【长春专用】期末考试卷（一）- 2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版2024）

2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（长春专用） 期末考试卷（一）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2. 测试范围：七上全册。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、积累与运用（16分） （本题8分）阅读下面文字，完成下面小题。 一片雪，一声虫鸣，一阵雨打玻璃的声音，都会在我心底溅起情感的涟漪，我总是努力用语言wǎn（   ）留这些微妙的、深切的、诗意的时刻。每次写作，我总是打开窗子，眺望一会儿朦胧的远山，如果恰逢一声鸟叫，我的诗文便有了清脆生动的开头；如果在夜晚写作，我就先在空旷宁静的地方，仰望头顶的星空，聆听银河无声的波涛，宇宙无穷的黑暗和光芒便滔滔地向我的内心倾泻，我深深地呼吸着那从无限里弥漫而来的浩大气息，然后，我开始诉说（写作就是诉说），向心灵诉说，向人群诉说，向时间诉说，向万物诉说。语言被心中的激情和宇宙的浩气激活，语言行走和飞翔起来，语言有了只有在这个时候才有的动人的表情和语调，就这样，我的心，在语言的原野上走向远处和深处。每当这时候，我感动，万物和宇宙都参与了语言的运动。 1．(2分)给文中括号内填上汉字，加点字注音。 wǎn( )留    弥漫( ) 2．(2分)画横线句子中体现“语言”具有了人性化的词语是（   ） A．心中的激情 B．宇宙的浩气 C．飞翔起来 D．表情和语调 3．(2分)下列从选文中摘录的词语与“星空”词性相同的一项是（   ） A．朦胧 B．诗文 C．清脆 D．激活 4．(2分)下面能够体现写作要先留心观察生活，然后再要用文字记录生活的一项是（   ） A．一片雪，一声虫鸣，一阵雨打玻璃的声音，都会在我心底溅起情感的涟漪。 B．眺望一会儿朦胧的远山，如果恰逢一声鸟叫，我的诗文便有了清脆生动的开头。 C．向心灵诉说，向人群诉说，向时间诉说，向万物诉说。 D．我的心，在语言的原野上走向远处和深处。 【答案】1． 挽 mí 2．D 3．B 4．B 【解析】1．本题考查字音字形。 挽留（wǎn liú）：请求要离去的人留下来； 弥漫（mí màn）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 2．本题考查修辞手法。 结合画横线句子“语言被心中的激情和宇宙的浩气激活，语言行走和飞翔起来，语言有了只有在这个时候才有的动人的表情和语调”分析，“行走”“动人的表情和语调”赋予语言以人的动作情态，把语言人性化，这是运用了拟人的修辞手法，表现了语言的生动形象的特点； 故选D。 3．本题考查词性。 “星空”是名词； A.“朦胧”是形容词； B.“诗文”是名词； C.“清脆”是形容词； D.“激活”是动词； 故选B。 4．本题考查赏析语句。 A.结合“一片雪，一声虫鸣，一阵雨打玻璃的声音，都会在我心底溅起情感的涟漪”分析，句子直接用文字表达了生活的感受，不能体现体现写作要先留心观察生活，然后再用文字记录生活； B.结合“眺望一会儿朦胧的远山，如果恰逢一声鸟叫，我的诗文便有了清脆生动的开头”分析，“眺望一会儿朦胧的远山，如果恰逢一声鸟叫”是对生活的观察，“我的诗文便有了清脆生动的开头”是对生活的感受；能够体现写作要先留心观察生活，然后再用文字记录生活； C.结合“向心灵诉说，向人群诉说，向时间诉说，向万物诉说”分析，这是用文字在表达对生活的感受，不能体现体现写作要先留心观察生活，然后再用文字记录生活； D.结合“我的心，在语言的原野上走向远处和深处”分析，这是直接用文字表达了自己对生活的感受，不能体现体现写作要先留心观察生活，然后再用文字记录生活； 故选B。 5．（本题8分）古诗文默写填空 古诗文默写填空。 诗文不仅寄托着作者的情思和感悟，也融进了民族文化的血脉。“（1） ， ”（《次北固山下》）借船上所见景色，抒写开阔的胸怀；“（2） ， ”（《十一月四日风雨大作》）借助写夜晚的风雨梦境，抒发了感人至深的报国之志：“（3） ， ”（《观沧海》）联想太阳和月亮像是从大海中升起，借以表达一统天下的雄心壮志；孔子面对奔涌不息的大河，发出了“（4） ， ”（《<论语>十二章》）的千古感慨…… 【答案】 潮平两岸阔 风正一帆悬 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 日月之行 若出其中 逝者如斯夫 不舍昼夜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“岸、阔、帆悬、阑、逝、昼夜”等字词容易写错。 二、阅读（44分） （一）（本题14分）阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》【乙】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷①绝编②，迨能倍诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” ——（选自《三朝名臣言行录》，有删改）【注释】①下帷：原指放下室内悬挂的帷幕，引申为闭门苦读。②绝编：原指孔子读《周易》，“韦编三绝”，此处指读书刻苦。 6．(4分)根据文言文解读方法，结合语境解释加点的词语。 加点字词 方法提示 解释 年与时驰 课内迁移法：奔走—消逝 （1） 非宁静无以致远 词的活用法：“多不接世”中“多”形容词作名词，“多数人” （2） 患记忆不若人 成语关联法：患得患失 （3） 迨能倍诵乃止 查阅工具书：①乘，趁着；②等到；③及，赶上；④如，比得上 （4） （填序号） 7．(4分)将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）及长，遍览古籍，博闻强志。 8．(2分)用“/”划分下面句子节奏（限两处）。 用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也 9．(4分)【甲】【乙】两文对你当下的学习有何启示？请结合自身实际谈谈。 【答案】6．疾行，指迅速逝去 远大目标 忧虑，担心 ② 7．（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻浮急躁就不能修养性情。 （2）等到（司马光）长大后，博览古代书籍，见闻广博，记忆力强。 8．用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也 9．示例：两文都强调了专注、刻苦和立志的重要性。我平时学习有时容易分心，今后要努力为自己创造安静的学习环境，设定明确目标，并像司马光一样珍惜时间，刻苦钻研。 【导语】诸葛亮在《诫子书》中，以“静”为核心，告诫儿子要靠静思修身、俭朴养德，明确学习与立志的关系，警示放纵懈怠、轻薄浮躁的危害，以及时光飞逝、年华老去的惋惜。司马光幼时因记忆力不如他人，便闭门苦读、反复背诵，刻苦到过度劳累也不停歇，长大后广泛阅览古籍，最终做到见闻广博、记忆力超群，成为一代名臣。 6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）通过课内迁移法：在《诫子书》课内所学“奔走—消逝”的语境中，“逝”指迅速逝去。我们同样判断“年与时驰”的“驰”指疾行，迅速逝去。“年与时驰”的意思是：年纪随同时光而疾速逝去。 （2）通过词的活用法迁移法：在“多不接世”中，“多”为形容词作名词，指“多数人”。我们同样判断“非宁静无以致远”的“远”为形容词作名词，指远大目标。“非宁静无以致远”的意思是：不内心宁静就无法达到远大目标。 （3）通过成语关联法：“患得患失”的“患”指担心、忧虑。我们据此判断“患记忆不若人”的“患”指担心、忧虑。“患记忆不若人”的意思是：担心自己的记忆力比不上别人。 （4）通过查阅词典法：“迨”的义项为①乘，趁着；②等到；③及，赶上；④如，比得上。结合“迨能倍诵乃止”的意思：等到能够熟练背诵才停止。可知“迨”意为“等到”，故选②。 7．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语有： （1）淫：放纵。慢：懈怠。励：振奋。精：精神。险：轻薄。躁：浮躁。治：修养。性：性情。 （2）及：等到。长：指长大。遍览：读遍。古籍：古代书籍。闻：见闻。志：记。 8．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 句意为：读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵的书就能终生不忘。 “用力多者收功远”表达的是“用的力气多收获就多”这一完整意思，其后应断开；“其所精诵”是“他所精读背诵的书”做主语，“乃终身不忘也”是结果，二者之间断开。 故停顿节奏为：用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也。 9．本题考查对文章内容的理解和谈启示。 根据甲文《诫子书》“夫学须静也”“非志无以成学”“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”可得到启示：学习要内心宁静，不浮躁；要有明确志向，才能驱动自己坚持学习；还要珍惜时间，不能虚度。 根据乙文司马光“独下帷绝编，迨能倍诵乃止”“遍览古籍，博闻强志”“咏其文，思其义”可得到启示：学习要勤奋刻苦，不怕困难；要广泛阅读，积累知识；还要学会背诵与思考结合，深入理解知识。 结合自身实际：比如在日常学习中，我有时会因外界诱惑（如想玩手机、和同学闲聊）而浮躁，无法专注。以后要学习司马光的专注，摒弃浮躁，找一个安静的学习环境，像他一样心无旁骛地学习。同时，树立清晰的学习目标，比如这次考试要提升某科成绩，以此激励自己。还要珍惜课余时间，多阅读课外书籍，拓宽知识面，并且在背诵课文或知识点后，及时思考其内涵，加深理解。据此分析，组织语言作答即可。 示例：从甲文可知，学习要内心宁静，不浮躁，还要有志向，珍惜时间；乙文司马光刻苦学习、勤奋钻研的态度也值得学习。在我的学习生活中，有时会因为外界干扰而无法专心学习，以后我要学习司马光的专注，摒弃浮躁，同时树立明确的学习目标，合理利用时间，像他一样勤奋刻苦，这样才能更好地提升自己的学业。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的品行，依靠内心安静精力集中来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。不清心寡欲，就没有什么可以拿来使自己的志向坚定、明确，不安定清静，就没有什么可以拿来使自己实现远大目标。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精神，轻浮急躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝败叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！ 【乙】司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。他小时候，担心记忆能力比不上别人，大家在一起学习讨论，其他兄弟已经会背诵并玩耍休息去了，他却独自关门不出，等到能够背诵才停止。读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵的书就能终生不忘。等到（司马光）长大后，博览古代书籍，见闻广博，记忆力强。他说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着的时候，吟诵读过的文章，想想它的意思，收获就很多了呢。” （二）（本题7分）阅读下面文字，完成下面小题 材料一：①面对琳琅满目的书架，选择一本适合自己的书籍并不容易。本文将为您提供一些建议，帮助您选择适合自己的书籍。 ②一、明确自己的兴趣和需求。如果您对历史感兴趣，那么选择一本历史类的书籍可能会更加令您愉悦。如果您希望提升职场技能，那么选择一本商业类书籍可能会更加有帮助。 ③二、 （1） 。在选择书籍时，可以借助专业推荐和书评来了解书籍的质量和内容。可以关注公众号、博客、论坛等平台，寻找一些具有优秀口碑的书籍推荐。 ④三、 （2） 。作者的背景和专业性对于选择书籍也是十分重要的，如果您希望了解某个领域的知识，可以选择那些在该领域有专业背景的作者所写的书籍。他们对于该领域的理解和分析更加深入、准确，能够给您提供更有价值的知识和观点。 ⑤四、关注阅读简介和目录。简介通常会介绍书籍的核心观点和作者的写作风格，而目录则能够让您对书籍的结构和章节内容有一个基本的了解。 材料二：①选定适合自己的书籍后，那怎样去阅读呢？其实是有很多方法的。 ②设定明确的目标：在开始阅读之前，明确你想要从这本书中获得什么。这将帮助你更加专注，并从阅读中获得更多价值。 ③略读和寻读：对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。 ④做笔记：在阅读时，写下重要的观点、感悟或者你认为值得复习的内容。这将帮助你巩固记忆，并且在后续回顾时能够快速找到关键信息。 ⑤深度阅读：对于重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作者的论点、证据和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。 ⑥批判性思考：不要盲目接受书中的观点，而是学会批判性地思考。评估作者的观点是否合理，是否有足够的证据支持，以及是否与自己的经验和知识相吻合。 ⑦与他人讨论：与他人讨论你所读的书可以帮助你更好地理解和记忆书中的内容。通过分享自己的观点和听取他人的见解，你可以获得新的启发和认识。 ⑧定期复习：定期复习你所读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解。通过不断回顾和反思，你可以从中获得更多的启示和智慧。 材料三： 初中学生阅读情况调查表 10．(2分)阅读材料一，根据语境在横线处填上恰当的文字。 （1）     （2） 11．(2分)阅读材料二，下列选项不符合文意的是（   ） A．重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作者的论点、证据和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。 B．对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。 C．书籍中作者的观点一定是合理的，因有足够的证据支持，与自己的经验和知识相吻合。 D．定期复习读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解，可以从中获得更多的启示和智慧。 12．(3分)根据材料三所呈现的初中学生阅读存在的问题，请你向学校提出三点合理化建议。 【答案】10． 借助专业推荐和书评 留意作者的背景和专业性 11． C 12．示例，①通过对作业提质减量等措施来减轻课业负担，让学生拥有充足的阅读时间；②学校以班级为单位，开展“好书书单推荐”活动，由老师和班级同学推荐心目中的好书，供其他同学参考；③学校可以增加图书馆的图书储备量，给同学们提供更多的选择；④学校可以开展以“共享阅读好习惯”为主题的手抄报比赛、演讲比赛，让好习惯深入人心；⑤学校可以通过增设阅读课程、开展阅读讲座、以及组建阅读社团等方式，广泛地组织各类阅读活动，营造良好的校园阅读氛围。 【导语】材料一提供了选择书籍的方法，强调兴趣、需求、评价和作者背景。材料二探讨了有效阅读的多种策略，包括设定目标、略读、做笔记、深度阅读等，强调批判性思考和分享交流的重要性。材料三用图表展示了初中学生阅读面临的问题，如课业负担、缺乏兴趣书籍和阅读方法。整体上，这些材料旨在指导人们如何选择适合的书籍并有效阅读，提高阅读质量和效果，尤其关注青少年阅读障碍。 10．本题考查信息的提炼与概括。 结合材料一第②段“明确自己的兴趣和需求”和第⑤段“关注阅读简介和目录”可知，段首句都概括乐段落内容，对选择适合自己的书籍提供了意见。 由材料一第③段中“可以借助专业推荐和书评来了解书籍的质量和内容”可概括：借助专业推荐和书评； 由材料一中“作者的背景和专业性对于选择书籍也是十分重要的”“可以选择那些在该领域有专业背景的作者所写的书籍”可概括：留意作者的背景和专业性。 11．本题考查信息的筛选与辨析。 C.由材料二⑥段“批判性思考：不要盲目接受书中的观点，而是学会批判性地思考。评估作者的观点是否合理，是否有足够的证据支持，以及是否与自己的经验和知识相吻合”可知，“书籍中作者的观点一定是合理的”说法错误； 故选C。 12．本题考查图文转换及意见建议。 由材料三可知，在“初中学生阅读情况调查表”中，影响阅读的因素中所占比重由高到低分别为功课太多、找不到感兴趣的课外书、缺少阅读的方法、对考试没用、没有阅读习惯、没有渠道、没有场所。 针对以上问题可以提出以下建议：（1）在保证作业和功课质量的基础上减少作业的数量，增加学生的阅读时间；（2）学校可组织班级开展“好书分享好书推荐”活动，为找不到感兴趣课外书的学生提供更多选择空间；（3）学校可以购入更多的书籍，并且根据学生的借书、读书情况给出推荐书目；（4）学校可组织班级开展读书方法分享活动，让同学们了解到更多的阅读方法；（5）学校可组织班级开展读书交流活动，鼓励大家交流对同一本书的不同看法，进行批判性思考沟通等等。 （三）（本题15分）阅读下面这段文字，完成下面小题。 在山上“种星星” 王纯亮 ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。 ⑪阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ⑫路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。 ⑬日升月落、四季更迭，一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。 ⑭此时，他也成了山的一部分。 （选自《人民日报》） 13．(6分)请按要求赏析文中画线语句。 （1）那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒钢丸子，在微风中挂着。（修辞角度） （2）迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。（人物描写角度） 14．(3分)联系上下文，请你说说文章第12段有什么作用？ 15．(3分)文章第5段和第8段，分别称吴光荣伯伯为“汉子”“侠客”，结合文章内容，谈谈为什么这样称呼他。 16．(3分)文章以《在山上“种星星”》为题有什么好处？ 【答案】13．（1）运用比喻的修辞手法，将油茶果比作钢丸子，生动形象地写出了油茶果的饱满圆润，展现了油茶林丰收的景象，表达了作者对油茶林的喜爱之情。 （2） 通过动作描写（“步入”“眺望”）和神态描写（“眼神里又多了几分坚毅”），生动地刻画了吴光荣充满信心、坚定执着的形象，表现了他对油茶事业的热爱和对未来的美好憧憬。 14． 结构上，起到了承上启下的过渡作用，承接上文吴光荣在油茶山上的努力和坚持，开启下文他带领群众致富以及他在油茶事业上的进一步发展。内容上，强调了吴光荣在面对困难时坚定的信念和决心，体现了他勇往直前、不畏艰难的精神品质。 15．第5段称吴光荣为“汉子”，是因为他在面对荒山种油茶的诸多坎坷时，多次跌倒却从不流泪，始终坚持不放弃，这种坚韧不拔的毅力体现了他的男子汉气概。第8段称他为“侠客”，是因为他心胸敞亮、为人大气，带领周边群众走上致富道路，他的行为和品德就像侠客一样仗义、豪爽，得到了大家的认可和尊重。 16．①新颖独特，吸引读者的阅读兴趣，引发读者对“种星星”的好奇，促使读者想要了解文章内容。②作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构更加严谨。③运用比喻的修辞手法，将油茶果和油茶花比作星星，生动形象地表现了油茶林的美丽和繁荣，象征着吴光荣在山上辛勤劳作所带来的希望和幸福，点明了文章的主题。 【导语】这篇文章通过对吴光荣种植油茶的执着和奋斗的描绘，表达了对土地和自然的深厚感情。作者以孩子们天真好奇的目光，赋予了“种星星”这样的诗意表达，使吴光荣的努力和大自然的丰收联系在一起。文章不仅展示了个人的坚定信念，也反映了对农村经济发展的贡献。语言生动形象，视觉冲击力强，传达了人与自然和谐、奋斗带来幸福的主题，给读者留下深刻印象。 13．本题考查句子赏析。 （1）结合“那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒钢丸子，在微风中挂着”的内容，由“无数的油茶果，像一粒粒钢丸子”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将油茶果比作钢丸子。这种比喻不仅形象生动，而且非常贴切。油茶果的饱满圆润与钢丸子的形状相似，都在微风中挂着，给人一种沉甸甸的感觉。这样的描写不仅展现了油茶林的丰收景象，而且传达了作者对油茶林的喜爱之情。钢丸子的坚硬和结实也象征着油茶果的坚实和耐用，预示着这片油茶林的丰收和美好的未来。 （2）结合“迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅”可知，这句话通过动作描写和神态描写生动地刻画了吴光荣的形象。他迎着朝阳步入大山里，不时眺望着远方，这一动作展现了他对油茶事业的热爱和对未来的期待。而在暖阳的照射下，他的眼神里又多了几分坚毅，这一神态描写则进一步突出了他的坚定执着。吴光荣的眼神中透露出对油茶事业的坚定信念和对未来的美好憧憬，这种形象让人印象深刻，也让人对他所从事的事业充满了敬意和期待。 14．本题考查句段作用。 结合⑫段中“路虽远，行则将至，事虽难，做则必成”，从结构上看，这一段落承接了上文关于吴光荣在油茶山上不懈努力的叙述。上文详细描绘了吴光荣如何在荒山上种植油茶，面对无数坎坷却从不放弃，汗水洒遍山岗。这一段落作为过渡，将读者的视线从吴光荣个人的奋斗转向了他更广泛的影响和成就。同时，它也开启了下文关于吴光荣带领周边群众走上生态致富路以及他在油茶事业上的进一步发展的叙述，使得文章的结构更加紧凑和连贯。 从内容上看，这一段落强调了吴光荣在面对困难时坚定的信念和决心。他用实际行动证明了只要坚持不懈，再远的路也能走到尽头，再难的事也能取得成功。这种勇往直前、不畏艰难的精神品质不仅体现在他个人的奋斗历程中，也体现在他带领群众共同致富的实践中。这一段落不仅深化了文章的主题，也提升了吴光荣这一人物形象的精神内涵，使读者对他产生了更加深刻的敬意和钦佩。 据此概括作答即可。 15．本题考查内容理解。 结合⑤段中“出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了”可知，在第5段中，吴光荣被称为“汉子”。这是因为他在面对荒山种油茶的艰难任务时，展现出了坚韧不拔的毅力。他多次跌倒却从不流泪，始终坚持不放弃，用汗水洒遍山岗，咬定这片山不放松。这种在困难面前不屈不挠、勇往直前的精神，正是男子汉气概的体现。吴光荣伯伯用实际行动诠释了什么是真正的“汉子”，他的坚毅和勇气令人敬佩。 结合⑧段中“站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的‘侠客’。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么”可知，在第8段中，吴光荣则被称为“侠客”。这是因为他不仅有着坚强的意志，还有着宽广的胸怀和无私的精神。他心胸敞亮、为人大气，不仅自己努力奋斗，还带领周边群众走上生态致富的道路。他的行为和品德就像侠客一样仗义、豪爽，为群众谋福利，为社会作贡献。吴光荣伯伯的这种侠客精神，得到了大家的认可和尊重，他成为了大家心目中的英雄和榜样。 综上所述，文章用“汉子”和“侠客”这两个称呼来赞美吴光荣伯伯，既突出了他的坚毅和勇气，又彰显了他的胸怀和无私。这两个称呼不仅是对吴光荣伯伯个人的肯定，也是对他所代表的精神和价值观的颂扬。 16．本题考查标题赏析。本文主要讲述了吴光荣（老吴）在荒山上种植油茶，通过不懈努力将荒山变为油茶林的故事。他不仅实现了个人对农业的回归和情感寄托，还带动了周边群众就业增收，过上了生态饭的稳定生活。文章通过孩子们对“种星星”的好奇和实地探访，展现了油茶林的美丽景象和老吴的辛勤付出，表达了对老吴勤劳执着品质的赞美，以及油茶产业给当地带来的希望和幸福。 结合①段中“那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种”可知，标题运用了比喻，把油茶（或山茶花）比喻成星星，新颖别致，设置悬念，吸引了读者的阅读兴趣。这一题目让人好奇，星星如何能被“种”在山上？读者自然想要一探究竟，从而引发阅读欲望。 结合第⑨段中“走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜”可知，孩子们将树上的果实和花朵比作星星，这一比喻形象地描绘了油茶果挂满枝头、油茶花晶莹绽放的壮观景象。这一题目突出了在老吴的辛勤努力下，茶花长得茂盛、开得美丽的情景。老吴像种植星星一样用心种植油茶，不仅改变了荒山，还带动了周边群众致富，他的勤劳和执着精神就如同那漫山遍野的星星一样璀璨夺目。因此，题目既是对老吴辛勤付出的形象描绘，也是对文章主旨的深刻揭示。 结合全文来看，“种星星”这一富有想象力的表述，巧妙地串联起了全文的内容。从孩子们因好奇而想要上山看“星星怎么种”开始，到他们实际探访吴光荣的油茶山，再到他们亲身体验并理解“种星星”的真正含义，这一线索始终贯穿全文。使文章结构更加严谨。 据此概括作答即可。 （四）（本题8分）名著阅读，完成后面小题。 阅读名著，可以采用不同的探究方法。如《西游记》，我们可以借助对比探究法，来探究《西游记》人物的个性化语言，加深对作品的理解。 17．(3分)横向对比 吴承恩善于运用个性化的语言体现人物鲜明的性格特点。以下是师徒四人在遭遇镇元大仙赶捉后所说的话，请根据小说内容与人物语言特色，将字母填入相应的横线处。 A.“你等闯出祸来，却带累我在此受罪，这是怎的起？” B.“且休报怨，打便先打我，你又不曾吃打，倒转嗟呀怎的？” C.“哥哥又弄虚头了。这里麻绳喷水，紧紧的绑着，还比关在殿上，被你使解锁法搠开门走哩！” ①猪八戒 ②唐僧 ③孙悟空 18．(5分)纵向对比 A.“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”（第十四回《心猿归正六贼无踪》） B.“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩！”（第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》） C.“这和尚负了我的心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来…纵是弟子不善，也当将功折罪，不该这般逐我…”（第五十七回《真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞文》） （1）（3分）从以上三句话中，你能看出孙悟空对唐僧的前后态度发生了怎样的转变？ （2）（2分）孙悟空是个鲜活的人物形象，他的取经之路同时也是个体的成长之路。他是花果山的“美猴王”，他是向菩提祖师学艺的“孙悟空”，他是养马的“弼马温”，他是大闹天空的①“______”，他是一路取经的“行者”，最后取得真经，成为了②“______”。 要求：请在空格处填入作品中人物称呼。 【答案】17． C A B 18．（1）第一次悟空丢下师父独自远去，不知道天高地厚，毛躁冲动 ；   第二次悟空恳求师傅留下自己，逐渐变得重情重义； 第三次悟空有责任和担当，变得更成熟稳重。（意思对即可） （2）“齐天大圣”“斗战胜佛” 【分析】17．本题考查探究人物个性化语言。 A.是唐僧说的，“你等”指的是悟空等三人，他们偷吃了人参果，自己不曾吃得，却被他们连累，一起被擒； B.是孙悟空说的，“且休报怨”“打便先打我”等词语体现了孙悟空的直率和果敢，而“你又不曾吃打，倒转嗟呀怎的”则表现了他对师父唐僧的关心和爱护； C.是猪八戒说的，他称对方为“哥哥”，因为他是二徒弟，悟空是大徒弟。他的话里有对悟空的不信任，体现了他小肚鸡肠的特点。 故答案为C、A、B。 18．本题考查对名著内容的把握。 （1）第一句话是唐僧第一次驱逐悟空时，悟空对唐僧说的。此时悟空刚刚追随唐僧，因为打杀了贼人，唐僧就要将他赶走，此时悟空对取经并不看重，对唐僧也没有任何的尊重，只是菩萨让他随唐僧取经，好成就正果。既然唐僧让其回去，便回了，可概括为悟空丢下师父独自远去，不知道天高地厚，毛躁冲动； 第二句话是唐僧第二次驱逐悟空时，悟空对唐僧说的。悟空三次打杀白骨精，唐僧认为他滥杀无辜，要将他赶走。“只是不曾报得你的恩哩”说明他此时已经开始感念唐僧解救自己的恩情，开始认可唐僧是自己的师父，逐渐变得重情重义； 第三句话是唐僧第三次驱逐悟空时，悟空心中所想。他想得不是一走了之，而是去菩萨那里寻找帮助，“纵是弟子不善，也当将功折罪，不该这般逐我”说明他此时已经真正认可以唐僧，对唐僧产生的敬重和依赖的心理。觉得唐僧不应直接驱逐他，而应让他将功补过，说明悟空有责任和担当，变得更成熟稳重。 （2）玉帝把孙悟空召入天庭，授他做弼马温。孙悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，却没有成功，便让孙悟空管理蟠桃园。孙悟空大闹天空，最后被擒压在五行山下； 唐僧师徒历经磨难，终于来到了灵山面见佛祖取得真经，最终唐僧师徒四人完成九九八十一难回到了东土大唐，将真经带回，普度众生，孙悟空被封为斗战胜佛。 3、 综合性学习。（10分） 19．语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。每天拿出一定的时间阅读一点儿好书，增长知识，启迪思维，学校近期开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请完成下面的活动和任务。 (1)（2分）【营造氛围】学校文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是（   ） A．宾至如归，稍安勿躁 B．四面荷花三面柳，一城山色半城湖 C．室雅何须大，书香不在多 D．学如逆水行舟，不进则退 (2)（4分）【设计活动】活动的成功开展离不开合理的安排，语文老师已设计好了一种活动形式，请你再设计两种活动形式。 活动一：举办“名著在我心中”演讲会 活动二： 活动三： (3)（2分）【阅读倡议】如何在班级内营造良好的阅读风气？请你写出几点建议。 (4)（2分）【读书分享】班级内将组建文学兴趣小组，并不定期开展读书交流活动，请你向大家推荐一本自己最喜欢的文学作品并说明推荐理由。 【答案】(1)C (2) 示例：举办“我爱读书”征文比赛 举办“读书经验”交流会 (3)示例：在班级建立图书角，安排同学专门管理图书借阅；鼓励大家交换闲置的好书阅读；定期举行阅读分享会；举行全班同读一本书活动。 (4)示例：我推荐《简•爱》。《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。书中描写的一些人物对我们的成长能起到潜移默化的影响作用。简•爱乐观、坚强、善良，在逆境中始终对生活充满希望并努力去创造属于自己的新生活，也值得我们学习，所以这本书很值得大家一读。 【详解】（1）本题考查对联赏析。 A.上联“宾至如归”意思是客人到这里就像回到自己家里一样，侧重强调接待客人的热情和让客人感到舒适；下联“稍安勿躁”是让人安静、不要急躁。这副对联主要用于像酒店、候车室等服务场所，用来安抚顾客情绪，和阅览室的读书氛围不相符，阅览室更强调安静读书、充满书香气息，而不是这种招待和安抚情绪的场景； B.这副对联描绘的是一种自然风光之美。“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”展现的是荷花、柳树环绕，湖光山色交相辉映的景色，用于描绘园林景观或者自然风景胜地比较合适，不能很好地体现阅览室安静、充满书籍气息的环境特点，没有直接涉及读书相关的内容； C.上联“室雅何须大”意思是房间只要高雅就不一定要很大，强调环境的高雅；下联“书香不在多”意思是书籍的香气（指代读书的氛围）不在于数量的多少。这副对联非常贴合阅览室的特点，表明阅览室虽然空间大小不一定，但只要有高雅的环境和浓郁的书香氛围就很好，能够营造出一种安静、高雅、充满书香的阅读环境，很适合悬挂在阅览室； D.上联“学如逆水行舟，不进则退”主要强调学习需要持续努力，如同逆水行船，不前进就会后退。它侧重于学习的进取精神，没有体现出阅览室的环境氛围和读书的情趣，更多的是一种学习理念的表达； 故选C。 （2）本题考查活动设计。 分析：设计活动形式需要围绕“少年正是读书时”这一主题，且要具有可操作性、趣味性，能够激发同学们参与读书活动的积极性，同时要与语文学习紧密结合，帮助同学们更好地阅读、理解和感悟书籍。 示例：活动二：开展“书香伴我成长”手抄报比赛。同学们以手抄报的形式，将自己读过的好书、读书心得、名人读书故事等内容展现出来，既能锻炼动手能力，又能加深对书籍的理解，同时还可以在班级或学校范围内进行展示评比，激发同学们的竞争意识和读书热情。 活动三：组织“好书共读”读书沙龙。同学们分组共读一本好书，定期相聚交流读书感悟、探讨书中的情节与人物，分享阅读中的困惑与收获，老师或阅读指导者可以参与其中，给予引导和点评，这样有助于培养同学们的合作阅读能力、批判性思维能力，让读书变得更加有趣、深入。 （3）本题考查提出建议。 建立班级图书角：发动同学们捐赠各类书籍，丰富图书角的藏书种类，涵盖文学、科普、历史、哲学等多个领域，满足不同同学的阅读兴趣。安排专人负责图书角的管理，制定图书借阅制度，例如规定借阅时间、借阅数量，确保图书有序流通，让同学们都能方便快捷地借到心仪的书籍。 定期开展阅读分享活动：每周或每月固定时间开展“阅读分享会”，让同学们轮流上台，分享近期阅读的一本好书。分享内容可以包括书籍的主要内容、精彩情节、个人感悟以及推荐理由等，通过交流互动，激发同学们的阅读兴趣，拓宽阅读视野。设立分享奖励机制，如评选“最佳分享者”，给予小奖品或荣誉证书，鼓励同学们积极参与分享，提高分享质量。 布置阅读环境：在教室墙壁上张贴名人读书名言、经典书籍推荐海报等，营造浓厚的书香氛围，让同学们在潜移默化中受到感染，增强阅读的欲望。划分教室的一角为“阅读专区”，摆放舒适的桌椅、绿植，提供安静、温馨的阅读空间，吸引同学们课余时间主动坐下来阅读。 制定阅读计划：老师根据同学们的年龄、阅读水平等因素，为班级制定统一的阅读计划，推荐每个阶段适合阅读的书籍清单，引导同学们循序渐进地开展阅读。鼓励同学们结合自身情况，制定个人阅读计划，并定期对照计划检查阅读进度，培养自主阅读的习惯。 与家长协作：通过家长会、班级微信群等方式，向家长宣传阅读的重要性，建议家长在家为孩子营造良好的阅读环境，如设立家庭书架、固定阅读时间等。鼓励家长与孩子共读一本书，然后交流心得，增进亲子关系的同时，也能让孩子感受到阅读的乐趣，强化阅读习惯。 开展阅读竞赛：不定期组织各类阅读竞赛活动，如诗词朗诵比赛、名著知识竞赛等，以赛促读，激发同学们的好胜心和阅读积极性，让同学们在竞赛中加深对书籍知识的掌握。对竞赛优胜者进行表彰，在班级荣誉栏展示获奖同学照片及成绩，树立阅读榜样，带动更多同学投入阅读。 （4）本题考查推荐名著。要求写出书目+理由，理由从语言、情节内容、人物形象、作品主旨思想等角度说明均可。 示例：我推荐《朝花夕拾》，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 四、写作（50分） 20．作文： 《西游记》中各路神佛妖魔在天上地下、龙宫冥府、山林湖海，尽情施展各自神通。如孙悟空就有七十二变、火眼金睛、筋斗云等超凡能力。如果某天你突然发现自己拥有了某种超凡能力，你的生活将会发生怎样的改变？ 请发挥想象，以“我的超凡能力”为题写一篇文章。 作文要求：①注意行文要运用联想和想象，内容具体，合情合理； ②文体不限（诗歌除外），文体特征明显； ③表达要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ④不少于600字，书写美观，卷面工整； ⑤文中请不要出现真实的姓名、校名。 【答案】例文： 我的超凡能力 夜幕低垂，城市的霓虹灯闪烁，我拖着疲惫的身躯走进那条熟悉得不能再熟悉的小巷。今天的工作格外繁重，心情也如同这夜色一般沉重。就在我拐进家门的瞬间，一道奇异的光从头顶闪过，直直地没入我的身体。还没等我反应过来，一阵酥麻感传遍全身，紧接着，脑海中响起一个神秘的声音：“恭喜你，获得了超凡的治愈能力。” 起初，我并未将其放在心上，只当是学习压力太大产生的幻觉。然而第二天，当我目睹邻居家小孩摔倒在地，膝盖擦破了皮，鲜血渗出来时，下意识地伸手轻轻抚过伤口。神奇的事情发生了，就在我的指尖触碰到伤口的刹那，一道柔和的微光泛起，伤口竟以肉眼可见的速度迅速愈合，只留下光洁的皮肤，连一点疤痕都没有。小孩瞪大了眼睛，惊讶地看着我，我也同样震惊地看着自己的手，这才意识到，昨晚的一切并非幻觉。 从那以后，我的生活悄然发生了改变。走在大街上，时常能看到受伤的小动物，我会蹲下身，用我的能力为它们解除伤痛，看着小猫咪原本耷拉着的尾巴重新欢快地摇摆起来，小狗一瘸一拐的步伐变得矫健，心中满是温暖。公园里，一位老人突发心脏病，倒在地上，周围的人惊慌失措。我冲进人群，握住老人的手，将治愈能量缓缓输入他的体内。片刻之后，老人的脸色逐渐恢复红润，呼吸也平稳下来，他感激地看着我，眼中噙着泪花，那一刻，我感受到了这份能力带来的沉甸甸的责任。 但这份能力并非总是一帆风顺地施展。有一次，医院里送来一位重伤患者，病情危急，我试图用能力救治他，可长时间高强度的使用让我精疲力竭，眼前发黑，差点晕过去。好在医生及时赶到，接力进行抢救，才让患者转危为安。这次经历让我明白，即使拥有超凡能力，也不能独自承担一切，团队协作、专业知识同样至关重要。 随着时间的推移，我的名声渐渐传开，有人对我心怀感激，也有人觊觎我的能力，试图威逼利诱让我为他们所用。面对这些，我陷入了两难的抉择。一方面，我不想让这份神奇的能力沦为谋取私利的工具；另一方面，那些求助的眼神又让我于心不忍。最终，我选择了折中的办法，加入了一个正规的医疗救助志愿者团队，在专业医生的指导下，合理运用我的能力，为更多的人带去希望。 如今，每当我望向夜空，都会想起那个赋予我超凡能力的夜晚。我知道，这不仅是一场奇妙的奇遇，更是一段让我成长、让我懂得担当与责任的旅程。我将带着这份能力，在帮助他人的道路上，坚定地走下去。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：这是一道富有想象力的命题作文，题目“我的超凡能力”紧扣《西游记》引发联想。审题时，关键在于抓住“超凡能力”这个核心，思考其对自己生活的影响，立意层面可深可浅。从浅层次看，可以侧重于描述拥有超凡能力后生活带来的便利、趣味，如拥有瞬间移动能力后能快速到达想去的地方，享受旅行的轻松。深层次则可挖掘能力背后的责任，像借助读心术帮助他人化解矛盾、理解彼此，展现人性温暖与担当，通过超凡能力促使自我成长、推动社会美好，赋予文章更深内涵。 选材构思：选材要大胆新奇且贴合生活实际。若选择隐身能力，构思时可设想在学校考试中，发现同桌因紧张而忘记带文具，利用隐身悄悄递给他，既帮助同学又不影响考场秩序；还能隐身潜入图书馆的古籍区，探寻那些平日里难以触及的珍贵资料，拓宽知识视野。要是拥有操控时间的能力，清晨起床晚了，便可让时间暂停，从容洗漱、准备，避免迟到；也可回到过去，修正曾经对家人说错的话、做错的事，修补亲情裂缝，让故事充满温情与奇幻色彩，用生动情节展现超凡能力下的别样生活。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（长春专用） 期末考试卷（一）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2. 测试范围：七上全册。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、积累与运用（16分） （本题8分）阅读下面文字，完成下面小题。 一片雪，一声虫鸣，一阵雨打玻璃的声音，都会在我心底溅起情感的涟漪，我总是努力用语言wǎn（   ）留这些微妙的、深切的、诗意的时刻。每次写作，我总是打开窗子，眺望一会儿朦胧的远山，如果恰逢一声鸟叫，我的诗文便有了清脆生动的开头；如果在夜晚写作，我就先在空旷宁静的地方，仰望头顶的星空，聆听银河无声的波涛，宇宙无穷的黑暗和光芒便滔滔地向我的内心倾泻，我深深地呼吸着那从无限里弥漫而来的浩大气息，然后，我开始诉说（写作就是诉说），向心灵诉说，向人群诉说，向时间诉说，向万物诉说。语言被心中的激情和宇宙的浩气激活，语言行走和飞翔起来，语言有了只有在这个时候才有的动人的表情和语调，就这样，我的心，在语言的原野上走向远处和深处。每当这时候，我感动，万物和宇宙都参与了语言的运动。 1．(2分)给文中括号内填上汉字，加点字注音。 wǎn( )留    弥漫( ) 2．(2分)画横线句子中体现“语言”具有了人性化的词语是（   ） A．心中的激情 B．宇宙的浩气 C．飞翔起来 D．表情和语调 3．(2分)下列从选文中摘录的词语与“星空”词性相同的一项是（   ） A．朦胧 B．诗文 C．清脆 D．激活 4．(2分)下面能够体现写作要先留心观察生活，然后再要用文字记录生活的一项是（   ） A．一片雪，一声虫鸣，一阵雨打玻璃的声音，都会在我心底溅起情感的涟漪。 B．眺望一会儿朦胧的远山，如果恰逢一声鸟叫，我的诗文便有了清脆生动的开头。 C．向心灵诉说，向人群诉说，向时间诉说，向万物诉说。 D．我的心，在语言的原野上走向远处和深处。 5．（本题8分）古诗文默写填空 古诗文默写填空。 诗文不仅寄托着作者的情思和感悟，也融进了民族文化的血脉。“（1） ， ”（《次北固山下》）借船上所见景色，抒写开阔的胸怀；“（2） ， ”（《十一月四日风雨大作》）借助写夜晚的风雨梦境，抒发了感人至深的报国之志：“（3） ， ”（《观沧海》）联想太阳和月亮像是从大海中升起，借以表达一统天下的雄心壮志；孔子面对奔涌不息的大河，发出了“（4） ， ”（《<论语>十二章》）的千古感慨…… 【答案】 潮平两岸阔 风正一帆悬 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 日月之行 若出其中 逝者如斯夫 不舍昼夜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“岸、阔、帆悬、阑、逝、昼夜”等字词容易写错。 二、阅读（44分） （一）（本题14分）阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》【乙】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷①绝编②，迨能倍诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” ——（选自《三朝名臣言行录》，有删改）【注释】①下帷：原指放下室内悬挂的帷幕，引申为闭门苦读。②绝编：原指孔子读《周易》，“韦编三绝”，此处指读书刻苦。 6．(4分)根据文言文解读方法，结合语境解释加点的词语。 加点字词 方法提示 解释 年与时驰 课内迁移法：奔走—消逝 （1） 非宁静无以致远 词的活用法：“多不接世”中“多”形容词作名词，“多数人” （2） 患记忆不若人 成语关联法：患得患失 （3） 迨能倍诵乃止 查阅工具书：①乘，趁着；②等到；③及，赶上；④如，比得上 （4） （填序号） 7．(4分)将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）及长，遍览古籍，博闻强志。 8．(2分)用“/”划分下面句子节奏（限两处）。 用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也 9．(4分)【甲】【乙】两文对你当下的学习有何启示？请结合自身实际谈谈。 （二）（本题7分）阅读下面文字，完成下面小题 材料一：①面对琳琅满目的书架，选择一本适合自己的书籍并不容易。本文将为您提供一些建议，帮助您选择适合自己的书籍。 ②一、明确自己的兴趣和需求。如果您对历史感兴趣，那么选择一本历史类的书籍可能会更加令您愉悦。如果您希望提升职场技能，那么选择一本商业类书籍可能会更加有帮助。 ③二、 （1） 。在选择书籍时，可以借助专业推荐和书评来了解书籍的质量和内容。可以关注公众号、博客、论坛等平台，寻找一些具有优秀口碑的书籍推荐。 ④三、 （2） 。作者的背景和专业性对于选择书籍也是十分重要的，如果您希望了解某个领域的知识，可以选择那些在该领域有专业背景的作者所写的书籍。他们对于该领域的理解和分析更加深入、准确，能够给您提供更有价值的知识和观点。 ⑤四、关注阅读简介和目录。简介通常会介绍书籍的核心观点和作者的写作风格，而目录则能够让您对书籍的结构和章节内容有一个基本的了解。 材料二：①选定适合自己的书籍后，那怎样去阅读呢？其实是有很多方法的。 ②设定明确的目标：在开始阅读之前，明确你想要从这本书中获得什么。这将帮助你更加专注，并从阅读中获得更多价值。 ③略读和寻读：对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。 ④做笔记：在阅读时，写下重要的观点、感悟或者你认为值得复习的内容。这将帮助你巩固记忆，并且在后续回顾时能够快速找到关键信息。 ⑤深度阅读：对于重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作者的论点、证据和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。 ⑥批判性思考：不要盲目接受书中的观点，而是学会批判性地思考。评估作者的观点是否合理，是否有足够的证据支持，以及是否与自己的经验和知识相吻合。 ⑦与他人讨论：与他人讨论你所读的书可以帮助你更好地理解和记忆书中的内容。通过分享自己的观点和听取他人的见解，你可以获得新的启发和认识。 ⑧定期复习：定期复习你所读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解。通过不断回顾和反思，你可以从中获得更多的启示和智慧。 材料三： 初中学生阅读情况调查表 10．(2分)阅读材料一，根据语境在横线处填上恰当的文字。 （1）     （2） 11．(2分)阅读材料二，下列选项不符合文意的是（   ） A．重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作者的论点、证据和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。 B．对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。 C．书籍中作者的观点一定是合理的，因有足够的证据支持，与自己的经验和知识相吻合。 D．定期复习读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解，可以从中获得更多的启示和智慧。 12．(3分)根据材料三所呈现的初中学生阅读存在的问题，请你向学校提出三点合理化建议。 （三）（本题15分）阅读下面这段文字，完成下面小题。 在山上“种星星” 王纯亮 ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。 ⑪阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ⑫路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。 ⑬日升月落、四季更迭，一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。 ⑭此时，他也成了山的一部分。 （选自《人民日报》） 13．(6分)请按要求赏析文中画线语句。 （1）那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒钢丸子，在微风中挂着。（修辞角度） （2）迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。（人物描写角度） 14．(3分)联系上下文，请你说说文章第12段有什么作用？ 15．(3分)文章第5段和第8段，分别称吴光荣伯伯为“汉子”“侠客”，结合文章内容，谈谈为什么这样称呼他。 16．(3分)文章以《在山上“种星星”》为题有什么好处？ （四）（本题8分）名著阅读，完成后面小题。 阅读名著，可以采用不同的探究方法。如《西游记》，我们可以借助对比探究法，来探究《西游记》人物的个性化语言，加深对作品的理解。 17．(3分)横向对比 吴承恩善于运用个性化的语言体现人物鲜明的性格特点。以下是师徒四人在遭遇镇元大仙赶捉后所说的话，请根据小说内容与人物语言特色，将字母填入相应的横线处。 A.“你等闯出祸来，却带累我在此受罪，这是怎的起？” B.“且休报怨，打便先打我，你又不曾吃打，倒转嗟呀怎的？” C.“哥哥又弄虚头了。这里麻绳喷水，紧紧的绑着，还比关在殿上，被你使解锁法搠开门走哩！” ①猪八戒 ②唐僧 ③孙悟空 18．(5分)纵向对比 A.“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”（第十四回《心猿归正六贼无踪》） B.“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩！”（第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》） C.“这和尚负了我的心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来…纵是弟子不善，也当将功折罪，不该这般逐我…”（第五十七回《真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞文》） （1）（3分）从以上三句话中，你能看出孙悟空对唐僧的前后态度发生了怎样的转变？ （2）（2分）孙悟空是个鲜活的人物形象，他的取经之路同时也是个体的成长之路。他是花果山的“美猴王”，他是向菩提祖师学艺的“孙悟空”，他是养马的“弼马温”，他是大闹天空的①“______”，他是一路取经的“行者”，最后取得真经，成为了②“______”。 要求：请在空格处填入作品中人物称呼。 3、 综合性学习。（10分） 19．语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。每天拿出一定的时间阅读一点儿好书，增长知识，启迪思维，学校近期开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请完成下面的活动和任务。 (1)（2分）【营造氛围】学校文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是（   ） A．宾至如归，稍安勿躁 B．四面荷花三面柳，一城山色半城湖 C．室雅何须大，书香不在多 D．学如逆水行舟，不进则退 (2)（4分）【设计活动】活动的成功开展离不开合理的安排，语文老师已设计好了一种活动形式，请你再设计两种活动形式。 活动一：举办“名著在我心中”演讲会 活动二： 活动三： (3)（2分）【阅读倡议】如何在班级内营造良好的阅读风气？请你写出几点建议。 (4)（2分）【读书分享】班级内将组建文学兴趣小组，并不定期开展读书交流活动，请你向大家推荐一本自己最喜欢的文学作品并说明推荐理由。 四、写作（50分） 20．作文： 《西游记》中各路神佛妖魔在天上地下、龙宫冥府、山林湖海，尽情施展各自神通。如孙悟空就有七十二变、火眼金睛、筋斗云等超凡能力。如果某天你突然发现自己拥有了某种超凡能力，你的生活将会发生怎样的改变？ 请发挥想象，以“我的超凡能力”为题写一篇文章。 作文要求：①注意行文要运用联想和想象，内容具体，合情合理； ②文体不限（诗歌除外），文体特征明显； ③表达要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ④不少于600字，书写美观，卷面工整； ⑤文中请不要出现真实的姓名、校名。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $