【合肥专用】期末考试卷（一）- 2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版2024）

2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（合肥专用） 期末考试卷（一）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 150 分（其中卷面分5分），考试时间 150 分钟； 2. 测试范围：七上全册。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、语文积累与运用（35分） 1．（本题10分）古诗文默写 （1）中华诗文，源远流长，漫步其间，遇见美好：李白重情，“夜发清溪向三峡， ”抒发对友人的思念。杜甫惜谊，乱世江南逢故交，感慨：“ ，落花时节又逢君。”王湾励志，看到日夜交替，吟诵出“形容景物，妙绝千古”积极向上的诗句：“ ， 。”岑参达观，虽遭遇战乱，但坚信都城的菊花一定在断壁残垣中绽放：“ ， 。” （2）诗人眼中的秋风格各异。刘禹锡在《秋词》（其一）中直言：“ ， 。”表达出秋天胜过春天的感受。李商隐在《夜雨寄北》中，置身“夜雨涨秋池”的环境，想象出“ ， ”的画面，寄托了对亲人无限的思念。 2．（本题13分）为了使大家爱上古典文学，学校举行了文创产品设计活动。七年级（1）班的任务是为《西游记》设计文创产品，请你参加。 (1)（8分）在设计产品之前，老师要求大家精读相关内容，以便更深入地把握作品人物及情节。下面是小明同学在阅读时摘抄的一段文字，请你完成文后任务。 行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟾缭虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹叫道：“渴了！渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满zhēn一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”……那罗刹心痛难尽，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫：“孙叔叔饶命！”行者却才收了手脚道：“你才认得叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命。快将扇子拿来我使使。”罗刹道：“叔叔，有扇！有扇！你出来拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹即叫女童拿一柄芭蕉扇，执在旁边……行者化原身，拿了扇子，叫道：“我在此间不是？谢借了！谢借了！”拽开步，往前便走。小的们连忙开了门，放他出洞。 ①（3分）给加点字注音，根据拼音写汉字。 噙( )在口中       门隙( )      满zhēn( )一碗 ②（2分）选段中有错别字的一个词语是 ，正确写法是 。 ③（3分）此文段涉及的故事情节是 ，罗刹女又名 ，本段中孙悟空是如何借得扇子的？ (2)（5分）请仿照示例，为《西游记》设计文创产品，并结合相关情节，介绍你的产品及设计意图。 示例：我设计了一款以孙悟空为主人公的笔袋，上面印有“大闹天宫”图案，因为这个事件能够体现孙悟空本领高强、爱憎分明、敢于挑战权威的性格特点。 3．（本题12分）班级开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)（3分）【活动一  标语设计】下列对联适合做本次活动的宣传标语的是（   ） A．春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花。 B．板凳要坐十年冷，文章不写一句空。 C．白发高堂游子梦，青山老屋故园心。 D．蹉跎莫以韶光老，人生唯因读书好。 (2)（3分）【活动二  读法探讨】 学校组织七年级师生读书沙龙活动，并邀请校长参与读书方法交流。以下是部分同学发言： 甲同学：网络时代信息量很大，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 请针对以上同学发言，给在场的校长或同学们提一条合理建议，语言要得体。 (3)（6分）【活动三  阅读感悟】下面是某同学的一段阅读心得，请按要求完成下列任务。 多读好书，如同与智者对话，可以丰富我们的能力。爱上阅读，你就会发现好处很多，比如：阅读能够增长人的知识，阅读___________，阅读___________，阅读能够提升人的修养。我希望这样的活动能持之以恒地开展下去。 ①（2分）划线处有一处语病，请提出修改意见。 ②（4分）结合上下文，将两处横线上的句子补充完整。 二、阅读（55分）阅读下面文字，回答问题。 【一】成长故事（22分） 我的名字也带花 锦上 ①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。 ②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名——张小花。我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说，多土的名字啊。【甲】等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着我，像在打量另一个星球的怪物。【乙】 ③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。【丙】从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排…… ④我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。 ⑤我们换了语文老师，在大家的期待中，新老师出现了：她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙，蝶形发卡卡起丝丝墨发。 ⑥我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息。“这篇佳作是最高分哦！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来。 ⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？”于是大家七嘴八舌猜测起来。她一一否决：“是张小花。”“啊，张小花！”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底。【丁】 ⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。骄傲的少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名字、带个花，挺……挺俗的。” ⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：“真巧，我的名字也带花。”教室里一下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑。 ⑩不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一下子安静清凉。 ⑪后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不觉竟流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。 ⑫在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上？我很幸运，我遇到了。 （选自《少年文摘》，有改动） 4．(3分)下面句子摘自原文，应该放在文中（   ）处。 自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 5．(3分)请根据文章内容，补全“我”的心理变化过程。 随父亲进城上学，“我”内心隐隐期待开学点名被嘲笑，“我”感到① →作文被宣读表扬，“我”觉得② →因名字再被嘲笑，“我”感到③ →得到老师鼓励安慰，“我”觉得感动幸运。 6．(5分)请从人物描写的角度，赏析下列句子的表达效果。 我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。 7．(6分)文中的年轻女老师是个怎样的人？请结合文章分析。 8．(5分)结合文章内容，说说最后一段包含了作者哪些情感。 【二】环境保护（17分） 材料一： ①湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。 ②湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色，甚至是彩色的。举例来说，位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以“红”为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“洗礼”中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9～10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，让这片湿地宛如一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。 ③一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。如我国南方沿海地区常见的红树林湿地，虽然叫红树林，但却是一片翠绿。 ④湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔，绘就了一幅幅斑斓的湿地长卷，造就了多姿多彩的湿地景观。 （摘编自《湿地是什么颜色的？》，《人民日报》2023年2月21日） 材料二： ①湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 ②分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分：湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 （摘编自《什么是城市湿地？》，《人民日报》2023年2月22日） 材料三： ①最近，重庆梁平区获得了城市湿地生态保护的最高荣誉——“国际湿地城市”。没有大江大河的梁平，是怎么做到的呢？ ②“保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。”梁平区湿地保护中心主任说。 ③“近年来，梁平以‘小微湿地+’为生态建设抓手，湿地资源成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素。”梁平区区长说。 ④“梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴。”梁平区委书记说。 （摘编自《养护湿地，育出诗意》，《半月谈》2022年第22期） 9．(3分)下列说法正确的一项是（   ） A．湿地不一定是绿色的，比如南方沿海地区常见的红树林湿地，就是红色的。 B．湿地是地球三大生态系统之一，涵盖地球上所有相对固定的天然或人工水体。 C．尽管没有大江大河，重庆梁平区还是获得了城市湿地生态保护的最高荣誉。 D．湿地生态是梁平政府和人民共护共享的绿意空间，“湿意”生态赋能产业振兴是梁平的独创。 10．(6分)根据材料二，在表格中填入相应内容。 湿地的功能 城市湿地对城市发展的独特作用 提供水源 ① 调节气候、净化空气 ② ③ 为城市提供鸟语花香的生态环境 11．(4分)请根据材料三概括重庆梁平区在湿地保护与利用上的经验。 12．(4分)小红想利用国庆假期和家人去盘锦红海滩湿地旅游，请你根据材料一的相关内容，帮她从特点、形成原因等方面给家人做介绍。 【三】修生养性（16分） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ （选自《曾国藩家书》） 【注】①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。 13．(4分)解释下列加点词在文中的意思。 （1）险躁则不能治性     治：     （2）意与日去    意： （3）嗤其朴陋    嗤：      （4）恐弟之焦躁也    恐： 14．(6分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。 15．(2分)【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“ ”四字比喻过度懈怠，不静心于学的人终会精力衰竭、失去活力的的状态；【乙】文中曾国藩以自己焦躁为例劝诫弟弟，提出做事宜“ ”（用原文语句）。 16．(4分)【甲】【乙】两文都提及“宁静戒躁”“节俭戒奢”，在告诫内容上还有哪些不同？ 三、写作（55分） 17．作文题目 生活中，总会有一些东西在我们的生命中留下或深或浅的印记，一句话，一个人，一个物件，一曲音乐，一个眼神，一番欢聚……都值得我们去品读。 请以“读你”为题，写一篇记叙文，述说你的经历，不要套作，不得抄袭，不少于600字。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（合肥专用） 期末考试卷（一）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 150 分（其中卷面分5分），考试时间 150 分钟； 2. 测试范围：七上全册。 3. 字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、语文积累与运用（35分） 1．（本题10分）古诗文默写 （1）中华诗文，源远流长，漫步其间，遇见美好：李白重情，“夜发清溪向三峡， ”抒发对友人的思念。杜甫惜谊，乱世江南逢故交，感慨：“ ，落花时节又逢君。”王湾励志，看到日夜交替，吟诵出“形容景物，妙绝千古”积极向上的诗句：“ ， 。”岑参达观，虽遭遇战乱，但坚信都城的菊花一定在断壁残垣中绽放：“ ， 。” （2）诗人眼中的秋风格各异。刘禹锡在《秋词》（其一）中直言：“ ， 。”表达出秋天胜过春天的感受。李商隐在《夜雨寄北》中，置身“夜雨涨秋池”的环境，想象出“ ， ”的画面，寄托了对亲人无限的思念。 【答案】 思君不见下渝州 正是江南好风景 海日生残夜 江春入旧年 遥怜故园菊 应傍战场开 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：渝、残、夜、遥、菊、傍、寂、寥、剪、窗。 2．（本题13分）为了使大家爱上古典文学，学校举行了文创产品设计活动。七年级（1）班的任务是为《西游记》设计文创产品，请你参加。 (1)（8分）在设计产品之前，老师要求大家精读相关内容，以便更深入地把握作品人物及情节。下面是小明同学在阅读时摘抄的一段文字，请你完成文后任务。 行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟾缭虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹叫道：“渴了！渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满zhēn一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”……那罗刹心痛难尽，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫：“孙叔叔饶命！”行者却才收了手脚道：“你才认得叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命。快将扇子拿来我使使。”罗刹道：“叔叔，有扇！有扇！你出来拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹即叫女童拿一柄芭蕉扇，执在旁边……行者化原身，拿了扇子，叫道：“我在此间不是？谢借了！谢借了！”拽开步，往前便走。小的们连忙开了门，放他出洞。 ①（3分）给加点字注音，根据拼音写汉字。 噙( )在口中       门隙( )      满zhēn( )一碗 ②（2分）选段中有错别字的一个词语是 ，正确写法是 。 ③（3分）此文段涉及的故事情节是 ，罗刹女又名 ，本段中孙悟空是如何借得扇子的？ (2)（5分）请仿照示例，为《西游记》设计文创产品，并结合相关情节，介绍你的产品及设计意图。 示例：我设计了一款以孙悟空为主人公的笔袋，上面印有“大闹天宫”图案，因为这个事件能够体现孙悟空本领高强、爱憎分明、敢于挑战权威的性格特点。 【答案】(1) qín xì 斟 心痛难尽 心痛难禁 一调芭蕉扇 铁扇公主 变成飞虫钻入罗刹的肚子里。 (2)示例：我设计了一款以唐僧为主人公的手提袋，上面印有“四圣试禅心”图案，因为这个事件能体现唐僧严守戒律、立场坚定的性格特点。 【详解】（1）②本题考查字音。 噙，qín，（嘴或眼里）含。 隙，xì，缝隙；裂缝 斟，zhēn，往杯子或碗里倒（酒、茶）。 ②本题考查字形。心痛难尽——心痛难禁，意为：心痛得难以禁止。 ③文段涉及到的故事情节是一调芭蕉扇。悟空寻到翠云山芭蕉洞去借芭蕉扇，被罗刹女一扇扇去五万里，巧遇灵吉菩萨，得了定风丹，返回翠云山再战，施变化，钻进铁扇公主的肚子里，却被公主用假扇哄骗了。 罗刹女又名铁扇公主，是牛魔王的妻子，红孩儿的母亲。因红孩儿被对观音收为善财童子，导致母子不能相见，故此不肯借扇给悟空。 根据“行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内”可知，悟空变成飞虫钻入罗刹的肚子里，逼对方借扇给他。 （2）本题考查拓展应用，开放类试题，言之成理即可。 示例：我设计了一款以八戒为主人公的笔袋，上面印有“智激美猴王”图案，因为这个事件能够体现八戒善于变通，聪明机智的性格特点。 3．（本题12分）班级开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)（3分）【活动一  标语设计】下列对联适合做本次活动的宣传标语的是（   ） A．春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花。 B．板凳要坐十年冷，文章不写一句空。 C．白发高堂游子梦，青山老屋故园心。 D．蹉跎莫以韶光老，人生唯因读书好。 (2)（3分）【活动二  读法探讨】 学校组织七年级师生读书沙龙活动，并邀请校长参与读书方法交流。以下是部分同学发言： 甲同学：网络时代信息量很大，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 请针对以上同学发言，给在场的校长或同学们提一条合理建议，语言要得体。 (3)（6分）【活动三  阅读感悟】下面是某同学的一段阅读心得，请按要求完成下列任务。 多读好书，如同与智者对话，可以丰富我们的能力。爱上阅读，你就会发现好处很多，比如：阅读能够增长人的知识，阅读___________，阅读___________，阅读能够提升人的修养。我希望这样的活动能持之以恒地开展下去。 ①（2分）划线处有一处语病，请提出修改意见。 ②（4分）结合上下文，将两处横线上的句子补充完整。 【答案】(1)D (2)示例1：校长，您好！我们学校每周可以安排一节阅读课吗？ 示例2：同学，俗语说“弱水三千，我只取一瓢饮”，读书要有选择，我们可从自己感兴趣的书籍入手。 (3)①“丰富”改为“提高”  ②能够拓展人的眼界能够陶冶人的情操 【详解】（1）本题考查宣传标语。 A.“春风吹绿千枝柳，时雨催红万树花”：春风把大地的柳树都吹绿了，一场及时雨下来，所有的树都开花了。这副对联描述的是春天的自然景象，适合用来表现春季的生机盎然，但与读书主题关联不大。 B.“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”：做学问的人要耐下心来坐十年冷板凳，毫无怨言；文章却写得实在，没有半句浮华的空话。强调写作和读书需要静心和耐心，与读书主题有一定的关联性，但比起读书的好处，更强调毅力。 C.“白发高堂游子梦，青山老屋故园心”：游子客居他乡，思念故乡，经常梦见已满头白发的高堂。想念青山，更想念之中的老屋，殷殷期盼，梦回故乡。表达的是一种乡愁和思乡情怀，与读书主题无关。 D. “蹉跎莫以韶光老，人生唯因读书好”：不要让青春年华在消遣中白白地流逝，人生只有读书是最美好的事情。这副对联直接表达了时间宝贵，应当珍惜韶光进行读书的主题，适合用作此次活动的宣传标语。 故选D。 （2）本题考查提建议。 甲同学提到面对大量信息不知道从何下手，可以通过设定固定的读书时间和兴趣导向选择来解决；乙同学觉得没有时间，可以通过合理安排时间增进读书；丙同学容易忘记，可以通过做笔记深刻印象。结合校长在场，可以建议学校支持课外阅读。 建议校长：可以在学校开设阅读兴趣小组或读书交流会，鼓励学生在校内进行课外阅读分享，帮助他们合理安排时间，从他人的经验中获取有效的读书方法，提高读书效率。 建议同学们：可以制定一个阅读计划，合理安排时间，专注于精读几本优秀的书籍，并在读书后进行思考和讨论，以帮助记忆和理解。 （3）①本题考查修改病句。 “丰富我们的能力”搭配不当，可改为“提高我们的能力”； ②本题考查补充语句。 通过补充合适的内容，可以完整表达阅读的多方面好处，使心得更加充实全面。仿照“阅读能够增长人的知识”用“阅读能够+动词+人的+名词”的句式仿写。 示例：阅读能够开拓人的视野，阅读能够增强人的思维。 二、阅读（55分）阅读下面文字，回答问题。 【一】成长故事（22分） 我的名字也带花 锦上 ①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。 ②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名——张小花。我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说，多土的名字啊。【甲】等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着我，像在打量另一个星球的怪物。【乙】 ③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。【丙】从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排…… ④我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。 ⑤我们换了语文老师，在大家的期待中，新老师出现了：她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙，蝶形发卡卡起丝丝墨发。 ⑥我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息。“这篇佳作是最高分哦！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来。 ⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？”于是大家七嘴八舌猜测起来。她一一否决：“是张小花。”“啊，张小花！”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底。【丁】 ⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。骄傲的少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名字、带个花，挺……挺俗的。” ⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：“真巧，我的名字也带花。”教室里一下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑。 ⑩不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一下子安静清凉。 ⑪后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不觉竟流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。 ⑫在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上？我很幸运，我遇到了。 （选自《少年文摘》，有改动） 4．(3分)下面句子摘自原文，应该放在文中（   ）处。 自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 5．(3分)请根据文章内容，补全“我”的心理变化过程。 随父亲进城上学，“我”内心隐隐期待开学点名被嘲笑，“我”感到① →作文被宣读表扬，“我”觉得② →因名字再被嘲笑，“我”感到③ →得到老师鼓励安慰，“我”觉得感动幸运。 6．(5分)请从人物描写的角度，赏析下列句子的表达效果。 我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。 7．(6分)文中的年轻女老师是个怎样的人？请结合文章分析。 8．(5分)结合文章内容，说说最后一段包含了作者哪些情感。 【答案】4．C 5． 难过自卑 激动幸福 难堪绝望 6．运用外貌描写、心理描写，通过自己对长相普通的描述，用“狗尾巴花”来“自嘲”来表达自己内心的沮丧、自卑、无奈之情。 7．（1）温柔和蔼，如面对学生的调皮，她没有严厉批评，而是微笑着做思想工作；（2）善良有爱心，如她表扬“我”的作文，给予“我”拥抱，让我拥有自信：（3）富有教育智慧，如她用自己的名字来教育取笑我的同学，巧妙化解我的难堪，保护了我的自尊心。 8．新老师用自己的智慧保护了我脆弱的自尊心，把我带离自卑孤独的窘境，并不断地激励我，使我变得愈发自信乐观；我认为遇到她是成长困境中的幸运之事，她是人生道路上给予我力量、信心、勇气的良师；结尾一句“我很幸运，我遇到了。”表达了我内心的欣慰与欢喜，传达出对老师的赞美、敬佩、感激（感恩）之情。 【导语】本文通过描述主人公张小花从自卑到获得自信的心理历程，突出了师生关系对个人成长的重要影响。作品以细腻的笔触刻画了张小花遭受嘲笑、陷入自卑、得到老师鼓励并重获信心的过程。故事情节真切感人，语言朴实生动。特别是女老师陈翠花的形象塑造，展示了她的善良、智慧及对学生的深切关爱，揭示了尊重与关爱的力量。整体上，文章传达了教育对孩子心灵成长的重要意义。 4．本题考查句子位置分析。 “自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己”意思是“我”疏离同学们，和他们保持距离，因此丙处后面的“从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排……”与此承接最密切，语意最连贯；故选C。 5．本题考查人物情感分析。根据题目中的提示，可知三个空要填入“我”的心理感受。 第一空，结合第②段中“又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上”、第③段中“我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系”，可概括为：难过自卑； 第二空，结合第⑥段中“听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来”，可概括为：激动幸福； 第三空，结合第⑦段中“继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底”，可概括为：难堪绝望。 6．本题考查赏析语句。 这句话运用外貌描写和心理描写，生动形象地呈现了“我”的外貌特点，突出了“我”对自己长相的不满和自卑情绪。“眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚”的具体描述，让读者对“我”的形象有了直观的认识；而“也许是朵狗尾巴花吧”一语，通过自嘲的方式，进一步表现出“我”对自己名字和长相的嫌弃与无奈，体现了自卑感。 7．本题考查人物形象分析。 根据第⑧段中“老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和”，可知老师得知了学生们对“我”的名字的嘲笑，并没有严厉批评，而是耐心地对待，表现了老师温柔和蔼； 根据第⑨段中“老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑”、第⑩段中“不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：‘加油啊！’然后轻轻抱了抱我”，可知老师对“我”的安慰鼓励，增强了“我”的自信，改变了“我”的心理，这都表现了老师善良有爱心的一面； 根据第⑨段中“老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：‘真巧，我的名字也带花’”，可知老师用巧妙的方法化解了“我”的难堪，可见老师善于引导，富有教育智慧。 8．本题考查理解作者情感。 文中的年轻女老师是一个善良、细心、有同情心并且懂得如何关爱学生的好老师。她注意到了“我”的自卑，通过自身的经历给予“我”鼓励和关怀，并细心帮助“我”增强自信，逐步走出自卑的阴影。 最后一段通过反思“我”内心的变化，诉说了一种从自卑到受到肯定后的感激之情，表达了作者对帮助自己的老师深深的感恩。作者用“拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上”这种富有诗意的语言描述，展现了因老师的关怀和支持，让“我”看到了生活的光明和未来的希望。文章最后一句点出“我很幸运，我遇到了”，表达了作者的感激和自信，以及对老师真诚的感谢和怀念。 【二】环境保护（17分） 材料一： ①湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。 ②湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色，甚至是彩色的。举例来说，位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以“红”为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“洗礼”中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9～10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，让这片湿地宛如一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。 ③一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。如我国南方沿海地区常见的红树林湿地，虽然叫红树林，但却是一片翠绿。 ④湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔，绘就了一幅幅斑斓的湿地长卷，造就了多姿多彩的湿地景观。 （摘编自《湿地是什么颜色的？》，《人民日报》2023年2月21日） 材料二： ①湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 ②分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分：湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 （摘编自《什么是城市湿地？》，《人民日报》2023年2月22日） 材料三： ①最近，重庆梁平区获得了城市湿地生态保护的最高荣誉——“国际湿地城市”。没有大江大河的梁平，是怎么做到的呢？ ②“保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统。”梁平区湿地保护中心主任说。 ③“近年来，梁平以‘小微湿地+’为生态建设抓手，湿地资源成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素。”梁平区区长说。 ④“梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴。”梁平区委书记说。 （摘编自《养护湿地，育出诗意》，《半月谈》2022年第22期） 9．(3分)下列说法正确的一项是（   ） A．湿地不一定是绿色的，比如南方沿海地区常见的红树林湿地，就是红色的。 B．湿地是地球三大生态系统之一，涵盖地球上所有相对固定的天然或人工水体。 C．尽管没有大江大河，重庆梁平区还是获得了城市湿地生态保护的最高荣誉。 D．湿地生态是梁平政府和人民共护共享的绿意空间，“湿意”生态赋能产业振兴是梁平的独创。 10．(6分)根据材料二，在表格中填入相应内容。 湿地的功能 城市湿地对城市发展的独特作用 提供水源 ① 调节气候、净化空气 ② ③ 为城市提供鸟语花香的生态环境 11．(4分)请根据材料三概括重庆梁平区在湿地保护与利用上的经验。 12．(4分)小红想利用国庆假期和家人去盘锦红海滩湿地旅游，请你根据材料一的相关内容，帮她从特点、形成原因等方面给家人做介绍。 【答案】9．C 10． 为城市发展提供基础保障 为保持城市空气清新提供保障 维持生物多样性 11． ①利用自然生态修复方式构建自然生境系统；②利用湿地资源塑造城市特质和乡村风情；③利用‘湿意’生态持续赋能产业振兴。 12．示例：十月份正好是红海滩的全盛时期，整个湿地公园像火一样红。因为那里生长着盐地碱蓬，它们不断吸取土地与海水中的盐分，颜色就慢慢发生变化了。 【解析】9．本题考查内容理解。 A.有误，根据材料一③段“如我国南方沿海地区常见的红树林湿地，虽然叫红树林，但却是一片翠绿”可知，南方沿海地区常见的红树林湿地是翠绿色，而不是红色； B.有误，根据材料一①段“湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域”可知，选项表述过于绝对； D.有误，根据材料三④段“梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴。”可知，“‘湿意’生态赋能产业振兴是梁平的独创”于文无据； 故选C。 10．本题考查内容理解概括。 根据材料二第②段“分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分；湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障”就可概括答案：湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境。 11．本题考查内容理解概括。 根据材料三②段“保留湖周林团，保护曲美岸线，我们更多地利用自然生态修复方式构建有利于生物多样性的自然生境系统”可概括为：利用自然生态修复方式构建自然生境系统； 根据材料三③段“近年来，梁平以‘小微湿地+’为生态建设抓手，湿地资源成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素。”可概括为：利用湿地资源塑造城市特质和乡村风情； 根据材料三④段“梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴。”可概括为：利用‘湿意’生态持续赋能产业振兴。 12．本题考查语言表达。 根据材料一②段“举例来说，位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以‘红’为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的‘洗礼’中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9～10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，让这片湿地宛如一颗镶嵌在辽东湾的红宝石”可知，盘锦红海滩湿地的特点和形成原因。据此作答即可。 【三】修生养性（16分） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ （选自《曾国藩家书》） 【注】①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。 13．(4分)解释下列加点词在文中的意思。 （1）险躁则不能治性     治：     （2）意与日去    意： （3）嗤其朴陋    嗤：      （4）恐弟之焦躁也    恐： 14．(6分)把下列句子翻译成现代汉语。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。 15．(2分)【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“ ”四字比喻过度懈怠，不静心于学的人终会精力衰竭、失去活力的的状态；【乙】文中曾国藩以自己焦躁为例劝诫弟弟，提出做事宜“ ”（用原文语句）。 16．(4分)【甲】【乙】两文都提及“宁静戒躁”“节俭戒奢”，在告诫内容上还有哪些不同？ 【答案】13． 修养 意志 讥笑、嘲笑 担心 14．（1）不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。 （2）京城子弟变坏，没有一个不是因为“奢”“傲”这两字的。 15． 遂成枯落 平心静气 16．[甲]文告诫儿子要明确志向、努力学习、珍惜时间； [乙]文告诫弟弟不能傲慢无礼，待人做事要谦逊。 【导语】这篇阅读文章选择了诸葛亮的《诫子书》和曾国藩的《家书》作为阅读材料，两篇文章均突显了古代名人的修身治家的理念。文章用字严谨，句式工整，对比了两位名人在修身养性、劝诫后代上的不同观点。诸葛亮强调宁静、节俭、学习的重要性，告诫后人不要贪图享乐，要志存高远；曾国藩则结合自己的经历，强调平心静气、戒躁戒奢，以自己的亲身经历劝诫弟弟注意情绪控制。这两篇文章展现了古代名人的道德观和教育观，对现代读者也有一定启示。 13．本题考查词语释义。 （1）句意：急躁冒险就不能陶冶性情。治，修养。 （2）句意：意志随岁月而流逝。意，意志。 （3）句意：讥笑他粗俗鄙陋。嗤：讥笑、嘲笑。 （4）句意：本来就担心弟弟焦躁。恐，担心。 14．本题考查译句。重点词语有： （1）非，如果不。无以，没有什么可拿来，没办法。广，增长。志，立志。成学，成就学业。 （2）之，的。未有，还没有。由，由于。 15．本题考查内容理解。 第一空：根据甲文，“遂成枯落”意为：最终枯败零落。这四个字比喻过度懈怠，不静心于学的人精力衰竭，失去活力的状态。 第二空：根据乙文“余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能安善。弟总宜平心静气”可得：平心静气。 16．本题考查比较阅读。 甲：根据甲文中的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，本文告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。 乙：根据乙文中的“世家子弟最易犯‘奢’字、‘傲’字”“弟总宜平心静气”可知，乙文告诫弟弟一定要戒奢戒傲，做事要平心静气。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 【乙】世家的子弟最易犯奢侈和傲慢的毛病，不一定锦衣玉食之后才说他奢侈，只要是皮袍呢褂到处都是，乘车骑马跟着随从仆人习以为常，就一天天的接近奢侈了。看见乡下的人就讥笑他粗俗鄙陋，看见雇的人就随意支使人，这就是一天天的习惯傲慢了。京师子弟的坏毛病，没有不因为“奢”“傲”这两个字。初五的晚上接到弟弟的信，我本来就担心弟弟焦躁，我前年颓废松弛，就是因为焦躁。一旦焦躁，心情就不好，做事就不能办妥帖做好。弟弟总应该平心静气，你和各位弟弟要引以为戒，注意注意。 三、写作（55分） 17．作文题目 生活中，总会有一些东西在我们的生命中留下或深或浅的印记，一句话，一个人，一个物件，一曲音乐，一个眼神，一番欢聚……都值得我们去品读。 请以“读你”为题，写一篇记叙文，述说你的经历，不要套作，不得抄袭，不少于600字。 【答案】例文： 读你 时光在指尖悄悄溜走，岁月在脸上刻下深深浅浅的痕迹，但无论时光如何流转，你——我的母亲，始终是我生命中最温暖的存在，值得我用一生去品读。 小时候，你是我心中的超人。你总是能轻松地把我举过头顶，让我看到更高更远的世界；你会在我摔倒时，第一时间出现在我身边，温柔地安慰我，为我擦去眼泪；你会在夜晚给我讲着一个又一个动听的故事，伴我进入甜美的梦乡。那时候，读你，是满满的依赖和信任。记得有一次，我在幼儿园和小朋友吵架了，心里委屈极了，回家后便扑到你怀里大哭起来。你轻轻抱着我，耐心地听我诉说，然后温柔地告诉我要学会宽容和理解，要和小朋友友好相处。你的话语如春风般温暖，让我渐渐停止了哭泣，也让我明白了与人相处的道理。 那时候，你的怀抱是我最温暖的港湾，你的话语是我心中最动听的声音。长大后，我进入了青春期，开始变得叛逆，不再像小时候那样听话。我们之间的争吵也越来越多，我总是嫌你唠叨，嫌你管得太多。而你，总是默默地承受着我的坏脾气，依然无微不至地关心着我。有一次，我因为考试成绩不理想，心情非常低落。回到家后，你关切地询问我的成绩，我却不耐烦地对你吼道：“你别管了，烦死了！”说完，我便冲进自己的房间，趴在床上大哭起来。过了一会儿，我听到轻轻的敲门声，接着是你温柔的声音：“宝贝，别难过，一次考试成绩并不代表什么，我们一起分析分析原因，下次努力就好了。” 那一刻，我的心突然变得很柔软，我打开门，看到你眼中的关心和担忧，心中充满了愧疚。我扑到你怀里，和你一起分析试卷，听你给我讲题，那一刻，我读懂了你眼中的爱和包容，也读懂了你那颗永远为我着想的心。 你就像一本永远读不完的书，每一页都写满了爱和关怀，每一个章节都蕴含着人生的哲理。读你，我读出了你的辛勤付出，读出了你的无私奉献，读出了你对我深深的爱。 妈妈，我会一直读你，用我的一生去品味你给予我的爱和温暖，去报答你对我的养育之恩。无论我走到哪里，你永远是我心中最爱的人，最温暖的依靠。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。认真审题， “读你”：“读”在这里不仅仅是阅读书籍的意思，更是深入了解、品味、感悟的意思。“你”可以是一个具体的人，如亲人、朋友、老师等；也可以是一个物件，如一本书、一支笔、一把琴等；还可以是抽象的概念，如一曲音乐、一个眼神、一番欢聚等。立意角度：1.从人与人的关系角度立意：可以写通过与某人的相处，读懂了他的善良、勇敢、坚强等品质。比如写自己与父亲的相处过程中，一开始不理解父亲的严厉，后来通过一些事情，读懂了父亲严厉背后的爱。2.从人与物的关系角度立意：可以写一个物件陪伴自己成长，从中读懂了坚持、奋斗等精神。例如一支旧钢笔，见证了自己的学习历程，读懂了努力的意义。3.从抽象概念角度立意：一曲音乐可以让我们读懂人生的起伏；一个眼神可以让我们读懂关爱、鼓励等情感；一番欢聚可以让我们读懂友情、亲情的珍贵。 第二、选材构思。选材，1.人物类：亲人：选择与父母、祖父母、兄弟姐妹等亲人之间的故事。比如写母亲的唠叨，一开始觉得很烦，后来在一次自己生病时，母亲无微不至的照顾让自己读懂了唠叨背后的关爱。老师：可以写一位老师的教诲让自己在学习或人生道路上有了新的认识。比如老师的一句鼓励的话，让自己在面对困难时不再退缩，读懂了老师的良苦用心。朋友：讲述与朋友之间的经历，从中读懂了友谊的真谛。例如在自己遇到困难时，朋友毫不犹豫地伸出援手，让自己读懂了真正的朋友是在关键时刻能给予支持的人。2.物件类：书籍：一本喜欢的书对自己的影响。比如读《钢铁是怎样炼成的》，读懂了主人公保尔的坚韧不拔，也激励自己在生活中要勇敢面对困难。老照片：一张老照片背后的故事，通过照片读懂了过去的岁月和家人的情感。旧玩具：一个陪伴自己成长的旧玩具，它承载着童年的回忆，从中读懂了时光的流逝和珍惜的重要性。构思，开头：可以用开门见山的方式直接引出“读你”的对象，也可以用一个引人入胜的场景或回忆来引出主题。例如：“在我的书桌上，摆放着一支旧钢笔，它已经有些磨损，但每次看到它，我都会想起那段难忘的时光，想起我要‘读’的那个人——我的爷爷。”中间：详细叙述与“读你”对象之间的故事，可以采用顺叙、倒叙或插叙的方式。在叙述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，以及对物件的描写，以增强文章的感染力。同时，要适时地表达自己对“读你”对象的感悟和理解。例如：“爷爷总是用这支钢笔给我写信，每一封信都充满了他对我的关爱和期望。我看着那一行行整齐的字迹，仿佛看到了爷爷认真书写的样子，那一刻，我读懂了爷爷的爱。”结尾：总结全文，再次点明主题，表达自己对“读你”对象的感激或感悟。可以用抒情的语言来增强文章的感染力。例如：“这支旧钢笔，见证了爷爷对我的爱，也让我读懂了亲情的珍贵。我会永远珍惜它，珍惜这份爱。” 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $