精品解析：2024-2025学年北京市大兴区统编版六年级上册期末考试语文试卷

语文试卷 第一部分 基础与运用 一、【研学·走近鲁迅】近期，学校布置了主题为“走近鲁迅”研学活动。请你一起参与活动，并按要求完成下列各小题。 （一）走近作品 小文回顾了本学期学过的几篇关于鲁迅的文章，并记录了自己的感受。 本学期，我们学习了四篇与鲁迅先生相关的文章。在鲁迅先生的笔下，我认识了那个头戴小zhān mào，颈上套着银项圈，机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年闰土，感受到文中的“我”对丰富多 （1） 的农村生活的向往；我看到了chéng bì的小河中那几株瘦削的一丈红及无数倒影，随着每一打 （2） ，在dàng yàng，解散，融合，退缩，又复近于原形……那是鲁迅先生在昏沉的现实中想要凝 （3） 的，一个美丽，yōu yǎ，有趣的故事，也是他对未来美好生活的向往。在他人的笔下，我又看到了一位在日常生活中爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的伯父；看到了一位在革命斗争中经 （4） 无数风雨，为人民无私奉献的伟大的革命战士。我想，我应该向鲁迅先生学习，做有追求、有价值的人。 1. 请你根据文稿中的拼音，把小文不会写的词语补充完整，注意把字写规范。 2. 玲玲在读这段文字时，有的字音读错了，请你把下面各组中加点字读音错误的一项选出来。 （1）A．项圈（quān）B．瘦削（xiāo） C．融合（róng） D．见多识广（jiàn） （2）A．倒影（dào） B．无数（shù） C．昏沉（yūn） D．爱憎分明（zēng） 3. 文稿中“解散”的“散”与下面词语中的“散”读音不同的一项是（ ） A. 松散 B. 发散 C. 散心 D. 散场 4. 结合文稿的内容，在文中横线上填写合适的字。请把下面各组中正确的一项选出来。 （1）A．采 B．彩 C．踩 D．睬 （2）A．奖 B．蒋 C．桨 D．浆 （3）A．视 B．试 C．示 D．事 （4）A．利 B．例 C．厉 D．历 5. 文稿中“机智”的“机”与下列词语中的“机”意思相同的一项是（ ） A. 机场 B. 机警 C. 日理万机 D. 机不可失 6. 文稿中“复近于原形”的“形”字，下列各项解释正确的一项是（ ） A. 样子 B. 体，实体 C. 表现 D. 对照，比较 7. 文稿中“退缩”的“退”字第2笔笔画正确的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】1. 2. （1）B （2）C 3. A 4. （1）B （2）C （3）A （4）D 5. B 6. A 7. C 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“毡”“帽”“澄”“碧”“荡”“漾”“幽”“雅”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查字音辨析。 （1）B.瘦削（xiāo）——xuē。 故选B。 （2）C.昏沉（yūn）——hūn。 故选C。 【3题详解】 本题考查多音字。 结合“解散，融合，退缩，又复近于原形”可知，“解散”指集合的人分散开，“散”表示由聚集而分离，读“sàn”。 A.“松散”中“散”表示没有约束、松开，读“sǎn”，本选项读音和文稿中词语读音不同。 B.“发散”指向四周散开，“散”表示由聚集而分离，读“sàn”，本选项读音和文稿中词语读音相同。 C.“散心”指消除烦闷，使心情舒畅，到外面去走走等，“散”表示排除、排遣，读“sàn”，本选项读音和文稿中词语读音相同。 D.“散场”指演出、比赛等结束后，观众离开，“散”表示由聚集而分离，读“sàn”，本选项读音和文稿中词语读音相同。 故选A。 【4题详解】 本题考查对形近字、同音字的辨析和在具体语境中的正确运用。 （1）A.采：摘取、选取、精神。 B.彩：表示各种颜色、花样或称赞夸奖的欢呼声。 C.踩：指用脚登在上面。 D.睬：意为理会、答理。 结合语境“丰富多彩的农村生活”，“丰富多彩”指内容充实、品种繁多，形式多样，极为丰富，能体现出农村生活在种类、形式等方面多样且充裕的特点。“彩”能体现出农村生活像彩色一样多样、丰富，故选B。 （2）A.奖：指奖励、夸奖。 B.蒋：是姓氏。 C.桨：指划船的用具。 D.浆：指较浓的液体。 结合“我看到了澄碧的小河中那几株瘦削的一丈红及无数倒影，随着每一打（2），在荡漾，解散，融合，退缩，又复近于原形……”可知，这里说的是划船时用桨打水，故选C。 （3）A.视：看、看待。 B.试：指尝试、考试。 C.示：表示把事物摆出来或指出来。 D.事：指事情。 结合“那是鲁迅先生在昏沉的现实中想要凝 （3） 的”可知，“凝视”表示聚精会神地看，符合语境中鲁迅先生在昏沉现实中专注地看那个美丽故事的意思，故选A。 （4）A.利：指好处、锋利。 B.例：指用来帮助说明或证明某种情况或说法的事物。 C.厉：严格、严肃、猛烈。 D.历：经过、经过了的。 结合“看到了一位在革命斗争中经 （4） 无数风雨”可知，“历”表示经过，符合语境，故选D。 【5题详解】 本题考查多义词。 结合“在鲁迅先生的笔下，我认识了那个头戴小毡帽，颈上套着银项圈，机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年闰土”可知，“机智”在这里形容少年闰土聪明灵活，能随机应变，“机”表示机灵、灵活。 A.“机场”是供飞机起飞、降落、停放等活动的场地，“机”专指飞机，和“机智”的“机”意思不同。 B.“机警”形容人机智敏锐，对情况的变化觉察快，“机”表示机灵、灵活，与文稿中形容少年闰土“机智”的“机”意思一致，都体现聪明灵活、能随机应变的特质。 C.“日理万机”指一天内要处理成千上万件事务，形容当政者处理政务繁忙，“机”指重要的事务，和“机智”的“机”意思不同。 D.“机不可失”意思是好的时机不可放过，失掉了不会再来，“机”指机会、时机，和“机智”的“机”意思不同。 故选B。 【6题详解】 本题考查对词语中特定汉字含义的理解。 结合“随着每一打桨，各小船又复近于原形”可知，“复近于原形”描述的是小船在打桨的动态变化后，又逐渐恢复到原本的形态。“形”在这里指的是事物呈现出的样子。 A.“样子”符合该语境下“形”的含义。 B.“体，实体”强调的是物体的实体存在，与语境不符。 C.“表现”侧重于将内在的东西呈现出来，不符合此处“形”的意思。 D.“对照，比较”与句子表达的小船恢复原本样子的意思不相关。 故选A。 【7题详解】 本题考查汉字的笔画笔顺。 “退”是半包围结构的字，部首是“辶”，共9画，笔顺：第2笔笔画是“一”。 故选C。 （二）走近故居 丽丽听说北京有一处鲁迅的故居，特意通过网络了解了相关的信息并进行整理。 ①鲁迅故居位于西城区阜（fù）成门内大街19号的北京鲁迅博物馆院内。这座普通的小四合院是鲁迅故居中保存最完好，唯一对外开放的场所。院内有鲁迅亲手种植的白丁香，经过了70多年的风风雨雨仍枯木逢春。故居中展示的日用品都是鲁迅及其家人使用过的原物。这些房间均已按照当年鲁迅居住时的情景，进行复原陈设。 ②鲁迅故居现已成为鲁迅博物馆的重要组成部分。这一博物馆是新中国第一个建立的人物传记博物馆。馆内的展览内容非常丰富，_________有大量工作和生活中的照片，_________有珍贵的手稿、亲朋好友往来的书信，以及创办和主编的杂志刊物等等，都以鲁迅先生一生的足迹为脉络，分八个部分进行布展。（如下图） 8. 同学们认为，文稿中画“~~~~”的词语使用不恰当，应换作（ ） A. 叶落归根 B. 枝叶繁茂 C. 万紫千红 D. 鸟语花香 9. 为文稿横线处填入关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 不但……而且…… B. 因为……所以…… C. 只要……就…… D. 如果……就…… 10. 从文稿中我们可以了解到，鲁迅博物馆内展览内容的布展顺序是（ ） A. 按重要程度 B. 按价值高低 C. 按不同类别 D. 按时间顺序 11. 你在制作关于鲁迅故居的宣传海报，以下最不适合放在海报上的一项是（ ） A. 鲁迅故居的外观图片 B. 鲁迅的代表作品名称 C. 周边商场的促销信息 D. 鲁迅故居的开放时间 【答案】8. B 9. A 10. D 11. C 【解析】 【导语】这篇文稿以鲁迅故居为核心，兼顾信息性与可读性：先介绍故居的位置、保存状态与复原细节，再关联鲁迅博物馆的定位与展览内容，搭配时间脉络图，让内容更直观。语言平实准确，既传递了故居的历史价值，也通过“亲手种植的白丁香”等细节增添了温度，是一篇清晰且有感染力的文化介绍短文。 【8题详解】 本题考查词语搭配。 A．叶落归根：树叶从树上落下后，最终会回到树根旁；比喻事物有一定的归宿，多指客居他乡的人最终回到故乡； B．枝叶繁茂：树枝和叶子生长得非常茂盛、旺盛；形容植物生长状态好； C．万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽；多用来描绘春天花草盛开的景象； D．鸟语花香：鸟儿鸣叫，花儿飘香；形容春天美好的自然景象。 原句是说鲁迅种的白丁香“经过70多年仍……”，重点描述这棵树的生长状态，“枝叶繁茂”直接对应植物生长旺盛的特点；“枯木逢春”侧重“从枯萎到复活”，但白丁香并没有枯萎的前提。 故选B。 【9题详解】 本题考查关联词。 A．不但…… 而且……：表递进关系，指后一个内容比前一个内容在程度、范围上更进一层； B．因为…… 所以……：表因果关系，前一个内容是原因，后一个是结果； C．只要…… 就……：表条件关系，指满足前一个条件，就会产生后一个结果； D．如果…… 就……：表假设关系，指假设前一个情况发生，会产生后一个结果。 原句中“大量照片”和“珍贵手稿、书信等”是内容上的递进（后者比前者更具珍贵性），所以用“不但…… 而且……”能准确体现这种层层深入的关系。 故选A。 【10题详解】 本题考查内容的理解。 文稿提到“以鲁迅先生一生的足迹为脉络”，结合图示中的年份（1881年、1898年等），可知是按时间顺序布展。 故选D。 【11题详解】 本题考查宣传海报。 宣传海报的核心是“鲁迅故居”，外观图片、代表作品、开放时间均与主题相关，而“周边商场促销”与鲁迅故居无关，不适合放在海报上。 故选C。 （三）制作书签 12. 很多有关鲁迅先生的名言都让人深受启发或感染，请你选择其中的一句，工整写在下面的书签中。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查鲁迅名言的积累。 在脑海中搜索所学或了解过的鲁迅名言，挑选一句具有深刻意义且能传达积极或引人深思观点的句子，用正楷或行楷等工整字体，将其准确无误、布局合理地书写到书签指定区域。 示例：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅 第二部分 阅读与鉴赏 二、【研学·走近故宫博物院】有位同学来到故宫博物院，了解这座明、清两代的皇家宫殿。请你阅读下面的材料，完成下列各小题。 材料一 ①1925年10月10日，神武门前车水马龙，热闹非凡，城门上悬挂的一块写有“故宫博物院”的匾额，昭示了故宫博物院的成立。这一天，超过两万名民众涌进故宫，争相参观昔日神秘的皇家宫殿。从此，数百年来的禁地正式对外开放，成为集保护、研究、展示、教育于一体的文化机构。然而，成立不久的故宫博物院，就面临战火的侵袭。在20世纪的岁月里，一批批仁人志士前赴后继，尽心竭力守护中华文脉，保护故宫及其藏品免受战火之灾。 ②中华人民共和国成立后，新一代故宫人接过前辈的接力棒，故宫得到更加科学、规范的保护。1961年，故宫进入第一批全国重点文物保护单位名单；1987年，故宫被列入世界遗产名录，成为全人类的瑰宝。2002年，故宫古建筑整体维修保护工程启动，这次大修持续了18年，是近百年来进行的最大规模维修，被称为“世纪大修”。 材料二 近年来，故宫一直在用更多的“打开方式”把历史带到当下，不断给今天的人们带来惊喜。 故宫博物院与中国东方演艺集团、人民网共同推出舞蹈诗剧《只此青绿》，以舞蹈展现北宋画家王希孟传世名作《千里江山图》，在全国引发“青绿热”。 国家大剧院戏剧场上演儿童音乐剧《甪（lù）端》，该剧以故宫所藏明万历年间的掐丝珐（fà）琅（láng）角端香薰为原型，讲述了角端和他的文物家族成员之间一系列有趣又感人的故事。 “天宫画展”以“我爱我的祖国”为主题，联动中国空间站、故宫博物院及澳门科学馆三地同步举办，以独特的天地联展形式，展现了中华民族文化自信与科技自信的交融之美。 此外，故宫与中央民族乐团、环球音乐积极谋划，邀请世界各国艺术家走进故宫，创作“故宫之声”，用音乐演绎故宫故事。在网上营建出一个浩瀚的“数字故宫”，通过“全景故宫”“数字多宝阁”“故宫名画记”等展示平台，可数倍放大欣赏一些传世珍品，细节清晰可见。 材料三 ①一件文物就是一段历史。故宫海量的珍贵文物，蕴藏着数不清的故事。要把这些历史故事转译成今天人们喜闻乐见的作品，故宫还将引入社会力量参与合作，共同书写故宫故事。 ②2025年，故宫博物院将迎来建院100周年的重要日子。千百年来，故宫心怀“国之大者”，承载着中华民族的基因和血脉，她的故事讲也讲不完。故宫，不仅属于我们，更属于我们的子孙万代。 13. 我们对“材料二”中的“珐琅”不了解，根据形声字构字特点，判断下面和它有关的一项是（ ） A. 丝线 B. 植物 C. 动作 D. 玉石 14. 下面各项中，对“材料一”的描述正确的一项是（ ） A. 写出了故宫的历史变迁 B. 写出了故宫的现代创新举措 C. 写出了故宫的建筑特色 D. 写出了故宫的文物收藏情况 15. 下面各项中，不属于故宫现代创新活动的一项是（ ） A. 与演艺集团推出舞蹈诗剧《只此青绿》 B. 举办“天宫画展”，联动三地展示 C. 古建筑整体维修保护工程启动 D. 与乐团合作创作“故宫之声” 16. 请你结合三则材料，选出对于故宫博物院的形象表述最准确的一项（ ） A. 是古老、严肃的历史建筑代表，主要展示古代皇家的威严 B. 是一个从古老走向现代，既保留传统底蕴又有积极创新的文化象征 C. 是一个不断更新改造建筑，以迎合现代观众喜好的旅游景点 D. 是一个主要依赖外部力量合作，才能保持活力的文化机构 17. 这三则材料分别使你对故宫博物院有了哪些进一步了解？请选择一则，写出你的见解。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】13. D 14. A 15. C 16. B 17. 从材料三可知，故宫承载民族基因，2025年将迎来建院百年，未来还会联合社会力量讲好文物故事。 【解析】 【导语】这三则材料围绕故宫博物院展开，各有侧重又相互关联：材料一以时间为轴，梳理其从1925年建院、战火守护到科学修缮的历史，凸显文脉传承；材料二聚焦现代创新，展现其通过艺术、科技等新形式活化文化；材料三升华价值，点明其民族基因载体的定位与未来使命。整体勾勒出故宫从传统走向现代、守护并活化文化的完整形象。 【13题详解】 本题考查形声字。 从形声字构字特点来看，“珐琅”二字均为左形右声的形声字：“珐”字的形旁是“玉”（斜玉旁），代表其字义与玉石相关；“琅”字的形旁同样是“玉”，本义指像玉的石头，也与玉石类事物有关。故“珐琅”应与“玉石”有关。 故选D。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 材料一围绕时间线展开，核心内容为故宫从1925年成立博物院、开放公众，到遭遇战火后被仁人志士守护，再到中华人民共和国成立后获得科学保护（1961年成全国重点文物保护单位、1987年列世界遗产名录、2002年启动“世纪大修”），完整呈现了故宫在不同历史阶段的发展与变化，写出了故宫的历史变迁。 故选A。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 A．材料二原文：“故宫博物院与中国东方演艺集团、人民网共同推出舞蹈诗剧《只此青绿》，以舞蹈展现北宋画家王希孟传世名作《千里江山图》”。传统传播《千里江山图》多为“展出画作原件”或“印刷品欣赏”，而该活动将静态古画转化为“舞蹈诗剧” 这一现代舞台艺术形式，通过肢体语言、剧情演绎让古画“活起来”，符合现代创新活动定义。 B．材料二原文：“‘天宫画展’以‘我爱我的祖国’为主题，联动中国空间站、故宫博物院及澳门科学馆三地同步举办，以独特的天地联展形式，展现了中华民族文化自信与科技自信的交融之美”。传统画展多局限于“线下场馆单一空间”，而该活动突破物理空间限制，将故宫文化与航天科技结合，实现跨空间联动，符合现代创新活动定义。 C．材料一原文：“2002年，故宫古建筑整体维修保护工程启动，这次大修持续了 18 年，是近百年来进行的最大规模维修，被称为‘世纪大修’”。该活动的核心是“对故宫古建筑进行物理修复与维护”，目的是修复破损建筑、延续历史风貌，属于文物保护的基础工作，而非“创新文化传播的形式或载体”，因此不属于该范畴。 D．材料二原文：“故宫与中央民族乐团、环球音乐积极谋划，邀请世界各国艺术家走进故宫，创作‘故宫之声’，用音乐演绎故宫故事”。传统故宫文化传播多以“视觉（文物、建筑）”为主，而该活动以“音乐”为载体，邀请国际艺术家参与，用听觉艺术演绎故宫历史，拓展了文化传播的感官维度，符合现代创新活动定义。 故选C。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 A．材料一、二均突破“仅展皇家威严”：故宫是“文化机构”，还通过创新贴近大众；忽略材料二“现代创新”核心，仅强调“古老严肃”，与整体形象不符。 B．材料一体现“传统底蕴”：从1925年建院守护文脉，到“世纪大修”科学保护古建筑，坚守文化传承；材料二体现“现代创新”：通过《只此青绿》、“数字故宫”等新形式传播文化，打破传统模式；材料三升华“文化象征”：明确故宫承载民族基因，是跨越世代的文化载体，三者完全契合。 C．材料一“大修”是保护古建筑，非改造；材料二创新不涉及建筑改造；故宫是“文化机构”“世界遗产”，非单纯“旅游景点”，矮化其文化价值。 D．材料中故宫是主动发起合作（如《只此青绿》），核心活力来自自身文脉与主动探索；忽略材料一“故宫人接力守护”的内在动力，解读片面。 故选B。 【17题详解】 本题考查开放性作答。 需结合三则材料中任意一则的具体内容，提炼对故宫博物院的 “进一步了解”（即材料中体现的、以往可能未关注的特点），见解需紧扣材料细节。本题答案不唯一，言之有理即可。 示例：从材料一进一步了解到故宫博物院从1925年建院开放，历经战火守护，到新中国后通过“世纪大修”等科学保护，始终以传承中华文脉为核心，是跨越时代的文化守护者。 从材料二进一步了解到故宫不止是静态的文物场所，还通过《只此青绿》、“数字故宫”、天地联展等创新形式，让传统文化以更鲜活的方式贴近现代大众。 从材料三进一步了解到故宫承载着民族基因，不仅属于当代，更面向子孙万代，未来还将联合社会力量讲好故宫故事，延续文化生命力。 三、【研学·走近皮影戏】小丽在研学的过程中关注到了皮影戏。请你阅读下面的内容，完成下列各小题。 皮影戏 ①皮影戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的民间戏剧。 ②中国皮影戏有着悠久的历史。两千多年前，汉武帝爱妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍惚，终日不理朝政。术士李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩如生。李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。入夜围方帷（wéi）、点灯烛，恭请武帝端坐帐中观看。武帝看罢龙颜大悦。这个载入《汉书》的爱情故事，被认为是皮影戏最早的起源。 ③表演皮影戏要先制作皮影。其制作过程是先将羊皮、驴皮或其他兽皮的毛、血去净，经药物处理，使皮革变薄，呈半透明状，涂上桐油，然后把皮革镂刻成所需的人物形象。皮人的头、四肢、躯干等各自独立，而又用线连成一体，分别以连杠由演员操纵，令其活动。 ④皮人涂有各种颜色，表达人物的善恶美丑。绘画也有一定的讲究，女性发饰及衣饰多以凤、花、草、云等纹样为图案，男性则多用龙、虎、水、云等纹样。人物造型与戏剧人物一样，生、旦、净、丑角色齐全，制成的皮影高的达55厘米，矮的仅有10厘米左右。 ⑤皮影戏表演时，由三到五个艺人在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐和弦乐。表演民间神话、武打、古代故事时，人物可以腾云驾雾，做出各种高难动作。这是其他戏剧难以做到的，因此深受观众喜爱。皮影戏在宋代已极为盛行，到明代，北京一带的皮影戏班竟达到四五十家。 ⑥皮影戏是一门结合了戏剧、音乐等多种艺术表现手段的表演形式，它有着悠久历史，也是最早传入西方的中国传统艺术之一。 ⑦公元13世纪，当时的蒙古军营中也演皮影戏，后来皮影戏被随军带到波斯、土耳其等国。之后，又在东南亚各国流传开来。中国皮影戏18世纪中叶传到欧洲。1767年，法国传教士把它带回法国，并在巴黎、马赛演出，被称为“中国灯影”，曾轰动一时。中国皮影戏对丰富世界艺坛做出了独特的贡献。 18. 短文从哪几方面对皮影戏进行了介绍？请你把下面的内容补充完整。 19. 皮影戏被认为最早起源于（ ） A. 民间艺人的即兴创作 B. 汉武帝与李夫人的爱情故事 C. 儿童一起玩耍布娃娃 D. 古代祭祀活动中的表演 20. 以下关于皮影制作工艺的描述，错误的一项是（ ） A. 工艺精湛，充分展现了传统手工艺人的高超技艺 B. 流程复杂，对材料和制作环境要求过高，不利于传承 C. 具有独特的艺术审美价值，体现在色彩和图案设计上 D. 各个环节紧密相连，从选料到成品都独具匠心 21. 皮影戏中皮人的颜色和图案的主要作用是（ ） A. 只是为了外形美观，让观众喜欢 B. 只是为了方便艺人在表演时辨认 C. 为了区分人物的性别和角色特点 D. 为了能够体现制作工艺的复杂性 22. 皮影戏在表演神话、武打等故事时深受观众喜爱的主要原因是（ ） A. 因为其故事情节比其他戏剧更精彩 B. 得益于其表演场地更加灵活多变 C. 是因为其音乐伴奏更加激昂动人 D. 由于其能展现出独特的高难动作效果 23. 短文第④自然段中画“　　　”的句子运用了列数字的说明方法，这样写的好处是___________________ 24. 短文第⑥自然段中的“之一”能够删去吗？写出你的理由。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】18. 皮影戏的历史 皮影戏的表演 皮影戏的传播 19. B 20. B 21. C 22. D 23. 让皮影的尺寸特征从“模糊描述”变为“精准感知”，增强说明的准确性与说服力 24. 不能删去。“之一”表示皮影戏只是最早传入西方的中国传统艺术中的一种，并非唯一。如果删去，就变成皮影戏是最早传入西方的中国传统艺术，与客观事实不符。“之一”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 【解析】 【导语】这篇短文以清晰的逻辑、丰富的信息，系统介绍了皮影戏这一传统艺术。从定义入手，依次梳理其历史起源、制作工艺、表演形式、艺术地位与世界传播，结构完整且层次分明。文中运用列数字、举实例等说明方法，结合《汉书》记载与具体数据，让内容兼具知识性与严谨性，既展现皮影戏的文化价值，也体现其独特艺术魅力，为读者快速了解皮影戏提供了全面、准确的科普内容。 【18题详解】 本题考查文章内容理解概括。 结合短文第②段“中国皮影戏有着悠久的历史……被认为是皮影戏最早的起源”可知，通过汉武帝与李夫人的故事，介绍了皮影戏的最早起源，说明了其悠久的历史背景。可概括为：皮影戏的历史。 结合短文第⑤段“皮影戏表演时，由三到五个艺人在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐和弦乐。表演民间神话、武打、古代故事时，人物可以腾云驾雾，做出各种高难动作”可知，具体描述了皮影戏表演时的人员、表演方式，以及其表演特点。可概括为：皮影戏的表演。 结合短文短文第⑥段“皮影戏是一门结合了戏剧、音乐等多种艺术表现手段的表演形式，它有着悠久历史，也是最早传入西方的中国传统艺术之一”，此段点明皮影戏是结合多种艺术的表演形式，且是最早传入西方的中国传统艺术之一；第⑦段“公元13世纪……曾轰动一时”可知，此段介绍了皮影戏向世界的传播过程及影响，体现了其艺术地位与对世界艺坛的贡献。可概括为：皮影戏的传播。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 根据短文第②段“两千多年前……被认为是皮影戏最早的起源”可知，汉武帝因思念故去的李夫人神情恍惚，术士李少翁受孩童玩布娃娃的影子启发，制作李夫人的影像表演，这一载入《汉书》的爱情故事，被认为是皮影戏最早的起源。 故选B。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 A．短文第③段提到皮影制作需“去净兽皮毛血、药物处理使皮革变薄呈半透明状、涂桐油、镂刻人物形象”，第④段提到“皮人涂有各种颜色，绘画有讲究（女性用凤、花等纹样，男性用龙、虎等纹样）”，这些复杂且精细的步骤，体现了工艺的精湛，也展现了手工艺人的高超技艺。 B．短文第③段仅介绍了皮影制作的流程（处理兽皮、镂刻、连接部件等），但并未提及“对制作环境要求过高”，也没有任何内容说明“不利于传承”，属于无中生有的表述。 C．短文第④段明确提到“皮人涂有各种颜色，表达人物的善恶美丑；绘画有一定的讲究（女性发饰衣饰用凤、花等纹样，男性用龙、虎等纹样）”，这些色彩搭配与图案设计，体现了皮影制作的独特艺术审美价值。 D．短文第③段描述了皮影制作从“选兽皮”到“处理兽皮”“涂桐油”“镂刻形象”“连接头、四肢、躯干”的完整流程，各环节环环相扣；同时第④段的色彩、图案设计，也体现了从选料到成品的“独具匠心”。 故选B。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 A．文中第④段明确提到颜色“表达人物的善恶美丑”，图案有性别区分，并非“只是为了美观”。 B．文中未提及“方便艺人辨认”的作用，颜色和图案的核心是服务于人物形象的塑造。 C．文中第④段指出：颜色“表达人物的善恶美丑”，图案设计中“女性发饰及衣饰多以凤、花等纹样为图案，男性则多用龙、虎等纹样”，同时“人物造型与生、旦、净、丑角色齐全”，这些都体现了颜色和图案是为了区分性别与角色特点。 D．颜色和图案是艺术设计的一部分，并非为了体现工艺复杂，工艺复杂性体现在制作流程（如兽皮处理、镂刻等）中。 故选C。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 A．短文第⑤段并未将皮影戏的“故事情节”与其他戏剧对比，也未提及“故事情节更精彩”，这一表述属于无中生有，不符合文本内容。 B．文中未涉及“表演场地”的相关描述，既没有说明皮影戏场地的特点，也没有将其与其他戏剧的场地对比，该选项与文本无关。 C．短文第⑤段仅提到皮影戏表演“配以打击乐和弦乐”，但未强调“音乐伴奏更加激昂动人”，也未将其作为“深受喜爱”的核心原因，属于对文本信息的过度解读。 D．根据短文第⑤段内容“表演民间神话、武打、古代故事时，人物可以腾云驾雾，做出各种高难动作。这是其他戏剧难以做到的，因此深受观众喜爱”，明确指出皮影戏的核心优势是能呈现其他戏剧难以实现的高难动作，这才是其在这类故事表演中受欢迎的主要原因。 故选D。 【23题详解】 本题考查说明方法。 定位到短文第④段“人物造型与戏剧人物一样，生、旦、净、丑角色齐全，制成皮影高的达55厘米，矮的仅有10厘米左右。” “55 厘米”“10厘米左右”这两个具体数字，能直接关联生活中的常见参照物（如55厘米约等于幼儿园儿童的坐姿高度，10厘米约等于成人手掌宽度），让读者瞬间建立对皮影尺寸的具象认知，清晰知道皮影 “最大能到多大、最小能到多小”，消除理解偏差。列数字通过客观、具体的数值，精准量化皮影的尺寸特征，而非依赖 “较大”“较小” 等主观模糊的形容词。这种表述方式能让读者感受到内容的真实性与严谨性，例如“10厘米左右”中的“左右”，还考虑到手工制作的细微误差，进一步体现了说明的精准度，增强读者对文本信息的信任度。 综上所述，通过列数字说明方法，这样写的好处是让皮影的尺寸特征从“模糊描述”变为“精准感知”，增强说明的准确性与说服力。 【24题详解】 本题考查说明语言。 短文第⑥自然段原句为“它有着悠久历史，也是最早传入西方的中国传统艺术之一”。“之一”在此处表示“皮影戏是众多‘最早传入西方的中国传统艺术’中的一种”，并非“唯一一种”。说明文的核心要求是“准确客观”，避免绝对化表述。“之一”的存在，让句子既肯定了皮影戏“较早传入西方”的地位，又不否认其他艺术的同类属性，符合说明文语言“留有余地、尊重事实”的特点；删除后则变成绝对化判断，失去了这种严谨性，可能误导读者认为皮影戏是“唯一最早传入西方的中国传统艺术”。 综上所述，“之一”不能删除，“之一” 一词体现了说明文语言的准确性与严谨性，若删除会改变原文表述的客观事实。 四、【研学·走近乡情】有位同学在研学过程中听到了这样的一个故事。请你阅读下面的内容，并完成下列各小题。 香椿的味道 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖得让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，我忽然在和风中嗅到了丝丝清香，便迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓（liàng）丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆的“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、洗净。之后，将它们放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下。将其放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，____________________。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬（chá）一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃。过几天，又会捎来一大包干香椿。于是，我就一年都能吃到香椿了。过生日的长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 （作者李红霞，有删改） 25. 短文围绕“香椿”写了哪些内容？请补充完整。 _________→摘香椿→_________→_________ 26. 短文第①自然段中画“——”的句子表达了“我”当时的心情，下面表述最准确的一项是（ ） A. 悠然自得 B. 迫不及待 C. 焦虑不安 D. 满不在乎 27. 短文第②自然段画“~~~~”的句子用了_________修辞方法，这样写的好处是__________________ 28. 文中说“香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽”，请结合短文内容写出自己对这句话的理解。 ____________________________________________________________________________________________ 29. 文中母亲用香椿制作了“香椿鱼儿”，请用简单的词语写出制作的步骤。 30. 请你联系上下文，在短文第⑤自然段的横线上，写出“我”的表现。 ____________________________________________________________________________________________ 31. 如果要你给这篇短文配一幅插图，你可以选择下面的其中一幅，也可以自己描述画面。请结合文中内容写出这样配插图的理由。 （1）作者站在房顶上采摘香椿。 （2）一片开满鲜花的田野，旁边有一棵香椿树。 （3）作者和母亲一起在厨房制作“香椿鱼儿”。 ____________________________________________________________________________________________ 32. 如果老师要求你“介绍香椿这种植物”，应从短文中选取内容是（ ） A. 香椿的生长环境和食用方法 B. 作者对香椿的复杂情感 C. 香椿的采摘过程和作者对春天的感受 D. 母亲制做干香椿的方式 【答案】25. ①. 盼香椿 ②. 做香椿 ③. 吃香椿 26. B 27. ①. 拟人和比喻 ②. 生动形象地写出了香椿芽萌发时的鲜活形态与生机，让读者能直观感受到香椿芽的可爱与春天的活力。 28. 这句话体现了作者对香椿芽的偏爱与对春天的独特感知：一是作者将盼春与盼香椿芽绑定，香椿发芽是春天到来的鲜活信号，嫩芽的生机让作者觉得春天的活力都凝聚于此；二是香椿芽是春日限定美味，过了春天便难寻其鲜嫩，成了春天的专属印记；三是香椿芽承载着作者的喜爱与童年记忆，叠加春日氛围后，便成了作者心中春天的代名词。 29. 择洗香椿 温水加盐腌一下 调面糊 放入油锅中炸 30. 我便快速伸手抓向“香椿鱼儿”，烫得直甩手也顾不上，忙不迭地塞入口中，大口咀嚼，鲜香瞬间在舌尖绽放，吃得满嘴是油，还不停地嘟囔着“好吃，好吃”。 31. 以“作者和母亲一起在厨房制作‘香椿鱼儿’”为插图。因为文章中，作者和母亲一起制作香椿鱼儿的情节充满了浓浓的亲情。香椿不仅仅是一种食物，更是作者家庭生活中不可或缺的一部分，它承载着作者对家乡、对母亲的深深眷恋。 32. A 【解析】 【导语】这篇短文以“香椿”为线索，串联起童年乡下生活的温暖片段。从盼香椿发芽、房顶摘香椿，到母亲制作香椿鱼儿、晒制干香椿，细节鲜活如在眼前。文字既藏着对香椿美味的偏爱，更裹着母子间的温情，将香椿与春天、记忆深度绑定。语言朴实却饱含情感，让“香椿的味道”不仅是味觉体验，更成为童年与亲情的鲜活印记，读来满是生活的烟火气与暖意。 【25题详解】 本题考查文章内容理解概括。 先逐段梳理文章围绕“香椿”开展的活动，第①段明确写“我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够”“可我急，树不急…… 迟迟不吐芳香”，直接体现“我”对香椿发芽的急切期盼；第②段以“忽然在和风中嗅到了丝丝清香，便迫不及待地跑到树下”“寻找蓝天中闪出的那些暗红”，进一步承接“盼”的心情，完整呈现“盼香椿”的过程。所以第一空可概括为“盼香椿”； 第③段写“用铁丝弯成钩……一簇香椿就应声飘落”，完成“摘香椿”后，第④段立即衔接“吵着让母亲给我炸‘香椿鱼儿’吃”，并详细描述母亲制作的步骤（择香椿、腌香椿、调面糊、炸香椿）。可概括为“做香椿”。 结合第⑤-⑦段“一出锅，就用手抓起来吃”“炎炎夏日，母亲取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香中消失了。”“生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了”可知，这几段主要写“我”吃香椿，故可概括为“吃香椿”。 【26题详解】 本题考查理解句子含义。 定位到短文第①段“我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。”从句子细节可直接捕捉“我”的心情：通过“一天三遍”的高频动作，体现“我”对香椿芽的极度关注；“真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够” 中，“早日”“吃个够”直白表达了“我”渴望尽快吃到香椿的迫切愿望；后半句“可我急，树不急”更是直接点出“我”的急切，进一步强化了“我”想立刻吃到香椿的心情。故“我”当时的心情是“迫不及待”。 故选B。 【27题详解】 本题考查修辞手法。 定位到短文第②段“一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。” 句子中“绽开了笑脸”是典型的拟人手法——“绽开笑脸”本是人类的动作与神态，作者将其赋予香椿芽，把原本无生命的植物芽子当作“有情绪、会表达”的人来写，仿佛香椿芽是主动“笑着 探出头，充满了灵动的生命力，而非被动生长。句子中“像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结”是比喻手法，将“干枯枝丫的香椿树”比作“历经沧桑的老者”，通过“老者”与“蝴蝶结”的对比，既呼应了第①段中香椿树“干枯的枝丫”“沧桑与稳重”的特点，又用“蝴蝶结”的小巧、灵动，凸显香椿芽的鲜嫩可爱。 若仅直白描述“香椿芽长在枝尖上，颜色暗红、排列不规则”，读者难以想象其具体模样。而通过“绽开笑脸”（拟人），能立刻联想到芽子舒展、鲜活的状态；通过“蝴蝶结”（比喻），则能精准捕捉香椿芽“小巧、错落、点缀在枝丫上”的形态，就像给苍老的树枝装饰了灵动的饰品，让香椿芽的形象瞬间立体、可感。 综上所述，这句话运用了拟人和比喻的修辞；好处是生动形象地写出了香椿芽萌发时的鲜活形态与生机，让读者能直观感受到香椿芽的可爱与春天的活力。 【28题详解】 本题考查对句子的理解。 第①段写“春风温暖得让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了”，作者对春天的期待，早已和对香椿芽的渴望绑定——春天的到来，是以香椿发芽为“信号”的；当第②段终于见到香椿芽“绽开笑脸”，那“靓丽的紫红”“淡淡的油光”，便成了作者眼中春天最鲜活、最具体的模样，仿佛春天所有的生机都凝聚在这嫩芽里。 第⑥段便提到“一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了”。这种“过了春天就难寻”的特质，让香椿芽成了春天的“专属印记”—— 吃到香椿芽，就像抓住了春天的独特滋味；看到香椿芽，就像看到了春天最珍贵的馈赠，因此作者会觉得“春天就只有香椿芽”，实则是把香椿芽当作了春天最核心的象征。 第①段 “一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆”，第⑤段“稀溜稀溜地吃到肚圆”，香椿芽不仅是味觉的享受，更承载着童年乡下生活的温暖记忆。当春天与这份喜爱、这份记忆叠加，香椿芽便成了作者心中春天的“代名词”，那句绝对的表述，实则是用极致的语气，表达对香椿芽、对春天的满心欢喜。 综上所述，这句话体现了作者对香椿芽的偏爱与对春天的独特感知：一是作者将盼春与盼香椿芽绑定，香椿发芽是春天到来的鲜活信号，嫩芽的生机让作者觉得春天的活力都凝聚于此；二是香椿芽是春日限定美味，过了春天便难寻其鲜嫩，成了春天的专属印记；三是香椿芽承载着作者的喜爱与童年记忆，叠加春日氛围后，便成了作者心中春天的代名词。 【29题详解】 本题考查文章内容理解概括。 结合短文第④段内容，“香椿鱼儿”的制作步骤解析如下： 对应文中“把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、洗净”，可概括为：择洗香椿。 对应“将它们放在盆里用温水加盐腌一下”，可概括为：温水加盐腌一下。 对应“在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝”，可概括为：调面糊。 对应“烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，将其放入滚烫的油锅里”，可概括为：放入油锅中炸。 【30题详解】 本题考查补充句子。 定位到短文第⑤段“一出锅，____________________。” 前文明确写“我早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水”，需延续“急切想吃”的情绪，避免脱离“馋”的状态；香椿鱼儿刚出锅是滚烫的，可加入“被烫”等符合现实的细节，让情节更真实自然；全文“我”是对香椿极度偏爱的孩子，可用“盯着直吸气”“口水快滴下来”等神态、动作，贴合孩子贪吃、天真的形象，同时为后文“吃到肚圆”做铺垫。 示例：我便伸手去抓，却被烫得一缩手，又忍不住凑上前，盯着金黄的香椿鱼儿直吸气，连口水都快滴到灶台上了。 【31题详解】 本题考查文章内容理解。 先梳理短文围绕“香椿”的核心内容与关键场景 。全文以“我对香椿的喜爱”为线索，串联“盼香椿（第①②段）→摘香椿（第③段）→做/吃香椿鱼儿（第④⑤段）→晒/吃干香椿（第⑥⑦段）”的情节，同时暗含“香椿与春天的关联”“香椿承载的亲情”两大深层内涵。确定候选场景后，回归原文找具体细节支撑，确保插图既“忠于文本”，又能“传递内涵”。本题答案不唯一，言之有理即可。 示例：选择（1）作者站在房顶上采摘香椿；此图还原第③段“房顶用长杆摘香椿”场景，体现摘香椿的鲜活过程，呼应“我”对香椿的期盼，让 “盼→摘” 的情节更具象。 选择（2）一片开满鲜花的田野，旁边有一棵香椿树；此图以“鲜花田野”营造春日氛围，契合第②段“香椿芽是春天”的表述，直观展现香椿与春天的紧密联系。 选择（3）作者和母亲一起在厨房制作“香椿鱼儿”；此图还原厨房制作“香椿鱼儿”的场景，展现母子互动，呼应“母亲满足我口味”的情节，凸显香椿里的亲情。 【32题详解】 本题考查文章内容理解。 A．“介绍植物”需涵盖植物的客观特征与实用属性。短文中，第①段“乡下老家，有许多野生的香椿树，零零散散地点缀满了乡村的各个角落”“长在自家房前屋后”，明确交代了香椿的生长环境；第④段炸“香椿鱼儿”、第⑥段“晒干后用油炸，拌黄瓜丝、浇凉面”，则详细说明了香椿的食用方法。二者均是关于香椿植物本身的客观信息，能满足“介绍香椿”的核心需求。 B．“作者对香椿的情感”属于主观感受，而非香椿植物本身的属性。“介绍植物”需客观陈述植物特征，主观情感与这一需求无关，因此不适合选取。 C．“香椿的采摘过程”虽与香椿相关，但仅属于“获取香椿”的操作步骤，并非植物本身的属性；“作者对春天的感受”是作者的主观体验，与“介绍植物”的客观需求无关。两者均不聚焦香椿植物本身，故不适合选取。 D．“母亲制作干香椿的方式”仅属于“香椿食用方法”中的一个具体场景，内容片面，无法完整覆盖“介绍香椿植物”所需的核心信息，不能满足“介绍香椿”的全面需求，因此不适合选取。 故选A。 第三部分 习作与表达 33. 请从下面两题中任选一题，完成习作。 （1）每个人所盼望的事物是不同的，铁凝盼望穿上新雨衣，李红霞盼望吃到香椿……在你的生活中，一定也有过急切盼望的人、事、景，请你自拟题目写一写。 要求：①想清楚自己要表达中心意思。②围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。③习作中不得出现真实的校名、人名等信息。 （2）自拍照、旅游照、聚会照……照片，记录了我们生活中的点点滴滴，有喜悦、感动、回味……我相信，总有那么一张照片令你印象深刻。请以《那一张照片》为题，写一篇习作。 要求：①把重点部分写具体。②注意分段写。③习作中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文一： 盼着那株茉莉开花 我家阳台的角落里，摆着一盆茉莉。是去年夏天，邻居奶奶搬家时送给我的，说这花养好了，夏天能开得满盆雪白，还带着清清爽爽的香。从那天起，我就天天盼着它开花，盼着能亲手接住第一缕花香。 刚把茉莉搬回家时，它还只是株不起眼的小苗，枝条细细的，叶子是嫩生生的绿，摸起来像薄纸片。我照着邻居奶奶说的，每天早上都去阳台看它——先蹲下来瞅瞅叶子有没有蔫，再轻轻扒开土面，看看土壤干没干。有一回，连续两天忘了浇水，最底下的两片叶子卷了边，我急得直跺脚，赶紧接了温水慢慢浇透，又把它搬到阴凉处。那几天，我放学回家的第一件事就是冲去阳台，直到看见叶子重新舒展开，才松了口气。我摸着它的叶子想：茉莉啊茉莉，你可得好好长，我还等着看你开花呢。 入夏后，茉莉的枝条慢慢变粗了，叶子也长得更密了，层层叠叠的，像撑开了一把小绿伞。有一天早上，我照例去浇水，忽然发现枝条顶端冒出了几个米粒大的花苞！淡绿色的花苞裹得紧紧的，像一个个小绿球，藏在叶子中间，不仔细看根本发现不了。我兴奋地凑过去闻了闻，还没闻到香味，却忍不住笑出了声——终于要开花了！从那以后，我每天都要数几遍花苞：今天多了两个，明天有个花苞好像鼓了一点，后天又有个花苞的尖儿泛了点白……我还特意查了资料，知道茉莉开花需要充足的阳光，就每天傍晚把它搬到窗边，让它能晒到第二天的太阳；又怕夜里有露水打坏花苞，睡前再小心翼翼地把它挪回阳台角落。 终于有一天清晨，我刚走到阳台，就闻到一股淡淡的清香。抬头一看，那几个花苞竟然开了！雪白的花瓣层层展开，像小小的喇叭，中间的花蕊是嫩黄色的，凑近了闻，香味更浓了，不是那种呛人的香，是清清爽爽的，像夏天刚下过雨的味道。我赶紧搬来小凳子，坐在旁边看，连早饭都忘了吃。妈妈走过来说：“不就是开了几朵茉莉吗，看把你高兴的。”我摇摇头说：“这不一样，这是我盼了好久的花呀！” 后来，那盆茉莉又开了好几次，每次开花，我都会想起当初盼着它开花的日子——盼着它长叶，盼着它冒花苞，盼着它绽放清香。原来，“盼望”本身就是一件很美好的事，就像看着一株小苗慢慢长大、开花，每一点小小的变化，都藏着满满的期待与欢喜。 例文二： 那一张照片 我的书桌抽屉里，压着一张边缘微微泛黄的照片。照片里，我踮着脚尖靠在竹编的小推车上，手里攥着半块啃过的玉米，笑得眼睛眯成了一条缝，身后的老槐树撑开浓密的绿荫，把夏日的阳光剪成细碎的光斑。每次翻开抽屉看见它，我的思绪就会飘回那个充满蝉鸣和槐花香的夏天。 那是我六岁时暑假，我跟着外婆住在乡下老家。外婆家门前有一棵老槐树，树干粗得要两个我才能抱住，每到夏天，树上就挂满了一串串雪白的槐花，风一吹，甜丝丝的香味能飘出老远。外婆总说，这棵树比她的年纪都大，是陪着妈妈长大的“老伙伴”。 照片拍摄那天，外婆要带我去村口的集市。我早就盼着这一天了，天刚蒙蒙亮就醒了，扒着门框等外婆收拾东西。外婆找出一辆旧旧的竹编小推车，那是妈妈小时候坐过的，推起来会发出“吱呀吱呀”的声响。她在车里铺了一块碎花布，又往我口袋里塞了几颗水果糖，笑着说：“坐稳咯，外婆带你赶大集去！” 集市上真热闹啊！小贩的吆喝声、自行车的铃铛声、孩子们的嬉笑声混在一起。外婆拉着我的手，挨个摊位逛过去，给我买了刚出炉的烧饼，又挑了一串晶莹剔透的糖葫芦。走到一个卖玉米的摊位前，金黄的玉米冒着热气，香味直往鼻子里钻，我拽着外婆的衣角不肯走。外婆笑着给我买了一根，剥掉外皮，递到我手里：“慢点吃，别烫着。” 往回走的时候，太阳已经升到了头顶。我啃着玉米，坐在竹推车里，被外婆推着慢慢走。路过老槐树下时，外婆停下脚步，擦了擦额头上的汗说：“歇会儿再走，这树荫底下凉快。”她从口袋里掏出手机，笑着对我说：“来，跟外婆合张影，给你妈妈发过去。”我赶紧坐直身子，踮着脚尖想靠得外婆更近一点，手里还舍不得放下没啃完的玉米。就在我咧开嘴笑的瞬间，“咔嚓”一声，画面就被定格了。照片里，外婆的笑容藏在树荫里，温柔得像夏日的风，而我只顾着开心，嘴角还沾着一点玉米渣。 后来，我回到了城里上学，很少有机会再去乡下陪外婆。去年夏天，外婆生病住院，我跟着爸爸妈妈去看她，发现她的头发已经全白了，走路也变得慢吞吞的。整理外婆的旧物时，我又看到了这张照片，外婆凑过来，指着照片里的老槐树说：“这树还在呢，今年夏天又开了好多槐花。” 现在，我把这张照片放在书桌最显眼的地方。每当我学习累了，就会拿起它看看。照片里的槐花香味好像能穿过时光飘过来，还有外婆推着小车时“吱呀吱呀”的声响，都在提醒我，那些被爱包围的时光，从来都没有走远。这张小小的照片，不仅定格了那个夏日的美好瞬间，更装着外婆对我沉甸甸的爱，是我心里最珍贵的宝藏。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 作文需围绕“急切盼望的人、事、景”展开，需凸显“盼望”的“急切”感，这是情感表达的核心。限定于“自己的生活中”，必须是真实可感的亲身经历，不能脱离自身生活的内容。自拟题目，题目需贴合“盼望”的核心，不得出现真实校名、人名，需用“妈妈”“外婆”“邻居阿姨”等泛指替代。明确中心意思，围绕中心从不同方面或不同事例展开。 二、立意。 通过描写盼望的过程，展现盼望中的期待、紧张、欣喜等真实情感，体现生活中的小美好。可在描写盼望过程的基础上，提炼盼望带来的感悟。 三、写作思路。 开头：采用直接点题或场景引入的方式，明确自己盼望的是什么（人、事、景），初步展现盼望的急切感。 中间：围绕中心意思，选取2-3个不同的事例或不同阶段的细节，分层描写盼望的过程，把“急切”的心情通过动作、神态、心理活动等细节写具体。 结尾：可写盼望最终实现的喜悦，或未实现的遗憾与成长，更重要的是提炼盼望过程中的感悟，呼应开头的中心意思，让习作有收尾、有深度。 习作二： 一、审题。 这是一篇命题作文，围绕“令你印象深刻的一张照片”展开，核心是挖掘照片背后的故事与情感，而非单纯描写照片本身的画面。选材：限定于“自己生活中的照片”，可选择自拍照、旅游照、聚会照、亲情照等，必须关联自身真实经历，确保故事可感、情感真挚。需分段写作，结构清晰；不得出现真实校名、人名，可用“妈妈”“外婆”“小伙伴”等泛指替代。可重点写照片拍摄的背景、过程、背后的故事，以及照片承载的情感（喜悦、感动、回味等）。 二、立意。 在记录故事与情感的基础上，提炼照片的深层意义，体现成长感悟。比如“一张与老邻居的合影”，立意可定为“以照片为载体，怀念邻里间的淳朴温情，感悟时光流逝中珍贵的情感留存”；“一张疫情期间的核酸检测纪念照”，立意可定为“铭记特殊时期的坚守与温暖，体会平凡人的担当与生活的韧性”。 三、写作思路。 开头：采用“实物引入”或“情感切入”的方式，自然引出“那一张照片”，简要交代照片的存放位置或外观特点，初步点出它令人印象深刻的核心原因。 中间：围绕照片，按“照片拍摄的背景→拍摄的过程→照片背后的细节与情感”的逻辑分层写作，通过动作、神态、语言、心理等细节描写，把重点部分写具体，让故事生动可感。 结尾：结合当下的感受，总结照片的价值与意义，呼应开头的“印象深刻”，让情感得到升华。可写照片对自己的影响、引发的感悟，或它承载的美好回忆。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文试卷 第一部分 基础与运用 一、【研学·走近鲁迅】近期，学校布置了主题为“走近鲁迅”研学活动。请你一起参与活动，并按要求完成下列各小题。 （一）走近作品 小文回顾了本学期学过的几篇关于鲁迅的文章，并记录了自己的感受。 本学期，我们学习了四篇与鲁迅先生相关的文章。在鲁迅先生的笔下，我认识了那个头戴小zhān mào，颈上套着银项圈，机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年闰土，感受到文中的“我”对丰富多 （1） 的农村生活的向往；我看到了chéng bì的小河中那几株瘦削的一丈红及无数倒影，随着每一打 （2） ，在dàng yàng，解散，融合，退缩，又复近于原形……那是鲁迅先生在昏沉的现实中想要凝 （3） 的，一个美丽，yōu yǎ，有趣的故事，也是他对未来美好生活的向往。在他人的笔下，我又看到了一位在日常生活中爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的伯父；看到了一位在革命斗争中经 （4） 无数风雨，为人民无私奉献的伟大的革命战士。我想，我应该向鲁迅先生学习，做有追求、有价值的人。 1. 请你根据文稿中拼音，把小文不会写的词语补充完整，注意把字写规范。 2. 玲玲在读这段文字时，有的字音读错了，请你把下面各组中加点字读音错误的一项选出来。 （1）A．项圈（quān）B．瘦削（xiāo） C．融合（róng） D．见多识广（jiàn） （2）A．倒影（dào） B．无数（shù） C．昏沉（yūn） D．爱憎分明（zēng） 3. 文稿中“解散”的“散”与下面词语中的“散”读音不同的一项是（ ） A. 松散 B. 发散 C. 散心 D. 散场 4. 结合文稿的内容，在文中横线上填写合适的字。请把下面各组中正确的一项选出来。 （1）A．采 B．彩 C．踩 D．睬 （2）A．奖 B．蒋 C．桨 D．浆 （3）A．视 B．试 C．示 D．事 （4）A．利 B．例 C．厉 D．历 5. 文稿中“机智”“机”与下列词语中的“机”意思相同的一项是（ ） A. 机场 B. 机警 C. 日理万机 D. 机不可失 6. 文稿中“复近于原形”的“形”字，下列各项解释正确的一项是（ ） A. 样子 B. 体，实体 C. 表现 D. 对照，比较 7. 文稿中“退缩”的“退”字第2笔笔画正确的一项是（ ） A. B. C. D. （二）走近故居 丽丽听说北京有一处鲁迅的故居，特意通过网络了解了相关的信息并进行整理。 ①鲁迅故居位于西城区阜（fù）成门内大街19号的北京鲁迅博物馆院内。这座普通的小四合院是鲁迅故居中保存最完好，唯一对外开放的场所。院内有鲁迅亲手种植的白丁香，经过了70多年的风风雨雨仍枯木逢春。故居中展示的日用品都是鲁迅及其家人使用过的原物。这些房间均已按照当年鲁迅居住时的情景，进行复原陈设。 ②鲁迅故居现已成为鲁迅博物馆的重要组成部分。这一博物馆是新中国第一个建立的人物传记博物馆。馆内的展览内容非常丰富，_________有大量工作和生活中的照片，_________有珍贵的手稿、亲朋好友往来的书信，以及创办和主编的杂志刊物等等，都以鲁迅先生一生的足迹为脉络，分八个部分进行布展。（如下图） 8. 同学们认为，文稿中画“~~~~”的词语使用不恰当，应换作（ ） A. 叶落归根 B. 枝叶繁茂 C. 万紫千红 D. 鸟语花香 9. 为文稿横线处填入关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 不但……而且…… B. 因为……所以…… C. 只要……就…… D. 如果……就…… 10. 从文稿中我们可以了解到，鲁迅博物馆内展览内容布展顺序是（ ） A. 按重要程度 B. 按价值高低 C. 按不同类别 D. 按时间顺序 11. 你在制作关于鲁迅故居的宣传海报，以下最不适合放在海报上的一项是（ ） A. 鲁迅故居的外观图片 B. 鲁迅的代表作品名称 C. 周边商场的促销信息 D. 鲁迅故居的开放时间 （三）制作书签 12. 很多有关鲁迅先生的名言都让人深受启发或感染，请你选择其中的一句，工整写在下面的书签中。 第二部分 阅读与鉴赏 二、【研学·走近故宫博物院】有位同学来到故宫博物院，了解这座明、清两代的皇家宫殿。请你阅读下面的材料，完成下列各小题。 材料一 ①1925年10月10日，神武门前车水马龙，热闹非凡，城门上悬挂的一块写有“故宫博物院”的匾额，昭示了故宫博物院的成立。这一天，超过两万名民众涌进故宫，争相参观昔日神秘的皇家宫殿。从此，数百年来的禁地正式对外开放，成为集保护、研究、展示、教育于一体的文化机构。然而，成立不久的故宫博物院，就面临战火的侵袭。在20世纪的岁月里，一批批仁人志士前赴后继，尽心竭力守护中华文脉，保护故宫及其藏品免受战火之灾。 ②中华人民共和国成立后，新一代故宫人接过前辈的接力棒，故宫得到更加科学、规范的保护。1961年，故宫进入第一批全国重点文物保护单位名单；1987年，故宫被列入世界遗产名录，成为全人类的瑰宝。2002年，故宫古建筑整体维修保护工程启动，这次大修持续了18年，是近百年来进行的最大规模维修，被称为“世纪大修”。 材料二 近年来，故宫一直在用更多的“打开方式”把历史带到当下，不断给今天的人们带来惊喜。 故宫博物院与中国东方演艺集团、人民网共同推出舞蹈诗剧《只此青绿》，以舞蹈展现北宋画家王希孟传世名作《千里江山图》，在全国引发“青绿热”。 国家大剧院戏剧场上演儿童音乐剧《甪（lù）端》，该剧以故宫所藏明万历年间的掐丝珐（fà）琅（láng）角端香薰为原型，讲述了角端和他的文物家族成员之间一系列有趣又感人的故事。 “天宫画展”以“我爱我的祖国”为主题，联动中国空间站、故宫博物院及澳门科学馆三地同步举办，以独特的天地联展形式，展现了中华民族文化自信与科技自信的交融之美。 此外，故宫与中央民族乐团、环球音乐积极谋划，邀请世界各国艺术家走进故宫，创作“故宫之声”，用音乐演绎故宫故事。在网上营建出一个浩瀚的“数字故宫”，通过“全景故宫”“数字多宝阁”“故宫名画记”等展示平台，可数倍放大欣赏一些传世珍品，细节清晰可见。 材料三 ①一件文物就是一段历史。故宫海量的珍贵文物，蕴藏着数不清的故事。要把这些历史故事转译成今天人们喜闻乐见的作品，故宫还将引入社会力量参与合作，共同书写故宫故事。 ②2025年，故宫博物院将迎来建院100周年的重要日子。千百年来，故宫心怀“国之大者”，承载着中华民族的基因和血脉，她的故事讲也讲不完。故宫，不仅属于我们，更属于我们的子孙万代。 13. 我们对“材料二”中的“珐琅”不了解，根据形声字构字特点，判断下面和它有关的一项是（ ） A. 丝线 B. 植物 C. 动作 D. 玉石 14. 下面各项中，对“材料一”描述正确的一项是（ ） A. 写出了故宫的历史变迁 B. 写出了故宫的现代创新举措 C. 写出了故宫的建筑特色 D. 写出了故宫的文物收藏情况 15. 下面各项中，不属于故宫现代创新活动的一项是（ ） A. 与演艺集团推出舞蹈诗剧《只此青绿》 B. 举办“天宫画展”，联动三地展示 C. 古建筑整体维修保护工程启动 D. 与乐团合作创作“故宫之声” 16. 请你结合三则材料，选出对于故宫博物院的形象表述最准确的一项（ ） A. 是古老、严肃的历史建筑代表，主要展示古代皇家的威严 B. 是一个从古老走向现代，既保留传统底蕴又有积极创新的文化象征 C. 是一个不断更新改造建筑，以迎合现代观众喜好的旅游景点 D. 是一个主要依赖外部力量合作，才能保持活力的文化机构 17. 这三则材料分别使你对故宫博物院有了哪些进一步了解？请选择一则，写出你的见解。 ____________________________________________________________________________________________ 三、【研学·走近皮影戏】小丽在研学的过程中关注到了皮影戏。请你阅读下面的内容，完成下列各小题。 皮影戏 ①皮影戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的民间戏剧。 ②中国皮影戏有着悠久的历史。两千多年前，汉武帝爱妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍惚，终日不理朝政。术士李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩如生。李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。入夜围方帷（wéi）、点灯烛，恭请武帝端坐帐中观看。武帝看罢龙颜大悦。这个载入《汉书》的爱情故事，被认为是皮影戏最早的起源。 ③表演皮影戏要先制作皮影。其制作过程是先将羊皮、驴皮或其他兽皮的毛、血去净，经药物处理，使皮革变薄，呈半透明状，涂上桐油，然后把皮革镂刻成所需的人物形象。皮人的头、四肢、躯干等各自独立，而又用线连成一体，分别以连杠由演员操纵，令其活动。 ④皮人涂有各种颜色，表达人物的善恶美丑。绘画也有一定的讲究，女性发饰及衣饰多以凤、花、草、云等纹样为图案，男性则多用龙、虎、水、云等纹样。人物造型与戏剧人物一样，生、旦、净、丑角色齐全，制成的皮影高的达55厘米，矮的仅有10厘米左右。 ⑤皮影戏表演时，由三到五个艺人在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐和弦乐。表演民间神话、武打、古代故事时，人物可以腾云驾雾，做出各种高难动作。这是其他戏剧难以做到的，因此深受观众喜爱。皮影戏在宋代已极为盛行，到明代，北京一带的皮影戏班竟达到四五十家。 ⑥皮影戏是一门结合了戏剧、音乐等多种艺术表现手段的表演形式，它有着悠久历史，也是最早传入西方的中国传统艺术之一。 ⑦公元13世纪，当时的蒙古军营中也演皮影戏，后来皮影戏被随军带到波斯、土耳其等国。之后，又在东南亚各国流传开来。中国皮影戏18世纪中叶传到欧洲。1767年，法国传教士把它带回法国，并在巴黎、马赛演出，被称为“中国灯影”，曾轰动一时。中国皮影戏对丰富世界艺坛做出了独特的贡献。 18. 短文从哪几方面对皮影戏进行了介绍？请你把下面的内容补充完整。 19. 皮影戏被认为最早起源于（ ） A. 民间艺人的即兴创作 B. 汉武帝与李夫人的爱情故事 C. 儿童一起玩耍布娃娃 D. 古代祭祀活动中的表演 20. 以下关于皮影制作工艺的描述，错误的一项是（ ） A. 工艺精湛，充分展现了传统手工艺人的高超技艺 B. 流程复杂，对材料和制作环境要求过高，不利于传承 C. 具有独特的艺术审美价值，体现在色彩和图案设计上 D. 各个环节紧密相连，从选料到成品都独具匠心 21. 皮影戏中皮人的颜色和图案的主要作用是（ ） A. 只是为了外形美观，让观众喜欢 B. 只是为了方便艺人在表演时辨认 C. 为了区分人物的性别和角色特点 D. 为了能够体现制作工艺的复杂性 22. 皮影戏在表演神话、武打等故事时深受观众喜爱的主要原因是（ ） A. 因为其故事情节比其他戏剧更精彩 B. 得益于其表演场地更加灵活多变 C. 是因为其音乐伴奏更加激昂动人 D. 由于其能展现出独特的高难动作效果 23. 短文第④自然段中画“　　　”的句子运用了列数字的说明方法，这样写的好处是___________________ 24. 短文第⑥自然段中的“之一”能够删去吗？写出你的理由。 ____________________________________________________________________________________________ 四、【研学·走近乡情】有位同学在研学过程中听到了这样的一个故事。请你阅读下面的内容，并完成下列各小题。 香椿的味道 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖得让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，我忽然在和风中嗅到了丝丝清香，便迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓（liàng）丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆的“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、洗净。之后，将它们放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下。将其放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，____________________。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬（chá）一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃。过几天，又会捎来一大包干香椿。于是，我就一年都能吃到香椿了。过生日的长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 （作者李红霞，有删改） 25. 短文围绕“香椿”写了哪些内容？请补充完整。 _________→摘香椿→_________→_________ 26. 短文第①自然段中画“——”的句子表达了“我”当时的心情，下面表述最准确的一项是（ ） A. 悠然自得 B. 迫不及待 C. 焦虑不安 D. 满不在乎 27. 短文第②自然段画“~~~~”的句子用了_________修辞方法，这样写的好处是__________________ 28. 文中说“香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽”，请结合短文内容写出自己对这句话的理解。 ____________________________________________________________________________________________ 29. 文中母亲用香椿制作了“香椿鱼儿”，请用简单的词语写出制作的步骤。 30. 请你联系上下文，在短文第⑤自然段的横线上，写出“我”的表现。 ____________________________________________________________________________________________ 31. 如果要你给这篇短文配一幅插图，你可以选择下面的其中一幅，也可以自己描述画面。请结合文中内容写出这样配插图的理由。 （1）作者站在房顶上采摘香椿。 （2）一片开满鲜花的田野，旁边有一棵香椿树。 （3）作者和母亲一起在厨房制作“香椿鱼儿”。 ____________________________________________________________________________________________ 32. 如果老师要求你“介绍香椿这种植物”，应从短文中选取的内容是（ ） A. 香椿的生长环境和食用方法 B. 作者对香椿的复杂情感 C. 香椿的采摘过程和作者对春天的感受 D. 母亲制做干香椿的方式 第三部分 习作与表达 33. 请从下面两题中任选一题，完成习作。 （1）每个人所盼望的事物是不同的，铁凝盼望穿上新雨衣，李红霞盼望吃到香椿……在你的生活中，一定也有过急切盼望的人、事、景，请你自拟题目写一写。 要求：①想清楚自己要表达的中心意思。②围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。③习作中不得出现真实的校名、人名等信息。 （2）自拍照、旅游照、聚会照……照片，记录了我们生活中的点点滴滴，有喜悦、感动、回味……我相信，总有那么一张照片令你印象深刻。请以《那一张照片》为题，写一篇习作。 要求：①把重点部分写具体。②注意分段写。③习作中不得出现真实校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $