3.2.2 光合作用（第一课时）教学课件-2025--2026学年人教版生物七年级下册

该初中生物学课件聚焦光合作用的条件、产物及原料，通过视频导入结合问题链（如海尔蒙特实验忽略CO₂、光合作用对地球的意义），引导学生从科学史继承性出发，衔接“绿叶制造有机物”“二氧化碳是原料”等实验探究，搭建“现象-问题-验证-结论”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，实验设计体现科学思维（如遮光对照、氢氧化钠吸收CO₂控制变量），培养对照实验与证据分析能力。融入生命观念（叶绿体功能、物质能量转化），视频资源与选做题（人工淀粉合成）激发兴趣与社会责任。学生通过实验操作深化理解，教师可借助清晰结构与丰富资源提升教学效率。

实验探究明确植物的绿叶,可以在光下制造有机物(淀粉) 通过实验探究明确光合作用可以吸入二氧化碳释放氧气。 目标1 目标2 目标3 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 (一)绿叶在光下制造有机物 实验 探究—探究绿叶在光下制造有机物 实验目的 检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2. 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 材料用具 盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、小烧杯、培养皿、水浴锅、镊子等。 方法步骤 1.将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后将盆栽植物移到阳光下照射。 3.几小时后,摘下叶片,去掉遮光的黑纸片。 4.将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再将小烧杯置于水浴锅中加热, 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中,叶片变成黄白色。 5.用清水漂洗叶片,再将叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液。 6.稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色的变化。 光照,是不是光合作用的必要条件 淀粉遇碘液发生蓝色反应 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 (一)绿叶在光下制造有机物 实验 探究—探究绿叶在光下制造有机物 方法步骤 1.将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后将盆栽植物移到阳光下照射。 3.几小时后,摘下叶片,去掉遮光的黑纸片。 4.将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再将小烧杯置于水浴锅中加热, 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中,叶片变成黄白色。 5.用清水漂洗叶片,再将叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液。 6.稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色的变化。 将天竺葵置于黑暗处一昼夜的目的是什么? 将叶片表面原有的淀粉转运或消耗 (如果原有淀粉不消除,碘液检测的结果都会产生蓝色反应) 运输至其他器官 叶片生命活动消耗 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 (一)绿叶在光下制造有机物 实验 探究—探究绿叶在光下制造有机物 方法步骤 1.将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后将盆栽植物移到阳光下照射。 3.几小时后,摘下叶片,去掉遮光的黑纸片。 4.将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再将小烧杯置于水浴锅中加热, 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中,叶片变成黄白色。 5.用清水漂洗叶片,再将叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液。 6.稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色的变化。 黑纸板上下遮盖的目的是什么? 形成有光和无光的对照 (其余条件相同且适宜) 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 (一)绿叶在光下制造有机物 实验 探究—探究绿叶在光下制造有机物 方法步骤 1.将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后将盆栽植物移到阳光下照射。 3.几小时后,摘下叶片,去掉遮光的黑纸片。 4.将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再将小烧杯置于水浴锅中加热, 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中,叶片变成黄白色。 5.用清水漂洗叶片,再将叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液。 6.稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色的变化。 天竺葵为3-4小时,(不同植物时间不同) 太短光合作用没有完成,太长运输至遮光部位 酒精中的叶片为什么要隔水加热? 酒精易燃 (水浴加热) 溶解在酒精中的叶绿素等于叶绿体吗? 不等于,叶绿素附着在叶绿体内 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 (一)绿叶在光下制造有机物 实验 探究—探究绿叶在光下制造有机物 方法步骤 1.将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后将盆栽植物移到阳光下照射。 3.几小时后,摘下叶片,去掉遮光的黑纸片。 4.将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再将小烧杯置于水浴锅中加热, 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中,叶片变成黄白色。 5.用清水漂洗叶片,再将叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液。 6.稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色的变化。 滴加碘液染色前,漂洗掉的是什么? 避免残留酒精稀释碘液或干扰观察 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 (一)绿叶在光下制造有机物 实验 探究—探究绿叶在光下制造有机物 方法步骤 1.将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后将盆栽植物移到阳光下照射。 3.几小时后,摘下叶片,去掉遮光的黑纸片。 4.将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再将小烧杯置于水浴锅中加热, 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中,叶片变成黄白色。 5.用清水漂洗叶片,再将叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液。 6.稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色的变化。 遮光部分无蓝色反应 未遮光部分有蓝色反应 蓝色颗粒会出现在叶绿体上 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 (一)绿叶在光下制造有机物 实验 探究—探究绿叶在光下制造有机物 遮光部分无蓝色反应 未遮光部分有蓝色反应 1.淀粉是光合作用的产物。 2.光是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。 结论 1.暗处理 2.设置对照 3.光下3h取叶片 4.酒精脱色水浴加热 5.漂洗染色 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 (一)绿叶在光下制造有机物 实验 探究—探究绿叶在光下制造有机物 总结过程 6.冲洗观察 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 (一)绿叶在光下制造有机物 实验 探究—探究绿叶在光下制造有机物 总结实验 1.植物体进行光合作用的主要位置是叶片 植物利用光能,在叶绿体中合成淀粉等有机物,并把光能转变为化学能,储存在有机物中。 叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 2.叶片的细胞中含有叶绿体(叶肉和保卫细胞) 3.叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 (二)光合作用吸收二氧化碳释放氧气 植物除了可以在光下制造有机物还有什么作用? 净化空气 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 (二)光合作用吸收二氧化碳释放氧气 来看一段视频 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 (二)光合作用吸收二氧化碳释放氧气 好空气 坏空气 什么是坏空气?什么由是好空气? 氧气O₂ 二氧化碳co₂ 作出的假设:光合作用能吸入二氧化碳释放氧气 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 (二)光合作用吸收二氧化碳释放氧气 观察 思考—金鱼藻在光下释放氧气 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 (二)光合作用吸收二氧化碳释放氧气 实验 探究—二氧化碳是光合作用必须的原料 设计实验,检验二氧化碳是光合作用必需的原料。 探究结束后,写出探究报告。 提示 氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。 利用氢氧化钠溶液的这一特性,小组讨论并设计实验方案。 为了保证实验中只有二氧化碳一个变量,你们该怎样设计对照实验? 下面的实验装置供你们参考。 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 (二)光合作用吸收二氧化碳释放氧气 实验 探究—二氧化碳是光合作用必须的原料 等量清水 氢氧化钠溶液(25%质量分数) 其他条件相同且适宜 设置好了变量 具体步骤如何操作? 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 (二)光合作用吸收二氧化碳释放氧气 实验 探究—二氧化碳是光合作用必须的原料 等量清水 氢氧化钠溶液 (25%质量分数) 其他条件相同且适宜 1.暗处理 2.设置对照 3.光下3h取叶片 4.酒精脱色水浴加热 5.漂洗染色 6.冲洗观察 甲组 乙组 置换第二步即可 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 (二)光合作用吸收二氧化碳释放氧气 实验 探究—二氧化碳是光合作用必须的原料 等量清水 氢氧化钠溶液 (25%质量分数) 1.暗处理 2.设置对照 3.光下3h取叶片 4.酒精脱色水浴加热 5.漂洗染色 6.冲洗观察 甲组 乙组 结论 二氧化碳是光合作用必须的原料 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 巩固练习 B 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 巩固练习 D 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 巩固练习 A 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 总结 光合作用 绿叶在光下制造有机物(淀粉) 光合作用 吸入二氧化碳 1.暗处理(将叶片表面原有淀粉转运或消耗) 2.设置遮光对照(上下两面全部遮挡) 3.光下3h取叶(时间不能过程,也不能过短) 4.酒精脱水水浴加热(酒精易燃) 5.漂洗染色(第一次洗酒精) 6.冲洗观察(第二次洗碘液) 光合作用 释放氧气 1.金鱼藻在光下释放氧气 2.氧气有助燃效果 3.排水集气法 1.把光能转变为化学能,储存在有