【长春专用】期末考试卷（二）- 2025-2026学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版）

2025-2026学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（长春专用） 期末考试卷（二）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2. 测试范围：九上+九下1-3单元。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、积累与运用（15分） （本题8分）阅读下面文字，完成下面小题。 世间有许多奥妙，人心有许多灵悟，都非语言可以传达，一经言语道破，反而甘煎渣滓，索然无味。这个道理还可以推到宇宙人生诸问题方面去。我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。假如世界是完美的，人类所过的生活——比好一点，是神仙的生活，比坏一点，就是猪的生活——便呆板单调已极。因为倘若件件都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。人生最可乐的就是活动所生的感觉，就是奋斗成功而得的快慰。这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想象的田地。换句话说，世界有缺陷，可能性才大。这种可能而未能的状况就是无言之美。 天上的云霞有多么美丽！风涛虫鸟的声息有多么和xié（   ）！用颜色来摹绘，用金石丝竹来比拟，任何美术家也是作践天籁，糟蹋自然！无言之美何限？让我这种拙手来写照，已是糟粕枯骸！这种罪过我要完全承认的。倘若有人骂我胡言乱道，我也只好引陶渊明的诗回答他说：“________________，________________。” 1．(2分)给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （1）摹绘( )    （2）和xié( ) 2．(2分)下面的选项不符合语段中“无言之美”内涵的一项是（   ） A．哑口无言 B．大音希声① C．点到为止 D．意在言外 【注】①意思是指最大最美的声音乃无声之音。出自《老子》“大音希声，大象无形。” 3．(2分)关于语段中画横线句子的结构的分析有误的一项是（   ） A．单句一般只有一套主谓结构，此句中存在两套相对独立的动宾结构，所以不是单句。 B．此句中两个谓语动词“是”分别引领了“活动所生的感觉”和“奋斗成功而得的快慰”。 C．此句中两部分结构相对独立，意义虽然相关但互不充当对方的句子成分，符合复句的特征。 D．这个并列复句中的两个分句关系主次分明，表达了关于人生可乐之事的观点。 4．(2分)语段结尾处应填写的诗句最恰当的一项是（   ） A．结庐在人境，而无车马喧。 B．采菊东篱下，悠然见南山。 C．山气日夕佳，飞鸟相与还。 D．此中有真意，欲辨已忘言。 5．（本题7分）“在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例子处处可见。”范仲淹的《渔家傲·秋思》借景抒情，意境深远，仅用“（1） ”一句，既描绘了北雁南飞的自然现象，也流露出边塞苦寒的悲戚之感；岑参《白雪歌送武判官归京》留白作结，情感深挚，其中（2）“ ， ”两句，表达对友人依依不舍及友人离去后无限惆怅之情；辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》用典自然，寓意深刻，（3）“ ， ”以孙权的英雄形象表达诗人对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨；文天祥的《过零丁洋》以问作结，发人深省，（4）“ ？ ”表达了诗人捐躯报国的决心和视死如归的英雄气概。 二、阅读（47分） （一）（本题15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 近日始学读书，尽心观欧阳修、苏洵、曾巩、陈亮、陆游诸公文集。每读一篇，心悸口呿①，自以为未尝识字。然性不耐静，读未终帙②，已呼累马③，促诸年少出游，或逢佳山水，耽玩竟日。 归当自责，顽钝如此，当何所成？乃以一婢自监。读书稍倦，令得呵责，或提其耳，或敲其头，或擦其鼻，须快醒乃止。婢不如命者，罚治之。习久，渐惯苦读，古人微意，或有一二悟解处则叫号跳跃如渴鹿之奔泉也！曹公曰：“老而好学，惟吾与袁伯业④。”当知读书亦是难事。 （选自袁宏道《答王以明》） 【注释】①口呿（qū）：张开口合不拢，形容受到震惊。②帙：卷。③累马：牵马，备马。④袁伯业：袁绍的从兄袁遗，字伯业。 6．(2分)解释加点词在文中的意思。 （1）媵人持汤沃灌( )         （2）古人微意( ) 7．(2分)用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断两处） 或 有 一 二 悟 解 处 则 叫 号 跳 跃 如 渴 鹿 之 奔 泉 也 8．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）顽钝如此，当何所成？ 9．(7分)乙文结尾作者感慨“当知读书亦是难事”，读了这两篇文章，小赫和小行对读书之“难”进行了探究和交流。请你根据文章内容，补全对话。 小赫：想要静下心来读书真难啊！乙文作者逼迫自己读书，但他因为（1） ，有时还（2） ，总是连一卷书都读不完。 小行：是啊，不仅如此，他还要克服读书容易疲倦、瞌睡的困难，所以他让家里的婢女对自己“提耳、敲头、擦鼻”，真是有趣！ 小赫：有趣的可不止这些！你看，乙文中运用了形象生动的（3） （修辞手法），把作者当时（4） 的情态描绘得宛然在目！ 小行：甲文的作者在求学过程中也遇到过很多困难，例如他幼时（5） ，从师时（6） ，但他丝毫不在意，是因为（7） 。如果我们也具有这种精神，那么就能克服读书之“难”。 （二）（本题9分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：     材料二： 《2022国民专注力洞察报告》指出当代人的连续专注时长，已从2000年的12秒下降到了如今的8秒。数据显示，一个人每天面对屏幕至少150次，平均每6.5分钟看一次手机。传播学者霍华德·莱茵戈德认为，数字时代需要专注力、对信息批判性接收的能力等五种素养，否则我们就会被“不良信息的汪洋大海淹没”。技术发展带来时代巨变，我们应当学会与过载信息共处，做时间真正的主人。在独立判断后形成理性的“价值排序”，才能将精力集中在最有意义的地方。 材料三： 日常中的“专注”指在一段连续的时间内，人的心理活动和认知资源指向并高度集中于某一目标任务时的注意状态。专注力可以让个体在面对干扰时仍能调动各种认知资源去完成目标任务，是学习过程中必不可少的品质。作为有意注意的高度表现，专注力体现了个体主动投入的努力。也就是说，刷短视频时专注力是被吸引的状态，而阅读、写作是在主动调控认知资源，短视频夺走的正是青少年对专注力的控制。 材料四： 短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容。快节奏、碎片化、新奇有趣的短视频，存在大量剪辑和添加音效，不断快速地切换场景，这些无休止的新鲜感持续刺激大脑分泌多巴胺，让人处于愉悦、兴奋的状态，这种短暂的快乐带来“即时满足感”，使得个体偏好即时刺激，降低对刺激性低的事物的专注力。并且短视频存在猜测用户喜好的算法机制，不断地让人看到自己感兴趣的内容，这种获取信息的方式不需要主动思考，造成定向注意力下降。但学习、阅读是需要深度思考、收效缓慢的过程，受到短视频影响的思维习惯可能会阻碍大脑深入分析思考以及理解复杂概念的能力。 材料五： 从心理学角度分析，用户爱刷短视频的行为背后蕴藏着多种心理和需求：获取信息、自我展示、社交放松等。对于青少年而言，比起短视频，互联网上同样存在着大量有趣又有益的内容可供使用，例如公开课、短篇演讲、访谈、纪录片等节奏缓慢、主题集中的视频。为了从短视频偏好的习惯中“救”出专注力，首先可以在保证总上网时长的情况下，将这类健康内容加入每日观看中，逐渐地使健康内容的占比增加。并且，还应该保证每次阅读整篇文章或观看完整视频，这同样是在进行专注力训练，抵抗碎片化信息的负面影响。有研究发现，初中生的学习兴趣、动机、精力状况与课堂上的专注力显著相关，激发学习动机、重视培养学习兴趣、保证精力充沛可以在一定程度上提升专注效果。 10．(2分)阅读材料一，你得出了怎样的结论？ 11．(2分)下列关于以上材料表述不正确的是（   ） A．当代人连续专注时长下降，数字时代人们需学会与过载信息共处，独立判断形成理性“价值排序”，集中精力于有意义之事。 B．“专注”是学习必备品质，体现个体主动投入努力，而刷短视频是被吸引的被动状态，会夺走青少年对专注力的控制。 C．短视频会降低个体专注力、定向注意力，可能阻碍需深度思考之事所要求的大脑深入分析思考及理解复杂概念的能力。 D．青少年可观看例如公开课、短篇演讲、访谈、纪录片等短视频进行专注力训练，同时激发学习动机、培训学习兴趣、增强专注效果。 12．(3分)请针对材料中提到的短视频对青少年专注力的影响，提出一些具体的解决措施。 （三）（本题15分）阅读下面选文，完成下面小题。 回忆摘茶叶 宋乐天 ①和春天的摘野菜一样，摘茶叶也容易令人开怀。即使在茶忙季节，日日抢摘，“劳其筋骨”，摘茶人的神情，也只是加重了专注，愁眉与苦脸是不容易见到的。就以我的老家绍兴地区的茶场来说，春茶的采摘是邻近男女老幼都会欢迎的劳动。八十年代我的童年时期，物质匮乏，摘茶叶除了能够贴补家用，也意味着野外新鲜的花果与玩物，因此不奇怪地，包括我在内，村里的小孩都积极地成了摘茶叶的“童工”。 ②我最早参与摘茶大概在六七岁的时候。正是轻暖宜人暮春时节，天刚蒙蒙亮，大人先起身准备干粮。通常就是几团夹着梅干菜的糯米饭团，滋味好，也耐得饥饿。兄弟姐妹几个，出于兴奋，不用喊也已经醒了。一家人统一着雨靴和耐磨耐脏的长袖旧布衫，拎上长的鱼篓和矮的虾篓，赶到村北隔着堤埂的江水边去。江堤的两面斜坡上生着成片的芦竹，这时候已经叶色青青。水边有一只能容二三十人的手摇木船候在晨雾中，要等凑齐一船的人才会启程，把客人送到不远的对岸去。一船之中十有八九是到同一个茶场去的，出门时间也差不太多，因此，船很快就开起来。 ③我们的目的地是叫作“三角道地”的茶场。赭红色的土是本地上了规模的茶场的象征。土质细滑，若是下雨天走在上面的话极易跌跤，要蹩着脚趾一步一步地挪；因此雨天就不去摘茶叶了。晴天的茶场里，茶树丛规规整整，散发着无边的静谧气息；四面八方人来之后，就到处尽是热闹的人声了。最欢快的是一同摘茶叶的我的同龄人们。有些人家的小孩，行头里有袖珍的小篓子，用起来蛮有一种专业的范儿。普通的是一尺半深的虾篓，拴在童工腰上，看着让人担心快要擦地了。等装的茶叶多了，沿着腰腿堕了下去，行动更见吃力，像是被一个鼓鼓的累赘挟持，只是自己不能察觉出这种样子的滑稽性——我们的注意力早就分散到茶场里的新奇事物上面去了。 ④有一件事，多年以来我妈总会拿出来说嘴。内幕还是我自己主动告给她的：在茶场，我到称秤的地方去给茶叶过磅，途中看见有个人往自己茶篓里混小小的泥团子，他们悄悄告诉我说“这样斤两就重”。我很感激，以为学了一招，可以多挣一点钱啦！那么就依样画葫芦地实行起来。谁料，妈妈听后哈哈大笑，说：“看不出，你这个小人这么滑头。”……听得我一懵，心说我是被骗了，怎么成了滑头？！……不管怎么说，从此就落下一个笑柄。 ⑤从这可笑的往事，也可以想见，过去我们乡下的采茶是一种粗放的模式，门槛也极低。 ⑥杭州这样的茶业重镇，春天里，随便选一座山去踏青，很自然就有摘茶叶的“专业人士”进入视野。气候正常的年份，三月底四月初，明前茶采摘正当其时。凡龙井茶的产区，必定有腰间系着茶篓、头戴草帽的采茶女工，将半个身子没在茶丛中，一垄一垄地，循序移动；除开午饭，从早到晚也不停歇。每当此时，我就要尽量想办法，到九溪、龙井或是梅家坞过上一天。虽然自己并不动手，去嗅嗅新茶香气，看看她们摘茶叶，也算是躬逢其会啊。 ⑦沿溪涧一路往前，靠山吃山的人融会在青山绿水之中，看起来有说不出的舒泰。这个时候野外的绿，层次也最为丰富：眼前的草树，草树后的茶丛，由近及远，再到更远处蒙蒙的山林。我常身借摘茶叶的人远远取个景，以其为茶园和山色的点缀。有时走得近了，聊两句天也极有意思。 ⑧与摘茶叶相关的林林总总，在本地人生活里，无缘无故不会去想起。那么自己怎么忽然开始回忆摘茶叶来呢？起因可以回溯到去年十月间，我曾做过一个难得的美梦。醒过来时，被久违的宁静与甜美所包围，眼睛都不想睁开来了。梦是一个简单不过的短镜头：一片伏地的乡下常见的野草，其上覆盖着露水。野草与露水，使我一下子在意识中重回到六七岁，穿着雨靴又走在五更的堤埂之上，去赶渡船。才明白为什么我老是去看摘茶叶的人了。 13．(2分)请梳理文章内容，补全下面图表。 摘茶的作用—— —— ——回忆的原因 14．(3分)赏析第③段中画横线的句子的表达效果。 晴天的茶场里，茶树丛规规整整，散发着无边的静谧气息；四面八方人来之后，就到处尽是热闹的人声了。 15．(3分)阅读第①～⑤段，作者所说的乡下采茶的“粗放的模式”体现在哪里？ 16．(3分)文章第⑥～⑦段描写杭州茶业重镇采茶景象有何作用？ 17．(4分)文章以“回忆摘茶叶”为题，却在结尾写一个关于野草与露水的梦，是否离题？请结合文本说明理由。 （四）（本题8分）名著阅读，完成后面小题。 18．名著阅读。 有人曾为《水浒传》创作了一幅长联： 何人耐住贫寒，草庵斟万字，曰耻，曰荣，曰仁，曰义，思来痛打郑屠拍案，怒杀李鬼快心，传古行文，且观一卷英雄谱； 哪本躲开誉诟，巨著历千年，论成，论败，论死，论生，读至苦征方腊伤怀，讥笑黄巢振袖，警今叙事，再唱几回好汉歌。 (1)（4分）请你用简洁的语言概括长联中涉及到书中的至少两个事件及主人公。 (2)（4分）有人评价《水浒传》中有一个人物是“一百单八将中唯一真正带给人们温暖和光明的”，甚至有人认为他是书中唯一没有争议的英雄豪杰。对联中也涉及到此人，你认为这是谁？为什么？ 3、 综合性学习。（8分） 19．长春市依托得天独厚的冰雪资源，打造“冰雪名城”品牌。2023年冰雪节期间，全市接待游客超500万人次，冰雪旅游收入突破80亿元。为进一步推广冰雪文化，学校拟开展“冰雪长春·青春同行”主题活动。 (1)（2分）结合下面两则材料，概括长春冰雪文化发展的两大优势。 材料一：长春冰雪新天地连续五年入选“全国十大冰雪旅游精品线路”，其冰雕雪塑融合科技与艺术，成为网红打卡地。 材料二：长春市推出“冰雪+体育”“冰雪+民俗”等融合项目，开展青少年滑雪培训、冰灯非遗体验等活动。 (2)（2分）请你为学校的“冰雪文化宣传周”设计两项具体活动形式。 (3)（2分）长春冰雪节拟向全国中学生发出邀请函，请为此设计一条宣传标语，要求使用对偶或比喻修辞。 (4)（2分）针对“部分游客认为长春冰雪旅游项目季节性太强”的问题，请你提出一条改进建议。 四、写作（50分） 20．阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 时光如水，静静流淌。它冲刷走浮华的泥沙，却将最珍贵的礼物沉淀在生命的河床。这礼物，或许是一份豁达与思考，一段难以忘怀的亲情或友谊，一个被擦亮的梦想，一种生活的智慧，亦或是一份对故乡风物的深沉眷恋……时光留给我们的，是每个人用生命书写的独家答案。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学名。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（长春专用） 期末考试卷（二）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2. 测试范围：九上+九下1-3单元。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、积累与运用（15分） （本题8分）阅读下面文字，完成下面小题。 世间有许多奥妙，人心有许多灵悟，都非语言可以传达，一经言语道破，反而甘煎渣滓，索然无味。这个道理还可以推到宇宙人生诸问题方面去。我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。假如世界是完美的，人类所过的生活——比好一点，是神仙的生活，比坏一点，就是猪的生活——便呆板单调已极。因为倘若件件都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。人生最可乐的就是活动所生的感觉，就是奋斗成功而得的快慰。这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想象的田地。换句话说，世界有缺陷，可能性才大。这种可能而未能的状况就是无言之美。 天上的云霞有多么美丽！风涛虫鸟的声息有多么和xié（   ）！用颜色来摹绘，用金石丝竹来比拟，任何美术家也是作践天籁，糟蹋自然！无言之美何限？让我这种拙手来写照，已是糟粕枯骸！这种罪过我要完全承认的。倘若有人骂我胡言乱道，我也只好引陶渊明的诗回答他说：“________________，________________。” 1．(2分)给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （1）摹绘( )    （2）和xié( ) 2．(2分)下面的选项不符合语段中“无言之美”内涵的一项是（   ） A．哑口无言 B．大音希声① C．点到为止 D．意在言外 【注】①意思是指最大最美的声音乃无声之音。出自《老子》“大音希声，大象无形。” 3．(2分)关于语段中画横线句子的结构的分析有误的一项是（   ） A．单句一般只有一套主谓结构，此句中存在两套相对独立的动宾结构，所以不是单句。 B．此句中两个谓语动词“是”分别引领了“活动所生的感觉”和“奋斗成功而得的快慰”。 C．此句中两部分结构相对独立，意义虽然相关但互不充当对方的句子成分，符合复句的特征。 D．这个并列复句中的两个分句关系主次分明，表达了关于人生可乐之事的观点。 4．(2分)语段结尾处应填写的诗句最恰当的一项是（   ） A．结庐在人境，而无车马喧。 B．采菊东篱下，悠然见南山。 C．山气日夕佳，飞鸟相与还。 D．此中有真意，欲辨已忘言。 【答案】1． mó 谐 2．A 3．D 4．D 【解析】1．本题考查字音、字形辨析。 （1）摹绘：mó huì，描画。 （2）和谐：hé xié，协调而匀称。 2．本题考查语段内容理解。 “无言之美”强调的是有些美妙、意蕴等不通过言语直白表达出来，反而更具美感、韵味，给人留下想象空间等。 A.哑口无言：指像哑巴一样说不出话来，多是因理屈词穷等原因，和“无言之美”所表达的那种有意蕴、不直白言说的美好意境等内涵不符； B.大音希声：最大最美的声音乃无声之音，体现了一种不通过具体喧闹的声音来展现美，契合“无言之美”那种不用言语等外在形式刻意表达的意味； C.点到为止：说话时只是轻轻触及话题的边缘，不深入谈论，给人留下思考、体会的空间，符合“无言之美”的内涵； D.意在言外：意思是言辞的真正用意是暗含着的，没有明白说出，体现了言语之外另有深意，与 “无言之美”内涵相符； 故选A。 3．本题考查语句结构分析。 D.此句是一个并列复句，有两个相对独立的部分，用两个“就是”分别引领不同内容，各自表述相对完整，不存在主次之分； 故选D。 4．本题考查词句理解与语句衔接。 A. 句意：居住在人世间，却没有车马的喧嚣。这句诗主要体现了诗人虽身处尘世，却能保持内心宁静的状态，重点在于表达一种超脱世俗烦扰的心境，与文段强调的难以用言语表达的“无言之美”的内涵不相符； B. 句意：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。此句描绘的是诗人在田园生活中悠然自得的情景，侧重于展现诗人闲适的生活状态和悠然的心境，没有体现出那种言语无法表达的美妙意境，不符合文段语境； C. 句意：傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。这两句诗是在描绘傍晚山间的自然景色和飞鸟归巢的画面，是一种自然之景的呈现，没有体现出那种不可言说的美妙意蕴，不符合文段所说的“无言之美”的核心内容； D. 句意：这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样用语言表达。这句诗恰好契合了文段所表达的有些美妙、意蕴难以用言语传达，一旦言说反而破坏了那种意境的“无言之美”的内涵，当有人质疑时，用这句诗回应可以表达出那种只可意会不可言传的感觉； 故选D。 5．（本题7分）“在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例子处处可见。”范仲淹的《渔家傲·秋思》借景抒情，意境深远，仅用“（1） ”一句，既描绘了北雁南飞的自然现象，也流露出边塞苦寒的悲戚之感；岑参《白雪歌送武判官归京》留白作结，情感深挚，其中（2）“ ， ”两句，表达对友人依依不舍及友人离去后无限惆怅之情；辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》用典自然，寓意深刻，（3）“ ， ”以孙权的英雄形象表达诗人对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨；文天祥的《过零丁洋》以问作结，发人深省，（4）“ ？ ”表达了诗人捐躯报国的决心和视死如归的英雄气概。 【答案】 衡阳雁去无留意 山回路转不见君 雪上空留马行处 年少万兜鍪 坐断东南战未休 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：衡、雁、兜、鍪、丹、青。 二、阅读（47分） （一）（本题15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 近日始学读书，尽心观欧阳修、苏洵、曾巩、陈亮、陆游诸公文集。每读一篇，心悸口呿①，自以为未尝识字。然性不耐静，读未终帙②，已呼累马③，促诸年少出游，或逢佳山水，耽玩竟日。 归当自责，顽钝如此，当何所成？乃以一婢自监。读书稍倦，令得呵责，或提其耳，或敲其头，或擦其鼻，须快醒乃止。婢不如命者，罚治之。习久，渐惯苦读，古人微意，或有一二悟解处则叫号跳跃如渴鹿之奔泉也！曹公曰：“老而好学，惟吾与袁伯业④。”当知读书亦是难事。 （选自袁宏道《答王以明》） 【注释】①口呿（qū）：张开口合不拢，形容受到震惊。②帙：卷。③累马：牵马，备马。④袁伯业：袁绍的从兄袁遗，字伯业。 6．(2分)解释加点词在文中的意思。 （1）媵人持汤沃灌( )         （2）古人微意( ) 7．(2分)用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断两处） 或 有 一 二 悟 解 处 则 叫 号 跳 跃 如 渴 鹿 之 奔 泉 也 8．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）顽钝如此，当何所成？ 9．(7分)乙文结尾作者感慨“当知读书亦是难事”，读了这两篇文章，小赫和小行对读书之“难”进行了探究和交流。请你根据文章内容，补全对话。 小赫：想要静下心来读书真难啊！乙文作者逼迫自己读书，但他因为（1） ，有时还（2） ，总是连一卷书都读不完。 小行：是啊，不仅如此，他还要克服读书容易疲倦、瞌睡的困难，所以他让家里的婢女对自己“提耳、敲头、擦鼻”，真是有趣！ 小赫：有趣的可不止这些！你看，乙文中运用了形象生动的（3） （修辞手法），把作者当时（4） 的情态描绘得宛然在目！ 小行：甲文的作者在求学过程中也遇到过很多困难，例如他幼时（5） ，从师时（6） ，但他丝毫不在意，是因为（7） 。如果我们也具有这种精神，那么就能克服读书之“难”。 【答案】 6.热水 意趣、情趣、思想 7.或有一二悟解处/则叫号跳跃/如渴鹿之奔泉也 8．（1）因为内心有值得快乐的事情，不觉得吃的穿的不如别人。 （2）这样顽劣愚钝，会有什么成就？ 9． 性不耐静 整日沉迷于游山玩水 比喻 获得妙悟的兴奋、愉悦 家贫无书 路途艰辛（或“生活艰难”） 乐学（嗜学，其他表述意思对也可 【导语】《送东阳马生序》与《答王以明》都描绘了古人在求学路上的艰辛。甲文展示了一位家境贫困的学子在极端环境中刻苦求学，不畏严寒与恶劣条件，表现了追求学问的坚定和执着。乙文则展现了对名家文集的研读，却因性格不耐静和贪玩而需要外力监督，虽显得幽默却反映出读书的不易。两篇文章共同强调了学习需要坚忍不拔的毅力和坚持，体现出古人对知识的热爱与追求，给现代读者以深刻启发。 6．本题考查文言词语理解。 （1）句意：服侍的人拿着热水为我洗浴。汤：热水。 （2）句意：古人文章中精深微妙的意旨。意：意趣、情趣、思想。 7．本题考查文言断句。 句意：偶尔有一些能领悟理解的地方，（我就）欢呼跳跃，就好像口渴的鹿奔向泉水一样啊！“或有一二悟解处”意思是“偶尔有一些能领悟理解的地方”是一个完整的表意部分，表示条件；“则叫号跳跃”是前面条件下产生的动作，“则”字在这里起到承接上文的作用，开启新的动作描写部分；“如渴鹿之奔泉也”是对“叫号跳跃”这个动作状态的比喻，将自己兴奋的状态比作口渴的鹿奔向泉水，所以在“则叫号跳跃”后断开； 故断句：或有一二悟解处/则叫号跳跃/如渴鹿之奔泉也。 8．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）以：因为；中：内心；足：值得；口体之奉：吃的喝的；若：如。 （2）顽钝：愚笨、迟钝；如此：像这样。 9．本题考查内容理解概括。 一二空，结合乙文“然性不耐静，读未终帙，已呼累马，促诸年少出游”可知，作者难以静下心读书是因为自身性情耐不住安静，这是他读书难以持续专注的内在原因；结合“或逢佳山水，耽玩竟日”可知，作者一旦出游遇到好山水，就会一整天沉醉于游玩之中，以致荒废读书，连一卷书都读不完。 三四空，结合乙文 “古人微意，或有一二悟解处则叫号跳跃如渴鹿之奔泉也”可知，这句话把自己领悟古人精妙意旨时的兴奋状态比作渴鹿奔向泉水，运用了比喻的修辞手法。此比喻生动展现出作者获得妙悟瞬间那种极度兴奋、愉悦，难以自抑的情态，让读者仿佛能看到其手舞足蹈的模样。 五六七空，结合甲文 “家贫，无从致书以观”可知，这句话点明作者幼时家境贫寒，没有办法得到书来看，这是他求学初期面临的重大困难。 结合“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知…… 无鲜肥滋味之享”可知，这一内容详细描述从师路途艰难，生活条件艰苦，如在寒冬大雪中跋涉，吃穿条件差等状况；结合“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也” 可知，这句话揭示原因，是因为他内心热爱学习，以读书求知为乐，所以不在意外在物质匮乏与求学艰难。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常喜欢读书。家境贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交游，曾经快步赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能动。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭食，没有鱼肉类美味佳肴的享受。同客舍的人都穿着华丽的绸缎衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间悬挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕之心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是像这个样子。 【乙】最近才开始学习读书，尽心竭力地阅读欧阳修、苏洵、曾巩、陈亮、陆游等人的文集。每当读完一篇文章，就感到心惊，（惊讶得）嘴巴张开合不拢，自己觉得好像过去不曾认识字一样。然而我的性情耐不住安静，一本书还没读完，就已经呼喊仆人备马，催促着各位少年出去游玩了，有时遇到美好的山水景色，就会尽情游玩一整天。   回来后就会责备自己，像这样愚笨迟钝，将来能有什么成就呢？于是就让一个婢女来监督自己。读书稍微感到疲倦了，就让她呵斥责备我，有时扯我的耳朵，有时敲我的头，有时刮我的鼻子，一定要快速清醒过来才停止。婢女如果不按照命令做，就惩罚她。时间长了，逐渐习惯了刻苦读书，古人文章中精深微妙的意旨，偶尔有一些能领悟理解的地方，（我就）欢呼跳跃，就好像口渴的鹿奔向泉水一样啊！曹操说：“年纪大了还爱好学习，只有我和袁伯业。”由此应当知道读书也是一件困难的事啊。 （二）（本题9分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：     材料二： 《2022国民专注力洞察报告》指出当代人的连续专注时长，已从2000年的12秒下降到了如今的8秒。数据显示，一个人每天面对屏幕至少150次，平均每6.5分钟看一次手机。传播学者霍华德·莱茵戈德认为，数字时代需要专注力、对信息批判性接收的能力等五种素养，否则我们就会被“不良信息的汪洋大海淹没”。技术发展带来时代巨变，我们应当学会与过载信息共处，做时间真正的主人。在独立判断后形成理性的“价值排序”，才能将精力集中在最有意义的地方。 材料三： 日常中的“专注”指在一段连续的时间内，人的心理活动和认知资源指向并高度集中于某一目标任务时的注意状态。专注力可以让个体在面对干扰时仍能调动各种认知资源去完成目标任务，是学习过程中必不可少的品质。作为有意注意的高度表现，专注力体现了个体主动投入的努力。也就是说，刷短视频时专注力是被吸引的状态，而阅读、写作是在主动调控认知资源，短视频夺走的正是青少年对专注力的控制。 材料四： 短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容。快节奏、碎片化、新奇有趣的短视频，存在大量剪辑和添加音效，不断快速地切换场景，这些无休止的新鲜感持续刺激大脑分泌多巴胺，让人处于愉悦、兴奋的状态，这种短暂的快乐带来“即时满足感”，使得个体偏好即时刺激，降低对刺激性低的事物的专注力。并且短视频存在猜测用户喜好的算法机制，不断地让人看到自己感兴趣的内容，这种获取信息的方式不需要主动思考，造成定向注意力下降。但学习、阅读是需要深度思考、收效缓慢的过程，受到短视频影响的思维习惯可能会阻碍大脑深入分析思考以及理解复杂概念的能力。 材料五： 从心理学角度分析，用户爱刷短视频的行为背后蕴藏着多种心理和需求：获取信息、自我展示、社交放松等。对于青少年而言，比起短视频，互联网上同样存在着大量有趣又有益的内容可供使用，例如公开课、短篇演讲、访谈、纪录片等节奏缓慢、主题集中的视频。为了从短视频偏好的习惯中“救”出专注力，首先可以在保证总上网时长的情况下，将这类健康内容加入每日观看中，逐渐地使健康内容的占比增加。并且，还应该保证每次阅读整篇文章或观看完整视频，这同样是在进行专注力训练，抵抗碎片化信息的负面影响。有研究发现，初中生的学习兴趣、动机、精力状况与课堂上的专注力显著相关，激发学习动机、重视培养学习兴趣、保证精力充沛可以在一定程度上提升专注效果。 10．(2分)阅读材料一，你得出了怎样的结论？ 11．(2分)下列关于以上材料表述不正确的是（   ） A．当代人连续专注时长下降，数字时代人们需学会与过载信息共处，独立判断形成理性“价值排序”，集中精力于有意义之事。 B．“专注”是学习必备品质，体现个体主动投入努力，而刷短视频是被吸引的被动状态，会夺走青少年对专注力的控制。 C．短视频会降低个体专注力、定向注意力，可能阻碍需深度思考之事所要求的大脑深入分析思考及理解复杂概念的能力。 D．青少年可观看例如公开课、短篇演讲、访谈、纪录片等短视频进行专注力训练，同时激发学习动机、培训学习兴趣、增强专注效果。 12．(3分)请针对材料中提到的短视频对青少年专注力的影响，提出一些具体的解决措施。 【答案】10．网络视频用户数量逐年增长，使用率高达97.7%，且人均短视频使用时长较长，达151分钟。 11．D 12．针对短视频对青少年专注力的影响，可采取以下措施：（1）在保证总上网时长的情况下，将公开课、短篇演讲、访谈、纪录片等健康内容加入每日观看中，逐渐增加健康内容的占比。（2）保证每次阅读整篇文章或观看完整视频，进行专注力训练。（3）激发学习动机、重视培养学习兴趣、保证精力充沛，提升专注效果。 【导语】材料通过几组数据和不同视角的分析，揭示了现代人专注力的下降，尤其是青少年在短视频消费背景下面临的专注力挑战。图片数据直观反映了网络视频使用的广泛与强度，而文本材料则从各个角度探讨了短视频对心理和行为的影响。材料同时提供了解决问题的建议，如增加高质量信息内容的摄入、进行专注力训练等，促进青少年健康成长。整篇文章逻辑清晰，论据充分，为培养健康的数字生活方式提供了重要的参考。 10．本题考查图文转换。 根据材料一左图“2020.3—2023.12网络视频（含短视频）用户规模及使用率”可知，自2020.3月—2023.12月网络视频用户由8.5亿多增至10亿多，2023年12月网络视频用户使用率达97.7%，可得出结论：网络视频用户数量逐年增长，使用率高达97.7%； 根据材料一右图“2023.12网络视听细分应用人均单日使用时长”中短视频、长视频等人均单日使用时长可知，短视频使用时长最长，达151分钟，可得出结论：人均短视频使用时长较长，达151分钟。 结合以上两条，可得出结论：网络视频用户数量逐年增长，使用率高达97.7%，且人均短视频使用时长较长，达151分钟。 11．本题考查材料信息提取。 D.有误，根据材料五“对于青少年而言，比起短视频，互联网上同样存在着大量有趣又有益的内容可供使用，例如公开课、短篇演讲、访谈、纪录片等节奏缓慢、主题集中的视频”可知，公开课、短篇演讲、访谈、纪录片等不属于短视频的类型。结合材料四“短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容”可知，“互联网上同样存在着大量有趣又有益的内容可供使用，例如公开课、短篇演讲、访谈、纪录片等节奏缓慢、主题集中的视频”不是典型的短视频，而是更结构化、深度的视频内容。此外，结合材料五“激发学习动机、重视培养学习兴趣、保证精力充沛可以在一定程度上提升专注效果”可知，“培训学习兴趣”的说法应为“培养学习兴趣”； 故选D。 12．本题考查材料阅读运用。对材料中提到的短视频对青少年专注力的影响，可采用具体的解决措施。 结合材料五“公开课、短篇演讲、访谈、纪录片等节奏缓慢、主题集中的视频。为了从短视频偏好的习惯中‘救’出专注力，首先可以在保证总上网时长的情况下，将这类健康内容加入每日观看中，逐渐地使健康内容的占比增加”可提建议为：在保证总上网时长的情况下，将公开课、短篇演讲、访谈、纪录片等健康内容加入每日观看中，逐渐增加健康内容的占比； 结合材料五“保证每次阅读整篇文章或观看完整视频，这同样是在进行专注力训练，抵抗碎片化信息的负面影响”可提建议为：保证每次阅读整篇文章或观看完整视频，进行专注力训练； 结合材料五“初中生的学习兴趣、动机、精力状况与课堂上的专注力显著相关，激发学习动机、重视培养学习兴趣、保证精力充沛可以在一定程度上提升专注效果”可提建议为：激发学习动机、重视培养学习兴趣、保证精力充沛，提升专注效果。 （三）（本题15分）阅读下面选文，完成下面小题。 回忆摘茶叶 宋乐天 ①和春天的摘野菜一样，摘茶叶也容易令人开怀。即使在茶忙季节，日日抢摘，“劳其筋骨”，摘茶人的神情，也只是加重了专注，愁眉与苦脸是不容易见到的。就以我的老家绍兴地区的茶场来说，春茶的采摘是邻近男女老幼都会欢迎的劳动。八十年代我的童年时期，物质匮乏，摘茶叶除了能够贴补家用，也意味着野外新鲜的花果与玩物，因此不奇怪地，包括我在内，村里的小孩都积极地成了摘茶叶的“童工”。 ②我最早参与摘茶大概在六七岁的时候。正是轻暖宜人暮春时节，天刚蒙蒙亮，大人先起身准备干粮。通常就是几团夹着梅干菜的糯米饭团，滋味好，也耐得饥饿。兄弟姐妹几个，出于兴奋，不用喊也已经醒了。一家人统一着雨靴和耐磨耐脏的长袖旧布衫，拎上长的鱼篓和矮的虾篓，赶到村北隔着堤埂的江水边去。江堤的两面斜坡上生着成片的芦竹，这时候已经叶色青青。水边有一只能容二三十人的手摇木船候在晨雾中，要等凑齐一船的人才会启程，把客人送到不远的对岸去。一船之中十有八九是到同一个茶场去的，出门时间也差不太多，因此，船很快就开起来。 ③我们的目的地是叫作“三角道地”的茶场。赭红色的土是本地上了规模的茶场的象征。土质细滑，若是下雨天走在上面的话极易跌跤，要蹩着脚趾一步一步地挪；因此雨天就不去摘茶叶了。晴天的茶场里，茶树丛规规整整，散发着无边的静谧气息；四面八方人来之后，就到处尽是热闹的人声了。最欢快的是一同摘茶叶的我的同龄人们。有些人家的小孩，行头里有袖珍的小篓子，用起来蛮有一种专业的范儿。普通的是一尺半深的虾篓，拴在童工腰上，看着让人担心快要擦地了。等装的茶叶多了，沿着腰腿堕了下去，行动更见吃力，像是被一个鼓鼓的累赘挟持，只是自己不能察觉出这种样子的滑稽性——我们的注意力早就分散到茶场里的新奇事物上面去了。 ④有一件事，多年以来我妈总会拿出来说嘴。内幕还是我自己主动告给她的：在茶场，我到称秤的地方去给茶叶过磅，途中看见有个人往自己茶篓里混小小的泥团子，他们悄悄告诉我说“这样斤两就重”。我很感激，以为学了一招，可以多挣一点钱啦！那么就依样画葫芦地实行起来。谁料，妈妈听后哈哈大笑，说：“看不出，你这个小人这么滑头。”……听得我一懵，心说我是被骗了，怎么成了滑头？！……不管怎么说，从此就落下一个笑柄。 ⑤从这可笑的往事，也可以想见，过去我们乡下的采茶是一种粗放的模式，门槛也极低。 ⑥杭州这样的茶业重镇，春天里，随便选一座山去踏青，很自然就有摘茶叶的“专业人士”进入视野。气候正常的年份，三月底四月初，明前茶采摘正当其时。凡龙井茶的产区，必定有腰间系着茶篓、头戴草帽的采茶女工，将半个身子没在茶丛中，一垄一垄地，循序移动；除开午饭，从早到晚也不停歇。每当此时，我就要尽量想办法，到九溪、龙井或是梅家坞过上一天。虽然自己并不动手，去嗅嗅新茶香气，看看她们摘茶叶，也算是躬逢其会啊。 ⑦沿溪涧一路往前，靠山吃山的人融会在青山绿水之中，看起来有说不出的舒泰。这个时候野外的绿，层次也最为丰富：眼前的草树，草树后的茶丛，由近及远，再到更远处蒙蒙的山林。我常身借摘茶叶的人远远取个景，以其为茶园和山色的点缀。有时走得近了，聊两句天也极有意思。 ⑧与摘茶叶相关的林林总总，在本地人生活里，无缘无故不会去想起。那么自己怎么忽然开始回忆摘茶叶来呢？起因可以回溯到去年十月间，我曾做过一个难得的美梦。醒过来时，被久违的宁静与甜美所包围，眼睛都不想睁开来了。梦是一个简单不过的短镜头：一片伏地的乡下常见的野草，其上覆盖着露水。野草与露水，使我一下子在意识中重回到六七岁，穿着雨靴又走在五更的堤埂之上，去赶渡船。才明白为什么我老是去看摘茶叶的人了。 13．(2分)请梳理文章内容，补全下面图表。 摘茶的作用—— —— ——回忆的原因 14．(3分)赏析第③段中画横线的句子的表达效果。 晴天的茶场里，茶树丛规规整整，散发着无边的静谧气息；四面八方人来之后，就到处尽是热闹的人声了。 15．(3分)阅读第①～⑤段，作者所说的乡下采茶的“粗放的模式”体现在哪里？ 16．(3分)文章第⑥～⑦段描写杭州茶业重镇采茶景象有何作用？ 17．(4分)文章以“回忆摘茶叶”为题，却在结尾写一个关于野草与露水的梦，是否离题？请结合文本说明理由。 【答案】13． 童年的摘茶经历 现代摘茶的场景 14． 运用对比手法，将晴天茶场无人时“规规整整”“静谧”的景象与人们到来后的“热闹人声”进行对比，突出茶场从宁静到热闹的氛围转变，展现出采茶劳动带来的生机与活力，也表达出作者对采茶场景的深刻印象与怀念之情。 15．（1）人员构成：男女老幼随意参与，没有严格的人员筛选。 （2）工具使用：工具没有统一规范的标准，有的小孩有袖珍的小篓子，有的是一尺半深的虾篓，拴在腰上。 （3）采摘管理：在采摘过程中缺乏严格的监督管理，有人往茶篓里混泥团子增加斤两，质量把控比较松散。 （4）劳动场地：受天气限制，如“三角道地”茶场，在下雨天就不去摘茶叶。 16．①丰富文章内容，将家乡采茶与杭州茶业重镇的采茶场景形成对照；②通过描写杭州采茶人的专注与青山绿水的融合，营造美好氛围，深化对采茶相关记忆的怀念；③体现作者对采茶生活的喜爱；④为后文解释回忆采茶的缘由做铺垫。 17．不离题。①这个梦是作者回忆摘茶叶的直接起因，野草与露水触发了作者对儿时采茶清晨的记忆，使文章回忆的线索更加完整；②梦营造出的宁静甜美氛围，与采茶时的美好记忆相呼应，深化了文章对过去生活怀念的主题；③以梦结尾，增添了文章的诗意与韵味，引发读者联想与思考，使文章余味悠长。 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，构建了一幅充满生活气息的采茶图景。作者通过童年记忆与当下观察的双重视角，既展现了乡村采茶的质朴欢愉（如孩童的兴奋、家人的协作），又描摹了专业采茶的井然有序。文中对茶场氛围的动静对比描写尤为精妙，而结尾由梦境引发的回忆更添诗意。全文以“摘茶叶”为线索，巧妙串联起个人成长、地域文化和生活哲思，在平实的叙述中流露出对往昔岁月的深切怀念。 13．本题考查内容概括。 摘茶的作用对应第①段，结合第①段“八十年代我的童年时期，物质匮乏，摘茶叶除了能够贴补家用，也意味着野外新鲜的花果与玩物”可知，摘茶既能在物质匮乏时补贴家用，又能让孩童收获野外乐趣。 结合第②段“天刚蒙蒙亮，大人先起身准备干粮……手摇木船候在晨雾中”可知，童年摘茶需清晨准备干粮、乘船赶赴茶场；结合第③段“赭红色的土是本地上了规模的茶场的象征……普通的是一尺半深的虾篓”可知，茶场环境静谧，童工装备滑稽（如腰挂虾篓）；结合第④段“我到称秤的地方去给茶叶过磅……落下一个笑柄”可知，童年摘茶有“混泥团子增重”的天真糗事，充满稚趣。故可概括：童年的摘茶经历。 结合第⑥段“杭州这样的茶业重镇……头戴草帽的采茶女工，将半个身子没在茶丛中”可知，杭州茶区采茶女工专业专注，体现现代茶业的规范性；结合第⑦段“沿溪涧一路往前，靠山吃山的人融会在青山绿水之中”可知，现代摘茶场景融入自然，富有诗意。故可概括：现代摘茶的场景。 回忆的原因对应第⑧段，结合第⑧段“起因可以回溯到去年十月间，我曾做过一个难得的美梦……重回到六七岁，穿着雨靴又走在五更的堤埂之上”可知，梦境中“野草与露水”的意象触发了对童年摘茶清晨（如赶渡船）的深切怀念。 14．本题考查句子赏析。 第③段画横线句子运用对比手法，将晴天茶场无人时“规规整整”“散发着无边的静谧气息”的宁静景象，与“四面八方人来之后”“到处尽是热闹的人声”的喧闹场景形成鲜明对照。通过“静谧”与“热闹”的反差，既凸显了茶场从空寂到充满生机的氛围转变，宛如一幅从静态到动态的鲜活画卷，又以“热闹人声”展现采茶劳动的集体性与活力，暗示人们参与采茶的热情及劳动为茶场注入的人文气息。字里行间交织着作者对童年采茶场景的深刻记忆，宁静的茶树是背景，喧闹的人群是主角，二者融合成充满眷恋的生活图景，传递出对往昔岁月的深切怀念。 15．本题考查内容分析。 人员构成：由段落①“春茶的采摘是邻近男女老幼都会欢迎的劳动”“村里的小孩都积极地成了摘茶叶的‘童工’”，可见采茶人群涵盖男女老幼，连孩童都能参与，无专业或年龄限制，人员构成随意。 工具使用：由段落③“有些人家的小孩，行头里有袖珍的小篓子”“普通的是一尺半深的虾篓，拴在童工腰上”，表明采茶工具无统一标准，孩童使用的容器大小、样式各异且简陋，体现工具使用的非专业性。 采摘管理：由段落④“在茶场，我到称秤的地方去给茶叶过磅，途中看见有个人往自己茶篓里混小小的泥团子……这样斤两就重”，反映出采摘过程中存在“混泥团子增重”的作弊行为，却缺乏监督管理，质量把控松散。 劳动场地：由段落③“土质细滑，若是下雨天走在上面的话极易跌跤，要蹩着脚趾一步一步地挪；因此雨天就不去摘茶叶了”，说明“三角道地”茶场受天气限制，雨天因土路易滑便停工，无防护措施或替代方案，场地使用粗放。 16．本题考查句段作用。 形成对照，丰富内容：由段落⑥“杭州这样的茶业重镇……头戴草帽的采茶女工，将半个身子没在茶丛中，一垄一垄地，循序移动”可知，杭州茶区采茶女工“腰间系着茶篓”“循序移动”的专业场景，与前文家乡“男女老幼随意参与、工具简陋”的粗放模式形成鲜明对比，拓展了文章对不同采茶模式的呈现，使内容更立体。 营造氛围，深化情感：由段落⑦“沿溪涧一路往前，靠山吃山的人融会在青山绿水之中，看起来有说不出的舒泰”可知，将采茶人置于“层次丰富的绿”“溪涧”“山林”等自然景观中，形成“人与自然融合”的诗意画面，既渲染了宁静美好的氛围，又通过现代采茶场景的“舒泰”，含蓄表达对采茶活动的普遍喜爱，深化了对采茶相关记忆的眷恋。 体现情感，铺垫缘由：由段落⑥“每当此时，我就要尽量想办法，到九溪、龙井或是梅家坞过上一天。虽然自己并不动手，去嗅嗅新茶香气，看看她们摘茶叶，也算是躬逢其会啊”可知，“尽量想办法”“躬逢其会”直接体现作者对采茶场景的主动关注与喜爱，这种情感呼应后文第⑧段因梦境触发回忆的逻辑——对采茶的深厚兴趣，正是回忆产生的潜在心理基础，为揭示回忆缘由埋下伏笔。 17．本题考查句段作用。 由段落⑧“起因可以回溯到去年十月间，我曾做过一个难得的美梦……重回到六七岁，穿着雨靴又走在五更的堤埂之上，去赶渡船”可知，作者明确指出，梦境中“一片伏地的野草，其上覆盖着露水”的意象，直接唤醒了童年摘茶的记忆（如“五更的堤埂”“赶渡船”）。梦作为回忆的“起因”，使文章从“现实观察采茶—回忆童年经历”的结构，自然过渡到“解释回忆缘起”的闭环，确保叙事逻辑完整，紧扣“回忆”主题。 由段落⑧“醒过来时，被久违的宁静与甜美所包围，眼睛都不想睁开来了”可知，梦境的“宁静与甜美”，与文中多次描写的童年采茶场景（如晨雾中的木船、茶场的静谧气息）形成情感呼应。野草、露水、雨靴、堤埂等元素，既是梦境的具象，也是童年记忆的符号，它们共同承载着作者对纯真年代和质朴生活的眷恋。以梦结尾，将“摘茶叶”的回忆升华为对“宁静本真”的精神追寻，深化了“怀念过去”的核心主题。 由段落⑧“梦是一个简单不过的短镜头：一片伏地的乡下常见的野草，其上覆盖着露水”可知，作者将梦境提炼为“短镜头”般的画面，以极简的意象（野草、露水）勾勒出空灵的意境，避免直白抒情。这种留白式结尾，既符合散文“形散神不散”的特质，又通过诗意的象征（露水象征时光的澄澈，野草象征乡土的坚韧），引发读者对“回忆与乡愁”的联想，使文章余韵悠长，符合“回忆”主题的抒情调性。 梦境是回忆的起点、情感的载体和诗意的延伸，看似脱离“摘茶叶”的具体行为，实则以隐喻手法深化了“回忆”的精神内核，与标题形成虚实相生的艺术效果，故不离题。 （四）（本题8分）名著阅读，完成后面小题。 18．名著阅读。 有人曾为《水浒传》创作了一幅长联： 何人耐住贫寒，草庵斟万字，曰耻，曰荣，曰仁，曰义，思来痛打郑屠拍案，怒杀李鬼快心，传古行文，且观一卷英雄谱； 哪本躲开誉诟，巨著历千年，论成，论败，论死，论生，读至苦征方腊伤怀，讥笑黄巢振袖，警今叙事，再唱几回好汉歌。 (1)（4分）请你用简洁的语言概括长联中涉及到书中的至少两个事件及主人公。 (2)（4分）有人评价《水浒传》中有一个人物是“一百单八将中唯一真正带给人们温暖和光明的”，甚至有人认为他是书中唯一没有争议的英雄豪杰。对联中也涉及到此人，你认为这是谁？为什么？ 【答案】(1)鲁提辖拳打镇关西、李逵怒杀李鬼、宋江苦征方腊、宋江讥笑黄巢 (2)这个人是鲁智深。因为书中从未提及他的父母，但是这样的一缺少疼爱的人却没有一点儿阴暗心理，甚至格外重情重义，把有缘相聚的人都看作自己的亲人，路见不平，全力相助，扶危济困，毫不为己。是书中唯一没有争议的英雄豪杰。 【详解】（1）本题考查名著《水浒传》的阅读掌握情况。 ①“痛打郑屠”故事来自于《水浒传》第三回《史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西》，这是鲁提辖的第一次出场，作品通过鲁提辖酒楼遇金氏父女，寻问啼哭的缘由，救助父女脱险，并三拳打死镇关西的精彩场面的描绘，生动而鲜活地向读者展现了鲁达的侠义性格和不朽的艺术形象。由此可概括出：鲁提辖拳打镇关西。 ②“怒杀李鬼快心，传古行文”来自于《水浒传》第四十三回中，有个人物李鬼，冒名顶替李逵大名，拉大旗作虎皮，冒用“江湖上有名目，提起好汉大名，神鬼也怕”的黑旋风李逵名号，剪径劫单人，强行要求李逵留下买路钱。他脸上搽墨，手持两把板斧打劫，一般客人扔了行李，望风而逃，李鬼劫点不义之财。无巧不成书。这天，假李鬼遇到真李逵，露出李鬼原形。他谎称“家中有九十几岁的老母，无人赡养”被李逵放走，并赠十两银子，让他改业自新。但李鬼不思悔改，又欲用麻药加害李逵，结果被李逵活捉杀死，坏了自家性命。李逵还从李鬼腿上割下两块人肉烤着吃了。由此可概括出李逵怒杀李鬼。 ③“宋江苦征方腊”出自《水浒传》第111回到第119回。宋江征方腊指宋江受到朝廷招安后，朝廷派宋江征讨反贼方腊，此战梁山损失惨重，梁山势力基本灭绝。 ④从“讥笑黄巢振袖”可知讲述的是宋江被刺配江州，在浔阳楼喝酒时，于酒后写下的一首诗“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”意思是：我人虽然在吴地服刑，但心却在山东，飘零江湖常常感叹蹉跎岁月。如果他朝能够达成我的远大的志向，我敢于嘲笑黄巢不是大丈夫。在宋江看来，黄巢空有一身本事，不想为国出力，而是反其道而行之，把国家闹得一塌糊涂，最终身败名裂。 （2）本题考查名著人物。联系《水浒传》相关内容可知，一百单八将中唯一真正带给人们温暖和光明的，是天孤星鲁智深。他的正义之怒经常消灭邪恶，在涠洲岛，鲁智深为了等待金老爷子父女平安离去，坐视了两个小时；瓦罐寺内，面对一群衣衫褴褛、自私恶心的老和尚，虽然饿得不行，但听到三天没吃饭的消息，立马留下一锅热腾腾的粥。书中从未提及他的父母,这样一个缺疼少爱的孤儿却没一点阴暗心理。因为孤独,格外重情义。他把有缘相聚的人都看作自己的亲人,你的事就是他的事。因为备尝艰辛，所以能实实在在帮助别人，扶危济困。虽常因行侠仗义而惹祸上身，陷入困窘绝境，孤单悲凉到了极点，但他有着惊人的适应力，荣辱不惊，无怨无悔，吃苦受累，浑然不觉。生活中充满喜感，憨拙粗糙如村野顽童，可爱又可笑，却不可怜。 3、 综合性学习。（8分） 19．长春市依托得天独厚的冰雪资源，打造“冰雪名城”品牌。2023年冰雪节期间，全市接待游客超500万人次，冰雪旅游收入突破80亿元。为进一步推广冰雪文化，学校拟开展“冰雪长春·青春同行”主题活动。 (1)（2分）结合下面两则材料，概括长春冰雪文化发展的两大优势。 材料一：长春冰雪新天地连续五年入选“全国十大冰雪旅游精品线路”，其冰雕雪塑融合科技与艺术，成为网红打卡地。 材料二：长春市推出“冰雪+体育”“冰雪+民俗”等融合项目，开展青少年滑雪培训、冰灯非遗体验等活动。 (2)（2分）请你为学校的“冰雪文化宣传周”设计两项具体活动形式。 (3)（2分）长春冰雪节拟向全国中学生发出邀请函，请为此设计一条宣传标语，要求使用对偶或比喻修辞。 (4)（2分）针对“部分游客认为长春冰雪旅游项目季节性太强”的问题，请你提出一条改进建议。 【答案】(1)①冰雪资源与科技艺术深度融合（打造网红打卡地）； ②创新产业融合模式（“冰雪+”多领域联动，传承民俗文化）。 (2)示例：①“冰雪奇缘”主题摄影展（征集学生冰雪主题摄影作品并展览）； ②“我与冰雪故事”征文比赛（撰写冰雪活动体验或冰雪文化感悟）； ③“冰雪研学行”（组织参观冰雪新天地、滑雪场等，撰写考察报告） (3)示例：①银装素裹长春美，冰雪筑梦少年行； ②赴一场冰雪之约，燃一季青春热情。 (4)示例：①开发四季冰雪体验馆（利用科技模拟冬季场景，延长体验时间）； ②打造“冰雪+温泉”“冰雪+文化展”等全年性复合项目。 【详解】（1）本题考查提炼与概括。 结合两则材料，概括长春冰雪文化发展的两大优势即可。 根据材料一“长春冰雪新天地连续五年入选‘全国十大冰雪旅游精品线路’”可知，体现其在全国冰雪旅游线路中地位高、受认可；“冰雕雪塑融合科技与艺术，成为网红打卡地”说明在景观打造上有独特亮点，将科技与艺术结合，这是吸引游客的重要因素。故可总结为“冰雪旅游景观品质高且具独特性”或“冰雪资源与科技艺术深度融合”。 根据材料二“推出‘冰雪 + 体育’‘冰雪 + 民俗’等融合项目”可知，表明不单纯是冰雪观光，而是和其他领域结合；“开展青少年滑雪培训、冰灯非遗体验等活动”进一步说明活动丰富多样，可总结为“重冰雪文化与多领域融合，项目丰富”或“多领域联动，传承民俗文化”。 （2）本题考查活动设计。 作答本题时，可围绕着活动主题“冰雪文化宣传周”，设计贴合主题、操作简便、参与度高、分享性强的活动内容。且要符合学校场景、学生参与的特点。   示例：“冰雪文化”绘画比赛/“冰雪文化”知识讲座   （3）本题考查宣传标语拟写。宣传标语的基本特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。语言上尽量通俗易懂、生动活泼。活动的主题是“冰雪长春·青春同行”，拟写时要紧扣主题。注意使用对偶或比喻修辞。 示例：赏长春冰雪奇景，品北国青春风情（对偶）；长春冰雪如梦幻画卷，邀你共绘青春华章（比喻）。 （4）本题考查意见和建议。 题目要求针对“部分游客认为长春冰雪旅游项目季节性太强”的问题，提出一条改进建议。问题关键在于解决季节性限制，让游客在非冬季也能体验冰雪旅游。故可建议开发室内冰雪项目，如室内滑雪场、室内冰雕馆等可以通过人工制冷等技术，模拟冰雪环境，不受季节影响，游客无论何时来长春都能参与冰雪活动，有效延长冰雪旅游的时间，解决季节性强的问题。还可打造全年性复合项目，如以冰雪元素为主题的室内乐园、室内冰雪主题温泉等。 四、写作（50分） 20．阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 时光如水，静静流淌。它冲刷走浮华的泥沙，却将最珍贵的礼物沉淀在生命的河床。这礼物，或许是一份豁达与思考，一段难以忘怀的亲情或友谊，一个被擦亮的梦想，一种生活的智慧，亦或是一份对故乡风物的深沉眷恋……时光留给我们的，是每个人用生命书写的独家答案。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学名。 【答案】例文： 时光沉淀的亲情暖阳 时光如潺潺溪流，悄无声息地淌过岁月的河床，它带走了青春的懵懂，冲淡了生活的琐碎，却将一份珍贵的亲情，如璀璨星辰般，沉淀在我的心底，熠熠生辉。 小时候，父母的爱是那无微不至的关怀。夏日的夜晚，闷热难耐，我总会在睡梦中被热醒，翻来覆去难以入眠。这时，母亲总会轻轻走到我的床边，拿起一把大蒲扇，为我扇风。那丝丝凉风，带着母亲手上的温度，轻轻拂过我的脸庞，赶走了夏日的燥热，让我渐渐进入甜美的梦乡。而母亲，就在我的床边，默默地坐着，一下又一下地扇着，直到我睡熟。清晨醒来，看到母亲靠在床边，手中的蒲扇还微微晃动，那一刻，我的心被满满的幸福填满。 随着年龄的增长，我步入了叛逆的青春期。那时的我，像一只浑身长满刺的小刺猬，对父母的关心和叮嘱总是充满抵触。记得有一次，我因为考试失利而心情低落，回到家后，把自己关在房间里，不愿与父母交流。父亲轻轻敲开我的房门，坐在我的床边，试图安慰我。可我却像吃了枪药一样，对着父亲大喊大叫，把心中的委屈和不满都发泄在他身上。父亲默默地听着，没有反驳，只是在我发泄完后，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，别灰心，一次失败算不了什么，只要你努力，下次一定会考好的。”那一刻，我抬起头，看到父亲眼中满是鼓励和信任，我的泪水忍不住夺眶而出。 如今，我离开家乡，到外地求学。每次打电话回家，父母总是那几句简单的问候：“吃得好不好？睡得香不香？在外面要注意身体。”虽然话语平淡，但却充满了浓浓的关爱。每次回家，看到父母日渐苍老的面容，我的心中满是愧疚和心疼。他们用自己的青春和汗水，为我撑起了一片温暖的天空，而我，却常常忽略了他们的付出。 时光匆匆，如白驹过隙，但它带不走父母对我的爱。这份亲情，就像一坛陈年老酒，在时光的沉淀下，愈发香醇浓厚。它是我生命中最珍贵的礼物，让我在人生的道路上，无论遇到多大的困难和挫折，都能感受到温暖和力量。 在未来的日子里，我会珍惜这份时光沉淀的亲情，用我的爱去回报父母的养育之恩。让这份亲情，在岁月的长河中，永远闪耀着温暖的光芒。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料以“时光”为线索，指出时光如水，冲刷走浮华，沉淀下珍贵礼物。接着列举了礼物可能呈现的形式，如豁达与思考、亲情友谊、梦想、生活智慧、对故乡的眷恋等，最后强调这是每个人用生命书写的独家答案。整体围绕时光沉淀下的珍贵事物展开，写作核心在于从自身经历出发，挖掘时光中那些对自己意义非凡、影响深远的元素。立意角度多元。可以从个人成长角度，如时光沉淀下对梦想的坚持，阐述在时光长河中，梦想如何从模糊到清晰，自己如何克服困难追逐梦想，体现成长与蜕变；从情感角度，写时光沉淀下的亲情，回忆与家人相处的点滴，展现亲情在时光中的愈发醇厚；从精神品质角度，写时光赋予的豁达心态，讲述面对挫折时，时光如何让自己学会放下、乐观面对。总之，立意要积极向上，突出时光沉淀带来的积极影响和宝贵收获。 第二，构思选材。本题适合写记叙文，可采用总分总结构。开头用一段优美的文字引入时光话题，如“时光，宛如一首悠扬的歌谣，在岁月的长河中缓缓流淌，它带走了青春的懵懂，却沉淀下无数珍贵的宝藏”，点明时光沉淀礼物这一主题。中间选取2—3个不同方面的事例进行详细叙述，每个事例独立成段，以小标题形式呈现，如“梦想在时光中绽放”“亲情在时光里升温”“智慧在时光里沉淀”，使文章层次清晰。结尾总结全文，再次强调时光沉淀礼物的意义，升华主题，如“时光沉淀的礼物，如璀璨星辰，照亮我们前行的道路，让我们带着这些珍贵，勇敢奔赴未来”。选材上，若写梦想，可选取自己参加绘画比赛的经历，从最初报名时的兴奋，到练习过程中的枯燥与挫折，再到最终获奖时的喜悦，体现时光让自己在坚持中实现梦想；若写亲情，可写奶奶每年冬天为自己织毛衣，随着自己长大，毛衣款式不断变化，但奶奶的爱始终不变，展现时光中亲情的深沉；若写生活智慧，可写自己第一次做饭把厨房弄得一团糟，到后来能熟练做出美味佳肴，从中领悟到失败是成功之母的道理。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $