Unit6 课时8 Project&Review （教学设计）【趣味课堂】英语新教材仁爱科普版八年级上册

该初中英语教学设计聚焦“制作行星档案及单元知识复习”核心内容，通过水星档案案例分析引导学生提取关键信息，搭建“案例借鉴-小组创作-班级整合”学习支架，串联行星特征描述与单元词汇、语法复习脉络。 其特色在于项目式学习与复习巩固深度融合，“案例研读-合作创作-班级分享”提升语言运用与信息整合能力（语言能力），“听-练-读-用”多样化活动强化语法与科普文本解读（思维品质），互评师评结合及分层作业促进学习能力发展。助力教师高效复习，培养学生科学探究精神与综合语言技能。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱版（2024） 八年级上册 授课题目 Unit 6 Earth and Beyond Lesson 8 Project & Review 课时 课型 1课时 项目实践 + 复习课 主题情境 制作行星档案及单元知识复习 授课教师 语篇研读 【What】 本课围绕“制作行星档案”项目及单元知识复习展开，包含两部分核心内容。一是项目活动，通过研读水星档案案例、小组合作设计其他行星档案、班级分享档案内容并整合为班级宇宙档案等活动；二是复习环节，通过听力练习（哥白尼生平）、词汇语法练习（形容词比较级和最高级运用、核心词汇填空）、阅读理解（黑洞、彗星、冥王星相关文本）及综合练习，涵盖行星特征、宇宙探索、科学家事迹等主题，涉及丰富核心词汇、句型及语法知识。 【Why】 项目实践旨在让学生整合本单元宇宙与行星主题知识，通过案例分析、合作创作与分享展示，提升语言运用和信息整合能力；复习环节巩固单元词汇、语法（如形容词比较级和最高级、不定式用法）、交际表达等，深化对宇宙天体及科学探索的认知，培养科学探究精神和综合语言技能。 【How】 项目部分以“案例分析 - 合作创作 - 班级整合”的流程推进，从借鉴范例到自主设计，层层递进锻炼表达与合作能力；复习部分通过“听 - 练 - 读 - 用”多种形式，围绕宇宙与探索主题巩固知识，各活动相互关联，服务于单元知识总结与能力提升。 学情分析 学生经过本单元学习，对宇宙、行星等天文知识有初步认知储备，通过科普书籍、纪录片等渠道了解过部分行星概况，掌握了少量相关词汇和句型，但在知识运用和能力转化上存在不足。如分析行星案例时对关键信息（与太阳距离、尺寸、温度等）提取不精准，制作档案时信息呈现缺乏条理性，语法练习中形容词比较级和最高级的不规则变化易混淆，阅读理解时对科普文本的专业术语理解存在障碍，分享档案时语言表达的准确性和逻辑连贯性有待提升。 课标要求 ·能参与行星档案案例分析、档案制作与班级分享，运用英语交流行星相关信息，提升口语表达和合作能力。 ·能通过听力练习，捕捉科学家生平关键信息，提升听力理解能力；借助词汇语法练习，正确运用核心知识，巩固语言基础。 ·能阅读并理解宇宙、行星相关科普文本，提取关键信息回答问题、整合核心内容，提升阅读技能；通过综合练习，强化知识迁移运用能力。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 准确分析水星档案案例，掌握相关核心词汇（如 file, planet, diameter, temperature 等）和句型（如描述行星特征的表达），明确行星档案的核心要素。(学习理解) 1. 能准确完成听力填空和词汇语法练习，正确运用形容词比较级、最高级及不定式等知识点；读懂宇宙相关科普文本并精准回答问题，小组合作制作逻辑清晰、信息完整的行星档案并完成班级分享。(应用实践) 1. 能运用所学知识介绍行星特征、对比天体差异，培养科学探究兴趣；激发对宇宙探索的热情，树立勇于探索、追求真理的科学精神。(迁移创新) 教学 重难点 重点：行星档案的创作与分享，准确完成复习环节各练习，掌握单元核心词汇、语法 和句型。 难点：档案创作的信息准确性与逻辑条理性，听力中科学家生平细节的捕捉，形容词 比较级和最高级的准确运用，阅读理解中科普文本专业术语的理解与关键信息提取。 核心语言 【核心词汇】 名词：file, planet, diameter, temperature, universe, scientist, star, black hole, comet, Pluto, satellite, spaceship 动词：born, publish, prove, discover, travel, freeze, explore, run away, get close to 形容词：strange, amazing, hot, cold, large, small, far, closest, hottest 副词：later, around 【核心短语】 distance from the Sun, average temperature, at the center of, run away from, get closer to, leave...behind, so...that.. 【核心句型】 描述行星：It is about...kilometers away from the Sun./ It has a diameter of...kilometers./ Its average temperature is... 比较天体：Venus is hotter than Mercury./ Earth is the largest of the three planets. 说明事实：It takes Pluto about 248 Earth years to go around the Sun./ Scientists proved his ideas right. 【语法点】 1. 形容词比较级和最高级：规则变化（如 close - closer - closest, hot - hotter - hottest）和不规则变化； 2. 不定式 to do：表示目的、动作倾向等（如 want to visit, send...to do）； 3. so...that...句型：表示“如此……以至于……”，引导结果状语从句。 教学工具 PPT，教材 教学策略 案例教学法、合作学习法、任务型教学法、复习巩固法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step 1 项目活动：Making a fact file about a planet（15min） Activity 1: Case Analysis 1. Show the fact file of Mercury and ask: "What are the key facts about Mercury?" 2. Guide students to sort out "distance from the Sun, size, temperature" of Mercury. Activity 2: File Creation Distribute file templates and ask groups to work together to make a fact file about another planet (e.g., Venus, Mars), fill in key information and organize it clearly. Activity 3: Class Sharing Ask each group to select a representative to share the file content, introduce the planet in a logical order, and put all files together to make a class fact file about the universe. Activity 1: Case Analysis Discuss the fact file of Mercury in pairs, extract key information and summarize the core elements of a planet fact file. Activity 2: File Creation Divide labor to collect information, design file structure, fill in content with learned words and sentences, and ensure information accuracy and completeness. Activity 3: Class Sharing Representatives share the file according to the logical structure, listen to other groups' sharing and participate in making the class fact file. 通过“案例研读 - 合作创作 - 班级整合”的流程，实现知识从输入到输出的转化，锻炼学生的合作能力、信息整合能力和口头表达能力。 效果评价：互评 + 师评。小组内互评档案内容：重点评价信息是否完整（涵盖核心要素）、数据是否准确、语言表达是否符合语法规范。 Step 2 单元复习（Review）（18min） Activity 1: Listening Review 1. Introduce Nicolaus Copernicus briefly and ask students to predict: "What will we learn about Copernicus?" 2. Play the recording twice, ask students to complete the blanks and retell Copernicus' life in pairs. Activity 2-3: Vocabulary and Grammar Practice 1. Provide exercise sheets, ask students to complete filling blanks with correct forms of words (amazing, light, member, close, hot) and comparative/superlative exercises independently. 2. Explain difficulties (such as the usage of so...that..., comparative and superlative of adjectives) and organize students to correct mistakes. Activity 4: Reading Comprehension Show texts about black holes, comets and Pluto, ask students to complete filling blanks and answering questions, and share their understanding in groups. Activity 1: Listening Review Predict the listening content, complete exercises after listening, and retell Copernicus' life in pairs. Activity 2-3: Vocabulary and Grammar Practice Finish exercises independently, record difficult points, and strengthen memory through teacher's explanation and error correction. Activity 4: Reading Comprehension Read texts and complete tasks, discuss key information in groups, and integrate the core content of each text. 通过“听 - 练 - 读”的分层练习，系统巩固单元核心词汇、语法和阅读技能，强化知识的灵活运用。 效果评价：师评+互评。听力环节：统计填空正确率，重点关注学生对哥白尼生平时间、事件等细节信息的捕捉能力；词汇语法环节：聚焦形容词比较级和最高级不规则变化、so...that...句型的运用正确率；阅读环节：检查学生对科普文本关键信息的提取准确性。 Step 3 语法点、练习与自评（Language points & Practice & Self-assessment）（12min） 1. Carry out "Universe Knowledge Challenge" activity: Raise questions about planet-related vocabulary, sentences and grammar, and organize students to answer in groups. 2. Explain key language points (such as be born in/on, prove sb./sth. + adj., so...that...) and complete immediate exercises. 3. Assign comprehensive exercises, including word filling, sentence translation and cloze test, to consolidate the key knowledge of the unit. 4. Guide students to complete self-assessment based on their performance in class activities and exercises. 1. Participate in the challenge activity actively, and answer questions using the learned knowledge. 2. Take notes on language points, complete immediate exercises, and consolidate difficult knowledge. 3. Finish comprehensive exercises independently and check answers with classmates. 4. Conduct self-assessment and reflect on their learning performance. 聚焦语言的实际运用，帮助学生将知识转化为解题能力；通过自评和综合练习，进一步巩固单元知识，提升知识运用的准确性。 效果评价：自评 + 师评 + 互评。挑战活动中，评价小组答题的速度与准确率，激发学生知识运用的主动性；即时练习和综合练习环节，通过学生互查与教师抽查结合的方式，评估核心语言点的掌握程度，重点关注知识迁移运用的灵活性；自评环节，引导学生对照课堂活动参与度、练习正确率等维度进行自我反思，教师收集自评结果，梳理学生普遍存在的知识薄弱点，为后续辅导提供依据。 Part 4： 作业布置(Homework) 1. 基础作业：抄写本课生词并造句。完成课本Activity 4的书面回答。 2. 提高作业：选取任意两颗星球，用比较级句型写3句话，描述它们的不同特征（如“火星比金星小”“金星的温度比火星高”）。 3. 设计一个“未来星球基地”海报（英文说明），包括位置、温度、生活设施等。 记录作业，按要求完成。 分层作业巩固项目成果，延伸语言运用场景。 板书设计 教学反思 ·本节课通过“案例研读 + 档案创作”的项目式学习整合单元知识，学生参与热情高，多数能完成信息完整的行星档案，口头分享时对行星核心信息的呈现较为清晰。复习环节的“科学家生平听力”“科普文本阅读”和语法练习有效巩固了形容词比较级和最高级、不定式等核心知识点。 ·但存在不足：部分学生制作档案时信息排版缺乏逻辑性，语法练习中形容词比较级和最高级的不规则变化运用仍有错误，阅读理解时对科普文本中的专业术语理解不透彻，分享档案时语言表达的流畅性有待提升。 ·未来教学中，需提供更多档案排版范例参考；设计“语法小游戏”强化形容词比较级和最高级的运用；增加科普文本专业术语的专项讲解，提升学生对这类文本的解读能力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $