地为人类带来了光明。妈妈的话如同一束光，照亮了我内心的黑暗角落。我意识到，一次失败并不可怕，可怕的是失去重新再来的勇气。 从那以后，我重新振作起来。我开始认真分析自己在比赛中的不足之处，向老师和同学请教演讲技巧。我还参加了学校的演讲社团，积极参与各种活动，锻炼自己的胆量和能力。 又是一年演讲比赛，我再次报名参加。这一次，我不再紧张，而是充满自信地走上舞台。我用清晰的声音、生动的语言和富有感染力的表情，将演讲内容完美地呈现给了观众和评委。当听到台下响起热烈的掌声时，我知道，我成功了。 在挫折中成长，我学会了勇敢面对失败，也懂得了只有坚持不懈地努力，才能实现自己的梦想。挫折，不再是我前进路上的绊脚石，而是我成长的阶梯。例文二： 成长的旋律 成长，宛如一首跌宕起伏的旋律，在岁月长河中奏响，引领着我们从懵懂走向成熟，我的成长，便在一次次蜕变中悄然进行。 小时候的我，性格内向，如同一只胆小的蜗牛，总是躲在自己的壳里。记得刚上小学时，面对陌生的环境和同学，我害怕与人交流，每天都盼望着快点放学回家。课堂上，即便知道答案，我也不敢举手发言，生怕自己说错被人笑话。 然而，一次学校的绘画比赛，成为了我成长蜕变的契机。老师鼓励我参加，我虽满心忐忑，但还是点头答应了。那段时间，我全身心投入到绘画准备中，精心构思画面，反复练习线条。比赛那天，我带着紧张与期待走进赛场。当我看到周围同学专注创作的模样，原本慌乱的心竟渐渐平静下来。我深吸一口气，拿起画笔，将脑海中的画面一笔一划地勾勒在纸上。最终，我的作品获得了二等奖。这次经历，让我第一次感受到勇敢尝试带来的喜悦，也让我有了些许自信。 随着年龄增长，学习任务逐渐加重，我又遭遇了新的挑战。有一次数学考试，我考得很差，看着那满是红叉的试卷，我的心情低落到了极点，甚至开始怀疑自己的能力。回家后，我把自己关在房间，眼泪止不住地流。冷静下来后，我意识到一味地沮丧没有用，必须直面问题。我开始认真分析错题，向老师和同学请教不懂的地方。那段时间，我每天都会抽出额外的时间做练习题，遇到难题不再逃避。经过一段时间的努力，我的数学成绩有了明显提高。这次经历，让我学会了在困境中坚持，懂得了成长需要不断战胜自我。 如今的我，已经不再是那个内向怯懦的小女孩。课堂上，我会积极主动地发言；生活中，我也能自信地与他人交流。我参加各种社团活动，结交了许多志同道合的朋友。每一次挑战，每一次困难，都像是成长旋律中的音符，让我不断蜕变。 成长是一场漫长的旅行，有欢笑，有泪水，有挑战，也有收获。在这旋律的奏响中，我不断蜕变，向着更美好的自己前行。 【详解】题目一：本题考查半命题/漫画作文写作。 1.审题立意。漫画中通过四条不同的线条来代表成长，有笔直的，有曲折的，有看似弯曲但也在前进的，还有缠绕复杂的，意在表明成长的形态各异。题目“在______中成长”是半命题作文，结合漫画，横线处可填写如挫折、困难、坚持、奋斗、爱等能够体现成长过程中经历或品质的词语。立意可以是阐述在某种特定经历或品质的影响下，自己如何实现成长，明白成长并非总是一帆风顺，不同的经历都能助力我们成长等。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，开头可以用一段优美的环境描写引入，如描写月夜下自己的思绪，自然过渡到对成长的思考，进而引出在特定事物中成长的主题。或者直接引用一句与成长相关的名言，如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，然后阐述自己对成长的理解，顺势点题；中间如果填写“挫折”，可以讲述自己在学习中遇到难题，多次尝试失败后，通过不断查阅资料、请教老师同学，最终攻克难题，在这个过程中学会了坚持和思考，实现了成长；也可以写在体育比赛中遭遇失败，心情低落，但在朋友的鼓励下重新振作，加强训练，再次参赛取得进步，明白挫折是成长的垫脚石。如果填写“爱”，可以叙述父母在生活中对自己无微不至的关怀，生病时的悉心照料，考试失利时的鼓励，让自己在爱的滋养下变得自信、坚强，懂得感恩，获得心灵的成长。可以采用一件事详写，几件事略写相结合的方式，丰富文章内容；结尾总结全文，再次强调在特定事物中成长给自己带来的改变和收获，升华主题，如“在挫折中成长，让我拥有了直面困难的勇气和解决问题的能力，未来的路或许还会有风雨，但我会带着这份成长的馈赠，勇敢前行”。也可以用富有哲理的话语收束，引发读者的思考，如“成长是一场漫长的旅程，无论在何种境遇中，都是生命给予我们的珍贵礼物，让我们在其中不断蜕变，遇见更好的自己”。 题目二：本题考查话题作文写作。 1.审题立意。“成长”是一个宽泛的话题，既包括身体的成长，更涵盖心理、思想、认知等方面的成长。对于初中生而言，在审题时要思考自己在成长过程中的独特经历、感悟和变化。立意方面，如个人品质的成长，如在克服困难中学会了坚强，在与他人的交往中懂得了宽容，从一次失败的经历中明白了坚持的重要性等；如情感的成长，通过与家人、朋友相处的一些事情，感受到亲情的珍贵、友情的美好，从而在情感上更加成熟，懂得珍惜和感恩；如认知的成长，对社会现象、人生道理有了新的认识和理解，比如从参加志愿者活动中体会到奉献的意义，从阅读书籍中获得新的启发等。 2.思路点拨。如写叙事类文章，开头可以采用倒叙的手法，先描述自己现在的状态或感悟，引发读者的好奇心，然后自然地引出回忆，如“如今的我，面对困难能够从容不迫，谁能想到曾经的我是那么胆小懦弱，而这一切的改变，都源于那次难忘的经历……”；中间详细叙述一件或几件与成长相关的事情。比如写自己学习骑自行车的经历，开始时总是摔倒，想要放弃，但在父母的鼓励下坚持练习，最终学会了骑车，在这个过程中懂得了坚持就能成功的道理。要注重细节描写，如自己的心理活动、动作、语言等，使文章生动形象；结尾总结从这件事中获得的成长，点明主题，如“那次学骑自行车的经历，让我成长了许多。它不仅让我学会了一项技能，更让我明白了坚持的力量，这种力量将伴随我在未来的道路上不断前行。” 若写抒情类文章，开头用富有感染力的语言抒发对成长的感慨，如“成长，是一首悠扬的歌，有欢快的旋律，也有低沉的音符；成长，是一幅绚丽的画，有明艳的色彩，也有暗淡的色调。” 中间通过多个片段或场景，抒发自己在成长过程中的不同情感和感悟。比如可以写成长中对亲情的感悟，从小时候对父母的依赖，到青春期与父母的矛盾，再到后来理解父母的爱；也可以写对友情的珍惜，和朋友一起度过的快乐时光以及分别时的不舍等；结尾表达对成长的期待和对未来的憧憬，如“成长的道路还在延伸，未来充满了未知和挑战。但我会带着这份对成长的感悟，勇敢地走下去，去书写属于自己的精彩篇章。” 若写议论类文章，开头可提出关于成长的观点，如“成长不仅仅是年龄的增长，更是心智的成熟和灵魂的升华。”中间运用道理论证和举例论证相结合的方法。道理论证可以引用名人名言，如“人的成长需要经历磨炼，就像宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”举例论证可以列举古今中外名人成长的故事，如苏轼一生多次被贬，但在困境中不断成长，留下了许多传世佳作；海伦·凯勒虽然失明失聪，但通过努力学习，成为了著名的作家和教育家等；结尾总结全文，强化观点，如“成长是一个不断修炼的过程，只有经历风雨，才能见到彩虹。让我们在成长的道路上，勇敢面对挑战，不断提升自己，实现人生的价值。” 3．阅读下面材料，根据要求作文。 父亲翻越月台买橘子，为即将远行的朱自清带来温暖；藤野先生添改讲义，为异国他乡的鲁迅带来温暖；朱德熙雨中伴酌，为客居他乡的汪曾祺带来温暖……生说中，总有一件珍藏的物品、一个细微的举动、一句动人的话语……让你内心受到触动，值得回味和书写。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：以“温暖”为话题，自拟题目。 题目二：这，温暖着我 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 温暖的守护 温暖，是冬日里的一缕阳光，是困境中的一丝希望，更是心灵深处的一份守护。 小时候，我最害怕的就是打雷下雨的夜晚。每当那轰隆隆的雷声响起，豆大的雨点敲打着窗户，我总会吓得钻进被窝里，浑身发抖。而每到这时，妈妈总会轻轻地推开我的房门，走到我的床边，坐在我的身旁，温柔地抚摸着我的头，说：“别怕，妈妈在呢。” 那轻柔的话语，那温暖的抚摸，仿佛有一种神奇的力量，让我原本慌乱的心渐渐平静下来。我会从被窝里探出脑袋，看着妈妈那慈祥的脸庞，感受着她的陪伴。在妈妈的守护下，雷声似乎不再那么可怕，雨点声也仿佛变成了一首温柔的摇篮曲。 随着年龄的增长，我开始独自面对生活中的各种挑战。记得有一次，我在学校的演讲比赛中失利了，心情低落到了极点。我觉得自己很失败，甚至开始怀疑自己的能力。放学后，我一个人默默地走在回家的路上，泪水在眼眶里打转。 当我回到家时，爸爸似乎看出了我的不对劲。他没有立刻问我发生了什么事，而是把我叫到了沙发上，给我倒了一杯热牛奶，然后轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“先喝口牛奶，暖和暖和。”那杯热牛奶，带着爸爸的温度，顺着喉咙流进了我的心里，让我原本冰冷的心渐渐有了温度。 在爸爸的耐心引导下，我说出了自己的委屈和难过。爸爸静静地听着，然后语重心长地对我说：“孩子，失败并不可怕，可怕的是你失去了重新再来的勇气。这次的失败只是你人生路上的一次小挫折，它会让你变得更加坚强。”爸爸的话，如同一束光，照亮了我心中的黑暗，让我重新找回了自信和勇气。 无论是妈妈在雷雨夜的陪伴，还是爸爸在我失利时的鼓励，都如同一股股暖流，流淌在我的生命里，给予我无尽的温暖和力量。他们的守护，是我生命中最珍贵的财富，让我在成长的道路上不再害怕，不再孤单。 例文二： 这，温暖着我 生活中，总有一些平凡的瞬间，蕴含着无尽的温暖，轻轻触动着我们的心灵。那碗热气腾腾的馄饨，便是这样温暖着我。 那天，我和父母因为一点小事发生了争执，负气之下跑出了家门。我在大街上漫无目的地走着，天色渐渐暗下来，寒风也越来越刺骨。我又冷又饿，肚子不停地咕咕叫。 这时，我看到街边有一家馄饨摊，摊主是一位和蔼可亲的老奶奶。我犹豫了一下，还是走了过去。老奶奶热情地招呼我：“孩子，吃碗馄饨吧，暖暖身子。”我点了点头，摸了摸口袋，却发现身上没带钱。我尴尬地站在那里，不知道该怎么办才好。 老奶奶似乎看出了我的窘迫，笑着说：“没关系，孩子，这碗馄饨奶奶请你吃。”我惊讶地看着她，心中满是感激。不一会儿，老奶奶端来了一碗热气腾腾的馄饨，上面还飘着几片嫩绿的葱花和一个金黄的煎蛋。我狼吞虎咽地吃了起来，那鲜美的汤汁，软糯的馄饨，瞬间驱散了我身上的寒意，温暖了我的胃，也温暖了我的心。 吃完馄饨，我抬起头，对老奶奶说：“奶奶，谢谢您，您真好。”老奶奶微笑着说：“傻孩子，别客气。你这么晚还在外面，家人一定很担心你。快回家吧，别让他们着急。”听了老奶奶的话，我心中一酸，意识到自己的任性和不懂事。我向老奶奶道了别，转身朝家的方向跑去。 在回家的路上，我一直在想，一位素不相识的老奶奶，都能如此关心我，而我却因为一点小事和父母吵架，实在是不应该。那碗馄饨，不仅填饱了我的肚子，更让我明白了亲情的珍贵和温暖。从那以后，每当我遇到困难或不开心的事情时，脑海中总会浮现出那碗热气腾腾的馄饨，以及老奶奶慈祥的笑容。它温暖着我，激励着我，让我更加珍惜身边的人和事。 【详解】题目一：本题考查话题作文写作。 一、审题立意。此话题作文关键在于对“温暖”内涵的理解。材料通过名人故事指出温暖是他人给予的关怀。对初中生而言，温暖可能来自家庭、学校、社会等多方面。要思考生活中那些能让自己内心感到温暖的瞬间、人物、事件等，且这些内容应符合初中生的生活实际和认知水平。立意：可以从亲情、友情、师生情，或者陌生人的善意等角度立意。比如，通过描述父母在生活细节上的照顾，体现亲情温暖；讲述同学在学习上的帮助，展现友情温暖；也可以写老师的鼓励，凸显师生情的温暖。立意应积极向上，展现人性的美好，让读者能感受到温暖的力量。 二、思路点拨。本题易于写记叙文。文章构思上，开头：采用开门见山式，直接点明“温暖”在生活中的重要性，引出下文对温暖事例的回忆；也可运用环境描写，营造寒冷氛围，为下文温暖的出现做铺垫，如“冬日的寒风呼啸着，我走在回家的路上，心情如这天气般冰冷，然而接下来发生的事，却如同一束光，照亮了我，温暖了我的心”。中间：选取 2 - 3 个典型事例，按照一定顺序叙述。每个事例后，要对自己感受到的温暖进行细腻的心理描写，突出“温暖”的主题。比如写妈妈早起为自己准备早餐，可描述妈妈忙碌的身影，以及自己看到早餐时内心的感动。结尾：总结全文，再次强调“温暖”对自己的意义，可适当升华主题，如“这些温暖的瞬间，将永远照亮我的人生之路，让我懂得珍惜，也让我学会传递温暖” 。 题目二：本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“这”是一个代词，在文中需明确指代的具体事物，可以是一个动作、一句话、一件物品等。“温暖着我”强调这种事物对自己内心产生的触动和温暖的感受，要突出“我”的情感体验，注重细节描写和情感表达。立意：从自身经历出发，挖掘生活中那些容易被忽视却能带来温暖的小事。立意时可聚焦个人成长，如通过这件温暖的事，让自己变得更坚强、更懂得感恩等 。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开头：设置悬念，引发读者兴趣，如“在我的记忆深处，有一个场景，每当我想起，心中便涌起一股暖流，那究竟是什么呢？”或者直接描述自己当下的心情，引入“这”所指代的温暖事物。中间：详细叙述“这”温暖自己的具体过程。比如写老师的一次鼓励，要描述老师鼓励的场景、老师说的话、自己当时的反应和内心感受。运用语言、动作、神态等描写手法，使情节更加生动。结尾：再次点明“这”温暖着自己，并且阐述这件事对自己的影响，如“正是老师的那番鼓励，一直温暖着我，让我在面对困难时不再退缩，勇敢地追求自己的梦想”。 4．请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 总有一些时刻，有一些人和事、景和物会让我们由衷自豪地说一句：“这很中国！”黄琉璃瓦顶，青白石底座，飞檐翼角，雕梁画栋，这样的建筑很中国；兵马俑惟妙惟肖，铜奔马飘逸俊美，司母戊鼎形制雄伟，这样的艺术很中国；以“微火”方案代替熊熊燃烧的大火传统，这样的冬奥会很中国。 题目一：请以《这很中国》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范、整洁。 题目二：请围绕“我的‘中国梦’”这一话题，写一篇文章。 要求：①围绕话题，自拟题目；②避开真实的人名、地名、校名：③书写规范、整洁。 【答案】例文一： 这很中国 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”艾青的这句诗，道尽了无数中华儿女对祖国的眷恋。总有一些事物，承载着中华民族的精神与灵魂，让我们由衷感叹：这很中国！ 建筑，是中国文化的重要载体。当目光触及那些黄琉璃瓦顶、青白石底座的古建筑时，一种庄严而古朴的气息扑面而来。飞檐翼角，雕梁画栋，每一处细节都透露着匠人的精湛技艺和无尽的匠心。这些建筑不仅仅是砖石木头的堆砌，更是中华民族几千年来智慧与文化的结晶。它们静静地伫立在那里，诉说着过去的故事，也展示着中国的风采。这样的建筑，无疑是很中国的。 艺术，同样是中国文化的重要组成部分。兵马俑的惟妙惟肖，让我们仿佛看到了那个铁马金戈的时代；铜奔马的飘逸俊美，则展现了中华民族对于速度与力量的追求；司母戊鼎的形制雄伟，更是彰显了古代中国的辉煌与强大。这些艺术品不仅仅是视觉上的享受，更是精神上的震撼。它们让我们看到了中华民族的创造力与想象力，也让我们更加自豪地说：“这样的艺术，很中国！” 而在现代，中国的风采依然不减。以“微火”方案代替熊熊燃烧的大火传统，北京冬奥会的开幕式让世界眼前一亮。这不仅仅是一次创新的尝试，更是中国对于环保、低碳理念的践行。在展现国家实力的同时，中国也向世界传递了和平、友好、开放的信息。这样的冬奥会，同样很中国。 无论是古老的建筑、精湛的艺术，还是现代的盛会，它们都以各自的方式展现着中国的魅力。这些瞬间，这些场景，让我们深深地感受到了中国的独特与伟大。它们不仅仅是中国的象征，更是中华民族的骄傲。 “这很中国！”这句话不仅仅是对外在形式的赞美，更是对内在精神的认同与自豪。在未来的日子里，让我们继续传承和发扬这种精神，让世界看到一个更加美好、更加真实的中国！ 例文二： 逐梦星河，共铸中国梦 从儿时起，航天的种子便在我心中种下。每当仰望夜空，璀璨星河中闪烁的星辰，都勾起我无尽遐想，那浩瀚宇宙藏着多少未知的奥秘？从那时起，成为一名航天科研人员，助力祖国航天事业迈向新高度，就成了我的“中国梦”。 我深知，航天事业的发展离不开深厚的科学知识积累。课堂上，我如饥似渴地汲取数理化知识，遇到难题，我反复钻研，从不懈怠。夜晚，城市的灯光渐次熄灭，我仍在台灯下为攻克一道物理难题绞尽脑汁，草稿纸用了一张又一张，终于在思路的碰撞中找到答案，那一刻的喜悦难以言表。我明白，这每一次小小的突破，都是在为我的航天梦添砖加瓦。 当了解到我国航天事业从艰难起步到如今的辉煌成就，从“东方红一号”成功发射到“天问一号”开启火星探测之旅，无数航天人默默奉献、勇于创新，他们的故事更坚定了我逐梦的决心。我积极参加学校的科技社团，和同学们一起制作火箭模型。从设计图纸到选择材料，再到一次次调试发射，过程中遇到了模型结构不稳定、动力不足等诸多问题，但我们从未放弃。在不断尝试和改进后，我们的火箭模型成功升空，那一瞬间，仿佛看到了未来我参与研发的真正火箭冲向宇宙的画面。 在逐梦的道路上，我也看到祖国航天事业正蓬勃发展。越来越多的年轻人投身其中，新的技术不断涌现，国际合作日益广泛。这让我坚信，个人的梦想与中国梦紧密相连，我的每一份努力都将融入到祖国航天事业的发展洪流中。 “中国梦”于我而言，不是遥不可及的幻想，而是脚踏实地的奋斗目标。我愿用青春与汗水，在航天领域深耕，为祖国的航天事业贡献自己的力量，让中国的航天梦在宇宙中绽放更加绚烂的光彩。 【详解】题目一：考查命题作文。 第一，审题立意。“这很中国”是一个内涵丰富的命题，重点在于对“这”的理解与阐释，“这”可以是具体的事物、现象，也可以是抽象的文化、精神等。核心是要挖掘出能体现中国特色、中国精神、中国魅力的元素。立意方向可从展现中国独特的文化底蕴、强大的民族精神、创新的时代风貌等角度出发，旨在通过对“这”的描写与论述，表达对祖国的热爱、自豪之情，引发读者对中国文化与精神的认同与共鸣。 第二，选材构思。在选材上，可以从多个维度展开。文化层面，选择书法、京剧、剪纸等传统艺术，描述其独特魅力与传承意义；建筑方面，写故宫、苏州园林等，展现中国古代建筑艺术的精湛；科技领域，以高铁、5G技术等为素材，体现中国现代科技的飞速发展；人物角度，讲述古代的仁人志士、现代的英雄模范，突出中国人的精神品质。构思时，采用总分总的结构，开篇点明“这很中国”的主题，中间分述不同方面的典型事例，结尾总结升华，强调中国元素所蕴含的价值与力量，让读者深刻感受到中国的独特与伟大 。 题目二：考查话题作文。 第一，审题立意。“我的‘中国梦’”，重点在于“我的”和“中国梦”的融合。“中国梦”是实现中华民族伟大复兴，它包含国家富强、民族振兴、人民幸福等丰富内涵。而“我的”则要求从自身出发，将个人的梦想、追求与宏大的中国梦紧密相连。立意时，可以思考个人在中国梦实现进程中的角色、责任与担当，展现自己为实现中国梦而努力奋斗的决心，表达对国家发展的美好憧憬，体现个人成长与国家命运休戚与共的关系，传递积极向上的正能量。 第二，选材构思。选材可从个人生活实际出发。比如从学习经历选材，讲述自己努力学习科学知识，立志成为科技创新人才，为国家科技进步助力，像研发先进环保技术解决环境问题；也可从兴趣爱好入手，若热爱文化艺术，就写自己致力于传承和弘扬中华优秀传统文化，如学习京剧，通过创新表演形式让更多人了解京剧魅力；还能结合社会热点，如关注乡村振兴，讲述自己梦想成为乡村教师，用知识改变乡村孩子命运，为乡村发展注入活力。构思上，采用总分总结构，开头引出“我的‘中国梦’”主题，中间详述具体梦想及实现路径，结尾升华主题，表达对中国梦实现的坚定信念 。 5．一年里的一些日子，我们会赋予其特别的含义，于是有了节日。这些具有特殊意义和习俗的节日，成了庆祝或纪念的特定日子，不仅是人们放松心情、欢庆的时刻，也是传承文化、弘扬价值观的重要时刻。 请以“_______的节日”为题目，或以“节日”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 提示：①选前一个需补全题目后作文；②可以写属于我们共同的节日，也可以写因为有特别意味而只属于你的节日；③不出现真实的人名、班级等信息。 【答案】例文： 难忘的春节 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”每当读起这首诗，我便会想起那个令我难以忘怀的春节。 春节前夕，大街小巷都弥漫着浓浓的年味。红彤彤的灯笼挂满了街头，喜庆的春联贴满了各家各户的门，人们的脸上洋溢着幸福的笑容。我和家人也在忙碌地准备着过年，打扫房屋、采购年货，忙得不亦乐乎。 除夕夜，我们一家人围坐在一起，享受着丰盛的年夜饭。桌上摆满了美味佳肴，有香气扑鼻的红烧鱼，寓意着“年年有余”；有鲜嫩多汁的饺子，象征着“团圆美满”。我们一边品尝着美食，一边分享着这一年的点点滴滴，欢声笑语在房间里回荡。 吃完年夜饭，我迫不及待地穿上新衣服，和小伙伴们一起去放烟花。夜空中，五彩斑斓的烟花绽放开来，如同一朵朵绚丽的花朵。我们兴奋地欢呼着，跳跃着，感受着新年的喜悦。 大年初一，天还没亮，我就被鞭炮声吵醒。穿上新衣，给长辈们拜年，接过他们递来的红包，心里别提有多高兴了。接下来的几天，我们走亲访友，互相送上新年的祝福，到处都充满了温馨和欢乐。 然而，最让我难忘的是去看望村里的孤寡老人。我们带着礼物和满满的关爱来到老人家中，为他们打扫房间，陪他们聊天。看到老人们脸上露出的欣慰笑容，我深深地感受到了帮助他人的快乐。 这个春节，我不仅品尝到了美食，感受到了亲情的温暖，还学会了关爱他人。它成为了我心中一段珍贵的回忆，让我难以忘怀。我期待着每一个春节的到来，期待着那份浓浓的年味和无尽的欢乐。 【详解】本题考查半命题作文或话题作文。 审题立意：这道题目的关键在于理解“节日”的内涵和意义。“节日”不仅是时间上的特定节点，更是蕴含着丰富的文化、情感和价值。以“_______的节日”为题，可以补充“欢乐”“难忘”“温馨”等词，重点在于通过描述节日中的经历和感受，展现节日所带来的特殊情感体验。立意可以是通过节日传承文化、增进亲情友情、感受生活的美好等。若以“节日”为话题自拟题目，可以更具创意，如“心灵的节日”“被遗忘的节日”等。立意可以更加深入和独特，探讨节日在现代社会中的变迁、人们对节日态度的转变，以及如何让节日更好地发挥其积极作用。 选材构思：在选材方面，可以选择传统节日，如春节期间一家人团聚的温馨，贴春联、放鞭炮的欢乐场景；中秋节赏月、吃月饼，对远方亲人的思念；端午节包粽子、赛龙舟，感受传统文化的魅力。也可以选择个人具有特殊意义的节日，比如自己的生日，收到亲朋好友的祝福和礼物，感受到被关爱；或者是毕业纪念日，回忆与同学们共度的美好时光，对校园生活的不舍和对未来的憧憬。如果以“节日”为话题自拟题目，比如“心灵的节日”，可以讲述在一次帮助他人的经历中，内心获得的满足和喜悦，将其视为心灵的节日；“被遗忘的节日”则可以探讨一些传统节日在现代社会中逐渐被忽视的现象，呼吁大家重视传统文化的传承。在构思上，可以采用总分总的结构。开头通过对节日的总体感受引出主题。中间部分详细叙述所选节日的具体经历和感受，运用细节描写、环境描写等手法增强文章的感染力。结尾部分总结升华，再次强调节日的意义和价值，或者对如何更好地对待节日提出自己的思考和期望。例如写“难忘的节日”，开头可以描述对节日的普遍期待和向往，引出“难忘”这个关键词。中间详细讲述在某个节日中发生的特别的事情，如在重阳节去敬老院看望老人，与他们交流互动，看到老人们脸上的笑容，自己深受触动。在描述过程中，可以描写敬老院的环境、老人们的神态和自己的心理变化。结尾总结这次经历让这个重阳节成为了难忘的节日，呼吁大家多关心老年人，让传统节日的内涵在实际行动中得到传承和发扬。 6．请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 美，把人与世界融汇成一个整体，倾注了我们对世界的肯定、对美的欣赏。而青春就是年华最美的馈赠。它是“山青花欲燃”的生命绽放，是“少年负壮气”的奋斗与奔跑，是“又携书剑路茫茫”的无尽探索，是“乘风好去，长空万里，直下看山河”的追梦…… 题目一：以“青春”为话题，写一篇演讲稿。 题目二：以“ 的青春最美”为题，诉说你的心语。 写作要求：①文体自选（诗歌除外）；②表达真情实感，不得套作、抄袭；③文中不得出现真实人名、地名、校名。 【答案】例文一： 以青春之我，赴时代之约 亲爱的同学们： 大家好！青春是什么？是“山青花欲燃”的蓬勃朝气，是“少年负壮气”的无畏担当，更是“又携书剑路茫茫”的探索勇气。今天，我想和大家聊聊：如何以青春之我，奔赴时代之约。 青春，是用奋斗浇灌的花朵。黄文秀姐姐从名校毕业，却毅然回到大山。她的青春没有留在繁华都市，而是扎根脱贫攻坚的土地。白天走村串户，夜晚挑灯梳理扶贫思路，让“奋斗”二字，在泥泞山路间开出最美的花。还有冬奥赛场上的苏翊鸣，青春韶华里一次次向极限冲锋，摔倒、站起，终于让中国红在雪道闪耀。他们的故事告诉我们：青春从不是安逸的代名词，唯有奋斗，才能让青春的底色更加鲜亮。 青春，是用探索拓宽的边界。四百多年前，徐霞客青春仗剑走天涯，用脚步丈量山河，《徐霞客游记》里的每一笔，都是探索的注脚。今天，“九章”量子团队的年轻科研人，在实验室里“路茫茫”中寻突破。他们以学识为锋、勇气为剑，让中国量子计算惊艳世界。同学们，青春的探索从不止步于书本，无论是奔赴山河还是钻研科研，只要勇敢迈出第一步，就能拓宽人生的边界，为国家点亮创新的光。 青春，是用理想点亮的远方。“乘风好去，长空万里，直下看山河”，这是青春该有的气魄！当我们把个人理想融入家国使命，青春便有了更厚重的意义。戍边战士们青春守边疆，用热血护山河无恙；航天青年团队青春追星辰，让“中国星”闪耀宇宙。他们以青春之名，赴时代之约，让理想的光，照亮祖国的每一寸土地。 同学们，青春转瞬即逝，却也永恒不朽。愿我们以奋斗为笔，书写青春华章；以探索为翼，飞向广阔天地；以理想为帆，奔赴山河远方。让我们的青春，不仅是年华最美的馈赠，更是家国最美的担当！ 谢谢大家！ 例文二： 奋斗的青春最美 书桌抽屉深处，藏着一枚褪色的号码布，边角被汗水浸得发皱，却像一枚勋章，时时提醒我：奋斗的青春，才是最美的模样。 那是初二校运会前，我报名参加了800米跑。第一次试跑，刚跑到第二圈，双腿就像灌了铅，喉咙里像塞着团火，最后五十米几乎是走过去的。体育委员拍着我的肩笑：“放弃吧，这项目不适合你。”夕阳把我的影子拉得很长，我望着空荡荡的跑道，心里像落了场雨。 “少年负壮气”，难道我的青春就要这样认输？第二天起，我把闹钟调早半小时。清晨的操场还蒙着薄雾，我踩着露水开始训练。起初每跑一步都像在煎熬，呼吸乱得像风中的树叶，小腿肌肉突突地跳。有次没掌握好节奏，猛地摔在跑道上，膝盖擦出鲜红的血痕，疼得眼泪在眼眶里打转。但看着天边慢慢亮起来的光，我咬着牙爬起来，一瘸一拐地走完了剩下的路程。妈妈心疼地劝我别练了，我却从书包里翻出个小本子，上面抄着“乘风好去，长空万里”。“妈，我想试试，哪怕只快一秒呢。” 之后的日子，我学着调整呼吸，把800米拆成四个200米，给自己定小目标。跑到极限时，就默念同学写在我号码布背面的话：“别怕，我们在终点等你。”比赛那天，发令枪响的瞬间，我感觉全身的力气都醒了。跑到第三圈时，熟悉的疲惫感又涌上来，但耳边传来同学们的呐喊。我盯着前方的红线，想起那些清晨的薄雾、湿透的校服、膝盖上的疤痕，猛地加速冲过终点。 虽然没拿到名次，但计时器上的数字，比第一次试跑快了整整20秒。夕阳把跑道染成金色，我摸着胸前的号码布，突然明白：青春的美，从不在完美的结局里，而在那些咬着牙坚持的瞬间。就像初春的山樱，哪怕经历寒风，也要拼尽全力绽放，那奋斗的姿态，才是生命最动人的颜色。 现在，那枚号码布依然躺在抽屉里。它教会我：最美的青春，不是温室里的娇艳，而是风雨中不肯低头的倔强，是汗水里泡出的坚韧，是拼过、闯过之后，眼里闪烁的光。 【详解】题目一：本题考查话题作文。 一、审题立意。话题为“青春”，需紧扣青春特质，如奋斗、探索、追梦等，用演讲稿形式，面向听众，传递青春感悟与精神，语言要富有感染力、号召力，契合演讲场景。核心是凸显青春价值，倡导以奋斗、探索、担当点亮青春，让青春与家国、理想交融，绽放光彩。如青春是奋斗的时光，借“少年负壮气”，呼吁以拼搏书写青春；青春是探索的旅程，用“又携书剑路茫茫”，鼓励突破边界、拥抱未知；青春是追梦的舞台，凭“乘风好去，长空万里”，号召以理想为帆，奔赴山河。 二、选材构思。“青春・奋斗・报国”主线，开场用“山青花欲燃”类比青春的鲜活，点明青春与奋斗、家国关联，快速抓住听众。主体事例支撑：借“少年负壮气”，举黄文秀毕业返乡扶贫（青春奋斗、扎根家国）、运动员苏翊鸣逐梦冬奥（青春拼搏、挑战极限），展现青春奋斗姿态； 用“又携书剑路茫茫”，提徐霞客青春探山河（探索未知、拓宽边界）、科研团队青春攻关（学术探索、突破创新），体现青春探索价值；结合自身对青春的迷茫与觉醒，讲清“为何奋斗、为何探索”——青春不只是年龄，更是“为家国发光、为理想奔赴”的使命。结尾呼应“乘风好去，长空万里，直下看山河”，号召听众以青春为笔，绘就家国与个人的美好未来，升华主题，点燃共鸣。 题目二：本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目为半命题作文“______的青春最美”，需先补全题目，横线处可填入体现青春特质的词语，如奋斗、拼搏、探索、担当、追梦等。核心要围绕“最美”展开，需阐释所填词语为何能让青春“最美”，结合个人经历或感悟“诉说心语”，文体偏向记叙文或散文，语言要真挚、细腻，体现个人情感与思考。立意方向：通过具体的青春故事，展现某种特质（如奋斗、探索、担当）如何让青春绽放光彩，突出“最美”的内涵——不仅是外在的鲜活，更是内在的价值与意义。若填“奋斗”：立意可为“青春因拼搏而充实，因奋斗而闪耀，奋斗让青春在汗水里沉淀出最美的模样”。若填“探索”：立意可为“青春因敢于尝试、不断探索而拓宽边界，每一次未知的迈步，都让青春多一份独特的光彩”。若填“担当”：立意可为“青春的美不止于自我，更在于对他人、对集体的责任，担当让青春有了重量与温度”。 二、选材构思。以“奋斗的青春最美”为例，开篇点题：用“山青花欲燃”比喻青春的鲜活，引出“奋斗的青春最美”——奋斗不是枯燥的煎熬，而是让青春绽放的养分。主体叙事：初中参加校运会800米长跑，起初体能不足，多次训练到气喘吁吁，甚至想放弃。看到学长们训练时汗流浃背却咬牙坚持的样子，想起“少年负壮气”的诗句，决心咬牙坚持——每天放学后加练，绑沙袋练耐力，调整呼吸节奏，即使腿酸到抬不起来，也默念“再跑一圈”。比赛时虽未夺冠，但突破了个人最好成绩，冲过终点时，夕阳洒在身上，感觉自己的青春因这股拼劲而闪闪发光（体现奋斗带来的成长与“美”的感受）。结尾升华：联系“乘风好去，长空万里”，说明奋斗不是为了超越他人，而是为了让青春不留遗憾，这种在汗水里淬炼出的坚韧，才是青春最美的勋章。 以“探索的青春最美”为例，写对生物实验感兴趣，尝试自己在家种多肉，起初因浇水过多、光照不当导致多肉枯萎。过程：不放弃，查资料、问老师，记录不同品种的生长规律，调整浇水频率和摆放位置，甚至在阳台搭建小温室（探索的细节：笔记本上的观察记录、失败时的失落与重新振作的决心）。结果：半年后，阳台摆满生机勃勃的多肉，更重要的是，在探索中学会了耐心与思考，发现青春就像这些多肉，在不断尝试中扎根、生长，绽放独特的美。注意选材贴近初中生生活，如运动、学习、兴趣探索、班级事务等，用具体场景（如训练的跑道、实验的阳台、深夜的书桌）和动作、心理描写（如汗水、心跳、自我鼓励的话语）让“美”可感。 7．站在山巅与日月星辰对话，方知宇宙浩瀚、自然可畏；置身自然与花草树木对话，方知生生不息、生命可敬；畅游书海与智者对话，方能明心见性、智慧清明；身处烟火俗世与亲人对话，方知琐碎温暖、恒常可贵；独处静坐与自己对话，方能使来路清晰、未来可期。 请以“与__________对话”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 写作提示： ①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ②字迹工整，书写规范，字数不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名、班级； ④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 与腊梅对话 心爱的腊梅，许久未见了。春寒刚过，春风送暖，你是否又归于了平凡？ 初次见你在秋天，你不过是花店里极不起眼的花骨朵，那抹红若隐若现，没有玫瑰的娇艳，没有向日葵的阳光，连满天星的娇小而不张扬你都没有，只是一时冲动把你带回了家，放在一个花瓶中就不再搭理，现在想想，你是不是有些讨厌和埋怨我呢？ 金秋是转瞬即逝的，接下来的日子忽然转凉，北方已白雪皑皑，南方寒冷如冰窟。我瞟到了在角落里的你，妈妈刚换上清澈的水，我发觉你有些不一样了，似乎那抹红在扩大着，光秃秃的花杆凸显了那微小的变化。 腊梅，你是想给我一个惊喜吗？想让我对你另眼相看，让我向你刚开始的平庸否决道歉吗？或许在那时，我应该向你道歉的。日子一天一天过去，你也一天一天长大，再次仔细看你已是临近十二月了。你当时如果生我的气，我不会不承认的。那抹红已变得张扬、绚烂，如繁星点点，细细的枝桠上开满了红。是不骄不躁的红吗？是屹立不倒的红吗？是坚强不屈的红吗？还是令人震撼的红。 腊梅，你说说，究竟象征着什么，是你的骄傲，是你的底蕴，还是你高尚的精神与高雅的品质！这时候，我已想和你对话了，想和你说声抱歉。“如果你没开花会怎样？”我自言自语，“我可能还会对你嗤之以鼻，但我会相信，你不是平凡的花。”生如蝼蚁当有鸿鹄之志，命如薄纸当有不折之屈。腊梅，这是你教会的我。 何为平凡，我们从不平凡。一年复始，我仍爱着如冬日骄阳的你，心爱的腊梅。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。这是一典型的“提示+半命题”型作文。本次写作的核心词是“对话”。“对话”是一种沟通交流思想的方式，其主体可以是多样的，包括人与人、国家与国家、人与天地自然。对话的情境应是多元的，下至家庭或单位内部、社交场合等，上至国际或地区交流场合，如东西方对话、两岸对话等，甚至可以是超越常规的对话场景。值得注意的是，“对话”应是双方的交流，而非单向的倾诉。如写“人与自然对话”，则需要写出“自然”对“人”的回应。题目所给的提示语，实际是在为我们提示写作方向，我们可以结合提示语，选取“日月星辰”“自然景物”“父亲”“母亲”“老师”“同学”“智者”“武松”、“孙悟空”“自己”等填入横线完成题目，也可以选填自己熟悉的事物如“初三”“书本”“困难”“成功”“秋天”等词语。总之，这个题目给我们以广阔的写作空间，易于选取自己擅长的角度完成作文。 第二，立意。写作这类题目，需要对内心有一种积极乐观的认识，对生活中的事物有一种正确客观的理解，从而得出深刻高远的立意方向，表明自己阳光向上的生命情怀。 第三，选材。如写“与父亲（母亲）对话”：记述和父亲（母亲）的一次关于生活技能的对话。父亲（母亲）为了让“我”考出好成绩，什么家务活都不让“我”做，甚至牙膏都帮“我”挤好，鸡蛋都帮我“扒”好……“我”希望在努力学习的同时，帮助父母做一些力所能及的家务活来锻炼自己。通过和父亲（母亲）的对话，得到他们的理解和支持，“我”很高兴。如写“与老师对话”：和老师对话，可以询问老师学习某一门学科的方法，可以向老师了解怎样和同学处好关系，还可以倾诉自己被老师冤枉的经历、询问怎样和父母进行沟通融洽亲人关系、表达对老师关心自己爱护自己的感激之情……可以写成书信或日记的形式。还可写“与诚信对话”：诚信作为一种品质，是值得每个人拥有的。和诚信对话，可以把诚信拟人化，赋予诚信以生命。向诚信叙述自己在生活中讲诚信的“遭遇”，呼唤人们以诚相待，做诚信之人，从而推动社会的向前发展。 8．岁入腊月，春节将至。如果可以，沿着静谧的上官巷东行到尽头，古朴恢宏的太原文庙将向你讲述一段尘封的历史；如果可以，顺着热闹的桥头街西行，历史悠久的“清和元”饭店将制作风味独特的头脑等待你的品尝；如果可以，沿滨河路南下至清徐，五彩纷呈的“闹红火”将点燃你的节日热情…… 请以“这个春节，如果可以，……”为开头，写一篇文章，自拟题目，不少于600字。 写作提示：①作文选材可以不受导语限制；②除诗歌外，文体不限；③不出现真实的人名、班级、校名等信息。 【答案】例文： 这个春节，如果可以包饺子 春节快到了，我想这不是学包饺子的好时机吗? 终于盼到了除夕这一天。一大早我就起床了。洗刷完毕，我走进厨房，只看见奶奶端着一个竹筛子坐在那儿包饺子。我高兴极了!心里想着：我正想学包饺子呢，呵呵，今天就遇到了这么好的时机！“奶奶，我也想包饺子!”我乖巧的走到奶奶身边，拽着她的围裙说。“你不会包，别捣乱我哦!”奶奶阻止我。“我想跟你学学嘛!”，说着就伸手就去拿面片，奶奶啪地打了一下我的还没有拿到面片的手。经过再三请求，奶奶才同意。我先穿上小围裙，戴上了小帽子，显得很神气!洗完了手就开始包饺子了。奶奶很快地包完了一个又一个。我非常羡慕!我拿了一个面片，也学奶奶的样子，舀了一勺馅放在面片里，然后用两手将面片对折，用力一捏，噗!面片鼓鼓的，快要胀破了，好像青蛙妈妈的肚子一样!把奶奶都逗笑了。 我也哭笑不得，只好再加工了一下，勉强没有让馅漏出来。终于包完了第一个，把它放在奶奶包的饺子一起，比比一看，我包的饺子又长又扁，像一个个懒惰的娃娃。我不耐烦了，心里想;你躺着舒服，可把我累坏了呀!奶奶看到我垂头丧气的样子，知道了我的心思，笑着走来，拿过笑勺说：“不会做饭的人来学做饭，总是要一步步慢慢来学的。”只见奶奶拿了一张面皮儿放在手心上，然后用勺子舀了一点馅放在面片中央，再将面片对折，用两手的拇指和食指一捏，一个饺子就包好了。我照着奶奶的样子，也拿起一张面皮儿，放在手心，然后，舀了一小勺馅放在面皮中央，再把面皮对折，用两手的拇指和食指一捏，也包好了一个。虽然刚开始包的几个饺子还是躺着的，但慢慢地，当我掌握了捏饺皮儿的技巧后，它们就慢慢 地站起来了。“奶奶，快看我的饺子能站起来，耶!”我高兴地叫了起来。奶奶仔细一看：“嗯，不错，现在包的确实好看多了!你真棒!”。听了奶奶的称赞，我心里乐滋滋的。 通过这次学包饺子，让我明白了：做任何事情都要有耐心，熟能生巧，只要你努力了，就一定会成功! 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意：题目中的“这个春节”是定语，也就是说，所写的事情应该带有春节色彩，必须饱含春节情愫。“如果可以”是一种假设，即可能发生或可能主动做的情况。根据题干提示语内容可知，可以写这个春节出去游玩的情景，可以去品尝家乡美食，可以参观家乡春节的某种活动，并记录活动场景……，即重点描述如果上述行为实现的情景。应采用第一人称进行写作。本文适合写作记叙文。 2.选材构思：可以写一年一度的春节又到了，我特别想出去旅游。我把这个想法说给了爸爸妈妈。他们同意了。我的愿望要实现了。终于在正月初三，我们全家人高高兴兴地去海滨城市——泰安了。到了目的地，我们不仅赤道当地的名声小吃，还参考了还海洋博物馆，当然要出去旅游，登了美丽的泰山，看看祖国的大好河山。通过这次游玩，我看到了祖国名山大川，感受到祖国的伟大和富饶。我今后要努力学习文化知识，为建设祖国贡献自己的一份力量！在写作的时候，注意写景的顺序。还要是用细节描写，描写所见所闻。注意详略得当的恰当运用。 9．作文 2023年6月，文化传承发展座谈会在北京召开。高校专家教授纷纷表示：虽然“未来已来”，但“过去未去”，优秀的传统文化遗产不仅仅专供学者研究，更需大众守护、传承、弘扬，使之延续并发展。 同学们，或许你身边也有为传承或保护中国优秀文化遗产做出贡献的人，或许你也曾有过阅读中国优秀的古典诗文巨著、参观物质或非物质文化遗产的经历，从以下标题中任选一个，来叙写自己的经历与感受吧！ 题目一：读你千遍也不厌倦 题目二：我用虔诚仰望你，___________ 温馨提示：（1）选择题目二需把标题补充完整。 （2）不少于600字。 （3）叙写真情实感，不抄袭，不套作。 （4）避开真实的人名、地名、校名。 （5）书写规范，卷面整洁。 【答案】例文 读你千遍也不厌倦 从小，你的名字就如影随形地伴随着我，在课本的篇篇佳作中，我一次次地遇见你，鲁迅先生。尽管已读过你千百次，但我深知自己仍无法完全读懂你，你的深邃和复杂，仿佛是无尽的海洋，让人无法触及底部。然而，这并未减少我对你的热爱，反而让我更加痴迷于探索你的世界。 在小学的课堂上，我初识了你笔下的闰土。那个天真烂漫、充满好奇的少年，让我感受到了你对童年的怀念和对生活的热爱。你描绘的百草园，充满了生机和活力，仿佛我也置身其中，与你一同感受那份纯真的快乐。 然而，当我再次翻开你的作品，读到《故乡》时，我看到了一个全新的你。那个曾经无忧无虑的小英雄，如今已变得落魄不堪。你的文字中透露出对现实的无奈和对过去的追忆，让我感受到了你内心的痛苦和挣扎。但你并未沉溺于过去的回忆中，而是以你那犀利的笔触，为我们揭示了一个残酷的现实世界。你的文字仿佛是一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我明白只有勇敢面对现实，才能找到通向未来的路。 后来，我又在书中遇见了孔乙己。那个穿着长衫、落魄潦倒的文人形象，让我看到了封建社会的黑暗面。你对封建礼教的批判和对人民疾苦的同情，让我感受到了你的正义和良知。你的文字仿佛是一把利剑，刺破了封建社会的虚伪面纱，让我看到了其中的丑恶和腐朽。 尽管已读过你千百次，但我仍然无法完全读懂你。你的深邃和复杂让我感受到了文学的魅力和力量。每一次阅读你，都像是一次心灵的洗礼，让我更加深入地理解人生和社会。你的作品不仅是一部文学史上的巨著，更是一部充满智慧和启示的人生指南。 我愿意继续阅读你，千遍万遍也不厌倦。因为我知道，每一次阅读都会让我有新的收获和感悟。你的文字是一座无尽的宝藏，等待着我去发掘其中的奥秘和真谛。我相信，在未来的日子里，我会更加深入地理解你、感悟你，让我的人生因你而变得更加丰富和有意义。 我用虔诚仰望你，古琴 在音乐的星空中，你如一颗璀璨的星辰，古朴而神秘。当我第一次遇见你，古琴，我便知道，你是我灵魂深处的归宿。 那是一个寻常的午后，阳光慵懒地洒进古玩店，而你，静静地卧在角落。你的身上仿佛散发着时光的气息，那淡淡的木香，让我瞬间沉醉。我轻轻触碰你的琴弦，一声悠扬响起，仿佛穿越了千年的时空，与古人的心灵产生了奇妙的共鸣。 从那一刻起，我决定踏上学习古琴的旅程。我深知，这不仅仅是对一种乐器的掌握，更是对传统文化的传承与弘扬。在你的音色中，我感受到了高山的峻峭、流水的柔情，还有古人那深沉而细腻的情感世界。 在学习的过程中，我逐渐领悟到古琴的独特魅力。你的音乐特性让我如痴如醉，那复杂的弹奏技巧、深奥的琴曲意境，都激发了我对音乐的无限热爱。同时，我也深感传统文化的博大精深，它如同一座宝库，等待着我们去发掘、去传承。 然而，学习的过程并非一帆风顺。我曾因技巧的难以掌握而苦恼，也曾因琴曲意境的深奥而迷茫。但每当我陷入困境时，我都会想起你那悠扬的声音，它仿佛在告诉我：“坚持下去，你会看到更美的风景。”于是，我重新振作精神，继续前行。 如今，我已经能够熟练地弹奏多首古琴曲。每当我坐在你的面前，轻轻拨动你的琴弦时，我都仿佛置身于一个宁静而美好的世界。你带我穿越时空的隧道，让我与古人产生了奇妙的连接。在他们的音乐中，我感受到了生活的喜怒哀乐、人生的起起落落。 古琴啊，你是我最深的敬仰！你用你的声音唤醒了我对传统文化的热爱与追求。在未来的日子里，我将继续努力学习、不断提升自己的弹奏水平。我希望能够通过我的努力，让更多的人了解你、欣赏你、热爱你。因为在我心中，你不仅仅是一件乐器，更是中华文化的瑰宝！ 【详解】本题考查全命题作文和半命题作文。 题目一： 1.审题。题目“读你千遍也不厌倦”是一个富有情感色彩的命题。这里的“读你”并不仅仅指阅读书籍或文字，更可能指的是对某种事物、某种文化或某个人的深入了解和体验。而“千遍也不厌倦”则强调了这种了解和体验的深度和持久性。结合给定的材料，可以明确这里的“你”应该指的是中国的优秀文化遗产。再者，题目中提到的文化传承发展座谈会和专家教授的观点，为我们提供了写作的背景和方向。我们需要关注的是优秀传统文化的传承、保护、弘扬以及其在现代社会中的延续和发展。 2.立意。根据审题的结果，我们可以确定作文的立意应该围绕对优秀传统文化的热爱、传承和发展。可以选取自己身边的例子，或者是自己亲身体验的经历，来表达对传统文化的深厚情感和对其传承、发展的重视。例如，可以立意为：通过叙述自己多次阅读、体验某一传统文化元素（如古典诗文、非物质文化遗产等）的过程，表达自己对传统文化的深厚情感和对其传承、发展的思考。 3.构思选材。在构思时，可以采用时间顺序或情感变化为线索，串联起自己对某一传统文化元素的多次体验和感受。在选材时，可以选择自己熟悉的、有感触的传统文化元素，如古典诗文、书法、绘画、音乐、舞蹈、戏曲、民间工艺等。例如，可以选择“古典诗文”作为写作对象。先叙述自己在小学时初次接触古典诗文的好奇和兴奋；再描述在初中时开始深入理解其意境和情感的过程；最后写在高中或大学时，通过深入研究和学习，对古典诗文有了更深刻的认识和理解，甚至产生了自己创作古典诗文的冲动。通过这样的构思和选材，可以充分展现自己对古典诗文的热爱和对其传承、发展的思考。 题目二： 1.审题。题目“我用虔诚仰望你，___________”是一个半命题作文，要求学生根据自己的经历和感受补全标题并展开写作。结合给定的材料，我们可以明确这里的“你”应该指的是某种与传统文化相关的事物或概念。学生需要选取自己熟悉且有深刻感受的传统文化元素，填入标题，并围绕这一主题展开叙述。 2.立意。在立意时，学生需要通过叙写自己的真实经历和感受，表达对传统文化的敬仰、热爱和传承之愿。这种敬仰和热爱不仅源于传统文化本身的魅力，更源于其在个人成长、价值观塑造等方面所发挥的积极作用。同时，学生还需要思考如何在现代社会中更好地传承和发展传统文化，使之焕发出新的生机和活力。 3.构思选材。在构思时，可以采用回忆式或叙述式的写作手法，通过具体的事件和细节来展现自己对传统文化的认识和感受。选材时，可以选取自己亲身参与过的传统文化活动、阅读过的经典著作、接触过的传统工艺等，以真实、生动、具体的材料来支撑自己的观点和情感。例如，可以选择“我用虔诚仰望你，古琴”作为标题，然后叙述自己如何在一次偶然的机会中接触到古琴，被其悠扬的琴声所吸引，进而开始学习、演奏古琴的过程。在叙述中，可以穿插自己对古琴文化的了解、对古琴艺术的欣赏以及对古琴传承的思考等内容，以展现自己对传统文化的敬仰和热爱之情。同时，也可以适当引入现代元素，如将古琴与现代音乐相结合的创新尝试等，以体现对传统文化传承与发展的思考和实践。 10．把生活装入相框，里面浓缩着生命的四季，有昂扬奋进的春，有豪迈奔放的夏，有义无反顾的秋，有厚积薄发的冬，每一季都有其独特的美丽；把生活装入相框，里面演绎着生命的记忆，有拨动心弦的温暖，有动人心魄的震撼，有壮怀激烈的豪言，有安心定志的自勉，每一种都刻下成长的印记。 请你从下列两个题目中任选一个，写一篇600字左右的文章。 题目一：“相框”里的印记 题目二：一个特殊的_________季 写作提示：（1）如果选择题目二，请补全题目；（2）可据需要使用本学期学到的一些写作技巧，如选材典型，有详有略，思路清晰，中心突出，联想想象合理，首尾呼应，对比，景物描写，抓特征说明等；（3）避开真实的人名、校名、地名； 【答案】例文一： “相框”里的印记 这件事虽然已经过去了两年，但仍然清晰印在我记忆的“相框”里。它时常提醒我：无论做什么事都要坚持不懈。 记得那是一个天气晴朗的日子，爸爸、妈妈带着我们去登家乡的一座山。我们出发了，刚开始，汽车在宽阔的公路上飞快地奔跑着，到了后来，公路变成了盘旋向上的小马路，经过一路颠簸，我们终于到了山脚下，想到自己就要征服这座山，心里非常激动。 我们开始登山了，起先，我劲头十足，仿佛就有使不完的力气，蹦蹦跳跳，一会儿工夫，就把爸爸远远地落在了后面。可是渐渐地，爸爸追上了我，并且超过了我。我只好拼命地去追爸爸，追到半山腰时，我已是热汗直流，气喘吁吁，两腿也在不住地发抖。我抬头看了看山顶，心想：“太高了，我能爬得上去吗？”我开始怀疑自己的能力，于是对自己说：“放弃吧！” 这时，爸爸回过头，望着泄气的我，他似乎看出了我想逃避的心思，便语重心长地对我说：“登山本来就不是一件容易的事，它需要顽强的毅力和决心。做人也和登山一样，选定了目标，就应该脚踏实地，一心一意地去完成，胜利是不会属于那些半途而废的人，它永远属于意志坚强的人。”短短的几句话，说出了深刻的道理，使我至今难以忘怀。于是，在爸爸的鼓励下，我忘记了疲劳，一鼓作气，爬到了山顶。眺望前方：群山起伏，流水山涧，一切优美景物尽收眼底，心中有一种说不出的快乐。观赏了这如诗如画的风景后，我这才真正领悟到爸爸那番话的含义。 自那以后，无论做什么事，无论遇到什么困难，我都能用爸爸的话来激励自己，坚持不懈，努力朝自己选定的目标前进。 例文二： 一个特殊的夏季 时光转眼进入夏季，6月中旬，再过几天，便是父亲节了。 这也是我知道的第十五个父亲节了，我想我一定要给父亲过一个与众不同的父亲节，送他一个特殊的礼物。 晚上，我躺在床上，回想起这三年来的点点滴滴……前天中午，我饥饿地回到家时，爸爸端上令人垂涎三尺的饭菜，说道：“儿子，我给你做了你最爱吃的红烧肉，还给你炖了鸡汤。快中考了，可要注意身体啊！”我吃着香甜可口的红烧肉，喝着味道鲜美的鸡汤，周身感到无比温暖，仿佛侵入了爱的海洋。父母爱，醇香如斯，如影随形，伴随我走过一个又一个春秋……那么，如何给爸爸过一个特别的父亲节呢？ 送一个贺卡？轻描淡写地写一句我感谢你？ 送一句祝福？平平淡淡地说一声我爱你？ 不，不，这都太寻常了。正当我犹豫不决中，父亲节如期而至。 “咕嘟，咕嘟”，我正在接水，才接到一半，便发现没水了。“爸爸，过来换水。”我习惯地想喊，话到嘴边，又有一些后悔。自己可以做的事，为什么要麻烦爸爸呢？我用力提起新水桶，拧转，轻轻一放，“咕隆”，耳畔传来水的欢歌。应声而至的爸爸笑得合不拢嘴，微笑地对我说：“儿子，你终于长大了！这个父亲节，特别令我感动。”我也笑了。一直在关爱中长大，在呵护中成长，不曾懂得为何爸爸挥洒着汗水却又笑意盈盈，也不曾懂得为何爸爸长密了皱纹却又幸福满满，原来为自己所爱的人付出，哪怕只是一点点也是如此甜蜜幸福。 第二天便是中考，我也将踏上中考的考场了。爸爸给我准备了一顿丰盛的晚餐。饭后，我“命令”爸爸坐下，我去厨房洗碗。杯碗交错间，我的眼睛余光看到了爸爸，爸爸正在我身旁，感慨万千地说道：“儿子啊，谢谢你送给我这个特别的礼物，给我过来一个如此与众不同的父亲节。” 这个特殊的夏季，这个父亲节，我将永生不忘。 【详解】题目一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。要求以“‘相框’里的印记”为题,写一篇文章。“印记”说明这个人、事、物对自己特别重要。“相框”是比喻说法，并非实指装相片的框子，而是一段特别的人生经历，更是一份独到的心灵感受。结合材料“成长的路上，你一定有许多触动心弦的回忆，它可以是一件事，可以是一片景，亦或是一个人，它照亮了你，感动了你，启迪了你”可知，我们可以补题：难忘的朋友、难忘的那件事、难忘的那只猫、难忘的那次聚会、难忘的乡愁……可以写我们身边那些传递着正能量的人和事，情和景。校园生活、家庭生活、读书经历和社会实践都可以入文。 第二，思路点拨。适合写成记叙文，例如：难忘的人，可写病中的母亲在冷冽的寒风中等儿回家的场面，为下文抒情议论打下了坚实的基础，从而表现母爱留给“我”的影响。记叙过程中，可以通过环境描写反映人物的内心世界，渲染文章浓厚的氛围，可以起到余音缭绕的效果。以具体的某个细节为切入点行文。又例如：难忘的那一瞬间，写在地震来临之时，老师镇定自如，有序组织同学们撤离的场景，让同学们在惊慌失措之中，感受到了老师的“可敬”，令自己无法忘记……总之，写出自己的真情实感。 题目二：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“特殊”意为与众不同、不普通，这提示了写作的落脚点和中心。我们考虑选取一个与“特殊季节”相关的日子，例如生日、节日、纪念日或个人重要事件，确保选择的主题与你有深刻的情感和亲身经历；也可以选择一个特殊的地点，在这里发生过对你来说有着与众不同的意义的事件。选材时要对“特殊”一词理解到位，不要把印象深刻、难忘、美好、令人感动、给人教育等与“与众不同、不普通”混淆。文章立意要积极阳光，充满正能量。 第二，构思选材。根据文章主题，本文适合写成记叙文。要紧扣“特殊季节”这个主题，这个季节有什么“特殊”之处？“特殊”在哪里？“难忘”“快乐”“忧伤”“亢奋激昂”“低沉伤感”“幡然悔悟”“坚定执着的梦想”情感皆可。也就是说，这个季节之所以特殊，是因为其中有过情感的激荡，有过思想的洗礼，有过灵魂的震撼，经过这段日子，自己长大了、进步了、成长了。这正如提示语中最后所说“演绎着生命的记忆，有拨动心弦的温暖，有动人心魄的震撼，有壮怀激烈的豪言，有安心定志的自勉”。我们之所以记述这个季节，就是要铭记和感恩这一段时间带来的成长，同时也把积极美丽的东西分享给大家。确定了写作的选材范围和立意方向，在构思文章时，一定要明确情感，把握住“特殊”来进行选材和立意。如在这段特殊的日子里，我学会承担，懂得幸福源于努力去爱和感受爱；在这段特殊的日子里，我感受到信心和力量，感受到幸福和骄傲；在这段特殊的日子里，我学会了坚强、勇敢，收获了成长……结合自己的学习生活经历，选择自己最有感悟的题材进行写作，叙真事，抒真情。 11．朱德总司令外出读书、远离家乡、参加革命，这要感谢母亲给予的支持；鲁迅先生身在异国他乡，得到平等的对待，这要感谢藤野先生给的帮助；朱自清多年后回忆父亲送别时过铁道买橘子的背影时，感谢父亲给的关爱……文学源于生活，感动来自身边。在我们的身旁也有这么一个人，耐心陪伴，默默付出，让我们成为更好的自己。请同学们拿起笔来刻下他／她的身影，留下这份感激吧！ 请以“谢谢你，给我的 ”为题，写一篇不少于600字的记叙文。（35分，含书写分3分） 要求：①先将题目补充完整； ②写事要叙述清楚，有细节刻画，中心突出，写出真情实感； ③避开真实的人名、校名和地名： ④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 谢谢你，给我的陪伴 母亲，一个神圣的名词；母亲，一个伟大的灵魂；母亲，一个孩子的榜样。冰心先生曾对母亲发出深沉的感叹：母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉在你的怀里，只有你是我心灵的安顿。母亲，一位平凡中又带点不平凡的母亲。 母亲，一位总陪伴孩子身边，静静看着他们成长的母亲。每当我伤心欲泪时，她无声息地，什么都不多说。“伤心时你就画个笑脸吧，只有你笑了笑脸才会笑哦！”说着，又立马拿着一支笔在纸上画了一个大笑脸，我也画了一个圆圆的笑脸。画完后，两人不约而同都笑了。我一直牢记母亲教我的笑脸，每每遇到不顺心时，在纸上就会多了许多有趣的笑脸，母亲并不嫌弃我画得凌乱不齐，反而会一如既往地鼓励我再画下去。母亲，是她陪伴我走过成长中的不如意。母亲，或许与其他母亲一样非常严谨地做事。 我不是个细心的孩子。小学老师曾说，只要有一点点细心或许就能得满分了。所以我也有作业忘带、忘写的经历。刚步入初中，一次数学作业没及时完成，被老师大批了一顿，而我也总是反省自己什么时候离开“草率”。在寝室中母亲也多次打电话来说，叫我下次一定要注意，要仔细。我听在耳边，记在心里。周末回家，母亲总会问上一两句：“今天作业写好了么，没有再落掉吧。”我总是检查后再回答：“嗯。”她担心我学习下降，主动问老师哪些好的教材、练习，让我在家多做。而我有时懒惰了，她总会瞄我一眼，那时我心中充满了窘迫感。 母亲，比我还要细心的态度，总会帮我记住小事，我想她能帮助我走向光明的人生。母亲，眼角露显点点斑纹，手中布满这茧，发际中藏着几根挑白的银丝。那还是不到四十岁我的母亲吗？以前，我总不安分地依偎在你的身边，一步也要紧贴着你，我会害怕你会不见，连睡觉都要与你挤着一起睡。我认为，这样温暖是直达心房。 感谢您一路的陪伴——我的母亲。有你相伴，真好！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一篇半命题作文，题目是“谢谢你，给我的 ”。结合“在我们的身旁也有这么一个人，耐心陪伴，默默付出，让我们成为更好的自己。请同学们拿起笔来刻下他／她的身影，留下这份感激吧”可知，这个“你”应是具体的人。文章可写的内容非常宽泛，作文时，一定要确定写作的方向。补题的内容要依据“你”的内涵来确定，可补题为“谢谢你，给我的爱”，“谢谢你，给我的精神力量”等。“谢谢”表达的是一种感激之情。选择符合题意的素材，表达积极健康的思想，写出“你”带来了巨大的帮助和影响。 第二，构思选材。如补题为“谢谢你，给我的陪伴”，首先要明确“陪伴”的含义：陪同作伴，是一种相互的行为，既可以通过叙事写人，也可以通过叙事凸显感情。陪同是一种真情的付出，也是爱的责任，更是彼此间的温暖行动。可以写身边熟悉的人，讴歌父母师友对自己的关心和支持；可以写你熟悉的名人，表现名人对自己的影响和引领；通过记录陪伴的过程，表现对被陪伴者的心路历程的影响，其实陪伴的过程就是经历人生路上的酸甜苦辣的过程。要求所写的陪伴对象对自己的人生产生过一定的触动，可以是一点感悟、几缕情思，在开头或结尾通过抒情或议论的文字，鲜明地表达出来。 12．生活中，总有一瞬间，让你难以忘怀；总有一些鲜活的记忆，值得你品味珍藏：总有一些未曾涉足的美景，让你心驰神往；总有一些失意，让你迷茫困惑；总有一些成功，让你欣喜若狂……那些逝去的时光，见证了你的成长，那些即将到来的日子，又让你重新憧憬新的梦想。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：请以“藏在心底的________”为题，写一篇作文。 题目二：成长的滋味 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名，校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】题目一例文： 藏在心底的温情 阴暗的天气，我走在马路上，寒风穿过破碎的云层，刺痛了我的脸颊。这是座繁华的城市，灯光闪烁，人潮汹涌。然而，我却感到一种深深的孤独，仿佛我和这一切之间存在着无法逾越的鸿沟。 我是一个喜欢独处的人，却总被城市的喧嚣所困扰。我常常想逃离这个地方，去寻找一个只属于我自己的角落。但是，我深知，无论我走到哪里，孤独都会如影随形。 那天，我走在街头，突然下起了大雨。我没有带伞，只能加快步伐，寻找一个可以躲避的地方。就在这时，我看到了一家破旧的咖啡店。我走了进去，发现店里只有一位老人。他坐在吧台后，静静地煮着咖啡。 我坐在角落里，看着窗外的雨，想着自己的心事。突然，老人端着一杯热腾腾的咖啡走了过来。他微笑着说：“看你愁眉苦脸的，一定是遇到了什么烦心事。来，喝杯热咖啡，让自己暖和一下。” 我接过咖啡，感觉到它的温度从手心传到心底。我喝了一口，味道很醇厚，温暖而舒缓。我忍不住赞叹道：“这咖啡真好喝。”老人笑了笑说：“这是我自己研磨和冲泡的，当然好喝。” 我们开始聊天，老人问我在哪里上学，在学校表现怎么样。老人微笑着说：“青年时要刻苦学习，但要劳逸结合，养好身体。”他的话语中充满了温情和关怀。 在那个寒冷的夜晚，我感受到了来自陌生人的温暖。老人的一杯咖啡、一句问候、一个微笑，都让我感到自己并不孤单。我意识到，即使在这个喧嚣而陌生的城市中，我也可以找到一份温暖和关爱。这份温暖并不来自金钱或地位，而是来自那些默默无闻的人们，他们的善良和关怀让我感到无比温暖。 从那天起，我开始重新审视这个城市和自己的人生。我发现，虽然我们生活在不同的环境中，但我们都有自己的困扰和压力。而我们需要做的，就是勇敢地面对它们，同时也要学会珍惜身边的人和事。我开始尝试与更多的人交流和接触，发现他们中的很多人都像我一样，渴望得到别人的关心和理解。 我开始欣赏这个城市的独特之处：那些熙熙攘攘的人群中，每个人都有自己的故事和梦想；那些灯光闪烁的楼宇中，充满了无数人的希望和热情。我开始理解这个城市的多样性和包容性，也学会了在其中寻找属于自己的位置和价值。 题目二例文： 成长的滋味 时光荏苒，岁月匆匆。时间无情地带走了我的童年、我的懵懂、我的稚嫩……我逐渐成熟起来，也尝到了成长的滋味—— 成长，伴随着甜蜜。一次回家，我刚推开门，香味就裹挟着馋虫往我的鼻子里袭来。我一抬头就看见母亲温和的微笑：“今天我给你做了你最爱吃的菜，快来尝尝。”我把目光转向桌上，一道金黄色的红烧鱼映入我的眼帘。它看起来已经被烤得酥脆可口，表皮裹上了一层绯红的甜辣酱，翠绿的葱花更是点睛之笔。我迫不及待地坐下，用筷子夹起一大块鱼肉就往嘴里送。表皮是脆的，里面的鱼肉嫩中带有点弹性。吞下去以后，还有一股甜辣酱的香味在嘴里绽放，令我陶醉其中、回味无穷。在这成长的途中，我总会尝到妈妈带来的甜蜜。 成长，伴随着苦涩。记得那回，妈妈不在家。年幼的我控制不住自己的好奇心，拿起了桌上的水果刀，想学妈妈那样削个苹果。兴许是我比较善于模仿，一开始削得顺顺利利的。直到那“哐当”一声响起，妈妈的声音同时如约而至：“小孩子可不能玩刀呀！快放下，那太危险了！”可就是妈妈这么一说，我手一抖。“丝～～”随着我的大拇指一阵麻木，鲜血顺着手指流了出来……从那以后，我做事就像拿刀一样小心翼翼。在成长的途中，偶尔尝点苦头也并非就是坏事。 成长，也伴随着酸楚。随着一轮明亮的月光洒在床头，我写完了自己的作业，打开手机，准备搜索老师白天让查找的资料。正当我的目光跳跃在那一行又一行的文字之上，忘却了周边一切时，却刚好这一霎那，“嘎吱”一声传入我耳边，如警钟般敲在我的心头。不知怎么了我打了一个寒颤，全身冒出了冷汗，手一抖，手机滑落在地。我转过头，迎来的是妈妈严峻的目光：“半夜三更你又在玩手机！周末玩那么久还不够吗……”妈妈疾言遽色，一连串的“炮弹”打得我不知从何答起。 “我只是要查资料，不是……”我好不容易从唇齿间挤出这么半句话，妈妈却头也不回的夺走手机走出了房间，嘴里还愤愤不平：“查资料，查资料，我看你就是想玩……”我缓缓躺在床上，悲痛、苦恼简直要从胸膛漫溢开来，就像闸门挡不住洪水那样，泪水止不住的涌出。在这成长的旅途中，酸楚也是一种别样的体验。 一路上跌跌撞撞，成长的道路漫长又坎坷。回想过往，我尝到了成长的滋味，有甜、有苦也有酸。正是这些滋味，使我的人生不断丰盈。 【详解】题目一解析：本题考查半命题作文。 一、审题立意。“藏在心底的________”为题是一个半命题题目，“藏”在这里可以理解为“珍藏”“收藏”，“藏在心底”说明对自己非常重要。“藏在心底”的，即能给人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神、一个动作、一个游戏或是一场表演等。题目补充的内容很广泛，如幸福、感动、记忆、秘密、梦想、遗憾、爱、风景等，凡是对自己有所触动的人、事、景都可入文。既然是珍藏的，那肯定是传递正能量的东西，故在立意上也应是积极向上的。 二、构思选材。文体适合写成记叙文。通过叙述生活中的一件或几件小事，来表现自己珍藏的原因和对自己的影响。写作思路参考：藏在心底的东西是什么；为什么把他（她、它）藏在了心底；藏在心底后，对自己有什么影响等。如：可以写“藏在心底的感动”，写自己考试失利时，父母没有责怪自己，而是帮“我”认真地分析原因，给予我信心与勇气，深深感动了“我”。还可以写“藏在心底的秘密”，回忆自己难忘的一次经历，如偷偷到水库游泳，考试时偷看同学的答案等，细腻的心理活动描写很重要，最后写出这件事给自己的启示。写作时，不能忽略细节描写的重要，因为只有细节才有感动人心的力量，细节描写可是一句话，可以是一个表情，也可以是一个动作，还可以是一处景物，这些细节都是为刻画人物形象，表现人物心理服务的。同时可运用“详略结合”“以小见大”等手法，给文章增添色彩。 题目二解析：本题考查命题作文。 一、审题立意。关于“滋味”，一是指味道，二是指某种感受。文章更多地表现内心的某种感受。既可以写某种食物的味道，也可以写内心的某种感受。关于“成长”指向成熟的阶段发展。即由不懂事到渐渐懂事的过程。题目“成长的滋味”，就是要写出向成熟阶段发展过程中内心的某种感受。在行文中要紧扣“滋味”，比如酸、甜、苦、辣等不同“滋味”。可以选择某一种滋味来写，也可以写好多种滋味，每种滋味用相应的事例来印证，讲述成长过程中的喜怒哀乐。立意上要积极向上，如果是“酸”“苦”“辣”等滋味，最后一定要从中获得某种启迪，只有这样才不负“成长”，带给他人正面的影响力。 二、选材构思。最好写不同阶段不同感受。写不同阶段就紧扣了“成长”，不同感受就紧扣了“滋味”。成长过程中有失败，也有成功，成功的欣喜，失败的沮丧等等，这些都是成长的滋味。比如可以选幼儿园、小学等不同阶段所经历的事，来体现不同的感受。如“甜”，可写亲情、友情的温馨等；“苦”，学习的艰难，交友的不慎等；“酸”，可以理解为羡慕他人、嫉妒他人，但是对自己的督促成长等等。从平凡普通的生活中，观察出对生活的认识，对成长的感受。可以议论，表达你对成长的思考；可以记叙，诉说你的一段成长的故事；也可抒情，抒发你对成长的感受……写作时若能“详略结合”或“托物言志”等巧妙结合，文章会更上一层楼。 13．传统文化是什么？是你贴过的春联，吃过的饺子，看过的皮影戏，弹过的古筝，吟过的古诗，参观过的古迹，凝视过的文物，书写过的软笔字，藏在剪纸中的工艺……原来，传统文化距离我们也并不遥远，它就渗透在我们生活的方方面面，而且触手可及、触目可见、触耳可闻。 对此，你肯定有很多话要说，请从以下任务中任选一项，完成写作内容。 任务一：以“与______结缘”为题，叙述你遇见传统文化的经历、感受等。 任务二：写一篇说明性文章，介绍你所熟悉的某种传统工艺或某一处的古建筑等。 写作要求：①完成“任务一”，需把题目补充完整；完成“任务二”，需自拟题目。 ②立意自定，思想要积极健康。③不出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文一： 与剪纸结缘 　　噼里啪啦的炮竹声音中，一张红艳艳的窗花被贴上了窗。那是一张手工的剪纸，上面一匹马儿正在飞腾，鬓毛张扬，小腿健硕，马尾飘荡，栩栩如生，似乎下一秒将跃出窗花。小时候的我不知何为精巧，只知那是一匹真正的马。 　　时光荏苒，童年的记忆已淡忘。又是一年春节，我们去了地坑院。一间屋子的门前，一位老奶奶吸引了我的注意。她精瘦的身躯坐在小凳子上，头上戴着一块洗得褪色的头巾，布满褶皱的手上拿着一把剪子，迅速机敏的剪着左手上的红纸。 　　我不禁凑过去细细观看。老人的手灵活地操纵着剪刀在纸上剪出条条块块的镂空，出其不意的刀法令我眼花缭乱。不一会儿，一只肥头大耳的老鼠便出现在了她的手上，它揖手拜年憨态可掬，逗笑了我。看着它，儿时的回忆映入脑海，见过的剪纸都活了过来。这才是真正的剪纸啊。我喃喃道。 　　“娃娃，这张就送你吧。”老人苍老的声音在我耳畔响起，拉回了我飘转的思绪。“谢谢奶奶。”我欣然收下。老人领我进了里面的屋子，屋子里全是剪好的窗花，挂在墙上的，铺在桌上的，巧妙绝伦，感叹与惊艳在我内心激荡着。 “这些啊，都是我自己剪的。”说起剪纸，老人浑浊的眼中迸发出别样的光芒。“这是我一辈子所学的技艺，是从祖上就留传下的技艺。前几年我还担心到这儿就要断了，幸亏国家的政策好，有越来越多的人愿意了解剪纸，跟着我这个老婆子学习剪纸，我已经收了十几个小徒弟了。前几天还有几个年轻的小姑娘来拍照，说是要做宣传呢。我对老祖宗也有个交代了。”老人泛着笑意的脸上是不加掩饰的欣慰。我也跟着露出了笑容。 如今国家政策大力支持，让传统焕发出新的生机与活力，让更多的人了解传统文化。中华文明是无论如何也断不了的，这是国家给我们的信心。我们要热爱并发扬我们的传统文化。 例文二： 真武阁 　　这是一曲绝响，一曲我国古代纯木结构的绝响。 　　它就是广西容县的真武阁，静静地耸立在绣江边上，一立就是430多年。 　　真武阁是430多年前一位无名工匠创造的一栋技艺高超的纯木结构建筑，在特定的时代背景下，它的惊世骇俗不亚于法国巴黎的艾菲尔铁塔和澳大利亚的悉尼歌剧院。真武阁与岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁并称古代“江南四大名楼”，并非过誉。 　　尽管它二楼以四根悬空的金柱承担着三楼的重量，但狂风撼不动它，暴雨打不散它，雷电击不碎它，地震摇不倒它，火灾躲避着它，虫蚁敬畏着它，人们更是小心翼翼地守护它。 　　由于时代和地域的局限，真武阁没能像艾菲尔铁塔、澳大利亚的悉尼歌剧院、万里长城等那样引起世界性的关注，但它在建筑史上的意义却仍然是十分重大的。作为与黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼并称“江南四大名楼”的它，就现存楼阁的历史和建筑艺术而言，完全无愧于魁首的地位。黄鹤楼和滕王阁都是当代重建、年龄仿佛20出头的小弟弟呢，岳阳楼也才100多年，而真武阁却高寿达4个多世纪了！ 这个奇迹，建造的初衷，是因为容县非常干燥，一不小心就会引起火灾。根据迷信的说法，人们想到了要建一座祭祀北方水神的天帝玄武的庙宇，也就是真武阁。 当年建造真武阁的工匠不会知道真武阁会如此惊世骇俗，他们只是默默地劳作着，以自己的聪明才智和灵巧的双手，不经意间就创造出另一个世界奇迹。 【详解】任务一：本题考查半命题作文。 一、审题立意：审题可知，题目中的空白处填写的应是某一种传统文化。其实传统文化并不是一个抽象的概念，距离我们也并不遥远，它渗透在我们生活的方方面面。而“结缘”指的是对传统文化有了深刻的认识和理解，甚至离不开这个传统文化。“叙述你遇见传统文化的经历、感受等”，这就是说，文章必须从自己入手，把自己与某各种传统文化接触的内容和感触表现出来。 二、选材构思：从主题上来看，从传统文化的角度呈现一些习俗给我们的影响，应做到文章要表现真善美的主题。从内容上而言，可以写一首古诗、一副对联、一出戏剧等给我们带不的影响，我们从这些传统文化中感受到了怎样的魅力。文体应写成记叙文，可以先写一个偶然机会接触到了茜种传统文化；然后就被这种传统文化吸引了，可以细致描写感受；最后写出自己的感触。要注意避免平铺直叙，选择自己亲身经历中最有趣、感触最深的材料来写，争取做到感情真挚，吸引读者。 任务二：本题考查材料作文。 一、审题立意：审题可知，本题要求学生写作一篇说明文，说明对象是某种传统工艺或某一处古建筑。写作时，首先应明确写作对象，然后明确其主要特点。然后紧扣说明对象的主要特点选定适宜的说明方法进行介绍。语言既要有准确性，还要有生动性。说明既要全面，也要重点突出。 二、选材构思：写作时，首先应选定说明对象。如果介绍传统工艺，可按逻辑顺序进行说明，介绍这种传统工艺的制作流程、历史沿革、意义作用、未来发展等内容。如果介绍古建筑，可按空间顺序进行说明，介绍这处古建筑的外观、布局、装饰等内容，突出其特点。行文中，可运用举例子、列数字、打比方、作比较、引用等说明方法，增强说服力和可信度。 14．“一寸光阴一寸金”是读懂了青春的可贵，“谁言寸草心，报得三春晖”是读懂了母爱的深沉，“无可奈何花落去”是读懂了人生的无奈。在我们的生活中，一诗一文，一草一木，一人一事都蕴含着无尽的珍贵，只要你用慧眼去阅读，用心灵去感悟，就能从平常的生活中发现可贵之处。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：平常也可贵 目二：这一次，我读懂了____________________ 写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文1： 平常也可贵 转眼间，四月已过半，眼前堆得是一摞摞的书，每天学习，学习再学习。这似乎成了一个永远也不会变更的生活。每天三点一线似乎在无限的循环。有时不禁会有疑问：这样的生活是否值得珍惜？每天的付出是否会有回报？ 漫步在操场上，看到一个个矫健的身影，早晨有慢跑的步伐，中午有阳光下散步的惬意，晚上有运动员拼搏的身影……这不禁使我有了感触，人生在世，也不一定是非要为了什么而去拼搏奋斗，它仅仅是为了一种简单的生活方式，宁静的生活态度每天所作的事只是为了求得自己精神上的满足，何必去过多的追求，过多的思考呢？ 作为学生，学习固然要放在第一位，为了自己的梦想而奋斗。但是将自己始终束缚在理想的牢笼中，即使有一天功成名就，可回首一望，能够有什么呢？除了汗水的印记什么也没有，思想反而变得保守。我觉得很不值，正值青春年华，自己的人生需过的有意义，为自己留下一些值得珍藏的回忆，毕竟青春只有一次。 谈到回报，那是一个自私的问题，说实话，谁不希望自己的付出是值得的？谁不想听到成功后的掌声？而无私的人，在别人的眼里他是无需回报的。他把自己的付出当作快乐，对别人及时的帮助并使别人渡过难关。那别人解决问题后欣慰的笑容便是对他最好的回报。对于学习，当努力过后，最好的回报就是考后令人欣慰的分数。但无论回报是否如意都不会影响自己的心态，即便结果不如人意，但毕竟自己努力过了，可以毫不愧疚地说：“我付出，我无悔。”只是追求一种问心无愧，何必在意其他呢？ 人生之可贵在于平凡；生活之可贵在于淡泊；学习之可贵在于无悔。在平凡的人生中过着淡泊的生活，这样的一生意义非凡。在现实生活中，追求平凡真的很难。世态是如此的复杂，怎样才能让自己真正的拥有一份宁静，那就用一颗平凡的心去融入世界吧！ 例文2： 这一次，我读懂了母亲的眼泪 睡眼朦胧中，听到了母亲的哭泣声，那一次，我读懂了母亲的泪。 在我的记忆中，母亲是一个非常坚强的人，不管遇到多大的困难，不论遇到多大的事，母亲一直都挺坚强的，几乎很少流泪。 我自从上了初三，每次要加班，所以得十几天才能回去一次，每次我快到家时，都能看到不远处有一个穿着很土的衣服，满脸微笑，能清楚地看到皱纹的母亲在向我招手，我发现妈妈老了。 哥哥两年没有回家了，妈妈也盼了两年，直到现在哥哥也没回家。哥哥毕业后就走了，虽然经常给家里打电话，但是一家人却时时刻都盼望他回家。那天下着大雨，我拖着疲惫的身体回到家，闻到香喷喷的饭，狼吞虎咽的吃了个净光，然后一头钻进被窝里睡着了。半夜，我听到了哭泣的声音，那声音很小，显然是妈妈不想惊动我，在 偷偷地哭泣。在妈妈的哭声里，我听出了妈妈的委屈和心痛。听着她的哭声，我心碎了，心里淌着泪，就像被针扎一样难过。我穿好衣服，坐在妈妈身边，说：“妈，你为什么哭呀！是不是我惹你生气了，对不起！”“没啥，不关你的事，只是妈有点想你哥了，所以才哭。”说着，她的哭声更大了，我心好痛。我想：是呀！爸爸不在家，哥也不在家，就连我也不在家，妈妈好可怜，好孤独。我不上学了，在家里陪妈妈，不让她难过。当她听我说过后，更是觉得伤心，说：“你不知道，妈妈为了你上学，吃了多少苦，流了多少泪，你咋这么不听话呀！” 知道了妈妈的心声，我听出了妈妈的伤心与孤独以及对我们的思念，那是一个母亲对儿女的思念，为了儿女所爱的苦，为了儿女碎了心。 这一次，我读懂了母亲的泪。 【详解】任务一：本题考查命题作文。 1.审题立意。本篇习作要求以“平常也可贵”为题目，写一篇文章。“平常”指平时、日常的经历；“也”可以理解为“同样”；“可贵”指值得珍视、珍惜。可以围绕“日常陪伴的可贵，日常努力的可贵，坚持的可贵”等展开，围绕日常生活中值得珍惜的，珍贵的内容展开立意即可。 2.文体思路。适合写成记叙文，如：在平常中感悟生活的美好。生活中是不是有很多平凡的人事和物？这些平凡的东西的背后有很多可贵的什么？如生活、校园中的温暖、微笑、掌声很平常，平凡的背后有没有可贵的母爱？有没有可贵的父爱？外婆的手、桂花糕也平常，给人爱与……平常”的自己，“平常”的万事万物都可以是写作对象。再如：在平常中感悟精神的美好。家国情怀文化自信在生活小事中反映出来的平凡可贵。文章中要着重体现“平常之处”与“可贵之处”，要有细节描写，使文章内容真实可感，要有能够体现主旨的语句来深化中心。 任务二：本题考查半命题作文。 1.审题立意。“这一次我读懂了_____”这是一篇半命题作文。题目中有三个关键词，一个是“这一次”，一个是“我”，一个是“读懂”。在作文中，一定要围绕这三个关键词语写作。“这一次”点明了文章的叙事性，需要文章写文记事，“这一次”一定是一件触动“我”心灵的事情，强调了文章的叙述性；文题中的“我”，这是个限制性词语，目的是引导我们选材界定在“我”的范围中。以第一人称来写，写自己经历的事，写自己的亲身感受，并且做到把记叙、描写、抒情融为一体。“读懂”的意思原指读懂文章的内容，引申指对人或事物的理解或知晓，是文章审题的重点，也是文章审题的难点。通过叙述自己品读某一事物或人物的经过，表达自己认 识的提高和思想的成熟，尤其是“读懂”的内容不能流于肤浅，要有深刻的体悟和理解。可以借助欲扬先抑、对比、铺垫等修辞方式，来凸显“读懂”这个词。 2.构思选材。“这一次我读懂了____”。选材时先从“我”的生活中选取那些自己亲身经历给自己鞭策和鼓励的事情，尽量做到事件起因、经过、结果有波澜，有吸引力。最好从小处入手，从小事选材。写自己生活中的点点滴滴，要善于挖掘那些司空见惯的素材中的深层意蕴，另外从细微的事物、平凡的人物入手，揭示他人不易发现的品格或精神。在写作的过程中，只要准确把握住“读”的过程和“懂”的内涵，注意语言表达的隽永和深刻，可选取“我”生活中一件习以为常的小事，这些事可以连缀一起，写生活中具体的事情，可以从多角度立意，比如：生活中，我读懂了金钱的价值与意义；生活中，我读懂了父母对我的爱；生活中，我读懂了尊重他人的重要性；生活中，我读懂了友谊的真谛；生活中，我读懂了老师的辛苦；生活中，我读懂了生存的艰难与意义；生活中，我读懂了什么叫患难之交等。总之，文章中一定要表现出作者积极健康的人生观与价值观。 15．生活如诗，岁月如歌。温馨的家庭，阳光的校园，欢乐的游乐场，广阔的原野……生活的每一个地方，都有我们写下的美丽诗行。梳理走过的行程，捡拾温馨的过往，我们会发现成长的点滴汇聚成了前行的力量。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：美丽诗行  题目二：前行的力量 写作提示：①除诗歌外文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 美丽诗行 生活如诗，岁月如歌，生活中处处有诗，于岁月穿行，回首往事，处处是美丽。在生活中、学习中我们会发现自己的艳丽。 教室里，我在学习中写下最美丽的诗行。夜晚的教室，宁静、祥和。安静的只能听见翻书和写字的声音。同学们一个个聚精会神地学习。在教室里，没有吵闹的声音，只有同学们的努力，我作为这班级的一员，坐在最后面正在努力刷题。遇到不会的题就努力思考，一看到难题更迎起挑战。在教室，我们尽最大的努力学习，尽所有精力听课。只为在考试中取得高分，谁也不肯认输，在教室里，少年们不负青春，书写属于自己的最美诗行。努力走在青春的路上，不畏艰险，不畏恐惧，只为在自己青春年少时，写下最美诗行。 热闹的操场，我在运动会中写下最美丽的诗行。 “一千五百米比赛，开始！”随着发令员的一声枪响，我奋力向前冲去，背负着班级的荣誉与大家对我的期待，我一定要取得好成绩。为了班级荣誉奋斗。不负大家对我的期待，拼了！我在一开始处于领先优势，但不大一会儿就因体力不支而逐渐慢了下来。渐渐落到队尾。正当我失去信心时，帐篷里的同学们为我高声呐喊起来，一声声加油使我充满动力，调整好状态，重新加速。在我的执着下，我慢慢又超过别的人，重获第一。最后，我坚持到了终点，获得了第一。在比赛中，我写下了最美诗行。 平凡的生活中，我在帮助别人时写下了最美丽的诗行。 “爷爷，站我前面吧！”我在做核酸时招呼一个老爷爷上我前面，在这天冷路滑的地方，对老人来说，每走一步都存在危险。爷爷慢慢走到我前面，说“谢谢你，孩子”。当场的人无一反对这种“排队”，还对我说，小伙子，好样的。当老爷爷做完核酸时，我又将老爷爷扶回门口，老爷爷充满感激地离开了。社会里有许多人需要帮助，而在小小的奉献中，我们就无形地帮了他们。 回忆过往，品味最美丽的诗行，会发现自己的美。在这里，我写下最美丽的诗行。 例文二： 前行的力量 每个人都有属于自己的人生之路，而光明和黑暗取决于前方路上的障碍是否击垮了你的心智。每当遇到挫折，你是否都能一一跃而过取决于你是否能勇敢前行。 古代的英雄将领，从小就开始习武，刻苦训练，哪个大人物不是这样过来的？奋战沙场，不免有打打杀杀，也难免有死有伤，而在那血腥的场面，勇敢杀敌的，不论是将军还是小兵小卒，他们都是英雄的象征。就算是在朝堂上的文武百官，为皇上提出意见也是勇敢之举，毕竟稍有差错，就可能惹来杀头之祸。朝廷的事用现代的人来说，无非就是工作来保证公司的利益，赢得上司的厚爱，而在古代，现实地来说，勇敢的选择也是决定官位升降的关键纽扣。 动物的王国，总是弱肉强食，是从容地等待死亡呢，还是勇敢地搏斗呢？猛兽捕猎也是有失败的，被它吃进肚子里的，不是跑不快的，就是面对猛兽失了心智，没有了拼搏的勇气。而脱逃的那些，面对危险也能迈着勇敢的步伐，勇敢地去思考生存方法，这就是勇气的力量。 在职场上，到处有人心险恶，这时，就要勇敢地对抗。工作中，客户有时提出过分的要求，作为一个为人服务的职员，回答就是至关重要的。若是无视客户的要求，就很可能被扣上一个服务不周的帽子，若是回应客户的要求，也有可能做得不好而被投诉，这就需要看你是否有勇气去迎接挑战了。学业中也是如此，想靠吃现成饭的时代是在小学，随着学业负担的增加，你有没有足够的勇气去挑战？学的前方了！ 胜利往往属于那些抛去胆怯，抛去懦弱的人。 勇敢让我们具有了前行的力量。带着勇敢前行，扫清风雨阻碍；带着勇敢前行，开辟新的道路，带着勇敢前行，创造属于自己的未来。 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 审题立意：题干要求以“美丽诗行”为题，写一篇文章。根据材料中“生活的每一个地方，都有我们写下的美丽诗行”可知，“美丽诗行”即自己在生活做的一些正面的、积极的，能体现自己某种优秀品质的事情。教室里你埋头苦学的身影，家庭里你体贴关爱父母的孝行，生活中你帮助他人的故事……都是我们书写在时光长河里的“美丽诗行”。题目中的“美丽”不单是外表美，更应指勇敢、努力、友爱、诚信等美好的精神品质，“诗行”其实表现的就是对某种精神的肯定与赞美之意。因此，立意上要将积极向上的正能量情感作为文章主题，表现对其的践行与推崇。 选材构思：题目此句带有明显的叙事性，所以文体可以选择记叙文。选取生活中自己做的那些充满了正能量的事件，刻画其之所以“美丽”的细节，表现文章主题。如可以写自己进入初中以后，在校园内认真学习，提升成绩；在家庭中主动做家务，承担责任，表现自己的成长就是写下的“美丽诗行”这一主题。还可以具体描写自己在学习游泳时付出的艰辛，写出自己在泳池中留下的一道道轨迹就是写下的“美丽诗行”，表现努力和坚持的主题。在或者写自己主动报名做了一次环保义务宣传员，在活动中与其他志愿者宣传环保的身影就是社会的“美丽诗行”，表现热心环保的主题。为了丰富文章的内容，可以从不同的角度选材，紧扣“美丽诗行”写多个场面或事件，同时注意在适当位置点题，深化主旨。 题目二：本题考查全命题作文。 审题立意：以“前行的力量”为题目，写一篇文章。“前行”，即前进行动，与“努力进取”“拼搏奋斗”“向往追求”等有关。人，唯有不断前行，他的人生才会有意义有价值。可以写自己怎样为了一个目标而“勇敢前行”的内容。可以用典型事例来证明勇敢、梦想、坚持、创新和信仰等具备助人前行的力量，传递积极向上的正能量。也可以明确围绕某种支持我们生命“前行的力量”，展开议论说理。依据所选择的主题，确立文体，要注意独辟蹊径，表现个性，选择不同的角度，把文章写出新意。在立意上，要表现积极向上的正能量情感，写出其对于我们个人成长的重要意义。 选材构思：若习作记叙文，可以从生活的经历中选材，刻画细节，表现真情实感。比如写自己在初中的学习中遇到苦难，老师发现后的悉心鼓励让自己重新振作，进而继续奋勇前行，表现对老师的赞美。还可以写自己在与朋友参加城市马拉松比赛，想要放弃的时候，和朋友之间的相互鼓励让自己坚持了下来，表现朋友的帮助是自己前行的力量这一主题。若习作议论文，可以围绕梦想是我们前行的力量这一中心论点，分别从梦想让我们在迷茫中明确方向、梦想让我们在困难下坚持奋进、梦想让我们在努力后收获成功这三个分论点展开论述。还可以列举商鞅立木、曾子杀猪、韩信报恩等历史故事，论证诚信是我们人生前行的力量这一中心论点。无论选择哪种文体，都要注意在开头或结尾采用抒情性或议论性语句，点明主题，深化主旨。 16．阅读下面文字，按要求作文。 由“读”至“懂”，是一段心灵成长的旅行。朱自清从背影中读懂了父爱的深沉，居里夫人在提炼镭的过程中读懂了科学的艰难与魅力，陶渊明在美丽的田园风光中读懂了人生的“真意”，汪曾祺在昆明的雨季中读懂了生活的情趣与美好…… 请以“读懂 ”为题，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①将题目补充完整；③除诗歌外，文体不限；④避开真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 读懂 当知了读懂了大树，当小草读懂了土地，当海鸥读懂了大海，我，也读懂了你。 阳光下，你鬓间的银色发丝刺痛了我的眼。我只知道我会长大，却忘了你会变老。你，操劳了一辈子，垂老之年，还得照顾我的生活起居，而我，理所当然地接受你对我的好，从来没有关心过你的一切，掂量过这份恩情有多重。 那天中午放学回家，路过附近邻居家，只见屋外挂满白布，屋子里是一阵阵撕心裂肺的哭声。我知道又有一个人离开了这个世界。我的心颤抖了一下，加快了脚步。 “奶奶，奶奶……”我焦急地呼唤。厨房里的奶奶高声应答着，端着一盘红烧肉走出来，满布皱纹的脸上是笑容，她唤着我吃饭。邻居家的事还在脑海里盘旋，我来到厨房，直僵僵地坐下。 奶奶一如既往，忙前忙后，风风火火，一碗热汤端到我面前，我没留神，手一打滑，一碗热汤便浇在我的裤子上，陶瓷碗被摔成了几大块，奶奶被我吓了一大跳，手忙脚乱，俯下身子收拾残局。我缓过神来，看到她满头的白发就在我的眼前晃动，那发丝，自得发光发亮，像一把锋利的刀，刺向我……我“阅读”着奶奶的白发，心里一阵酸楚。 “还不赶紧换裤子，”奶奶收拾完，边卷起我的裤腿，“哎呀，这都烫红了，得多疼呀，这傻孩子……”我都中学生了，在奶奶的眼里，我永远是个长不大的孩子。我赶紧冲上楼换裤子。 等我下楼的时候，正好看到奶奶在厨房里，弓着身躯，蹒跚着为我盛饭。“吃饭哇！"奶奶唤着我。我快步走过去坐下，大口大口地扒着饭，就着奶奶刚做好的红烧肉。奶奶坐在我旁边，咧着嘴在笑，照例为我夹菜。我第一次给她夹了菜，我看到她的皱纹也盛满了笑意。我还看到她嘴里所剩不多的牙齿，摇摇欲坠，立在牙龈里…… 这一顿饭，吃的格外的长，我一边吃饭，一边努力想要读懂奶奶一个十五年如一日陪伴着我的亲人。我读懂了她，读懂了她给我的这份深情。 岁月，请你不要伤害她，我很自私，只想她一直留在我的身边，永不分离。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。“读懂”意思是以前不理解，有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。“读”是指“阅读”，但不仅限于读书本，可以是读人、事、景等等；可以是一本书，可以是一个人，可以是一个事物，可以是一处景物，还可以是抽象的事物等等。“懂”是“一段心灵成长的旅行”，也就是自己心理的一种转变过程，由原来的“不懂”到“懂”。 第二，立意。通过写作，从生活和自然万物中明白某些道理，领会某些感情的珍贵。比如读懂幸福的含义，读懂父母的不易，读懂生命的珍贵等。从而表达对亲情、友情的个赞美，对高尚品格的歌颂以及自己的感悟等。 第三，选材。这篇作文体可选择记叙文或抒情散文。我们可以从生活中选材，要选取自己确实深有感触的事件，才能写出真挚的感情。特别是要深入思考我到底“读懂”了什么，这样的材料写来才有意义。可选取生活中具体的人、物或抽象的美好品质。具体的“人”可以是自己身边的人（亲人、老师、同学、朋友或陌生人等）、当代的人（各条战线上的风云人物）、现代的人（鲁迅、孙中山、老舍等）、古代的人（孔子、曹操、苏轼、范仲淹、欧阳修、文天祥等）、外国的人（贝多芬、居里夫人、莫泊桑等）。具体的“物”可以指一间老屋、一条运河、一座大山、一句名言、一首小诗、一本名著。抽象的东西指各种美好的品质（气节、节约、勤奋、诚信等），可以是某种处世态度（宽容、责任等），以及酸甜苦辣的生活等。例如：读父爱，读懂了威严背后的关怀；读同学，读懂了团结友爱和集体力量的重要；读故乡，读懂了扶贫干部的无私奉献，读懂了中国梦的内涵。作文构思上，可以从回忆开始写，写清楚读的过程和结果，从而表明“读懂”了什么。例如：题目补充为“读懂父亲”，先写父亲因为我的浮躁、骄傲严厉批评我，甚至摔坏了我的玩具，我非常记恨。后来在一次数学竞赛中，我因为心浮气躁吃了大亏，我才懂得了父亲之前为什么对我严格要求，那一刻，我读懂了父亲，读懂他培养我踏踏实实做事的良苦用心。再如“读懂幸福”，文首可以以题记的形式点明题旨，为全文奠定感情的基调。文中写人记事，可以用小标题的形式分别表现父亲带给我的幸福，母亲带给我的幸福。父母之爱伴我走向远方等内容。文末以抒情的表达方式升华主旨，总结全文，并与题记相呼应，使文章成为一个统一的整体。因为“读懂”的意思是领会明白，是某人的心理变化的历程，所以在创作时，应以心理描写为主，表现人物心理的变化，刻画人物形象。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点05 写作 一、试卷整体结构预测 板块 分值 核心题型 考查核心 古典之美（古诗文积累与阅读） 27 分 情境化默写、古诗赏析、文言文对比阅读（课内重点 + 课外浅易文言） 文言实词虚词、翻译、主题与手法对比，古诗文在文化语境中的运用 文学之约（现代文阅读 + 名著 + 综合运用） 33 分 新闻 / 非连续性文本、记叙文 / 散文、《红星照耀中国》深度考查、综合性学习（三晋文化 / 时代楷模） 信息筛选、人物分析、细节赏析、名著情节与主题，文化表达与方案设计 现实之思（说明文 / 微写作） 20 分 说明文阅读（特征、方法、顺序）、微写作（人物片段 / 文化短评） 说明能力、语言运用、逻辑表达，结合生活与文化场景的写作 表达与写作 40 分 命题 / 半命题作文（成长感悟、亲情、文化传承类） 立意深度、叙事完整、细节生动、情感真挚，书写规范 二、各板块核心考点预测 （一）古典之美（27 分） 古诗文默写：以 “文化遗产”“自然意象”“家国情怀” 等情境命题，如结合 “边塞豪情” 考《雁门太守行》“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，结合 “隐逸心境” 考《饮酒（其五）》“采菊东篱下，悠然见南山”。 古诗赏析：重点篇目为《使至塞上》《春望》《雁门太守行》，考查炼字（如 “大漠孤烟直” 的 “直”）、意象、情感与表达手法，常要求结合诗句作简要分析。 文言文对比阅读：课内聚焦《孟子三章》《愚公移山》《周亚夫军细柳》，搭配 “仁政”“坚守”“忧患意识” 主题的课外短文，考点覆盖古今异义、词类活用、句子翻译，以及两文人物形象、论证 / 叙事手法、作者观点的对比分析。 （二）文学之约（33 分） 现代文阅读 新闻 / 非连续性文本：围绕 “时代楷模”“科技创新” 等主题，考查拟标题、信息概括、采访提纲设计等实用题型。 记叙文 / 散文：多以亲情、成长、平凡人坚守为主题，重点考人物形象分析、细节描写作用、关键句深层含义，偶有微写作（如 6 分人物片段描写）。 名著阅读：必考《红星照耀中国》（重点人物、纪实性与精神内涵），常结合情节考查人物精神，或让学生谈阅读启示。 综合性学习：紧扣山西本土文化（如晋剧、平遥古城、乔家大院）或时代主题，设置文化推广方案、建议提报、短评写作等任务，考查信息整合与语言表达。 （三）现实之思（20 分） 说明文阅读：主题多为 “传统文化创新”“科技生活”“山西地域风物”，考查说明对象特征、说明方法（举例子、列数字、作比较）、说明顺序，以及信息筛选与概括。 微写作：6—8 分，要求写一段人物小传、文化短评或说明性文字，强调语言简洁、表达准确，至少运用一种说明 / 描写方法，字数不少于 60 字。 （四）表达与写作（40 分） 作文题型：以命题或半命题作文为主，贴合成长与文化主题，如《那一刻，我读懂了______》《传承______的力量》《身边的微光》等。 写作要求：强调立意明确、叙事具体、细节生动，鼓励结合自身经历或山西本地事例（如非遗传承、普通人坚守），避免空洞议论，注重情感真实与书写规范。 三、命题趋势分析 情境化贯穿全卷：不再孤立考知识点，用 “申遗活动”“读书分享”“文化进课堂” 等真实场景串联默写、阅读与综合运用，突出语文在生活中的价值。 本土文化深度融合：三晋文化（戏曲、古建、民俗）成为综合性学习与写作的重要素材，引导学生关注家乡文化，增强文化自信。 素养导向强化思维：现代文阅读增加开放性探究题（如 “结合文本谈敬业精神的当代意义”），名著考查从情节识记转向主题与写作特色的深度理解，作文鼓励学生跳出小我、关注社会与文化。 微写作与实用表达：新增微写作，强化短文本的精准表达；新闻、说明文等实用文体占比提升，贴合日常与职场的语言运用需求。 四、高效备考建议 古诗文：整理《孟子三章》《愚公移山》等重点篇目的实词、虚词、特殊句式，每日 1 篇文言对比阅读，总结 “翻译 + 对比分析” 的答题模板；默写结合情境理解，避免死记硬背。 现代文：针对新闻、记叙文、说明文分别梳理答题框架（如议论文的论点 — 论据 — 论证，记叙文的人物 — 情节 — 主旨）；精读《红星照耀中国》，梳理核心情节、人物与主题，准备 2—3 个典型案例作阅读感悟。 综合与写作：收集山西非遗、时代楷模等本土素材，练习方案设计与短评写作；每周 1 篇作文，聚焦成长与文化主题，强化细节描写与开头结尾的点题技巧，规范书写。 1．岁入腊月，春节将至。如果可以，朝着开阔的新田广场漫步，庄严肃穆的晋文公重耳塑像将为你揭开历史的神秘面纱；如果可以，沿着绿树成茵的市府路前行，传承百年的侯马蝴蝶杯将在晋国古都博物馆中静候你的品鉴；如果可以，乘车南行至垤上村，声名远扬的彭真故居会带你重温那段红色记忆，勾起浓浓的家国情怀…… 请以“这个春节，如果可以……”为开头，写一篇文章，自拟题目，不少于600字。写作提示：（1）作文选材可以不受导语限制。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不出现真实的人名、班级、校名等信息。 2．阅读下面材料，按要求作文。 上面的材料带给你怎样的联想触动和思考？请你从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：在______中成长 题目二：以“成长”为话题，自拟题目 写作要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不得套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁。 3．阅读下面材料，根据要求作文。 父亲翻越月台买橘子，为即将远行的朱自清带来温暖；藤野先生添改讲义，为异国他乡的鲁迅带来温暖；朱德熙雨中伴酌，为客居他乡的汪曾祺带来温暖……生说中，总有一件珍藏的物品、一个细微的举动、一句动人的话语……让你内心受到触动，值得回味和书写。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：以“温暖”为话题，自拟题目。 题目二：这，温暖着我 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 4．请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 总有一些时刻，有一些人和事、景和物会让我们由衷自豪地说一句：“这很中国！”黄琉璃瓦顶，青白石底座，飞檐翼角，雕梁画栋，这样的建筑很中国；兵马俑惟妙惟肖，铜奔马飘逸俊美，司母戊鼎形制雄伟，这样的艺术很中国；以“微火”方案代替熊熊燃烧的大火传统，这样的冬奥会很中国。 题目一：请以《这很中国》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范、整洁。 题目二：请围绕“我的‘中国梦’”这一话题，写一篇文章。 要求：①围绕话题，自拟题目；②避开真实的人名、地名、校名：③书写规范、整洁。 5．一年里的一些日子，我们会赋予其特别的含义，于是有了节日。这些具有特殊意义和习俗的节日，成了庆祝或纪念的特定日子，不仅是人们放松心情、欢庆的时刻，也是传承文化、弘扬价值观的重要时刻。 请以“_______的节日”为题目，或以“节日”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 提示：①选前一个需补全题目后作文；②可以写属于我们共同的节日，也可以写因为有特别意味而只属于你的节日；③不出现真实的人名、班级等信息。 6．请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 美，把人与世界融汇成一个整体，倾注了我们对世界的肯定、对美的欣赏。而青春就是年华最美的馈赠。它是“山青花欲燃”的生命绽放，是“少年负壮气”的奋斗与奔跑，是“又携书剑路茫茫”的无尽探索，是“乘风好去，长空万里，直下看山河”的追梦…… 题目一：以“青春”为话题，写一篇演讲稿。 题目二：以“ 的青春最美”为题，诉说你的心语。 写作要求：①文体自选（诗歌除外）；②表达真情实感，不得套作、抄袭；③文中不得出现真实人名、地名、校名。 7．站在山巅与日月星辰对话，方知宇宙浩瀚、自然可畏；置身自然与花草树木对话，方知生生不息、生命可敬；畅游书海与智者对话，方能明心见性、智慧清明；身处烟火俗世与亲人对话，方知琐碎温暖、恒常可贵；独处静坐与自己对话，方能使来路清晰、未来可期。 请以“与__________对话”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 写作提示： ①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ②字迹工整，书写规范，字数不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名、班级； ④文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 8．岁入腊月，春节将至。如果可以，沿着静谧的上官巷东行到尽头，古朴恢宏的太原文庙将向你讲述一段尘封的历史；如果可以，顺着热闹的桥头街西行，历史悠久的“清和元”饭店将制作风味独特的头脑等待你的品尝；如果可以，沿滨河路南下至清徐，五彩纷呈的“闹红火”将点燃你的节日热情…… 请以“这个春节，如果可以，……”为开头，写一篇文章，自拟题目，不少于600字。 写作提示：①作文选材可以不受导语限制；②除诗歌外，文体不限；③不出现真实的人名、班级、校名等信息。 9．作文 2023年6月，文化传承发展座谈会在北京召开。高校专家教授纷纷表示：虽然“未来已来”，但“过去未去”，优秀的传统文化遗产不仅仅专供学者研究，更需大众守护、传承、弘扬，使之延续并发展。 同学们，或许你身边也有为传承或保护中国优秀文化遗产做出贡献的人，或许你也曾有过阅读中国优秀的古典诗文巨著、参观物质或非物质文化遗产的经历，从以下标题中任选一个，来叙写自己的经历与感受吧！ 题目一：读你千遍也不厌倦 题目二：我用虔诚仰望你，___________ 温馨提示：（1）选择题目二需把标题补充完整。 （2）不少于600字。 （3）叙写真情实感，不抄袭，不套作。 （4）避开真实的人名、地名、校名。 （5）书写规范，卷面整洁。 10．把生活装入相框，里面浓缩着生命的四季，有昂扬奋进的春，有豪迈奔放的夏，有义无反顾的秋，有厚积薄发的冬，每一季都有其独特的美丽；把生活装入相框，里面演绎着生命的记忆，有拨动心弦的温暖，有动人心魄的震撼，有壮怀激烈的豪言，有安心定志的自勉，每一种都刻下成长的印记。 请你从下列两个题目中任选一个，写一篇600字左右的文章。 题目一：“相框”里的印记 题目二：一个特殊的_________季 写作提示：（1）如果选择题目二，请补全题目；（2）可据需要使用本学期学到的一些写作技巧，如选材典型，有详有略，思路清晰，中心突出，联想想象合理，首尾呼应，对比，景物描写，抓特征说明等；（3）避开真实的人名、校名、地名； 11．朱德总司令外出读书、远离家乡、参加革命，这要感谢母亲给予的支持；鲁迅先生身在异国他乡，得到平等的对待，这要感谢藤野先生给的帮助；朱自清多年后回忆父亲送别时过铁道买橘子的背影时，感谢父亲给的关爱……文学源于生活，感动来自身边。在我们的身旁也有这么一个人，耐心陪伴，默默付出，让我们成为更好的自己。请同学们拿起笔来刻下他／她的身影，留下这份感激吧！ 请以“谢谢你，给我的 ”为题，写一篇不少于600字的记叙文。（35分，含书写分3分） 要求：①先将题目补充完整； ②写事要叙述清楚，有细节刻画，中心突出，写出真情实感； ③避开真实的人名、校名和地名： ④书写工整，卷面整洁。 12．生活中，总有一瞬间，让你难以忘怀；总有一些鲜活的记忆，值得你品味珍藏：总有一些未曾涉足的美景，让你心驰神往；总有一些失意，让你迷茫困惑；总有一些成功，让你欣喜若狂……那些逝去的时光，见证了你的成长，那些即将到来的日子，又让你重新憧憬新的梦想。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：请以“藏在心底的________”为题，写一篇作文。 题目二：成长的滋味 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名，校名；③书写规范，卷面整洁。 13．传统文化是什么？是你贴过的春联，吃过的饺子，看过的皮影戏，弹过的古筝，吟过的古诗，参观过的古迹，凝视过的文物，书写过的软笔字，藏在剪纸中的工艺……原来，传统文化距离我们也并不遥远，它就渗透在我们生活的方方面面，而且触手可及、触目可见、触耳可闻。 对此，你肯定有很多话要说，请从以下任务中任选一项，完成写作内容。 任务一：以“与______结缘”为题，叙述你遇见传统文化的经历、感受等。 任务二：写一篇说明性文章，介绍你所熟悉的某种传统工艺或某一处的古建筑等。 写作要求：①完成“任务一”，需把题目补充完整；完成“任务二”，需自拟题目。 ②立意自定，思想要积极健康。③不出现真实的人名、校名和地名。 14．“一寸光阴一寸金”是读懂了青春的可贵，“谁言寸草心，报得三春晖”是读懂了母爱的深沉，“无可奈何花落去”是读懂了人生的无奈。在我们的生活中，一诗一文，一草一木，一人一事都蕴含着无尽的珍贵，只要你用慧眼去阅读，用心灵去感悟，就能从平常的生活中发现可贵之处。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：平常也可贵 目二：这一次，我读懂了____________________ 写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 15．生活如诗，岁月如歌。温馨的家庭，阳光的校园，欢乐的游乐场，广阔的原野……生活的每一个地方，都有我们写下的美丽诗行。梳理走过的行程，捡拾温馨的过往，我们会发现成长的点滴汇聚成了前行的力量。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：美丽诗行  题目二：前行的力量 写作提示：①除诗歌外文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 16．阅读下面文字，按要求作文。 由“读”至“懂”，是一段心灵成长的旅行。朱自清从背影中读懂了父爱的深沉，居里夫人在提炼镭的过程中读懂了科学的艰难与魅力，陶渊明在美丽的田园风光中读懂了人生的“真意”，汪曾祺在昆明的雨季中读懂了生活的情趣与美好…… 请以“读懂 ”为题，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①将题目补充完整；③除诗歌外，文体不限；④避开真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $