Unit 5 Lesson 1 Let’s make a robot! （教案）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级上册

该教案聚焦身体部位词汇（head, body等）、数字1-10及句型"Let’s...""This is..."，通过歌曲热身和"找不同"游戏导入，结合词汇学习、图片预测等活动搭建支架，为语篇理解与实践运用奠定基础。 亮点在于任务驱动的情境化设计，以制作机器人语篇为载体，通过角色扮演、歌曲演唱内化语言（语言能力），创作展示环节促进迁移创新（思维品质），提升学生综合语言运用与合作能力，为教师提供可操作的分层教学方案。

Unit 5 About me Let’s make a robot! 一、教学设计说明 本课时围绕 Danny 和 Jenny 制作机器人的场景展开语言学习活动。 教师在设计教学时，充分遵循学生的认知规律和发展需求，以英语学习活动观为指导来组织和实施教学。以“About me”为主题引领，语篇“Let’s make a robot!”和关于身体部位的歌曲为子任务，分层次推进教学任务。 依据图片展示的制作机器人场景精心设计活动。引导学生理解对话大意，认识机器人的各个部位名称，如 head，body，arm，hand，leg，foot 等，同时掌握其数量表达，涉及数字 one 到 ten。将身体部位词汇、数字表达以及句型“Let’s…”，“This is.../...and...” 等描述机器人部位的句型等基础词汇和句型，还有相关知识贯穿于学习活动的全过程。此外，通过一首与身体部位动作相关的歌曲，让学生体会身体部位的动作所传递的感情，为后续深入学习“About me”整合性的语言知识和文化知识奠定基础。 在教学过程中，不断引导学生对“About me”的意义进行探索和理解，帮助学生形成正确的自我意识，培养学生尊重个体差异的观念，促使学生在认识自我和理解他人的过程中不断成长和进步。 二、语篇研读 【What】 本课语篇围绕制作机器人展开，Danny和Jenny一起制作机器人，介绍了机器人的各个部位及数量，包括头、身体、腿、脚、手臂和手等。 【Why】 通过制作机器人的过程，让学生了解机器人的基本构造，同时培养学生的动手能力和合作精神。此外，机器人Smart的自我介绍也有助于学生学习如何用英语介绍自己的外貌特征。 【How】 该对话是关于制作机器人的具体描述，语言简单明了，符合小学生的认知水平。使用了“One，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten.”等数字来描述机器人的部位数量，以及“This is the body.”,“A leg and a foot.”等句型来介绍机器人的身体部位。对话具有较强的指导性和操作性，能够引导学生进行实际的制作活动。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在图片和音频的辅助下理解对话含义，准确识别并说出机器人身体部位名称以及数字表达的部件数量。 2. 通过教师引导、分角色表演对话和演唱歌曲，能理解并模仿歌曲中的身体部位的动作表达。 3. 结合自己的生活实际，发挥创新精神，完成创意作品，展示并介绍自己的作品，初步形成积极展示自我、迁移创新的精神。 四、教学重难点 【重点】 在图片和音频的辅助下理解制作机器人的对话含义，准确说出机器人身体部位名称以及数字表达的部件数量。 【难点】 1. 通过教师引导、分角色表演对话和演唱歌曲。 2. 结合自己的生活实际，发挥创意，初步形成积极展示自我、迁移创新的精神。 五、教学过程 环节一：趣味开场，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 以歌曲和小游戏开场，引起学生注意，激发兴趣，导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Let’s listen 通过认真倾听和欣赏歌曲，让学生感知歌曲配合动作能传达出的愉快心情。 学习理解之感知与注意 观察学生在倾听歌曲时的专注程度，以及能否通过歌曲和动作感知到愉快的心情。 2. Find the difference 通过“找不同”的趣味热身活动，引出学习任务。 学习理解之感知与注意 通过观察学生参与 “找不同” 活动的积极性和准确性，评价学生对学习任务的初步理解和投入程度。 设计意图： 通过歌曲和游戏的导入，让学生自然的感知和理解重点单词和句型，为下面继续学习和对话做好充分的准备。 环节二：通过学习词汇。扫清阅读障碍，利用预测和思考，获取语篇基础信息。（3 mins） 通过词汇学习，观察图片预测，思考关键信息，初步获取语篇基础信息。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Let’s learn 学生根据图片和音频，掌握单词的发音，理解单词的意思。 学习理解之获取与梳理 观察学生对单词发音的掌握准确度和对单词意思的理解程度。 4. Look and say 看图片，准确说出对应身体部位的名称，以及表示数量的单词。 应用实践之内化与运用 观察学生能否准确说出身体部位名称和数量单词，评价其语言运用能力。 5. Count and say 看图片，准确说出表示数量的单词。 应用实践之内化与运用 6. Look and guess 思考问题，感知语篇内容并思考猜测故事主要围绕什么内容展开。 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的表现，评价其根据图片进行猜测和思考的能力。 7. Listen and think 听录音，感知对话内容并思考“How many parts does the robot have?”。 学习理解之感知与注意 观察学生的的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。 设计意图： 通过多种学习活动，引导学生掌握单词、理解语篇内容并进行思考猜测，逐步提升学生的语言理解和运用能力，为后续学习奠定基础。 环节三：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（14 mins） 通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Let’s learn 基于图片，听对话录音，理解对话的意思。学习“let’s…”的句型，掌握该句型后面接动词原形，表示一起做某事。 学习理解之获取与梳理 通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话关键信息的获取情况。 9. Try to say 回忆语篇内容，在图片的辅助下，能准确运用英语将关键信息补充完整。 应用实践之内化与运用 教师观察学生的互动情况，并给予及时评价。 10. Let’s learn 基于图片，听对话录音，理解对话的意思。重点掌握有关身体部位的句型表达。 学习理解之获取与梳理 通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话关键信息的获取情况。 11. Try to say 回忆语篇内容，在图片的辅助下，能准确运用英语将关键信息补充完整。 应用实践之内化与运用 教师观察学生的互动情况，并给予及时评价。 12. Look and order 通过对图片进行排序，整体了解语篇故事内容和发展的顺序。巩固所学知识，深化对主题的认识。 学习理解之获取与梳理 观察学生图片排序的准确性，评价其对语篇故事内容和发展顺序的理解程度。 设计意图： 通过听对话录音、回忆语篇内容及图片排序等活动，帮助学生理解对话意思，掌握 “let’s…”句型及介绍身体部位的句型表达，同时巩固知识、深化对主题的认识，提升学生的语言理解和运用能力。 环节四：跟读听力材料，进行角色扮演；通过实践活动，提炼主题信息，深化主题意义。（15 mins） 跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演。识别身体部位的名称，初步了解其功能。 教学活动 活动层次 效果评价 13. Listen and repeat 跟读对话，学习如何用“Let’s…”句型向别人发出邀请，以及如何介绍身体部位。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。 14. Role-play 小组合作的形式，在情境中展演对话，语言表达更加标准，加深对问候朋友的认识与了解。 应用实践之内化与运用 15. Let’s learn 学习新的动词短语。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，了解学生获取信息的情况。 16. Read and sing 播放一首关于心情和动作的歌曲，让学生欣赏音乐和动作的完美结合。 应用实践之内化与运用 教师通过观察学生在活动中的表现，判断学生能否借助语言支架完成扮演活动。 17. Let’s enjoy 替换歌曲中的动词短语，让学生感受不同动作传递出的快乐情绪。 学习理解之获取与梳理 教师通过创编歌谣，观察学生在活动中的表现，判断学生能否配合动作跟唱。 设计意图： 通过系列活动，帮助学生进一步巩固语言知识。 环节五：迁移至生活实际，运用相关语言表达。（5 mins） 发挥想象，完成创作，进一步巩固知识，提升语言表达能力和创造力。 教学活动 活动层次 效果评价 18. Look and create 基于图片，学生尝试自己完成组装机器人。 迁移创新之想象与创造 观察学生组装机器人的过程，评价其动手能力、对机器人结构的理解以及能否根据图片进行准确组装。 19. Show and tell 学生展示自己组装的机器人，并运用本节课所学语言介绍自己的作品。 应用实践之内化与运用 观察学生自主创作作品的质量及介绍的准确性和流畅性，评价其创新能力和综合语言运用能力。 设计意图： 激发学生的想象力，培养创造力，让学生将所学的语言知识与生活实际相结合，提高学生在真实情境中运用语言的能力。通过自主创作和分享交流，增强学生的自信心和表达欲望，促进学生之间的互动与合作，提升学生的综合素养。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Listen to the chant and follow it. Choose to do: Draw a picture of a robot and label its body parts with English words. 学科网（北京）股份有限公司 $