【青岛专用】期末考试卷（一）- 2025-2026学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版）

2025-2026学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（青岛专用） 期末考试卷（一）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2. 测试范围：九上+九下1-3单元。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、积累与运用（18分） （本题6分）阅读下面文段，完成小题。 ①范仲淹年少时，孤身在醴泉寺心无旁骛地读书，喜欢附庸风雅，不羡慕别人阔绰（chuò）的生活。为官后，面对官场中的困厄，他始终不改“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。他高尚的人格精神在历史的长河中熠熠生辉。 ②欧阳修四岁时，父亲去世，母亲抚养他成人。因生活拮拘，母亲用荻秆在沙地上教他认字写字，这濡（rú）养了欧阳修孜孜不倦、正直清廉的精神品质。后来欧阳修主持科考，很多布衣出身的文坛巨匠都曾受他提携。他被贬滁州后的“醉翁之乐”体现出他对丰乐生活的追求和豁达的胸襟。 ③苏轼二十岁随父进京赶考，他写文章一气呵成，才华横溢，得到了欧阳修的极高赞誉。宦海浮沉，他始终恪（kè）守一心为民的初心，牢记“治国莫先于公”的箴（jiān）言；人生起伏，他始终保持乐观豁达的心态，热爱生活，享受人生。 1．(2分)同学在试读时，给文中四个字标注了读音，不正确的一项是（   ） A．阔绰（chuò） B．濡（rú）养 C．恪（kè）守 D．箴（jiān）言 2．(2分)文中四个画线的词语，书写不正确的一项是（   ） A．羡慕 B．困厄 C．拮拘 D．赞誉 3．(2分)文段中加点词语，使用不恰当的一项是（   ） A．心无旁骛 B．附庸风雅 C．孜孜不倦 D．一气呵成 （本题6分）班级开展主题为“少年正是读书时”综合性学习活动，请你和小语、小文根据要求完成下面小题。 【活动二 理解文字·提升阅读素养】 4．(4分)为了解本校学生课外阅读情况，同学们进行了问卷调查并做出统计。请你为下面两张调查统计图各写一条结论，并就此向本校学生提出阅读建议。      ①调查结论： ②阅读建议： 【活动三 深究文字·理解文字美德】 5．(2分)小语准备去采访全国道德模范林生丽奶奶，请你依据材料为他设计两个采访问题 【人物故事】从棉花厂下岗后，林生丽走上自主创业之路。1995年，41岁的她开办凯阳餐馆，其独特的“自助餐”方式和新颖的“光盘行动”理念，吸引众多居民前来体验。“让低收入者、家里困难的都可以到店里吃得起饭”，这是林生丽创业之初许下的承诺。28年来，她用一碗溢满“诚信”芳香的粉面，温暖市民的胃，更温暖市民的心。 6．（本题6分）根据提示，将下列诗文补充完整。 ① ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） ②长风破浪会有时， 。（李白《行路难》（其一）） ③ ，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》） ④大雪三日， 。（张岱《湖心亭看雪》） ⑤刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新生事物必然战胜旧事物的哲理，体现乐观向上心态的句子是： ， 。 二、阅读（52分） （一）（本题6分）名著阅读。 7．（本题3分）下列关于《水浒传》的说法，有误的是（   ） A．《水浒传》采用先分后合的链式结构，成功地塑造了宋江、吴用、林冲、武松等好汉形象，其语言使用古代白话，富有表现力。 B．《水浒传》中，鲁智深在拳打镇关西中第一次亮相，书中与他相关的情节有：大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、智取生辰纲、单打二龙山等。 C．《水浒传》中，宋江得知晁盖被缉捕，借禀告知县之际赶到晁盖处告知，又赶回劝知县晚上再去捉人，给晁盖等人撤退争取时间。由于宋江的帮助，晁盖等人安然脱身。 D．《水浒传》中，杨志因杀死泼皮牛二，被打入死牢，后刺配充军到北京大名府留守司，因押送生辰纲被吴用等人设计智取，走投无路，之后到二龙山落草。 8．（本题3分）“《儒林外史》中的大多数人物，全无读‘圣贤书’的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。”请从下面的人物中选择恰当的一位，结合相关情节对上面的说法加以论述。 周进  杜少卿  范进 （二）（本题6分）诗词阅读。 9．（本题3分）下列对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”（《水调歌头》）中“欲”“恐”二字把词人矛盾心理表现了出来，表达了词人既向往天上又留恋人世、热爱生活的思想感情。 B．“有弟皆分散，无家问死生”（《月夜忆舍弟》）通过“有”“无”的对比，诗人抒发了对亲人的思念、担忧之情，也反映出战乱中人民饱经忧患丧乱的遭遇。 C．“人不寐，将军白发征夫泪”（《渔家傲•秋思》）描写了将军白了头发，出征的士兵默默流泪的场景，表现了将士们归心似箭、无心再战。 D．“可怜白发生”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）一句写头发已白，壮志未酬，是作者对自己现实状况的真实感慨，凸显了词人壮志未酬的悲愤与无奈。 10．（本题3分）阅读下面的课外古诗词，回答问题。 赠韦穆十八 王维 与君青眼客①，共有白云心②。 不向东山③去，日令春草深。 【注释】①青眼客：喻指意气相投的好友。②白云心：喻指远离尘世之心。③东山：东晋谢安曾隐于东山，后因以东山指隐者所居之地。 这是作者王维赠给好友韦穆的一首诗，请你结合诗歌内容及注释，阐述作者的写作意图。 （三）（本题12分）文言文阅读。 【甲】孙叔敖为楚令尹①，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢②，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？”父曰：“有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位益高而意益下，官益大而心益小，禄益厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！” 【乙】师经③鼓琴，魏文侯起舞，赋曰：“使我言而无见违④。”师经援琴而撞文侯，不中；中旒⑤，溃之⑥。文侯怒而谓左右曰为人臣而撞其君其罪如何左右曰：“罪当烹。”师经曰：“臣可一言而死乎？”文侯曰：“可。”师经曰：“昔尧舜之为君也，唯恐言而人不违；桀纣之为君也，唯恐言而人违之。臣撞桀、纣，非撞吾君也。”文侯曰：“释之，是寡人之过也。悬琴于城门，以为寡人符⑦；不补旒，以为寡人戒。” （以上两则段文均选自《说苑》，有删改） 【注释】①令尹：楚国官名，相当于宰相。②受吏民之垢：意即担任宰相一事，这是一种谦虚的说法。③师经，战国时期魏文侯的乐师。④无见违：没有人违抗我。⑤中旒（liú）：击中了冠冕上的玉串。⑥溃之：把玉串撞散了。⑦符：凭证。 11．(2分)下列各句中，加点词语解释不正确的一项是（   ） A．孙叔敖为楚令尹               为：担任 B．禄已厚而不知足者患处之       患：担心 C．师经鼓琴                     鼓：弹奏 D．是寡人之过也                 是：这 12．(2分)下列各项中，划线词语的意思相同的一项是（   ） A．正衣冠而见之            楚王不知臣之不肖 B．师经援琴而撞文侯        蹴尔而与之（《鱼我所欲也》） C．悬琴于城门              行者休于树（《醉翁亭记》） D．以为寡人戒              计日以还（《送东阳马生序》） 13．(2分)下列各项对文中画横线部分的断句，正确的一项是（   ） A．文侯怒而谓/左右曰为人臣而撞其君/其罪如何 B．文侯怒而谓/左右曰为人臣而撞/其君其罪如何 C．文侯怒而谓左右曰/为人臣而撞/其君其罪如何 D．文侯怒而谓左右曰/为人臣而撞其君/其罪如何 14．(2分)下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．甲文中众人向孙叔敖祝贺，一位老人对此极为不满，穿粗布衣服来吊唁斥责。 B．从甲文中孙叔敖的表现，可以看出他是一位虚怀若谷、为民着想的官员。 C．乙文中师经用琴撞了魏文侯后，努力劝谏魏文侯要做尧舜那样的明君。 D．乙文中魏文侯勇于改过，可以看出他包容的胸怀和从谏如流的品质。 15．(4分)把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 ①位益高而意益下，官益大而心益小，禄益厚而慎不敢取。 ②臣可一言而死乎？ （四）（本题10分）非连续文本阅读。 【材料一】 ①人工智能，简称AI，是一种利用普通计算机程序来呈现人类智能的技术。或者说是由人制造出来的可以表现出智能的机器。人工智能的研究是高度技术性和专业的，各分支领域都是深入且各不相通的，因而涉及范围极广。 ②当前有大量的工具应用了人工智能，其中包括搜索和数学优化、逻辑推演。人类的思维来源于大脑，而人工智能的本质是对人类思维的信息过程的模拟，它可以对大量数据进行采集整理，相当于数据库，所以人工智能最后可能会演变为机器替换人类。 ——摘编自网络 【材料二】 ①ChatGPT是美国人工智能研究实验室OpenAI新推出的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具。拥有语言理解和文本生成能力，尤其是它会通过连接大量的语料库来训练模型。这些语料库包含了真实世界中的对话，使得它上知天文下知地理。 它也具有同类产品具备的一些特性，例如对话能力，能够在同一个会话期间内回答上下文相关的后续问题，实现互动，能做到与真正的和人类几乎无异的聊天场景进行交流。另外，这种语言处理工具不单是聊天机器人，还能进行撰写邮件、视频脚本、 文案、翻译、代码等任务。 ②它还采用了注重道德水平的训练方式，按照预先设计的道德准则，对不怀好意的提问和请求说“不”。一旦发现用户给出的文字提示里面含有恶意，包括但不限于暴力、歧视、犯罪等意图，都会拒绝提供有效答案。 同时，这种语言处理工具可能会出现创造不存在的知识， 或者主观猜测提问者的意图等问题，模型的优化将是一个持续的过程。 ——摘编自网络 【材料三】 关于ChatGPT在学术圈的使用，一直存在两种态度。 发展到现在，它已经成为了许多学者的数字助手。计算生物学家格林等人，借助它来修改论文。 5分钟，AI 就能审查完一份手稿，甚至连参考文献部分的问题也能发现。 费用也很低，一篇论文只要0.50 美元不到。来自冰岛的学者表示，他几乎每天都在用它来做PPT、检查学生作业。还有神经生物学家觉得，语言大模型可以被用来帮学者们写经费申请，科学家们能节省更多时间出来。 而《自然科学》杂志对ChatGPT输出内容做出了精辟总结：流畅但不准确。也就是说虽然文字流畅，但生成的内容不一定是真实准确的，这会影响其在学术圈的使用效果。 ——选编自《ChatGPT: 五大优先研究问题》 【材料四】 据不完全统计，截至2023年1月底，国内各大社交平台上，有关使用ChatGPT 完成作业的讨论已经超过 10万条。有人认为，ChatGPT 能够帮助学生快速梳理问题的解题思路，还能够借助它检查作业错误，是一个相当强大的“辅导老师”。有人则认为人工智能工具会助长学生的惰性，这并不利于培养学生独立思考的能力，更无利于他们发展创造性思维。 ——选自《ChatGPT“横扫”校园!为啥遭禁?》 16．(3分)下列对材料一和材料二内容的理解，不正确的一项是（    ） A．人工智能是由人类制造出的，本质上还是属于机器，但是它具备了智能这一性质。 B．目前使用人工智能的工具数量有限，因为 AI研究的分支领域都各不相通。 C．ChatGPT是基于人工智能技术的发展而实现的，是一种自然语言处理工具。 D．人工智能使用的思维基于数据采集，这也是其可能演变为机器取代人类的原因。 17．(3分)根据以上材料，下列关于 ChatGPT的理解或分析，不正确的一项是（    ） A．它通过连接包含真实世界对话的语料库来训练模型，拥有语言理解和文本生成能力。 B．它检索速度快、费用低，能够帮助学生快速梳理问题，因此深受科学家、学生青睐。 C．它可以回答人类所提出的所有问题，做到与真正的和人类完全无异的聊天场景进行交流。 D．它在模型训练中注重道德水平的训练，若输入的文字含有恶意，将不会得到有效答案。 18．(4分)小语同学了解 Chat GPT之后，想完全依靠 ChatGPT 完成老师布置的作业。你是否同意.这种做法，请说出你的理由。 （五）（本题18分）文学类文本阅读。 门缝里看戏 卞毓方 ①（甲） 闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方?一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念? 不清楚。 ③是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等她洗完衣服，头也不回地径自走了。 断念，我知道这戏票是买不成了。 ④午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。 ⑤剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。 ⑥过了一段时光，中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天” 。 ⑦是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 ⑧半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。（乙）像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。它外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自《光明日报》2023 年 2月 24 日, 有删改） 19．(3分)本文回忆了“我”儿时看戏的经历和感受，可谓一波三折，请根据文章内容补写下面的思维导图。 20．(3分)下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．文中第②段对祖父着墨不多，但这一人物不可或缺，是他把“我”带进了戏曲文化的天地，使“我”陶醉其中。 B．文中第③段描写母亲的“摸摸”“缩回”“径自走了”等词语，生动形象地写出母亲对“我”去看戏的坚决反对，对小孩子天性的压制。 C．文中第⑥段中秋节看戏前“我”随身带了两块泥砖，既照应了前文，又为下文顺利在门缝里看戏的情节做铺垫，合乎情理。 D．文中第⑦段“我”年幼时的愿望除了尽情看戏，还想买票送给穷人的孩子，说明“我”在穷困的处境中仍然能够推己及人，有善良的品性。 21．(6分)结合语境，赏析文中划线的句子。 （1）我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。 （2）往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景； 往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。 22．(6分)对于文章中提及的“桃花源”，小语同学认为（甲）（乙）两处各有各的作用，请结合文章内容谈谈你的看法。   三、写作（50分） 23．作文 人生路上，我们都是守护者。守护身边的风景，守护美好品德，守护世间真情，守护美好家园，守护传统文化…… 请以“守护”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：自选文体，诗歌、戏剧除外；文中不得出现真实的校名和人名；不得抄袭本试卷内容。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级语文上学期同步备考模拟卷（青岛专用） 期末考试卷（一）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2. 测试范围：九上+九下1-3单元。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、积累与运用（18分） （本题6分）阅读下面文段，完成小题。 ①范仲淹年少时，孤身在醴泉寺心无旁骛地读书，喜欢附庸风雅，不羡慕别人阔绰（chuò）的生活。为官后，面对官场中的困厄，他始终不改“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。他高尚的人格精神在历史的长河中熠熠生辉。 ②欧阳修四岁时，父亲去世，母亲抚养他成人。因生活拮拘，母亲用荻秆在沙地上教他认字写字，这濡（rú）养了欧阳修孜孜不倦、正直清廉的精神品质。后来欧阳修主持科考，很多布衣出身的文坛巨匠都曾受他提携。他被贬滁州后的“醉翁之乐”体现出他对丰乐生活的追求和豁达的胸襟。 ③苏轼二十岁随父进京赶考，他写文章一气呵成，才华横溢，得到了欧阳修的极高赞誉。宦海浮沉，他始终恪（kè）守一心为民的初心，牢记“治国莫先于公”的箴（jiān）言；人生起伏，他始终保持乐观豁达的心态，热爱生活，享受人生。 1．(2分)同学在试读时，给文中四个字标注了读音，不正确的一项是（   ） A．阔绰（chuò） B．濡（rú）养 C．恪（kè）守 D．箴（jiān）言 2．(2分)文中四个画线的词语，书写不正确的一项是（   ） A．羡慕 B．困厄 C．拮拘 D．赞誉 3．(2分)文段中加点词语，使用不恰当的一项是（   ） A．心无旁骛 B．附庸风雅 C．孜孜不倦 D．一气呵成 【答案】1．D 2．C 3．B 【解析】1．本题考查字音。 D．箴（jiān）言——zhēn； 故选D。 2．本题考查字形。 C．拮拘——拮据； 故选C。 3．本题考查成语的使用。 A．心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。此处形容范仲淹读书心思集中，专心致志，使用正确； B．附庸风雅：缺少文化修养的人，硬装出一副斯文儒雅的样子。此处形容范仲淹追求高雅，褒贬不当，使用不当； C．孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。此处形容欧阳修学习勤奋不知疲倦，使用正确； D．一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通。比喻完成整个工作的过程中不间断，不松懈。此处形容苏轼写文章中间没有间断，使用正确； 故选B。 （本题6分）班级开展主题为“少年正是读书时”综合性学习活动，请你和小语、小文根据要求完成下面小题。 【活动二 理解文字·提升阅读素养】 4．(4分)为了解本校学生课外阅读情况，同学们进行了问卷调查并做出统计。请你为下面两张调查统计图各写一条结论，并就此向本校学生提出阅读建议。      ①调查结论： ②阅读建议： 【活动三 深究文字·理解文字美德】 5．(2分)小语准备去采访全国道德模范林生丽奶奶，请你依据材料为他设计两个采访问题 【人物故事】从棉花厂下岗后，林生丽走上自主创业之路。1995年，41岁的她开办凯阳餐馆，其独特的“自助餐”方式和新颖的“光盘行动”理念，吸引众多居民前来体验。“让低收入者、家里困难的都可以到店里吃得起饭”，这是林生丽创业之初许下的承诺。28年来，她用一碗溢满“诚信”芳香的粉面，温暖市民的胃，更温暖市民的心。 【答案】4．结论：本校7-9年级学生的课外阅读量较少。本校7-9年级学生的课外阅读类型以卡通漫画为主，文学名著的比例最低。 建议同学们不仅要增加课外阅读量，还要广泛阅读各种类型的优秀读物。 5．①林奶奶，你是怎样想到自助餐方式和新颖的光盘行动理念？②林奶奶，您是怎样坚持初心的？ 【解析】4．本题考查图文转换。 结论： 第一张统计图结论：从“本校7-9年级学生课外阅读数量”统计图中可以看到，阅读量为0本的学生占比34%，阅读1-4本的学生占比62%，而阅读5-10本的仅占3%，10本以上的只有1%。大部分学生的阅读量集中在4本及以下，整体数据表明本校7-9年级学生的课外阅读量较少。 第二张统计图结论：观察“本校7-9年级学生课外阅读类型”扇形统计图，卡通漫画的占比高达55%，是所有类型中占比最大的；而文学名著的占比仅为9%，在时文杂志（16%）、武侠小说（20%）等类型中比例最低。所以能得出本校7-9年级学生的课外阅读类型以卡通漫画为主，文学名著的比例最低这一结论。 阅读建议： 针对图一的结论可提出建议：增强课外阅读量。针对图二的结论可提出建议：提醒学生要广泛阅读文学名著。 示例：同学们，我们目前的课外阅读量还有很大的提升空间，大家可以制定阅读计划，每周或每月设定一定的阅读量目标，逐步增加阅读的数量。在阅读类型上，卡通漫画虽然有趣，但文学名著蕴含着丰富的知识和深刻的思想，建议大家多阅读文学名著，提升文学素养；同时也可以适当涉猎时文杂志，了解时事动态，拓宽知识面。 5．本题考查设计采访问题。 在设计采访问题时，要紧密围绕林生丽奶奶的事迹和其展现出的“诚信”品质。可以从她创业的初衷、坚持诚信经营的动力、遇到的困难以及对社会产生的影响等方面来构思问题，以便深入挖掘她的故事和精神内涵，让采访更有深度和价值。 示例：林奶奶，您在创业之初就许下“让低收入者都能吃得起饭”的承诺，是什么信念支撑您坚持28年一直践行这个承诺呢？林奶奶，您独特的“自助餐”方式和“光盘行动”理念在经营中肯定遇到过不少挑战，您是如何克服这些困难并始终保持诚信经营的呢？ 6．（本题6分）根据提示，将下列诗文补充完整。 ① ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） ②长风破浪会有时， 。（李白《行路难》（其一）） ③ ，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》） ④大雪三日， 。（张岱《湖心亭看雪》） ⑤刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新生事物必然战胜旧事物的哲理，体现乐观向上心态的句子是： ， 。 【答案】 露从今夜白 直挂云帆济沧海 槲叶落山路 湖中人鸟声俱绝 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：露、海、槲、畔、病。 二、阅读（52分） （一）（本题6分）名著阅读。 7．（本题3分）下列关于《水浒传》的说法，有误的是（   ） A．《水浒传》采用先分后合的链式结构，成功地塑造了宋江、吴用、林冲、武松等好汉形象，其语言使用古代白话，富有表现力。 B．《水浒传》中，鲁智深在拳打镇关西中第一次亮相，书中与他相关的情节有：大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、智取生辰纲、单打二龙山等。 C．《水浒传》中，宋江得知晁盖被缉捕，借禀告知县之际赶到晁盖处告知，又赶回劝知县晚上再去捉人，给晁盖等人撤退争取时间。由于宋江的帮助，晁盖等人安然脱身。 D．《水浒传》中，杨志因杀死泼皮牛二，被打入死牢，后刺配充军到北京大名府留守司，因押送生辰纲被吴用等人设计智取，走投无路，之后到二龙山落草。 【答案】B 【详解】本题考查识记文学常识。 B．有误，《水浒传》中“智取生辰纲”的几位好汉分别是晁天王晁盖、智多星吴用、白日鼠白胜、入云龙公孙胜、立地太岁阮小二、短命二郎阮小五、活阎罗阮小七、赤发鬼刘唐。没有鲁智深。 故选B。 8．（本题3分）“《儒林外史》中的大多数人物，全无读‘圣贤书’的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。”请从下面的人物中选择恰当的一位，结合相关情节对上面的说法加以论述。 周进  杜少卿  范进 【答案】示例：周进。作品将其设定为一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔的人。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。 【详解】本题考查名著人物。 “《儒林外史》中的大多数人物，全无读‘圣贤书’的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露”指的是《儒林外史》中描写的大多数儒生，他们不具有“圣贤书”，追求高尚情操的特点，他们大部分人是为了追名逐利而读书，为了名利，丑态百出。 《儒林外史》中不仅有对儒林丑类的揭露和讽刺，而且有对正面人物的肯定和歌颂。 周进是“为功名利禄所裹挟迂腐可笑者”。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。他心地非常善良，欺负过他的人，他并不计较；对他好的人，他十分感恩。但他始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。暮年飞黄腾达后，因同情提携同样出身下层、屡试不第的范进。这些表明周进秉性忠厚、迂而不恶。在这个醉心于科举，而心术并未大坏的读书人身上，更能看出科举制度对士子灵魂的侵蚀之深。 杜少卿出身于“一门三鼎甲，四代六尚书”的大官僚地主家庭，却出淤泥而不染，他蔑视科举，轻视富贵，淡治功名，讲究“文行出处”，行为中有些离经叛道，思想中具有某些民族主义的成分，与《儒林外史》中追名逐利的风气形成鲜明的对照。例如：皇上征辟，对他人来说求之不得，杜少卿却避之不及，装病拒绝出仕，这体现他淡泊功名，傲视权贵。作者有意通过他来表现人性的尊严、文士的清洁与理想的追求。他身上有着那个时代文人少有的理智与冷静，他看透了功名富贵的本质，而选择做一个本质纯粹、率性洒脱的人。 范进是《儒林外史》中典型的市井儒生形象，为了功名利禄，体现出很多滑稽可笑的丑态。他在中举之前被岳父胡屠户百般看不起，生活极其困窘和卑微，甚至连基本的尊严都难以维护。中举之后，范进如同一夜之间脱胎换骨，变得圆滑世故，与中举前形成鲜明对比，他甚至因为意外中举而欣喜若狂，最终导致精神失常。范进的故事揭示了科举制度对知识分子精神的压迫，也反映了他缺乏真正的学识与理想，只是为追求功名而奔波的可悲人生。通过范进这一角色，吴敬梓讽刺了追逐名利而丧失自我的社会现象。 示例： 范进是个士人，他一直生活在穷困之中，又一直不停地应试，考了二十多次，到五十四岁才中了个秀才。他接着参加乡试又中了举人一事，文中运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂。 （二）（本题6分）诗词阅读。 9．（本题3分）下列对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”（《水调歌头》）中“欲”“恐”二字把词人矛盾心理表现了出来，表达了词人既向往天上又留恋人世、热爱生活的思想感情。 B．“有弟皆分散，无家问死生”（《月夜忆舍弟》）通过“有”“无”的对比，诗人抒发了对亲人的思念、担忧之情，也反映出战乱中人民饱经忧患丧乱的遭遇。 C．“人不寐，将军白发征夫泪”（《渔家傲•秋思》）描写了将军白了头发，出征的士兵默默流泪的场景，表现了将士们归心似箭、无心再战。 D．“可怜白发生”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）一句写头发已白，壮志未酬，是作者对自己现实状况的真实感慨，凸显了词人壮志未酬的悲愤与无奈。 【答案】C 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.范仲淹在这首词中描绘的是边疆戍守的艰辛和将士们的思乡之情，但“归心似箭、无心再战”理解错误。这句话更多地表达了将士们长期戍边边疆的疲惫和思乡之苦，并没有直接表现出他们不愿意继续战斗或失去了斗志。 故选C。 10．（本题3分）阅读下面的课外古诗词，回答问题。 赠韦穆十八 王维 与君青眼客①，共有白云心②。 不向东山③去，日令春草深。 【注释】①青眼客：喻指意气相投的好友。②白云心：喻指远离尘世之心。③东山：东晋谢安曾隐于东山，后因以东山指隐者所居之地。 这是作者王维赠给好友韦穆的一首诗，请你结合诗歌内容及注释，阐述作者的写作意图。 【答案】表达诗人对朋友的思念和劝诫，希望自己，也希望朋友能够摆脱俗务，早日归隐。 【详解】本题考查对诗歌内容主旨的理解和分析。 诗人这首赠送朋友所写，全文通过与朋友都有怀有归隐之心，志趣相投。侧面衬托朋友间的情深义厚。首句用了阮籍的典故描绘诗人与朋友，用最简洁的语言写出了诗人和朋友洒脱不羁的神态气质，描绘表达了诗人对朋友韦穆的喜爱之情。然而诗人与朋友又被俗务牵绊，没有到东山隐居，东山的草空自生长繁茂。想起山林的翠色，诗人心中充满遗憾和向往。 （三）（本题12分）文言文阅读。 【甲】孙叔敖为楚令尹①，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢②，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？”父曰：“有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位益高而意益下，官益大而心益小，禄益厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！” 【乙】师经③鼓琴，魏文侯起舞，赋曰：“使我言而无见违④。”师经援琴而撞文侯，不中；中旒⑤，溃之⑥。文侯怒而谓左右曰为人臣而撞其君其罪如何左右曰：“罪当烹。”师经曰：“臣可一言而死乎？”文侯曰：“可。”师经曰：“昔尧舜之为君也，唯恐言而人不违；桀纣之为君也，唯恐言而人违之。臣撞桀、纣，非撞吾君也。”文侯曰：“释之，是寡人之过也。悬琴于城门，以为寡人符⑦；不补旒，以为寡人戒。” （以上两则段文均选自《说苑》，有删改） 【注释】①令尹：楚国官名，相当于宰相。②受吏民之垢：意即担任宰相一事，这是一种谦虚的说法。③师经，战国时期魏文侯的乐师。④无见违：没有人违抗我。⑤中旒（liú）：击中了冠冕上的玉串。⑥溃之：把玉串撞散了。⑦符：凭证。 11．(2分)下列各句中，加点词语解释不正确的一项是（   ） A．孙叔敖为楚令尹               为：担任 B．禄已厚而不知足者患处之       患：担心 C．师经鼓琴                     鼓：弹奏 D．是寡人之过也                 是：这 12．(2分)下列各项中，划线词语的意思相同的一项是（   ） A．正衣冠而见之            楚王不知臣之不肖 B．师经援琴而撞文侯        蹴尔而与之（《鱼我所欲也》） C．悬琴于城门              行者休于树（《醉翁亭记》） D．以为寡人戒              计日以还（《送东阳马生序》） 13．(2分)下列各项对文中画横线部分的断句，正确的一项是（   ） A．文侯怒而谓/左右曰为人臣而撞其君/其罪如何 B．文侯怒而谓/左右曰为人臣而撞/其君其罪如何 C．文侯怒而谓左右曰/为人臣而撞/其君其罪如何 D．文侯怒而谓左右曰/为人臣而撞其君/其罪如何 14．(2分)下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．甲文中众人向孙叔敖祝贺，一位老人对此极为不满，穿粗布衣服来吊唁斥责。 B．从甲文中孙叔敖的表现，可以看出他是一位虚怀若谷、为民着想的官员。 C．乙文中师经用琴撞了魏文侯后，努力劝谏魏文侯要做尧舜那样的明君。 D．乙文中魏文侯勇于改过，可以看出他包容的胸怀和从谏如流的品质。 15．(4分)把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 ①位益高而意益下，官益大而心益小，禄益厚而慎不敢取。 ②臣可一言而死乎？ 【答案】11．B 12．C 13．D 14．A 15．①地位越高，态度越要谦虚；官职越大，处事越要小心谨慎；俸禄已很丰厚，就不应索取分外财物。 ②我可以说一句话再死吗？ 【分析】11．本题考查文言查词语解释。根据句意，推知词义。 B.句意：俸禄优厚，却不满足，祸患就会降临到他那里。患：祸患。 故选B。 12．考查一词多义。 A.代词，老人/助词，用在主谓之间取消句子的独立性，无实义； B连词，表承接/连词，表修饰； C.介词，在/介词，在； D.介词，把/连词，来； 故选C。 13．本题考查断句。 根据句子结构、虚词及句意断开停顿。 根据这几句话意思：文王生气地对左右的人说：“作为臣子而撞他的国王，他的罪是什么？”第一处断开在“曰”字后面，表明文侯说话；说的话又有两个意思，一个是“撞其君” 的行为，一个是“罪如何”，故应该在“其罪如何”前断开停顿。故正确断句为：文侯怒而谓左右曰/为人臣而撞其君/其罪如何。 故选D。 14．本题考查对文章内容的理解。 A.有误，根据老人说的话“身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之（当了大官，对人骄傲，百姓就要离开他；职位高而大权独揽的人，国君就会厌恶他，俸禄优厚，却不满足，祸患就会降临到他那里）”可知老者是来告诫孙叔敖的，不是对其他人不满； 故选A。 15．考查翻译文言句子。注意重点词语的解释及句式的理解。 ①重点词语：益，越。而，表转折。下，谦下。禄，俸禄。 小，小心谨慎，慎，慎重，谨慎。 ②重要词语：可，可以。一言：说一句话。而：无实义。 【点睛】参考译文： 【甲】孙叔敖担任楚国的宰相，全国的官吏和百姓都来祝贺。有一个老人，穿着麻布制的丧衣，戴着白色的帽子，最后来慰问。孙叔敖整理好衣帽出来接见了他，对老人说：“楚王不了解我没有才能，让我担任令尹这样的高官，人们都来祝贺，只有您来吊丧，莫非是有什么要指教的？”老人说：“是有话说。当了大官，对人骄傲，百姓就要离开他；职位高而大权独揽的人，国君就会厌恶他，俸禄优厚，却不满足，祸患就会降临到他那里。”孙叔敖向老人拜了两拜，说：“我诚恳地接受您的指教，还想听听您其余的意见。”老人说：“地位越高，要越为人谦恭；官职越大，思想越要小心谨慎；俸禄已很丰厚，就不应索取分外财物。您严格地遵守这三条，就能够把楚国治理好。” 【乙】乐师经演奏（古）琴，魏国的文王随音乐而舞蹈，（并依旋律）唱道：“让我的话不被违抗。”乐师经拿琴撞文王，没撞到；击中了冠冕上的玉串，把玉串撞散了。文王生气地对左右的人说：“作为臣子而撞他的国王，他的罪是什么？”左右说：“罪该受烹煮（刑法）。”抓乐师经到堂下第一级台阶。乐师经说：“我可以说一句话再死吗？”文王说：“可以。”乐师经说：“过去尧舜当国王的时候，唯恐自己的话别人不反对；桀纣当国王的时候，唯恐自己的话别人违抗。我撞的是桀纣，不是撞我的国王。”文王说：“放了他，是我的过错。将琴悬挂在城门上，用以作为我错误的凭证；（破的）帽子不要补，用来做我的警示。” （四）（本题10分）非连续文本阅读。 【材料一】 ①人工智能，简称AI，是一种利用普通计算机程序来呈现人类智能的技术。或者说是由人制造出来的可以表现出智能的机器。人工智能的研究是高度技术性和专业的，各分支领域都是深入且各不相通的，因而涉及范围极广。 ②当前有大量的工具应用了人工智能，其中包括搜索和数学优化、逻辑推演。人类的思维来源于大脑，而人工智能的本质是对人类思维的信息过程的模拟，它可以对大量数据进行采集整理，相当于数据库，所以人工智能最后可能会演变为机器替换人类。 ——摘编自网络 【材料二】 ①ChatGPT是美国人工智能研究实验室OpenAI新推出的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具。拥有语言理解和文本生成能力，尤其是它会通过连接大量的语料库来训练模型。这些语料库包含了真实世界中的对话，使得它上知天文下知地理。 它也具有同类产品具备的一些特性，例如对话能力，能够在同一个会话期间内回答上下文相关的后续问题，实现互动，能做到与真正的和人类几乎无异的聊天场景进行交流。另外，这种语言处理工具不单是聊天机器人，还能进行撰写邮件、视频脚本、 文案、翻译、代码等任务。 ②它还采用了注重道德水平的训练方式，按照预先设计的道德准则，对不怀好意的提问和请求说“不”。一旦发现用户给出的文字提示里面含有恶意，包括但不限于暴力、歧视、犯罪等意图，都会拒绝提供有效答案。 同时，这种语言处理工具可能会出现创造不存在的知识， 或者主观猜测提问者的意图等问题，模型的优化将是一个持续的过程。 ——摘编自网络 【材料三】 关于ChatGPT在学术圈的使用，一直存在两种态度。 发展到现在，它已经成为了许多学者的数字助手。计算生物学家格林等人，借助它来修改论文。 5分钟，AI 就能审查完一份手稿，甚至连参考文献部分的问题也能发现。 费用也很低，一篇论文只要0.50 美元不到。来自冰岛的学者表示，他几乎每天都在用它来做PPT、检查学生作业。还有神经生物学家觉得，语言大模型可以被用来帮学者们写经费申请，科学家们能节省更多时间出来。 而《自然科学》杂志对ChatGPT输出内容做出了精辟总结：流畅但不准确。也就是说虽然文字流畅，但生成的内容不一定是真实准确的，这会影响其在学术圈的使用效果。 ——选编自《ChatGPT: 五大优先研究问题》 【材料四】 据不完全统计，截至2023年1月底，国内各大社交平台上，有关使用ChatGPT 完成作业的讨论已经超过 10万条。有人认为，ChatGPT 能够帮助学生快速梳理问题的解题思路，还能够借助它检查作业错误，是一个相当强大的“辅导老师”。有人则认为人工智能工具会助长学生的惰性，这并不利于培养学生独立思考的能力，更无利于他们发展创造性思维。 ——选自《ChatGPT“横扫”校园!为啥遭禁?》 16．(3分)下列对材料一和材料二内容的理解，不正确的一项是（    ） A．人工智能是由人类制造出的，本质上还是属于机器，但是它具备了智能这一性质。 B．目前使用人工智能的工具数量有限，因为 AI研究的分支领域都各不相通。 C．ChatGPT是基于人工智能技术的发展而实现的，是一种自然语言处理工具。 D．人工智能使用的思维基于数据采集，这也是其可能演变为机器取代人类的原因。 17．(3分)根据以上材料，下列关于 ChatGPT的理解或分析，不正确的一项是（    ） A．它通过连接包含真实世界对话的语料库来训练模型，拥有语言理解和文本生成能力。 B．它检索速度快、费用低，能够帮助学生快速梳理问题，因此深受科学家、学生青睐。 C．它可以回答人类所提出的所有问题，做到与真正的和人类完全无异的聊天场景进行交流。 D．它在模型训练中注重道德水平的训练，若输入的文字含有恶意，将不会得到有效答案。 18．(4分)小语同学了解 Chat GPT之后，想完全依靠 ChatGPT 完成老师布置的作业。你是否同意.这种做法，请说出你的理由。 【答案】16．B 17．C 18．答案示例：我不同意。ChatGPT可能会创造出不存在的知识，生成的内容不一定准确；人工智能工具会助长学生的惰性，并不利于培养学生独立思考的能力；完成作业也有赖于创造性思维，若完全依靠ChatGPT完成，未来很可能发生机器取代人类的事情。（回答两点，言之成理即可） 答案示例：我同意。ChatGPT作为一种新事物，我们应该以拥抱的态度去尝试；ChatGPT效率很高，可以节约时间做其它的事情。 【解析】16．本题考查材料内容辨析。 B.根据材料一第①段“人工智能的研究是高度技术性和专业的，各分支领域都是深入且各不相通的，因而涉及范围极广”，第②段“当前有大量的工具应用了人工智能，其中包括搜索和数学优化、逻辑推演”可知，本项“目前使用人工智能的工具数量有限，因为 AI研究的分支领域都各不相通”表述有误； 故选B。 17．本题考查材料内容辨析。 C.根据材料二第①段“它也具有同类产品具备的一些特性，例如对话能力，能够在同一个会话期间内回答上下文相关的后续问题，实现互动，能做到与真正的和人类几乎无异的聊天场景进行交流”可知，ChatGPT能回答上下文相关的后续问题，并不是所有问题，本项“它可以回答人类所提出的所有问题”有误； 故选C。 18．本题考查拓展延伸。 结合材料四“ChatGPT能够帮助学生快速梳理问题的解题思路，还能够借助它检查作业错误，是一个相当强大的‘辅导老师”可知，ChatGPT对于学生写作业有一定的积极作用。结合材料四“人工智能工具会助长学生的惰性，这并不利于培养学生独立思考的能力，更无利于他们发展创造性思维”可知，如果完全依赖ChatGPT完成老师布置的作业是不对的。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：我不同意。虽然ChatGPT功能比较强大，做作业时可以用它来协助梳理解题思路，借助它检查作业错误，对写作业有一定的积极作用。但是如何完全依靠ChatGPT完成作业，就会助长学习的惰性，不利于独立思考能力的培养和创造性思维的发展。长久来看，对于学习是不利的。因此不能完全依靠ChatGPT 完成作业。 （五）（本题18分）文学类文本阅读。 门缝里看戏 卞毓方 ①（甲） 闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方?一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念? 不清楚。 ③是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等她洗完衣服，头也不回地径自走了。 断念，我知道这戏票是买不成了。 ④午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。 ⑤剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。 ⑥过了一段时光，中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天” 。 ⑦是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 ⑧半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。（乙）像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。它外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自《光明日报》2023 年 2月 24 日, 有删改） 19．(3分)本文回忆了“我”儿时看戏的经历和感受，可谓一波三折，请根据文章内容补写下面的思维导图。 20．(3分)下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．文中第②段对祖父着墨不多，但这一人物不可或缺，是他把“我”带进了戏曲文化的天地，使“我”陶醉其中。 B．文中第③段描写母亲的“摸摸”“缩回”“径自走了”等词语，生动形象地写出母亲对“我”去看戏的坚决反对，对小孩子天性的压制。 C．文中第⑥段中秋节看戏前“我”随身带了两块泥砖，既照应了前文，又为下文顺利在门缝里看戏的情节做铺垫，合乎情理。 D．文中第⑦段“我”年幼时的愿望除了尽情看戏，还想买票送给穷人的孩子，说明“我”在穷困的处境中仍然能够推己及人，有善良的品性。 21．(6分)结合语境，赏析文中划线的句子。 （1）我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。 （2）往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景； 往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。 22．(6分)对于文章中提及的“桃花源”，小语同学认为（甲）（乙）两处各有各的作用，请结合文章内容谈谈你的看法。   【答案】19．①心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘/很想再看一次；②想尽办法去看《西厢记》却没看成；③尽兴而归/心花怒放。 20． B 21．（1）运用了动作描写，“垫”“站”“闭”等动词；生动形象写出了“我”透过门缝看戏的不容易/曲折；表现了“我”对看戏的渴望、执着和最后什么都没看到的失望、无奈。 （2）比喻，把在门缝里看戏比作从掌缝里瞧风景和从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天；生动形象地写出了在门缝里看戏令人觉得更聚焦，更诡秘的独特感受；表达“我”历尽波折，终于看上戏的满足、欣喜。 22．示例：甲处用重温《桃花源记》引出下文对童年时看戏的回忆；乙处作者把自己多年后重返故乡比作武陵人重访桃花源，表达了作者在老剧场中看戏的喜悦、激动；表现了作者对童年时看戏的怀念；也表现了作者对戏曲文化和故乡的热爱；结构上甲处设置悬念，吸引读者阅读兴趣，且和乙处首尾呼应/前后照应，使文章结构完整。 【解析】19．本题考查文言文内容的理解和分析。 第一空：根据题干信息“祖父带我看《失空斩》”可以定位到文章第②段，由“三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方?一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次”可以概括：心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘/很想再看一； 第二空：根据题干信息“不死心”可以定位到文章第④—⑤段，由文章第⑤段“他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着”可以归纳：想尽办法去看《西厢记》却没看成； 第三空：根据题干信息“想尽办法看完全场《秦香莲》”定位到文章第⑥—⑦段，由第⑦段“是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放”可以归纳：尽兴而归/心花怒放。 20．本题考查文章内容的理解和分析。 B.有误，根据文章第③段“平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等她洗完衣服，头也不回地径自走了。 断念，我知道这戏票是买不成了”可知，这里是因为家庭条件而不让我去看戏。本项“对小孩子天性的压制”错误； 故选B。 21．本题考查词句的理解和赏析。 （1）第㉑段，“好不容易等到她大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着”，写的是“我”第一次从门缝里看戏时的情景。“垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着”是动作描写，又是细节描写。“垫”“站”“够”“闭”“拿”“对”等动词的运用，生动细致地写出了“我”终于有机会从门缝里看戏时的急切心情，表现出“我”对看戏的极度渴望之情。“却是一片漆黑——门里有人挡着”，结果却一无所见，这一系列的动词更加衬托出“我”什么也没看到时的失望与无奈心理。 （2）句子中“往小了说”和“往大了说用往小”往大两个相互对照的句式，运用比喻的手法，将从门缝里看戏比作从掌缝里瞧风景和从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天，写出了一种门缝下看戏的独特感受，形象生动，句式相互对照，表现了主人公怀揣美好的幻想，满怀热切的期望。 22．本题考查文章内容的理解和分析。 甲处通过重温《桃花源记》引出了作者对童年看戏的回忆。这不仅展示了作者对童年时光的怀念，同时也为下文描述作者如何通过门缝看戏做了铺垫。这种叙述方式既设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣，也与乙处形成了呼应，使得文章的结构更加完整。 乙处则通过将作者重访老剧场比作武陵人重访桃花源，表达了作者对故乡文化的深深眷恋和追寻。这种比喻不仅展现了作者对童年看戏的怀念，也表达了作者对戏曲文化和故乡的热爱。这种情感与主题的深度融合，使得“桃花源”成为了贯穿全文的重要元素。 总的来说，“桃花源”在甲乙两处都起到了重要的作用，既在结构上形成了呼应，又在情感和主题上深化了文章的内涵。 三、写作（50分） 23．作文 人生路上，我们都是守护者。守护身边的风景，守护美好品德，守护世间真情，守护美好家园，守护传统文化…… 请以“守护”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：自选文体，诗歌、戏剧除外；文中不得出现真实的校名和人名；不得抄袭本试卷内容。 【答案】例文： 守护传统文化的火种 在漫漫人生的旅途上，每个人都肩负着形形色色的守护使命。而我，愿做一名虔诚的守护者，为传承和弘扬中华传统文化贡献自己的力量。 一次偶然的机会，我接触到了剪纸这一传统艺术。那是在学校组织的文化节上，一位民间艺人现场展示剪纸技艺。只见她手中的剪刀如灵动的蝴蝶，在彩纸上轻盈地飞舞，不一会儿，一幅精美的“百鸟朝凤”图便呈现在大家眼前。那细腻的线条、栩栩如生的图案，让我深深着迷。 从那以后，我便踏上了学习剪纸的道路。起初，困难重重。剪刀在我手中似乎不听使唤，不是剪坏了线条，就是把握不好图案的形状。但我没有放弃，一遍又一遍地练习，从简单的图案开始，逐渐挑战复杂的作品。 在学习剪纸的过程中，我不仅掌握了这门技艺，更深入了解了它背后的文化内涵。剪纸作为中国传统民间艺术，承载着人们对美好生活的向往和祝福。每一幅剪纸作品都蕴含着一个故事，或是民间传说，或是历史典故。 然而，随着现代科技的发展和生活节奏的加快，像剪纸这样的传统文化艺术正面临着被遗忘的困境。很多年轻人对这些古老的艺术形式缺乏兴趣，传承者也越来越少。 我深知，守护传统文化是我们每个人的责任。于是，我积极参与学校的文化社团，向同学们介绍剪纸艺术，教他们如何剪纸。在社区活动中，我也会展示自己的剪纸作品，希望能让更多的人了解和喜爱这门艺术。 我相信，只要我们每个人都行动起来，从自己做起，用心去守护传统文化，这颗古老的火种就一定能够在新时代焕发出更加耀眼的光芒。在人生的道路上，我将继续坚定地守护着传统文化，让它在岁月的长河中源远流长。 【详解】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。“守护”这一话题内涵丰富，它意味着坚守、捍卫，是对有价值事物的珍视与保护。无论是守护身边的风景、美好品德，还是世间真情、美好家园、传统文化等，都体现了一种责任与担当。从初中生的视角出发，守护可以是日常生活中的点滴坚守，也可以是对某种精神价值的执着追求。立意上，通过对“守护”的思考与书写，我们能展现对生活的热爱、对真善美的向往，以及在成长过程中逐渐形成的社会责任感。 二、思路点拨。记叙文可从自身经历出发，选取一个具体的“守护”故事。比如，以守护一只流浪猫为线索，讲述你在偶然间发现一只受伤的流浪猫，心生怜悯，决定照顾它。在这个过程中，你遭遇了家人的反对、喂养的困难等挑战，但因为心中的那份善良与责任感，你始终没有放弃。通过描写照顾流浪猫的细节，如为它包扎伤口、寻找食物，以及你内心的挣扎与坚持，展现你对弱小生命的守护。结尾处，可通过流浪猫的成长或它给你带来的改变，升华主题，表达守护带来的温暖与力量，以及在守护过程中自己的成长与感悟。 议论文开篇可提出“守护美好品德，让人生更有价值”的中心论点。然后在主体部分，运用举例论证和道理论证相结合的方法。举例论证可列举古往今来坚守美好品德的事例，如季布一诺千金，凭借诚信赢得他人敬重；蔺相如宽容大度，面对廉颇的挑衅，以国家利益为重，最终将相和，成就一段佳话。道理论证则可以引用名言警句，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，阐述美好品德对个人修养和社会和谐的重要性。接着分析在当今社会，人们面临各种诱惑，美好品德容易被忽视的现状。最后提出呼吁，作为初中生，我们要从自身做起，守护美好品德，共同营造一个充满正能量的社会环境。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $