第7课《健康看电视》教学设计-2025-2026学年道德与法治四年级上册统编版

《健康看电视》小学道德与法治教学设计聚焦合理观看电视的核心要点，涵盖益处（学知识、放松）、弊端（伤眼、影响作息）及健康要素（时长≤1小时、正确姿势、优质内容）。通过谜语互动与生活提问导入，结合小组讨论梳理利弊、情境模拟体验眼疲劳、案例分析深化危害认知，构建从生活经验到主动管理的学习支架。 该设计以情境模拟（眼罩体验眼疲劳）和实践活动（制定个性化计划、家庭公约）为亮点，融入“健全人格”（健康生活态度）与“责任意识”（自我管理）素养，如1小时拆分法培养时间规划能力，亲子公约强化家庭互动。具象化教学方法助力学生树立自律习惯，为教师提供可操作的家校协同方案，提升教学实效。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---四年级上册第三单元《健康看电视》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 刘慧敏 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 四年级 人教版 教学目标 1.学生能列举看电视的益处（如学习知识、放松心情）和弊端（如视力疲劳、影响作息）。 2.掌握“每日看电视不超过1小时”的科学建议。 ‌能力目标‌ 1.通过小组讨论和案例分析，提升自主判断节目内容健康性的能力。 2.学会制定个性化看电视计划，平衡娱乐与学习时间。 ‌情感态度与价值观目标‌ 1.培养主动控制看电视时长的意识，树立健康生活习惯。 2.增强对家庭互动和户外活动的重视，避免过度依赖电视。 教学重难点 ‌重点‌： 认识看电视对视力、作息的双面影响，理解合理时长的重要性。 ‌难点‌： 1.引导学生从“喜欢就多看”的误区转向主动管理时间，避免沉迷。 2.引导学生将环保理念转化为日常行动，如减少碳排放。 教学方法 1.‌情境模拟法‌：用眼罩体验“眼睛疲劳”，强化健康观看的直观感受。 2.‌小组讨论法‌：4人一组分享“看电视的开心事与烦心事”，梳理利弊。 3.‌案例分析法‌：展示“因长时间看电视导致作业拖延”的案例，讨论危害。 教学准备 教师材料‌： PPT（含科普节目、动画片等图片，及健康观看建议）。 计时器（模拟1小时时长）、眼罩（体验用）。 ‌学生任务‌： 记录“昨日看电视时长与节目”，课堂分享。 教学过程 一、导入（5分钟）‌ ‌谜语互动‌：“一间四方房，只有一扇窗，唱歌又唱戏，天天变花样。”引出电视主题。 ‌生活提问‌：“你昨天看了什么节目？看了多久？”引发共鸣。 二、‌新课讲授（20分钟）‌ ‌活动1：电视的“宝盒”宝藏‌ 小组讨论推荐喜爱的节目（如《动物世界》《新闻联播》），说明益处（学知识、放松）。 ‌活动2：眼睛的“抗议”‌ 阅读“眼睛抗议书”故事，分析躺着看、近距离看、长时间看的危害。 ‌感官体验‌：戴眼罩1分钟，模拟眼睛疲劳，分享不适感。 三、‌深化理解（15分钟）‌ ‌案例讨论‌：展示“小明看2小时电视后眼睛干涩、作业未完成”的案例，分组讨论超标危害。 ‌时间管理实践‌： 学习“1小时拆分法”（如30分钟动画+30分钟科普），制定个性化计划表。 四、‌总结与拓展（5分钟）‌ ‌知识回顾‌：通过问答巩固“健康看电视三要素”（时长、姿势、内容）。 五、‌家庭任务‌：与家长共同制定“家庭看电视公约”，强调亲子互动替代屏幕时间。 板书设计 健康看电视 益处：学知识、放松心情 弊端：伤眼睛、占时间 标准：每天≤1小时 秘诀：坐直看、选好节目、定时休息‌ 教学反思 1.通过学生反馈评估“1小时标准”的接受度，调整后续活动设计。 2.关注学生是否将计划转化为实际行动，强化习惯养成。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $